Grado Cuarto unidad nº 1 Disciplina Lengua castellana.

INSTRUMENTO DE PLANEACIÒN

REFERENTES
REFERENTES NACIONALES
ESTANDARES DERECHOS BÀSICOS APRENDIZAJE EVIDENCIAS SABER (COMPONENTE,
DE APRENDIZAJE (DBA) COMPETENCIA)
Identifico y reconozco
- Produzco un Analizo la información Compara la los diferentes
texto oral, teniendo presentada por los información Semántica
elementos de la
en cuenta la diferentes medios de presentada por
comunicación Comunicativa
entonación, la diversos medios de
comunicación con los
articulación y la comunicación Realizo descripciones pragmática
organización de cuales interactuó (como la radio y la
de personas, Sintáctica
ideas que requiere televisión) sobre
la situación una misma noticia. animales y
comunicativa. Reconoce las situaciones.
relaciones de
contenido de Realizo logotipos y
Identifico los diferentes textos dice su importancia
elementos informativos en
constitutivos de la torno a qué ocurrió, Reconoce las señales
comunicación, a quiénes, cuándo y de tránsitos, los
en dónde. sustantivos y los
interlocutores, adjetivos en un
códigos, canal, Identifica las escrito.
mensajes y su diferentes
estructuras por Identifico y reconozco
contesto.
medio de las que el verbo y sus
los medios de tiempos.
comunicación
masiva presentan Escribo oraciones e
información identifica sus partes
Dialoga sobre el
contenido de los
textos informativos
con claridad y
fluidez en la
pronunciación

GENERALIDADES
Explorar la intención comunicativa de un texto.
OBJETIVOS Analizar los elementos de la comunicación para hacerla más eficaz.
Explicar el lenguaje de los textos literarios y relacionarlos con otros.
Describir personas, animales y situaciones en forma oral y escrita.
Descifrar y utilizar códigos no verbales: logotipos y señales de tránsito.
Valorar la importancia de la comunicación y los medios que utiliza: la radio.
Conocer y usar los aspectos gramaticales y ortográficos básicos para la creación de textos.

RECURSOS Cartillas competencias comunicativas, libros entre textos, revistas, cuadernos, colores,
fotocopias, papel boom, tijeras, colbon. Computadores.
 TIEMPO ESTIMADO 60 minutos por clases.

DESARROLLO
Momento de exploración
Se realizan actividades de rutina: Oración reflexión, llamada alista, revisión del aseo, observaciones
generales, lectura en voz alta: Mi mejor amigo.
Dice una leyenda árabe que dos amigos viajaban por el desierto y discutieron agriamente. Uno de ellos
le dio una bofetada al otro. Este, ofendido; escribió en la arena: “hoy mi mejor amigo me dio una
bofetada” Continuaron su camino y llegaron a un oasis, donde resolvieron bañarse. El que había sido
abofeteado se estaba ahogando, y el otro acudió a su rescate. Al recuperarse, tomo un cincel y escribió
en una piedra: “Hoy mi mejor me salvo la vida” Intrigado, aquel le pregunto:
¿Porque después que me lastimaste escribiste en la arena, y ahora escribes en la piedra?
Luego realizo las siguientes preguntas. ¿Cómo se llama la lectura? ¿Quiénes eran los personajes?
¿De qué habla la lectura?
EL ZOOLOGICO.
En la jaula estaban una mona muy mona y su monito dijo la mama mona al mirar a pepito ¡uy que mono
tan mono! Y la madre de pepe contesto con cariño;
¡que mono tan niño! “y como dice don Pepín, este cuento llego a su fin. Luego realizo las siguientes
preguntas ¿Qué nombre tiene el cuento? ¿Quiénes eran los personajes ? ¿De qué habla la lectura?

Momento de estructuración
Después de escuchar las diferentes respuestas de los estudiantes, entro a explicarles en que consiste
el tema motivo de clase y a trabajar con las cartillas

LA INTENCION COMUNICATIVA.
Todo texto escrito tiene una intención o propósito comunicativo, los artículos, las noticias, o los textos
expositivo buscan formar los textos literarios producen emociones estéticas como: la belleza, la
tranquilidad o el gusto por algo.

ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN.
Cinco elementos hacen posible la comunicación y son:
El mensaje. Es la información que se transmite.
El emisor. Es quien envía el mensaje.
El canal. Es el medio utilizado para enviar el mensaje.
El código. Es el idioma usado para transmitir el mensaje.
El receptor. Es quien recibe el mensaje y lo interpreta. En ese momento se cierra el ciclo de la
comunicación, si vemos un noticiero o escuchamos una noticia radial, nosotros como receptores
cerramos el ciclo, cuando comprendemos la información recibida.

Actividad. Lee muy bien para desarrollar la actividad. Escribe el nombre que recibe y la función que
cumple, como elemento de la comunicación cada una de las siguientes partes.

a) Expositor
b) Noticia radial
c) Radio escucha
d) Televidente
e) Presentador de un noticiero.
f) Canal de televisión
LA NARRACIONES:
EL CUENTO.
La naturaleza de las narraciones que relatan los cuentos, como el que leíste en la paginas 12 y 13 son
muy divertidas. En ocasiones se trata de cuentos de aventuras, en ellos las personas viven unos
sinnúmeros de acontecimientos; En otras se trata de cuentos de ficción, fantásticos o relatos sobre
temas de futuros o situaciones imaginarias como naves interplanetarias, extraterrestres, o cabinas
telefónicas que caminan. Pero que también hay cuentos históricos ósea relatos de héroes y sucesos
que realmente ocurrieron y que en muchas ocasiones superan la fantasía.

Actividad. Elabora un cuento de tu entorno y lo clasificas de acuerdo con las características descritas
en el mismo.
CLASES DE CUENTOS.
El cuento es un género literario de ficción, se trata de una narración breve, imaginada o inventada por
alguien. Algunos cuentos simularon en forma oral, y son anónimos, otros fueron escritos por autores
conocidos, pero todos relatan una historia de ficción.
Actividad Lee un cuento y elabora la siguiente ficha de la lectura.
1 título del cuento
2 personajes.
3 personajes principal
4lugar
5 inicio de la narración
Suspenso
Final
Autor.
CLASES DE NARRACIONES.
Según las características de los personajes, el estilo literario, la extencion, el lenguaje, la forma como se
presentan los hechos existentes las clases de narraciones son:
El cuento
La fabula
Los mitos y las leyendas.
CARACTERISTICAS DE LA NARRACION. Los elementos principales de la narración son:
Narrador. La persona que cuenta la historia.
Personajes. Son los seres a los que les ocurren los hechos que cuenta el narrador.
La acción. Son los hechos que se cuentan en la acción del reto.
ELEMENTOS DE LA NARRACION.
Toda narración consta de: acontecimiento inicial, nudo o tema y el desenlace o final
LA DESCRIPCION DE PERSONAS Y ANIMALES.
Las personas y los animales tenemos unos aspectos definidos y una personalidad determinada si
somos altos o bajitos, flacos o gordito, tenemos el cabello crespo o lacio, de igual manera tu mascota
puede ser una perra bóxer, pero también un gato y cada uno tendrá un aspecto muy diferente.
Describir. – Es dibujar con palabras cada uno de los detalles que distinguen a una persona, animal o
cosa.
DESCRIPCION DE SITUACIONES.

Una situación es el conjunto de circunstancias presentes en un momento determinado. Estas

circunstancias son las cosas que le pasan a alguien o algo y eso es precisamente lo que constituye el
desarrollo de descripción, por esa razón la descripción de situaciones debe contemplar todos los
detalles posibles a cerca de lo que sucede, porque sucede como sucede y que sucede y quienes están
involucrados. – El éxito de una narración depende en gran parte de los minuciosos que seamos en la
descripción de las situaciones
Actividad. Realzar una descripción de una persona, un objeto y de un animal en tu cuaderno.

EL LOGOTIPO.

El logo tipo es un grupo de dos o más letras unidas en una sola figura que representa el nombre de una
persona, situación, empresa o un producto. Los logotipos sirven para representar de una forma
gramática el nombre de una marca para fijarla más en la mente de las personas se dice “ que una
imagen vale más que mil palabras”
Actividad Recorta y pega dos logotipos que te llamen la atención.

LOS SUSTANTIVOS.
El sustantivo es la palabra que designa a un ser o un objeto el sustantivo es llamado nombre.
CLASES DE SUSTANTIVOS. – Existen barias clases de sustantivos entre ellos tenemos:
Sustantivo común.
Estos se refieren a un grupo de personas en general, lugar o cosa EJ personas, niños ciudades etc.
Sustantivo propio.
 Son nombres propios de personas, animales o cosas EJ Junior, Quibdó, Milena, Medellín, Marcador
etc
Actividad. Lee este texto y subraya en el con diferentes colores los sustantivos.
El tigre es un felino salvaje, escala montañas y trepa grandes árboles come frutas maduras luego se
queda dormido junto a una piedra grande que la llama peñón
LOS ADJETVOS
Son palabras que nos indican como son o como están las personas, los animales u objetos.
EJ: Carolina es una niña alegre y divertida. El adjetivo es alegre y divertida.
El adjetivo es la palabra que acompaña al sustantivo para indicar qué características tiene que lo
diferencia de sus semejanzas. Existen varias clases de adjetivos pero el principal es el calificativo que
es al que nos estamos refiriendo.
Actividad. Escribe 5 oraciones bien claras y con sentido en cada una de ellas, subraya de color rojo el
sustantivo o nombre y de color azul el adjetivo.
Papa va a mi escuela
Sofía sueña con ser una gran cantante
María esta alegre porque gano el examen
Mi primo estudia en la universidad

EL VERBO

Las personas, los animales y las cosas, además de tener un nombre y unas características, realizan
acciones y a estas, en gramática, se le llaman verbos.
El verbo es la única palabra que se pude conjugar en pasado, presente y futuro por lo general, señala
una acción realizada por el sustantivo.
Infinitivo. – Son los nombres de los verbos, como: cantar, saltar, venir y comer siempre terminan en ar,
er o ir.
Gerundio. – Son formas de personales de los verbos, es decir que no se conjugan con ninguna persona
gramatical. Van acompañados de otro verbo. Siempre terminan en ando o endo EJ caminando,
corriendo.
Participio. – son otra forma no personal de los verbos. Casi siempre terminan en Ado o ido EJ
hablando, corriendo. Algunas excepciones son: muerto abierto. Actividad fotocopiar la pagina 26 para
desarrollarla.
LA ORACION Y SUS PARTES.

La oración es la mínima unidad con sentido completo que utilizamos para comunicarnos. A través de las
oraciones transmitimos nuestros conocimientos y pensamientos.
Las partes principales de la oración son: sujeto, verbo y predicado.
Actividad. Lee el texto anterior luego escribe dos oraciones tomadas de la lectura e identifica el sujeto y
el predicado en cada una de ellas.
USO DE LA Z Y LA B.

Las palabras que terminan en z forman su plural cambiando la z por la ces. EJ feliz – felices, lápiz,
lápices.
Con b se escriben bra, bre, bri, bro, bru. – EJ brazo, brisa, breva.

Momento de pràctica-Ejecuciòn

Después de haber realizado una clara explicación de los temas entramos a realizar actividades para
afianzar los conocimientos y despejar algunas dudas en los estudiantes.
Recordemos cuales son los elementos de la comunicación que hace cada uno de ellos, redactar un
cuento corto, cuales son las clases de narraciones. Realizar narraciones entre compañeros.

Momento de transferencia
Luego de haber realizado la práctica individual se forman grupos de 3 estudiantes a cada uno, se le
entrega una fotocopia para desarrollar las diferentes actividades. Luego socializamos entre todos las
respuestas

FECHA___________________________GRADO: CUARTO.

ESTUDIANTES

Actividad nº 1

Recorta y pega una imagen donde se represente el ciclo de la comunicación y señala con una fecha
cada uno de ellos.
Actividad nº 2
En tu cuaderno escribe un cuento de tu entorno.

Actividad nº 3

Realizar una descripción de un familiar en su cuaderno.

Describe el televisor de tu casa

Actividad nº 4
Dibuja dos logotipos en tu cuaderno.
 Momento de valoración

En esta etapa aplico una evaluación formativa para constatar que los estudiantes hayan alcanzado los
aprendizajes.

Evaluación de: Matemática

Fecha : _________ Grado: __________

Integrantes:_______________________________________________

Lee el siguiente texto y marca las respuestas correctas.

El oso grizzli.
El oso grizzli también conocido como oso pardo, ha dominado por siglos los fríos bosques del este
norteamericano, creando admiración y respeto entre los nativos por su ferocidad y fuerza.
Son grandes y corpulentos llegan a pesar más de cuatrocientos kilos, pero eso nos les impide ser muy
agiles para correr y capturar salmones cuando están en las rápidas corrientes de los ríos.
A acostumbrados a comer de todo, acumulan grasa en su cuerpo durante las estaciones cálidas para
poder sobre vivir a los duros meses de inviernos. – En esta época, la nieve cubre las raíces de los árboles
y las plantas no tienen frutos, por lo que el oso prefiere pasar el invierno dormido en su cueva.
A esta costumbre se le conoce como hibernación y le permite al oso consumir muy poca energía para
poder pasar cuatro meses sin comer. Mientras duerme, su corazón late a una quinta parte de su ritmo
normal y su organismo con sume la grasa acumulada, llegando a perder hasta cien kilos en una
temporada invernal. También a mediados del invierno se producen los nacimientos de las crías que
inicialmente no pesan más de medio kilo que en menos de un año llegan a convertirse en unos inquietos
oseznos de ochenta kilos en promedio. Al crecer son poco sociables a un entre ellos, por lo que es común
verlos en disputas por el territorio.

1º El relato anterior es un texto:

a) Narrativo
b) Descriptivo
c) De ficción
d) De aventura.
2º Si el texto hablara de un oso grizzli en el siglo xv, sería un relato de tipo:
a) Histórico
b) De ficción
c) Narrativo
d) Informativo.
3º ¿Cómo son los bosques donde vive el oso grizzli?
a) Tupido
b) Oscuro
c) Fríos
d) Caliente.

4º El relato del oso grizzli me permite saber:

 a) Acerca de su medio ambiente
b) Sobre su apariencia física y su carácter
c) Acerca de su carácter y su fuerza
d) Acerca de su permanencia en la tierra.

5º ¿cómo atrapa el oso grizzli a los salmones?

a) Cuando salta en los ríos
b) Nadando tras ellos
c) Con una caña de pescar
d) Con ramas de árboles.

6º ¿cómo ahorra energía el oso grizzli ?

a) Comiendo menos
b) Peleando con los demás
c) Escapando de los demás
d) Durmiendo durante el invierno.

7º ¿qué es la hibernación?
a) Periodo en que los osos están semi dormidos
b) Periodos en que los osos congelan los alimentos
c) Periodos en que se mueren los osos
d) Periodo de crecimiento y madurez de los osos

8º L a intención comunicativa del texto es:

a) Informar
b) Divertir
c) Convencer
d) Cuestionar.
9º En la oración: Al crecer son poco sociables entre ellos…., la palabra resaltada es:
a) Un verbo
b) Un adjetivo
c) El predicado
d) El sintagma

10 En la oración: “ son grandes y corpulentos y llegan a pesar más de de cuatrocientos kilos, pero eso no
les impide ser muy agiles para correr” se está haciendo:
a) Una descripción de situaciones
b) Una narración fantástica
c) Una descripción de un animal
d) Una alusión a la publicidad.
Grado Cuarto unidad nº 2 Disciplina Castellano

REFERENTES
REFERENTES NACIONALES
ESTANDARES DERECHOS BÀSICOS APRENDIZAJE EVIDENCIAS SABER (COMPONENTE,
DE APRENDIZAJE (DBA) COMPETENCIA)
Identifico y reconozco Semántica
- Organiza la información Comprende la lenguaje y lengua.
Leo diversos tipos intención Comunicativa
que encuentra en los
de textos textos que lee, utilizando comunicativa de Elaboro afiches y pragmática
descriptivos, diferentes tipos de plegables
técnicas para el
texto. Sintáctica
informativos, procesamiento de la
Participo en mesas
narrativos, información que le facilite Infiere las redonda debatiendo
explicativos y
argumentativos el proceso de comprensión temáticas que temas importantes.
e interpretación textual desarrolla un texto a
partir de la Escribo y leo mitos y
información que leyendas de su
Leo diversos tipos contiene y el entorno
de textos literarios Participa en espacios de contexto de
relatos discusión en los que circulación en que Menciono mis
mitológicos, adapta sus emisión a los se ubica. programas favoritos
requerimientos de la
leyendas, cuentos, de la televisión
situación comunicativa
fabulas, poemas y
obra teatrales Clasifico, recorto y
Identifica la pego noticias
estructura de los
importantes.
textos que lee de
acuerdo con su Reconozco e
intención identifico los
comunicativa. adjetivos posesivos y
demostrativos en un
texto

GENERALIDADES
Identificar la diferencia entre lenguaje y lengua.
OBJETIVOS Reconocer la mesa redonda como medio de expresión oral y el afiche y el plegable como
medio de expresión escrita.
Reconocer las banderas como elementos del leguaje icónico.
Comprender e interpretar diferentes textos narrativos orales y escritos: mito y leyenda
Identificar la televisión y la prensa como medios de comunicación masiva.
Identificar oraciones y distinguir sus clases, según la actitud del hablante.
Practicar el uso de la ll y y en sus escritos.
 RECURSOS Cartillas competencias comunicativas, libros entre textos, revistas, cuadernos, colores,
fotocopias, papel boom, tijeras, colbon. Computadores.

TIEMPO ESTIMADO 60 minutos por clases.

DESARROLLO
Momento de exploración
Se realizan actividades de rutina: Oración reflexión, llamada alista, revisión del aseo, observaciones
generales, lectura en voz alta: Mi mejor amigo.
Dice una leyenda árabe que dos amigos viajaban por el desierto y discutieron agriamente. Uno de ellos
le dio una bofetada al otro. Este, ofendido; escribió en la arena: “hoy mi mejor amigo me dio una
bofetada” Continuaron su camino y llegaron a un oasis, donde resolvieron bañarse. El que había sido
abofeteado se estaba ahogando, y el otro acudió a su rescate. Al recuperarse, tomo un cincel y escribió
en una piedra: “Hoy mi mejor me salvo la vida” . Intrigado, aquel le pregunto:
¿Porque después que me lastimaste escribiste en la arena, y ahora escribes en la piedra?
Luego realizo las siguientes preguntas.¿ Cómo se llama la lectura? ¿ Quiénes eran los personajes

Momento de estructuración
Después de escuchar las diferentes respuestas de los estudiantes, entro a explicarles en que
consiste el tema motivo de clase
LENGUAJE Y LENGUA.
La necesidad de comunicación ha hecho que la humanidad cree diferentes sistemas o códigos
comunicativos, como las señales de tránsito, el lenguaje de la mímica, el lenguaje de la imagen, el
pictórico, el musical, el icónico y el lenguaje de palabras que pueden ser orales y escritos. Este último,
según los códigos y sonidos que utilice, constituyen diferentes lenguas o idiomas como español el
francés, el inglés y demás idiomas que se hablan en los distintos países del mundo.

EL AFICHE Y EL PLEGABLE.
El afiche y el plegable son apelativos que buscan llamar la atención al público, para provocar en una
respuesta. Ej la inscripción a un taller, la asistencia a una exposición. El afiche generalmente, incluye
una imagen llamativa que representa y describe lo que indica el texto y está concebido para ser fijado
en un muro y carteleras.

EL PLEGABLE.
Se diferencia del afiche en que se elabora para que las personas lo tomen directamente y lo puedan
llevar consigo, pues se trata de un papel delgado doblado en dos o tres partes, lo que permite incluir
mayor información de textos escritos.

EL LENGUAJE SIMBOLICO:
LAS BANDERAS.
Las banderas son telas comúnmente rectangulares que se aseguran por uno de los lados a un asta y se
emplean como insignias o señales. Pertenecen al lenguaje simbólico, pues utilizan colores, figuras y
emblemas, con un significado determinados que las personas identifican.
El lenguaje de las banderas es amplio. Utiliza principalmente el color y cierto símbolos como el caso de
la bandera pirata, cuyo color negro está en contraposición al blanco, que significa la paz; pero también
usa el movimiento, como en las banderas de señales, empleadas en los aeropuertos para guiar a los
aviones.
LA MESA REDONDA.
Es un medio de expresión oral cuyo objetivo es permitir la exposición de las opiniones de varias
personas y ordenar la discusión alrededor de un tema específico. Con los aportes y puntos de vista de
varias personas se obtiene mayor claridad sobre cualquier tema y también mejores resultados en la
toma de decisiones o la resolución de conflictos.
Esta discusión grupal se organiza en un círculo para que todos los participantes puedan vencer cuando
están hablando. Requiere también de la coordinación de un moderador que mantenga el orden y oriente
la discusión, y de un secretario que tome apuntes de opiniones y conclusiones.
EL MITO Y LA LEYENDA.
El mito y la leyenda son textos literarios narrativos que presentan bastante similitudes en cuanto a los
temas y los personajes, pues en ambos puedes encontrar dioses, héroes, heroínas, animales famosos y
elementos mágicos, como espadas, escudos, varas y demás.
La diferencia entre los dos textos es que el mito se concentra en narrar el origen de los pueblos y de
sus ciudades. La leyenda, por su parte relata la historia de sus héroes y de sus batallas, por tal razón, el
lenguaje que utilizan es simbólico, mágico, religioso y con un marcado uso de hipérbole o
exageraciones. son narraciones fabulosas que por sus temas y grandiosidad y fuerza de su lenguaje, se
mantendrán vigentes siempre a pesar de haberse narrado o construido en las primeras épocas de la
historia humana.
Los personajes de mitos y leyendas tienen características muy especiales: son extraños por sus rasgos
físicos ; algunos son gigantes, otros tienen el cuerpo dividido en dos ; mitad humano, mitad animal ;
unos son muy buenos y salvan a los pueblos otros son muy malos y espantan a las personas; son
fuertes, algunos pueden volar, otros caminan sobre el agua y otros viven entre el fuego. Estos
personajes permiten que mitos y leyendas constituyan una maravillosa muestra de la imaginación
humana en la literatura universal.

LA TELEVISION.

Es un medio audiovisual masivo que transmite una gran cantidad de programas y publicidades de todo
tipo para todas las edades e intereses, en la mayoría de los casos, sin interrupción alguna durante 24
horas.
No todo lo que informan el noticiero es cierto, ni la vida real debe ser como lo sugieren películas y
telenovelas; ni mucho menos todo lo que la publicidad ofrece es indispensable para vivir. Es necesario
que asumas una posición crítica y escoja una programación acorde con tu edad, gusto e interés.

LAS NOTICIAS DE PRENSA.

La prensa es el medio de comunicación más popular, su canal es el periódico: presenta información,

entretenimiento y textos de opinión. Esta publicación diaria, semanal o mensual se divide generalmente
en las siguientes partes o secciones
Todo los días suceden cosas en el vecindario, en nuestra ciudad o pueblo, en el departamento o
estado. Estos sucesos son descritos en textos, por parte de los periodistas, que son los profesionales
de las noticias. La noticia es escrita para posterior divulgación. Esto puede suceder por medio del
periódico o por la presentación de un tele noticiero el anuncio en un noticiero radial. Las noticias
comunican los sucesos a través de textos informativos que recorren el mundo y se presentan por
diversos medios, incluido el internet.
Todas las noticias se inician con un titular o título que indica su contenido, a continuación aparece un
párrafo de entrada que resume la información; luego viene la noticia, en la cual se detalla con mayor
precisión el suceso que se quiere dar al conocer. En las noticias siempre se encuentran datos que
corresponden a las siguientes preguntas.

¿Qué ocurrió? ¿Cuándo ocurrió? ¿Porque ocurrió?

¿Cómo ocurrió? ¿Dónde ocurrió? ¿ A quién le ocurrió ?

LOS ADJETIVOS POSESIVOS Y DEMOSTRATIVOS

Las palabras que acompañan a los sustantivos para señalar la ubicación de las cosas, da las personas
o de los animales se llama adjetivos demostrativos y son este, ese aquel, estos, aquellos, estas, esas,
y aquellas.
Los adjetivos posesivos indican de quien son las cosas, los animales y las personas y son mi, tu, su,
mis, tus, sus, nuestro, nuestros, nuestras vuestro, vuestra, vuestros y vuestras. ej
Mi casa es roja
Tu casa es azul
Mis zapatos son verdes
 Tus zapatos también.
Esa camisa violeta es nuestra.
Pero esta Verdi azul como el mar
¡ es vuestra camisa, señores!

CLASES DE ORACIONES

Cuando hablamos siempre tenemos una intención comunicativa. Cuando decimos: “ buenos días “
nuestra intención es saludar ; cuando expresamos : “ Quiero pizza” lo que hacemos es manifestar lo
que deseamos comer, y cuando decimos : “si pudiera entrar “ lo que queremos expresar es una duda
es posible construir diferentes clases de oraciones de acuerdo con nuestra intención comunicativa
entre o tras es posible elaborar oraciones afirmativas.: hoy te visito, negativas : “ ella no vino”
dubitativas : “tal vez vaya” y desiderativas : “ ojala nos vaya bien”
También existen las oraciones exclamativas y las interrogativas. Exclamar es expresar una oración con
fuerza. Cuando damos ordenes por escrito o expresamos nuestros sentimientos o emociones usamos
los signos de exclamación. Cuando nuestra intención es hacer una pregunta, utilizamos los signos de
interrogación.

USOS DE LA LL y LA Y.

Dos letras que tienen un sonido similar son la ll y la y. se escriben con ll:
Los sufijos con diminutivos illo, e illa ej hombrecillo, crucecilla.
Palabras terminadas en ello, ella ej camello, estrella.
Verbos terminados en illar, ullar, y ullir, y sus respectivas conjugaciones. Ej maullar.
Se escriben con Y.
Los plurales de las terminadas en y ej bueyes, cuyes.
Las inflexiones de los verbos cuyos infinitivos o nombre del verbo termina en uir, eer ej huir, huyamos
creer, creyera.
Las silabas yec y yer ( esta última, inicia) siempre llevan y ej proyecto, yerno, yerto.

Momento de pràctica-Ejecuciòn
Después de haber realizado una clara explicación de los temas entramos a realizar actividades para
afianzar los conocimientos y despejar algunas dudas en los estudiantes.
¿ Cómo diferenciamos leguaje y lengua ? dar ejemplos del leguaje simbólico, como se diferencia el
afiche y el plegable ,como se conforma una mesa redonda como se puede hacer, nombrar algunos
mitos o leyendas del entorno, para que nos sirve la televisión, donde encontramos las noticias, cuales
son las clases de oraciones.

Momento de transferencia
Luego de haber realizado la práctica individual se forman grupos de 3 estudiantes a cada uno, se le
entrega una fotocopia para desarrollar las diferentes actividades. Luego socializamos entre todos las
respuestas

FECHA___________________________GRADO: CUARTO.

ESTUDIANTES
Actividad nº 1
Elabora un afiche para promocionar la venta de algún producto de tu entorno.

Actividad nº 2

Dibujar las banderas del municipio, departamento y de la nación.

Actividad nº 3
Elaborar una lista de los temas que degustarían realizar una mesa redonda.

Actividad nº 4
Escribe una leyenda o un mito corto que hayas escuchado en tu comunidad.

Actividad nº 5
Recorta y pega dos noticias en un periódico

Actividad nº 6

Menciona y escribe el nombre de tres programas de la televisión que te llamen la atención