CURSO: ALGEBRA LINEAL

ACTIVIDAD COLABORATIVA

1. Bienvenida a la actividad.

Cordial Saludo Estimados Estudiantes,

La presente actividad tiene como propósito realizar un taller, el cual pretende evaluar su aprehensión
de los saberes y fomentar el trabajo colaborativo del curso de algebra lineal, importante dentro de su
proceso de aprendizaje y desarrollo de competencias. Cualquier inquietud, puede ser consultada por
medio de la Plataforma UDI Virtual o en los espacios definidos para los encuentros sincrónicos.

2. Organización

Esta actividad es de tipo colaborativa, con un máximo de 4 estudiantes, los grupos de trabajos deben
ser conformados con anterioridad y socializados en el foro Cafetería virtual UDI, de lo contrario el
docente organizará de forma aleatoria los equipos de trabajo colaborativo.

La primera parte del taller es de forma individual, luego deben trabajar colaborativamente,
comunicándose entre sí por cualquier medio tecnológico en el desarrollo de la actividad.

Antes de realizar la entrega, los integrantes del grupo deben estar de acuerdo con la versión final del
documento a entregar y cada uno debe tener el archivo final para subirlo a la plataforma virtual de la
UDI en los tiempos establecidos según el cronograma.

3. Procedimiento que debe seguir el estudiante.

Para un óptimo desempeño en esta actividad, se sugiere el siguiente procedimiento:

 El estudiante debe leer de manera individual todas las unidades dispuestas en el curso
 Descargar la actividad colaborativa, comunicarse con los integrantes del grupo para acordar el
modo de trabajar en este taller.
 Instalar el software de Geogebra.
 Para la actividad individual, cada estudiante realizar su aporte individual socializando en el foro
de trabajo, colocando como asunto Aporte individual_Nombre Apellido
  Presentar el taller dentro de las fechas establecidas en el cronograma del curso
 Resuelva cada una de los ejercicios según el procedimiento realizado por usted en la hoja de
ejercicios y emplee tinta oscura o lápiz (2 o 2B) para la realización de la actividad, tenga en
cuenta las características y presentación de trabajos hechos a mano.
 Al finalizar y para su entrega se sugiere integrar todo el trabajo a través de un miembro del
equipo delegado para dicha actividad, quien posteriormente lo compartirá como trabajo final
del grupo.
 El trabajo realizado se debe insertar en un archivo realizado en procesador de texto Word y
hacer el envío a través del espacio asignado para tal fin en la plataforma de UDI Virtual.

Nota: Es deber de los estudiantes comunicar si alguno de los integrantes no realizó el trabajo
colaborativo, recuerde que la ponderación de la nota es individual y grupal.

4. Pautas de evaluación.

Niveles de Dominio de Competencia

Criterios de Indicadores de
A B C D E
evaluación evaluación
Estratégico Autónomo Resolutivo o Básico Receptivo Preformal
Emplea las Muestra algún Muestra dificultades
Resuelve los
propiedades y Resuelve los ejercicios dominio de los para el
ejercicios No entregó o
conceptos demostrando conceptos entendimiento del
mostrando buena no realizó la
CONCEPTOS DE desarrollados en la apropiación de matemáticos concepto de
apropiación de actividad.
MATEMÁTICAS unidad de conceptos. tratados en la matemáticas o no
conceptos.
aprendizaje. actividad. hay justificación.
Ponderación: 20
20 puntos 15 puntos 10 puntos 5 puntos 0 puntos
puntos
Emplea terminología
Emplea siempre Casi siempre
y simbología Utiliza regularmente No utiliza términos y No entregó o
TERMINOLOGÍA términos y conceptos emplea términos y
matemática en el términos y conceptos conceptos de las no realizó la
Y CONCEPTOS de las matemáticas conceptos de las
desarrollo de la de las matemáticas. matemáticas. actividad.
DE apropiadamente. matemáticas.
actividad.
MATEMÁTICAS
Ponderación: 20
20 puntos 15 puntos 10 puntos 5 puntos 0 puntos
puntos
Las representaciones
Utiliza Representa Representa
de las soluciones de Carece de
representaciones claramente las soluciones a los
los ejercicios no están representaciones No entregó o
gráficas para la soluciones de los ejercicios de la
muy claras y no gráficas de los no realizó la
DIAGRAMAS Y solución e ejercicios y facilita el mayoría de los
facilitan el ejercicios actividad.
GRÁFICAS interpretación de entendimiento de lo ejercicios
entendimiento de lo presentados.
resultados. representado. presentados.
presentado.
Ponderación: 20
20 puntos 15 puntos 10 puntos 5 puntos 0 puntos
puntos
El trabajo es
presentado de una
Muestra orden y El trabajo es El trabajo es El trabajo no es claro
manera completa, No entregó o
organización en el presentado de presentado de una y es desorganizado.
ORGANIZACIÓN clara y organizada, no realizó la
desarrollo de la una manera clara manera poco clara y Es difícil de
ADECUADA DEL además de ser muy actividad.
actividad. y organizada. poco organizado. comprender.
DOCUMENTO fácil de entender sus
procedimientos.
Ponderación: 20
20 puntos 15 puntos 10 puntos 5 puntos 0 puntos
puntos
 Revisa tres de los
ejercicios
Revisa cuatro de los propuestos por Revisa uno de los
Revisa los cinco Revisa dos de los
ejercicios propuestos sus compañeros y ejercicios propuestos
ejercicios propuestos ejercicios propuestos
por sus compañeros y los discute con por sus compañeros y
por sus compañeros por sus compañeros y
los discute con ellos ellos en el foro. los discute con ellos No hay
y los discute con ellos los discute con ellos
en el foro. Participó Participó en la en el foro. Participó evidencia de
en el foro. Participa en el foro. Participó
en la elaboración del elaboración del muy poco en la participación
TRABAJO activamente en la en la elaboración del
trabajo, hizo aportes trabajo, hizo elaboración del en la
COLABORATIVO elaboración del trabajo, pero falta un
individuales y aportes trabajo, falta mayor actividad
O COOPERATIVO trabajo, acepta mayor compromiso
escucho comentarios individuales pero compromiso en el grupal.
comentarios y en el desarrollo de las
y sugerencias de los no atendió a los desarrollo de las
sugerencias de los actividades
compañeros de comentarios y actividades
compañeros de colaborativas.
grupo. sugerencias de los colaborativas.
grupo.
compañeros de
grupo.
Ponderación: 20
20 puntos 15 puntos 10 puntos 5 puntos 0 puntos
puntos
Total de puntos: 100

5. Fuentes de información de referencia.

 Contenido digital de las Unidades 1, 2 y 3

BIBLIOGRAFÍA

 ARYA JAGDISH C; Lardner Robin W. Matemáticas aplicadas a la administración y a la

economía. México, Pearson Education, 2002.
 BRU, Rafael. Algebra Lineal. 2 ed. México: Alfaomega, 2004.
 BRU, Rafael. Algebra Lineal. Alfaomega. 2004. Segunda Edición.
 BURGOS, Juan. Algebra Lineal y Geometria Cartesiana. México: Mc. Graw Hill. 2006. Tercera
Edición.
 CASTRO PEREZ, Jaime; GONZALEZ NUCAMENDI, Andrés. Problemario de matemáticas para
Administración y Economía. México, D.F. Thompson, 2002.
 GROSSMAN. Algebra Lineal. México. Mc Graw Hill. 2008. Sexta Edición.
 HAEUSSLER, F., ERNEST Jr. Matemáticas para administración y economía. 10ª. Ed. México,
Pearson Education, 2003.
 HIJUELOS AGUILAR, Luis Alfonso. Fundamentos de Algebra Lineal. Tomo I, II y III.
Bucaramanga: Universidad Industrial de Santander, 2004.
 LEGUA FERNANDEZ, Matilde Pilar. Fundamentos de Algebra Lineal y Aplicaciones. Editorial
Universidad Politécnica de Valencia. 2006.
 PIERA FRANCO, José Vicente. Problemas de Algebra Lineal. Editorial Universidad Politécnica
de Valencia. 2007.
 REES. Algebra. México. Mc Graw Hill. 2008. Décima Edición.
BASE DE DATOS EBSCO

 Artículo: METODO INDIRECTO PARA LA OBTENCION DE UNA MATRIZ INSUMO-PRODUCTO:

APLICACION PARA EL CASO VIII REGION DEL BIO-BIO. (Spanish)
 BASE DE DATOS: FUENTE ACADEMICA
http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=zbh&AN=22865348&lang=es
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 CRYPTIC PRICE MATRICES

http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=nfh&AN=7EH1164704639&la
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 BASE DE DATOS: Newspaper Source

 Matriz tamaño fortaleza competitiva: una propuesta para caracterizar a las empresas.
(Spanish) BASE DE DATOS: FUENTE ACADEMICA
 http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=zbh&AN=22560243&lang=es
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BASE DE DATOS E- LIBROS

 PROBLEMAS Y MODELOS MATEMÁTICOS PARA LA ADMINISTRACIÓN Y DIRECCIÓN DE

EMPRESAS
Autores: Cortés Grao, Rocío; Cortés López, Juan Carlos; Jódar
Sánchez, Lucas Editorial: Editorial de la Universidad Politécnica de
Valencia
Fecha: 2003
LC Call Number: HF5693 -- P962
2003eb ISBN: 9788497054126
 http://site.ebrary.com/lib/biblioudisp/Top?channelName=biblioudisp&cpage=7&d=all&do
cID=10045547
&f00=text&f01=subject&frm=adv.x&hitsPerPage=20&l=all&layout=document&p00=ecuaci
ones+diferen
ciales&p01=&sch=%A0%A0%A0%A0%A0Buscar%A0%A0%A0%A0%A0&sortBy=score&sort
Order=de sc
6. Preguntas generadoras de la actividad

El estudiante debe descargar el archivo que contiene la actividad colaborativa a realizar, que se
encuentra en las actividades de aprendizaje, Actividad 3: Colaborativa de la Plataforma UDI Virtual.

TALLER ACTIVIDAD COLABORATIVA

ACTIVIDAD INDIVIDUAL

1. Construya 2 matrices A y B y realice las siguientes operaciones entre ellas, socialícelas en el foro
de Trabajo, colocando como asunto Aporte individual_Nombre Apellido

𝑎) 2𝐴
𝑏) − 3𝐵
𝑐) 𝐴 + 𝐵
𝑑) 𝐴 ∗ 𝐵
𝑑) 𝐴𝑇 – B

Revise los aportes de sus compañeros y determine la validez de sus ejercicios.

ACTIVIDAD GRUPAL

2. Halle la matriz inversa de cada una de las siguientes matrices empleando la matriz identidad
(es decir, emplee el método de Gauss-Jordan).

−6 1 4
2 −1
𝐴=[ ] 𝐵=[ 2 −1 0 ]
4 3
1 −4 −1

3. Halle el determinante de la siguiente matriz, empleando el método Sarrus:

2 4 4
A= |1 − 1 6|
8 9 −5
4. Halle el determinante de la siguiente matriz, empleando el método de menores:

1 0 4
A= | 3 −2 2|
−8 4 − 1

5. Resolver los siguientes sistemas de ecuaciones por el método de Cramer

𝒙 +𝒚 +𝒛= 𝟔
𝒙 −𝒚 + 𝟐𝒛 = 𝟓
𝒙 −𝒚 − 𝟑𝒛 = −𝟏𝟎

Una Ferretería tiene 18 empleados entre tecnólogos, obreros e ingenieros. 1/2 de los
tecnólogos, más 1/3 de los obreros, más 1/4 del número de ingenieros, equivalen a 7 empleados
en la ferretería. Si el número de ingenieros más el número de tecnólogos suman 12 empleados
de la ferretería. ¿Determine el número de empleados de cada clase en la ferretería?

6. Programación lineal

Resuelva la situación planteada mostrando los siguientes requerimientos:

a. La información de interés en una tabla

b. El sistema de desigualdades a resolver
c. La función objetivo respectiva
d. La solución gráfica. Sugerencia (puede utilizar el comando regfac de Geogebra) o realizarlo a
mano.

Una compañía produce dos productos 𝐴 𝑦 𝐵. Cada unidad de 𝐴 requiere 2 horas en una máquina y
5 horas en una segunda máquina. Cada unidad de 𝐵 demanda 4 horas en la primera máquina y 3
horas en la segunda máquina. Se dispone de 100 horas a la semana para la primera máquina y de
110 horas para la segunda. La compañía obtiene una utilidad de $70 por unidad de 𝐴 y $50 por cada
unidad 𝐵.

¿Cuánto deberá producirse de cada unidad con objeto de maximizar la utilidad total?
 7. Bosqueje las gráficas de las siguientes desigualdades en el plano 𝒙𝒚.

Sugerencia: (utilice el software de Geogebra)

𝑎. 𝑥 − 3𝑦 ≥ 8

𝑏. 2𝑥 + 4𝑦 < −4

8. Resuelva los siguientes sistemas de desigualdades lineales, método gráfico

Sugerencia: (utilice el software de Geogebra)

a) 2𝑥 + 3𝑦 ≥ 4 , 𝑥−𝑦 ≤ 6

𝑏) 𝑥 + 𝑦 > 2 , 3𝑥 − 2𝑦 ≥ −1

9. Análisis de insumo de producto

Suponga que en una economía existe una industria, cuya interacción se resume en la siguiente tabla:
Determine la matriz de producción si las demandas finales cambian a 100 unidades en la industria
A y 40 unidades en la industria B.

Insumos de la Insumos de la Demandas finales Producción total

industria A industria B

Producción de la
industria A 60 40 60 160

Producción de la
industria B 100 80 20 200

Insumos 40 20
primarios
Insumos total 200 140
10. A continuación se dan una ecuación y su gráfica. Plantee una desigualdad cuya solución es la
región sombreada

𝑥+𝑦 =5 𝑥2 + 𝑦2 = 4