1

LEMBAR KERJA MAHASISWA (LKM)

KROMOSOM

Mata Pelajaran : GENETIKA

Kelas / Semester : /
Pertemuan : I
Alokasi Waktu : 90 Menit
Nama Anggota Kelompok :
1. ………………………………..
2. ………………………………..

PENGETAHUAN :

P1. Menguasai teori konsep, prinsip dan prosedur dasar dalam bidang keilmuan
biologi sesuai dengan perkembangan keilmuan dan pembelajarannya di sekolah

KETERAMPILAN UMUM :

KU1. Mampu berpikir logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam pengembangan atau
implementasi ilmu pengetahuan dalam bidang keahliannya;
KU8. Memiliki kemampuan untuk merancang percobaan-percobaan biologi guna
memecahkan problem sains dan kemasyarakatan
KU10. Menerapkan dan mengkomunikasikan konsep dan prinsip biologi untuk
menghasilkan karya teknologi yang berkaitan dengan kebutuhan manusia dan
masyarakat
KU11. Menerapkan konsep, hukum, dan teori fisika kimia dan matematika untuk
menjelaskan/mendeskripsikan fenomena biologi

KETERAMPILAN KHUSUS :

KK1. Memiliki motivasi mandiri untuk selalu mengikuti perkembangan keilmuan

biologi dan pembelajarannya secara sinambung sebagai dasar keilmuan untuk
profesinya.
S1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap
religius;
S11. Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur sesuai data dan fakta, disiplin, tanggung
Jawab,dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam
mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong,
bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif
dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam
kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium.
S12. Pengembangan bidang ilmu biologi dan ilmu-ilmu yang terkait.
 2

STANDAR KOMPETENSI : Mahasiswa mampu menganalisis dan

menentukan pewarisan suatu sifat.

TUJUAN PERKULIAHAN :

1. Setelah membuat model kromosom dari bahan yang ada di sekitar dengan
memanfaatkan bahan-bahan bekas misal tali rapiah, mahasiswa mampu
membedakan bentuk-bentuk kromosom
2. Setelah membuat model kromosom dari bahan yang ada di sekitar dengan
memanfaatkan bahan-bahan bekas misal tali rapiah, mahasiswa mampu
menyebutkan bagian-bagian kromosom
3. Setelah membuat model kromosom dari bahan yang ada di sekitar dengan
memanfaatkan bahan-bahan bekas misal tali rapiah, mahasiswa mampu
membedakan antara pasangan kromosom homolog
4. Setelah melakukan simulasi melalui pembagian kelompok secara karyotip
mahasiswa mampu menjelaskan pengelompokan kromosom atau karyotip
5. Setelah melakukan simulasi karyotip melalui pembagian kelompok
mahasiswa mampu merumuskan peran dari setiap kelompok kromosom.
6. Setelah melakukan simulasi melalui pembagian kelompok secara karyotip
mahasiswa mampu menjelaskan dua jenis kromosom berdasarkan asalnya
yakni kromosom paternal dan kromosom maternal
7. Setelah melakukan simulasi melalui pembagian kelompok secara karyotip
mahasiswa mampu menjelaskan perbedaan fungsi antara kromosom autosom
dan kromosom sex
8. Setelah melakukan simulasi melalui pembagian kelompok secara karyotip
mahasiswa mampu menjelaskan penentuan Jenis Kelamin
9. Setelah melakukan seluruh kegiatan, mahasiswa mampu membedakan dan
menguasai seluruh istilah ilmiah yang berkaitan dengan kromosom.

AKTIVITAS MAHASISWA :

1. Buatlah model-model kromosom sesuai ukuran perbandingan kromosom yang

sebenarnya menggunakan tali rapiah. Tempelkan dan berikan keterangan.
 3

Akrosentris Keterangan :

1. Kromatid
2. Sentromer
3. Lengan pendek
4. Lengan panjang

Submetasentris Keterangan :

1. Kromatid
2. Sentromer
3. Lengan pendek
4. Lengan panjang

Metasentris Keterangan :

1. Kromatid
2. Sentromer
3. Lengan pendek
4. Lengan panjang
 4

Telosentris Keterangan :

1. Kromatid
2. Sentromer
3. Lengan pendek
4. Lengan panjang

2. Buatlah salah satu model kromosom dengan pasangan homolognya, bedakan

warnanya dengan pasangan kromosomnya. Berikan deskripsi mengenai
pasangan homolog.

Pasangan kromosom Homolog

Deskripsio kromosom homolog:

 5

3. Posisikan diri anda berdekatan dengan teman yang bernomor sama (sebagai
pasangan kromosom homolog). Urutkan dari nomor terkecil ke nomor
terbesar:
a. Tuliskan nama teman yang berperan sebagai kromosom paternal
b. Tuliskan nama teman yang berperan sebagai kromosom maternal
c. Urutkan pasangan kromosom homolog dari kromosom autosom hingga
kromosom kelamin.
d. Berikan penjelasan mengenai fungsi kromosom autosom dan kromosom
kelamin

Kromosom Paternal Kromosom Maternal

Kromosom 1. 1.
autosom 2. 2.
3. 3.

Kromosom 4 4
Kelamin

Fungsi Kromosom autosom:

Fungsi Kromosom kelamin:

4. Buatlah Pemisahan secara acak antara anggota kelompok kecil sebagai

pasangan kromosom homolog lalu masing-masing membentuk bergabung
sebagai kelompok A dan B.
a. Tuliskan sebanyak-banyaknya nama organisme yang jenis kelaminnya
ditentukan oleh kromosom XY.
b. Tuliskan sebanyak-banyaknya nama organisme yang jenis kelaminnya
tidak ditentukan oleh kromosom XY.
Kelompok dengan jawaban yang terbanyak dan tepat dinyatakan sebagai
pemenang dan akan memperoleh hadiah.
 6

LEMBAR KERJA MAHASISWA (LKM)

MEKANISME PEWARISAN SIFAT
Meiosis dan Gametogenesis

Mata Pelajaran : GENETIKA

Kelas / Semester : /
Pertemuan : II
Alokasi Waktu : 90 Menit
Nama Anggota Kelompok :
1. ………………………………..
2. ………………………………..

PENGETAHUAN :

P1. Menguasai teori konsep, prinsip dan prosedur dasar dalam bidang keilmuan
biologi sesuai dengan perkembangan keilmuan dan pembelajarannya di sekolah

KETERAMPILAN UMUM :

KU1. Mampu berpikir logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam pengembangan atau
implementasi ilmu pengetahuan dalam bidang keahliannya;
KU8. Memiliki kemampuan untuk merancang percobaan-percobaan biologi guna
memecahkan problem sains dan kemasyarakatan
KU10. Menerapkan dan mengkomunikasikan konsep dan prinsip biologi untuk
menghasilkan karya teknologi yang berkaitan dengan kebutuhan manusia dan
masyarakat
KU11. Menerapkan konsep, hukum, dan teori fisika kimia dan matematika untuk
menjelaskan/mendeskripsikan fenomena biologi

KETERAMPILAN KHUSUS :

KK1. Memiliki motivasi mandiri untuk selalu mengikuti perkembangan keilmuan

biologi dan pembelajarannya secara sinambung sebagai dasar keilmuan untuk
profesinya.
S1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap
religius;
S11. Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur sesuai data dan fakta, disiplin, tanggung
Jawab,dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam
mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong,
bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif
 7

dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam
kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium.
S12. Pengembangan bidang ilmu biologi dan ilmu-ilmu yang terkait.

STANDAR KOMPETENSI : Mahasiswa mampu menganalisis dan

menentukan pewarisan suatu sifat.

TUJUAN PERKULIAHAN :

1. Mahasiswa mampu menjelaskan tahapan-tahapan pembelahan meiosis

2. Mahasiswa mampu menjelaskan tujuan terjadinya pembelahan meiosis
3. Mahasiswa mampu menguraikan dua jenis gametogenesis
4. Mahasiswa mampu menjelaskan tahapan-tahapan spermatogenesis
5. Mahasiswa mampu menjelaskan tahapan-tahapan oogenesis
6. Mahasiswa mampu membedakan antara spermatogenesis dan oogenesis
7. Mahasiswa mampu menghubungkan antara meiosis dan gametogenesis

AKTIVITAS MAHASISWA :

Setiap mahasiswa mengerjakan soal berikut secara kelompok (kelompok kecil)

1. Mengapa gametogenesis menghasilkan sel-sel kelamin yang haploid?

Jelaskan! Dijawab dengan menunjukkan tahapan meiosis menggunakan
model kromosom yang telah dibuat dengan menggunakan tali rafiah.
Ditempelkan pada tempat yang telah tersedia sebagai berikut.
8
9
 10

1 1

2. 2.

2. Mengapa antara orang-orang bersaudara, tak satupun yang persis serupa?

Dijawab dengan menggunakan pendekatan hasil simulasi Pemisahan secara
acak antara anggota kelompok kecil sebagai pasangan kromosom homolog
lalu masing-masing membentuk bergabung sebagai kelompok A dan B.
(kelompok A dan B yang terjadi adalah sebagai gamet)
 11

Jika terdapat empat pasang kromosom homolog, maka kemungkinan

Banyaknya jenis gamet yang dapat terbentuk pada suatu individu adalah
24 = 16 jenis gamet.

.....................................................................................................

.....................................................................................................

.....................................................................................................

.....................................................................................................

.....................................................................................................

.....................................................................................................

.....................................................................................................

.....................................................................................................

.....................................................................................................

....................................................................................................
 12

LEMBAR KERJA MAHASISWA (LKM)

MEKANISME PEWARISAN SIFAT
Hukum Mendel I dan Hukum Mendel II

Mata Pelajaran : GENETIKA

Kelas / Semester : /
Pertemuan : III
Alokasi Waktu : 90 Menit
Nama Anggota Kelompok :
1. ………………………………..
2. ………………………….........

PENGETAHUAN :

P1. Menguasai teori konsep, prinsip dan prosedur dasar dalam bidang keilmuan
biologi sesuai dengan perkembangan keilmuan dan pembelajarannya di sekolah

KETERAMPILAN UMUM :

KU1. Mampu berpikir logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam pengembangan atau
implementasi ilmu pengetahuan dalam bidang keahliannya;
KU8. Memiliki kemampuan untuk merancang percobaan-percobaan biologi guna
memecahkan problem sains dan kemasyarakatan
KU10. Menerapkan dan mengkomunikasikan konsep dan prinsip biologi untuk
menghasilkan karya teknologi yang berkaitan dengan kebutuhan manusia dan
masyarakat
KU11. Menerapkan konsep, hukum, dan teori fisika kimia dan matematika untuk
menjelaskan/mendeskripsikan fenomena biologi

KETERAMPILAN KHUSUS :

KK1. Memiliki motivasi mandiri untuk selalu mengikuti perkembangan keilmuan

biologi dan pembelajarannya secara sinambung sebagai dasar keilmuan untuk
profesinya.
S1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap
religius;
S11. Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur sesuai data dan fakta, disiplin, tanggung
Jawab,dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam
mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong,
bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif
dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam
kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium.
 13

S12. Pengembangan bidang ilmu biologi dan ilmu-ilmu yang terkait.

STANDAR KOMPETENSI : Mahasiswa mampu menganalisis dan

menentukan pewarisan suatu sifat.

TUJUAN PERKULIAHAN :

1. Mahasiswa mampu menjelaskan Hukum Mendel I

2. Mahasiswa mampu menjelaskan Hukum Mendel II
3. Mahasiswa mampu membedakan Hukum Mendel I dan Hukum Mendel II
4. Mahasiswa mampu menjelaskan hubungan antara meiosis, gametogenesis, dan
Hukum Mendel.

AKTIVITAS MAHASISWA :

1. Mahasiswa mengamati secara langsung ciri yang mudah diamati pada

tanaman yaitu sifat yang tampak (morfologi), mengamati sifat yang dominan
dan sifat yang resesif.. Kemudian menjelaskan mekanisme pewarisan sifat-
sifat tersebut dengan menggunakan tutup botol air kemasan sebagai simulasi
dalam menjelaskan Hukum Mendel I. Gambarkan diagram perkawinannya
pada tempat yang telah disediakan berikut.
 14

2. Meninjau dua sifat beda dengan menggunakan tutup botol air kemasan
sebagai simulasi dalam menjelaskan Hukum Mendel II. Jelaskan melalui
diagram perkawinan.
 15

3. Jelaskan perbedaan antara Hukum Mendel I dan Hukum Mendel II!

.....................................................................................................................

......................................................................................................................

......................................................................................................................

.......................................................................................................................

4. Jelaskan hubungan antara meiosis, gametogenesis, dan Hukum Mendel.

.....................................................................................................................

......................................................................................................................

......................................................................................................................

.......................................................................................................................
 16

LEMBAR KERJA MAHASISWA (LKM)

POLA-POLA PEWARISAN SIFAT
Sifat yang Disandi oleh Sepasang Gen

Mata Pelajaran : GENETIKA

Kelas / Semester : /
Pertemuan : IV
Alokasi Waktu : 90 Menit
Nama Anggota Kelompok Kecil :
1. ………………………………..
2. ………………………………..

PENGETAHUAN :

P1. Menguasai teori konsep, prinsip dan prosedur dasar dalam bidang keilmuan
biologi sesuai dengan perkembangan keilmuan dan pembelajarannya di sekolah

KETERAMPILAN UMUM :

KU1. Mampu berpikir logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam pengembangan atau
implementasi ilmu pengetahuan dalam bidang keahliannya;
KU8. Memiliki kemampuan untuk merancang percobaan-percobaan biologi guna
memecahkan problem sains dan kemasyarakatan
KU10. Menerapkan dan mengkomunikasikan konsep dan prinsip biologi untuk
menghasilkan karya teknologi yang berkaitan dengan kebutuhan manusia dan
masyarakat
KU11. Menerapkan konsep, hukum, dan teori fisika kimia dan matematika untuk
menjelaskan/mendeskripsikan fenomena biologi

KETERAMPILAN KHUSUS :

KK1. Memiliki motivasi mandiri untuk selalu mengikuti perkembangan keilmuan

biologi dan pembelajarannya secara sinambung sebagai dasar keilmuan untuk
profesinya.
S1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap
religius;
S11. Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur sesuai data dan fakta, disiplin, tanggung
Jawab,dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam
mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong,
bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif
 17

dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam
kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium.
S12. Pengembangan bidang ilmu biologi dan ilmu-ilmu yang terkait.

STANDAR KOMPETENSI : Mahasiswa mampu menganalisis dan

menentukan pewarisan suatu sifat.

TUJUAN PERKULIAHAN :

1. Melalui pengamatan pada diagran perkawinan, mahasiswa mampu

menjelaskan dan memaparkan contoh pola Y-Linkage
2. Melalui penyelesaian diagram perkawinan, mahasiswa mampu menjelaskan
dan memaparkan contoh pola X-Linkage Dominan
3. Mahasiswa mampu menjelaskan dan memaparkan contoh pola X-Linkage
Resesif
4. Melalui analisa skenario bersama kelompok kecil, mahasiswa mampu
menjelaskan dan memaparkan contoh pola Dominan Autosomal
5. Melalui analisa kasus pada suatu keluarga, mahasiswa mampu menjelaskan
dan memaparkan pola Resesif Autosomal
6. Melalui pengamatan pada keluarga sendiri untuk sifat kebotakan dan
membuat digram perkawinan, mahasiswa mampu menjelaskan Sifat yang
Ekspresinya dipengaruhi jenis kelamin
7. Mahasiswa mampu menganalisis pewarisan suatu sifat sesuai pola
pewarisannya.
8. Mahasiswa mampu menjelaskan perbedaan antara pola-pola pewarisan sifat
untuk sifat yang disandi oleh sepasang gen
 18

AKTIVITAS MAHASISWA :

1. Amati dan selesaikan diagram perkawinan untuk sifat Hypertrichosis berikut.

Uraikan yang menjadi ciri khas pewarisan Y-Linkage yang terlihat pada
diagram tersebut.

Parental : ♀ XX x ♂ XYhy
Gamet :

F1 :
Fenotip :

2. Setiap mahasiswa menyelesaikan diagram perkawinan sifat gigi coklat yang

disebakan oleh gen X-linkage Dominan berikut. Kemudian uraikan seluruh
hal yang tampak pada diagram tersebut.

P : ♀ XbXb x ♂ XBY
Gamet :

F1 :
Fenotip :
 19

3. Mahasiswa meninjau bentuk telinga masing-masing dan membuat sketsanya,

selanjutnya dianalisa untuk menentukan genotipnya.

Bentuk Telinga .................

4. Melalui diskusi kelompok kecil membahas skenario berikut. Setelah diperoleh

suatu penyelesaian dilanjutkan diskusi bersama kelompok besar. Kemudian
di lanjutkan diskusi kelas antara dua kelompok besar dalam bimbingan dosen.

Skenario Tobalo
Mauti duduk termenung di tengah semilir angin lereng gunung. Keindahan
lereng gunung bukannya menghibur hatinya, tetapi malah makin membuatnya
gundah. Seminggu lagi hari penikahannya dengan sepupunya, Alif. Perjodohan yang
telah diatur keluarga. Mauti mencemaskan masa depan bahtera rumah tangga mereka
nantinya.
Keluarga besar mereka yang hidup di lereng gunung Kabupaten Barru
mempunyai ciri khas. Ciri khas ini pulalah yang jadi julukan mereka oleh masyarakat
sekitar, “Tobalo”. Ciri ini dimiliki oleh sebagian besar anggota keluarganya, yaitu
kulit belang di hampir sekujur tubuh. Sebahagian belang dapat tertutupi oleh baju,
tapi jidat dan betis dapat mudah terlihat.
Mauti tidak ingin keturunannya bersama sepupunya kelak berkulit belang
seperti kelurga besar lainnya seperti ayah dan ibu Mauti, Ayah Alif, dan sebahagian
paman, tante serta sepupu.
Sebagai mahasiswa yang memahami pola pewarisan sifat, uraikan argumen Anda
sekaligus mengatasi kegundahan Mauti!
 20

5. Ditemukan suatu keluarga yang seluruh anggotanya mengalami cadel. Ayah,

ibu, dan ke tujuh anaknya yang telah dewasa mengalami cadel. Buatlah
diagram perkawinannya dan uraikan ciri khas pewarisan pada resesif
autosomal ini yang dapat diamati.

.......................................................................................................................

.........................................................................................................................

.....................................................................................................................

6. Pilih salah satu a) atau b):

a. Tentukan fenotip sifat panjang jari telunjuk Anda kemudian analis
genotipnya.
b. Tuliskan fenotip anggota keluarga sendiri untuk sifat kebotakan, lalu
tuliskan genotipnya. Kemudian buatlah diagram perkawinannya.
 21

LEMBAR KERJA MAHASISWA (LKM)

POLA-POLA PEWARISAN SIFAT
1. Sifat yang tidak disandi oleh Sepasang Gen
2. Alel Ganda

Mata Pelajaran : GENETIKA

Kelas / Semester : /
Pertemuan : V
Alokasi Waktu : 90 Menit
Nama Anggota Kelompok :
1. ………………………………..
2. ………………………………..

PENGETAHUAN :

P1. Menguasai teori konsep, prinsip dan prosedur dasar dalam bidang keilmuan
biologi sesuai dengan perkembangan keilmuan dan pembelajarannya di sekolah

KETERAMPILAN UMUM :

KU1. Mampu berpikir logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam pengembangan atau
implementasi ilmu pengetahuan dalam bidang keahliannya;
KU8. Memiliki kemampuan untuk merancang percobaan-percobaan biologi guna
memecahkan problem sains dan kemasyarakatan
KU10. Menerapkan dan mengkomunikasikan konsep dan prinsip biologi untuk
menghasilkan karya teknologi yang berkaitan dengan kebutuhan manusia dan
masyarakat
KU11. Menerapkan konsep, hukum, dan teori fisika kimia dan matematika untuk
menjelaskan/mendeskripsikan fenomena biologi

KETERAMPILAN KHUSUS :

KK1. Memiliki motivasi mandiri untuk selalu mengikuti perkembangan keilmuan

biologi dan pembelajarannya secara sinambung sebagai dasar keilmuan untuk
profesinya.
S1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap
religius;
S11. Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur sesuai data dan fakta, disiplin, tanggung
Jawab,dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam
mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong,
bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif
 22

dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam
kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium.
S12. Pengembangan bidang ilmu biologi dan ilmu-ilmu yang terkait.

STANDAR KOMPETENSI : Mahasiswa mampu menganalisis dan

menentukan pewarisan suatu sifat.

TUJUAN PERKULIAHAN :

1. Melalui latihan diagram-diagram perkawinan bisu-tuli, mahasiswa mampu

menjelaskan pola pewarisan komplementer
2. Melalui Pengamatan langsung pada kucing dan menganalisa pewarisannya,
mahasiswa mampu menjelaskan pola pewarisan kodominan
3. Melalui Pengamatan langsung pada jengger ayam dan menganalisa
pewarisannya, mahasiswa mampu menjelaskan pola pewarisan epistasis
4. Melalui pengukuran tinggi badan peserta dan mengumpulkan data kelas,
mahasiswa mampu menjelaskan pola pewarisan Poligen
5. Melalui analisa jenis golongan darah sendiri, mahasiswa mampu menjelaskan
pola pewarisan alel ganda
6. Mahasiswa mampu menjelaskan perbedaan antara pola-pola pewarisan sifat
untuk sifat yang tidak disandi oleh sepasang gen
7. Mahasiswa mampu menganalisa pewarisan suatu sifat sesuai pola
pewarisannya.

AKTIVITAS MAHASISWA :

1. Lengkapi diagram perkawinan berikut.

P : ♂Bisu tuli x ♀Bisu tuli

DDee ddEE

Gamet : ..... ........

F1: Genotip ...........
Fenotip ...........
 23

P : ♂Normal x ♀Normal
DdEe x DdEe

Gamet : ..... .....

..... .....
..... .....
..... .....

F1:

♀
♂

Perbandingan fenotip: 9............ : 7 ............

Normal Bisu tuli

2. Buatlah diiagram perkawinan yang memungkinkan antara dua orang yang

berkaitan dengan bisu tuli. Berikan penjelasan!
 24

3. Dua jenis kucing berikut merupakan salah satu tipe untuk kucing calico dan
kucing torti. Berikan penjelasan untuk dua jenis kucing tersebut berkaitan
pewarisan dan kombinasi warnanya.

Calico Tortisheshel

4. Gambar berikut adalah bentuk-bentuk jengger ayam. Buat diagram

perkawinan untuk sifat epistasis kedua jenis jengger ayam tersebut.
 25

5. Ukurlah tinggi badan masing-masing, data tinggi badan kelas disatukan.

Kelompokkan ke dalam interval kelas, dan buat diagram penyebaran distribusi
frekuensinya.
Fenotip yang dapat dikelompokkan dalam interval kelas, dan interval kelas
yang mempunyai distribusi frekuensi dan berpuncak satu sebagai sifat yang
disandi oleh poligen (genetik kuantitatif).

Interval kelas frek.

tinggi badan
(cm)

I
n
t
e
r
v
a
l

k
e
l
a
s
frekuensi

6. Buatlah suatu analisa untuk golongan darah Anda sendiri. Mengapa Anda
memiliki jenis golongan darah demikian? Jelaskan jenis antigen dan antibodi
yang anda miliki. Uraikan pula melalui diagram perkawinan yang terjadi
sehingga Anda sebagai F1 memiliki golongan darah demikian!.
 26

LEMBAR KERJA MAHASISWA (LKM)

MENGANALISA PEWARISAN SIFAT

Analisis Pedigre

Mata Pelajaran : GENETIKA

Kelas / Semester : /
Pertemuan : VI
Alokasi Waktu : 90 Menit
Nama Anggota Kelompok :
1. ………………………………..
2. ………………………………..

PENGETAHUAN :

P1. Menguasai teori konsep, prinsip dan prosedur dasar dalam bidang keilmuan
biologi sesuai dengan perkembangan keilmuan dan pembelajarannya di sekolah

KETERAMPILAN UMUM :

KU1. Mampu berpikir logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam pengembangan atau
implementasi ilmu pengetahuan dalam bidang keahliannya;
KU8. Memiliki kemampuan untuk merancang percobaan-percobaan biologi guna
memecahkan problem sains dan kemasyarakatan
KU10. Menerapkan dan mengkomunikasikan konsep dan prinsip biologi untuk
menghasilkan karya teknologi yang berkaitan dengan kebutuhan manusia dan
masyarakat
KU11. Menerapkan konsep, hukum, dan teori fisika kimia dan matematika untuk
menjelaskan/mendeskripsikan fenomena biologi

KETERAMPILAN KHUSUS :

KK1. Memiliki motivasi mandiri untuk selalu mengikuti perkembangan keilmuan

biologi dan pembelajarannya secara sinambung sebagai dasar keilmuan untuk
profesinya.
S1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap
religius;
S11. Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur sesuai data dan fakta, disiplin, tanggung
Jawab,dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam
mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong,
bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif
 27

dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam
kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium.
S12. Pengembangan bidang ilmu biologi dan ilmu-ilmu yang terkait.

STANDAR KOMPETENSI : Mahasiswa mampu menganalisis dan

menentukan pewarisan suatu sifat.

TUJUAN PERKULIAHAN :

1. Melalui pembuatan silsilah keluarga, mahasiswa mampu menjelaskan analisis

pedigre
2. Melalui pembuatan silsilah keluarga, mahasiswa mampu membedakan
simbol-simbol yang digunakan dalam silsilah keluarga
3. Melalui pembuatan silsilah keluarga, mahasiswa mampu mempraktekkan
tahapan dalam membuat silsilah keluarga untuk suatu sifat yang sedang
ditinjau.
4. Melalui pembuatan silsilah keluarga, mahasiswa mampu membuat silsilah
keluarga untuk suatu sifat yang sedang ditinjau.

AKTIVITAS MAHASISWA :

Buatlah Silsilah keluarga dari sifat yang akan ditinjau, ikuti langkah-langkah berikut.

1. Tentukan salah satu sifat berikut yang ingin ditinjau pewarisannya.

- Rambut keriting
- Telinga menggantung
- Kemampuan melipat lidah
- Lesung pipi
- Dagu terbelah
- Golongan darah
2. Tentukan probandus sebagai orang pertama dengan sifat yang sedang ditinjau,
berikan tanda panah di sisi simbol individu
3. Kumpulkan keterangan sebanyak-banyaknya mengenai kedua orang tua dan
seluruh keluarga terdekat probandus tersebut. Paling kurang tiga generasi.
4. Buatlah silsilah keluarga diawali dari generasi tertua sebagai generasi pertama
dari keterangan yang telah diperoleh
5. Gunakan angka rumawi untuk menunjukkan generasi, dituliskan di sisi paling
kiri.
 28

6. Gunakan angka arab untuk menunjukkan individu, dituliskan di sisi setiap

simbol individu.
7. Gunakan simbol kotak untuk laki-laki, lingkaran untuk perempuan
8. Gunakan simbol garis horisontal untuk hubungan pernikahan, garis vertikal
untuk hubungan anak
9. Berikan arsiran pada simbol yang memiki sifat yang sedang ditinjau.
 29

LEMBAR KERJA MAHASISWA (LKM)

MENGANALISA PEWARISAN SIFAT

Menentukan Pola Pewarisan Suatu Sifat

Mata Pelajaran : GENETIKA

Kelas / Semester : /
Pertemuan : VII
Alokasi Waktu : 90 Menit
Nama Anggota Kelompok :
1. ………………………………..
2. ………………………………..

PENGETAHUAN :

P1. Menguasai teori konsep, prinsip dan prosedur dasar dalam bidang keilmuan
biologi sesuai dengan perkembangan keilmuan dan pembelajarannya di sekolah

KETERAMPILAN UMUM :

KU1. Mampu berpikir logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam pengembangan atau
implementasi ilmu pengetahuan dalam bidang keahliannya;
KU8. Memiliki kemampuan untuk merancang percobaan-percobaan biologi guna
memecahkan problem sains dan kemasyarakatan
KU10. Menerapkan dan mengkomunikasikan konsep dan prinsip biologi untuk
menghasilkan karya teknologi yang berkaitan dengan kebutuhan manusia dan
masyarakat
KU11. Menerapkan konsep, hukum, dan teori fisika kimia dan matematika untuk
menjelaskan/mendeskripsikan fenomena biologi

KETERAMPILAN KHUSUS :

KK1. Memiliki motivasi mandiri untuk selalu mengikuti perkembangan keilmuan

biologi dan pembelajarannya secara sinambung sebagai dasar keilmuan untuk
profesinya.
S1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap
religius;
S11. Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur sesuai data dan fakta, disiplin, tanggung
Jawab,dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam
mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong,
bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif
 30

dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam
kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium.
S12. Pengembangan bidang ilmu biologi dan ilmu-ilmu yang terkait.

STANDAR KOMPETENSI : Mahasiswa mampu menganalisis dan

menentukan pewarisan suatu sifat.

TUJUAN PERKULIAHAN :

Melalui latihan analisis pedigre pada beberapa silsilah keluarga, mahasiswa mampu
menentukan pola pewarisan sifat untuk suatu sifat tertentu yang sedang ditinjau.

AKTIVITAS MAHASISWA :

1. Buatlah analisis silsilah keluarga berikut untuk menentukan pola

pewarisannya!
 31

2. Buatlah analisis silsilah keluarga berikut untuk menentukan pola

pewarisannya!

1 2 3

II

1 2 3 4 5 6 7 8

III

1 2 3 4 5 6