Teoría en - Algunas pruebas de

inteligencia se
que se diseñaron con base en
fundamenta una teoría.
- Una prueba de
inteligencia se puede
desarrollar con base en
una teoría, pero
inteligencia
replantearse en términos
de otra.
- A lo largo de la Las escalas - Fue diseñada para
historia, parece que de aplicarse en evaluados
Escalas de - Fue la primera prueba de 2 hasta 85 años (o
algunas pruebas se han
Pruebas de

que proporcionaba inteligencia mayores). La prueba

inteligenci desarrollado más como
instrucciones
algo necesario que como Stanford- proporciona diversas
a Stanford- organizadas y detalladas
alguna otra cosa. Binet: puntuaciones compuestas,
sobre la aplicación y el incluyendo una Escala
Binet puntaje. Quinta completa de C, derivada
- Fue la primera prueba edición de la aplicación de 10
estadounidense que subpruebas.
empleó el concepto de CI - La SB5 está basada en la
y en introducir el teoría Cattell-Horn-
concepto de un reactivo Carroll (CHC) de las
alternativo: Un reactivo habilidades
para usarse sólo bajo intelectuales.
ciertas condiciones. - Al diseñar la SB5, se
hizo un intento por
Estandarizac - Después de obtener un balance igual
aproximadamente cinco Validez - Se entre
empleólas
unatareas
fórmula
quede
ión años en el desarrollo y confiabilidad de la
psicométrica requerían facilidad con
análisis exhaustivo consistencia
el lenguajeinterna
y tareas que
sobre las posibles diseñada parademandas
minimizan diversasde
objeciones relacionadas pruebas.
uso del lenguaje.
con las tendencias de - La evidencia de validez
género, relacionada con el
raciales/étnicas, contenido de los
culturales o religiosas, reactivos de la SB5 se
se desarrolló la edición estableicó en varias
final de formas, desde la
estandarización. aportación experta al
análisis empírico de los
reactivos.
 Administrac - Pruebas adaptativas: Son Calificació - El manual de la prueba
aquellas que se adaptan contiene instrucciones
ión de la de manera individual a n e explícitas para aplicar,
prueba quien responde la interpretac calificar e interpretar
prueba. ión la prueba.
- Prueba de - Además de la
encaminamiento: Tarea calificación formal, la
usada para dirigir o aplicación individual de
encaminar al examinado a una prueba permite al
un nivel particular de administrador tener la
preguntas. oportunidad para la
- Reactivos de muestra: observación conductual
Diseñados para ilustrar - En forma
Contiene más específica,
materiales
la tarea requerida y el evaluador
actualizados y en está alerta
color,
asegurar al examinador a lacon
junto conducta
normas fuera
que de
que el
- David examinado
Wechsler diseñó la prueba
ahora delel
incluyen evaluado.
rango
Las entiende.
una serie de preubas de La escala de edad de 74 a 89 años.
-inteligencia
Jerga de lasaplicadas
pruebas de - En algunos casos los
escalas inteligencia: de reactivos se hicieron de
en forma individual para
Wechsler o Piso:las
evaluar Nivel más bajo
capacidades inteligenci mayor tamaño para
de los reactivos
intelectuales de de a Wechsler facilitar que sean
una subprueba.
personas desde vistos por los adultos
o Techo: Nivel para
preescolar hasta más alto.
la edad mayores.
adulta.
adultos, - Se agregaron algunos
- Las pruebas Wchsler son tercera reactivos a cada una de
escalas de puntuación edición las subpruebas para
que proporcionan la ampliar el “fondo” de la
(WAIS-III) prueba y hacerla más
desviación de CI con una
media de 10 y una útil para evaluar a
personas con
-desviación
La muestraestándar
de de
Estandariza 15.
estandarización de la
deficiencias
ción y - EnWAIS-III
cada unaconsistió
de las de Aspectos -intelectuales
La evaluaciónextremas.
de la
escalas psicométric - Sevalidez de constructo
añadieron tres nuevasde
normas 2450 adultos con el
Wechsler, edades la prueba aprocede con la
desempeño. subpruebas la WAIS-
entre 16 a 89 años, os suposición de
III: Búsqueda de que se
dividida en 13 bandas de sabe con anticipación
Símbolos, Secuencia de
edad que van desde 16-17 exactamente qué yse
Letras y Números
años en un extremo del supone que mide la
Razonamiento de
espectro, hasta 85-89 prueba.
matrices.
años en el otro. - Para las pruebas de
inteligencia, es
esencial saber con
anticipación cómo
definió la inteligencia
su autor.
La escala - Puntuación de proceso:
Índice diseñado para
de ayudar a comprender la
inteligenci manera en que el
a Wechsler evaluado procesa
para niños, diversas clases de
información.
cuarta - Subprueba central: Mide
edición la habilidad que
(WISC-IV) contribuye a una
puntuación compuesta
como sería la escala
completa de CI, o una
puntuación índice.
-- Subprueba
Cambió en suplementaria:
muchas formas
La escala Se usa ya sea para
de su edición anterior.
de - extender el rango
Se eliminaron de
cinco
inteligenci habilidades medidas o
subpruebas (Aritmética,
para sustituir una
a Wechsler Casa de animales,
subprueba central cuando
para niños Diseños geométricos,
es necesario.
Laberintos y frases).
en edad - Se añadieron siete
preescolar subpruebas: Razonamiento
y primaria, de matrices, Conceptos
tercera pictóricos, Razonamiento
verbal, Claves, Búsqueda
edición de símbolos, Vocabulario
(WPPSI-III) receptivo y Nombramiento
de dibujos.
Otras Otras - Prueba Kaufman de
Inteligencia para
medidas de pruebas Adolescentes y Adultos.
diseñadas
inteligenc - Prueba breve de
para Inteligencia de Kaufman.
ia aplicación - Batería de evaluación
para niños de Kaufman.
individual - Escalas de capacidad
Pruebas
diferencial.
Pruebas - Prueba alfa para la
diseñadas armada: Se aplicaría a
para grupales en
los reclutas de la
aplicación milicia armada que pudieran
en grupo leer; contenía tareas
así como preguntas de
información general,
analogías y frases
revueltas para
organizar.
- Prueba beta para la
Armada: Diseñada para
aplicarse en reclutas
extranjeros con poco
conocimiento del inglés
o en analfabetas.
Pruebas - Se usan en formas Contenía tareas como
grupales de especiales ya desdelaberintos,
el claves y
nivel de jardín de completar dibujos.
inteligenci niños. - Herramienta de
a en las - Las pruebas son evaluación: Instrumento
escuelas aplicadas a grupos odeprocedimiento
10
a 15 niños, cada uno de
utilizado para
los cuales recibe un
identificar un rasgo en
folleto de prueba que
particular o conjunto de
incluye ilustraciones y en un nivel amplio
ellos
diagramas impresos.y poco preciso.
- La Prueba de madurez
mental de California,
las Pruebas de
inteligencia de
Kuhlmann-Anderson, las
Pruebas Henmon-Nelson de
capacidad mental y la
Prueba de capacidades
 - Las medidas mas usadas
Medidas de para la inteligencia
capacidades general dan muestra sólo
intelectual de una parte de la
amplia gama de
es capacidades humanas que
específicas se puede considerar,
contribuyen a la
inteligencia de un
individuo.
- Un área que,
comprensiblemente ha
recibido mucha atención
es la creatividad.
- Cuatro términos comunes
en muchas medidas de la
creatividad son:
Originalidad, fluidez,
flexibilidad y
elaboración.
- Pensamiento convergente:
Es un proceso de
razonamiento deductivo
que incluye el recuerdo
y la consideración de
hechos, así como una
serie de juicios lógicos
para reducir la cantidad
de posibles soluciones y
finalmente llegar a una
sola.
- Pensamiento divergente:
Proceso de razonamiento
en el cual al
pensamiento se le
permite la libertad de
moverse en muchas y
diferentes direcciones,
haciendo posibles varias
soluciones.
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