Después de consultar la bibliografía señalada y otras fuentes de interés científico para la temática objeto de estudio.

1) Realiza una visita a un centro educativo público o privado de tu comunidad y allí investiga con profesores de educación
secundaria acerca de cómo hacen su planificación anual, de unidad y diaria. Toma fotos como evidencia de tu visita a la
escuela, en especial una en frente de la pizarra y que aparezca la fecha del día.

• Como hacen la planificación anual

Su propósito es fijar la organización del año de forma realista y ajustada al tiempo disponible.

• Como hacen la Planificación de unidad

Hacen una división temporal del año escolar, que organiza los objetivos de aprendizaje en torno a un tema.

• Como hacen la planificación diaria

Para hacerla se basan en el momento de inicio, y luego en el desarrollo y contenido, esta parte es donde se trabaja todo el plan del
día, y al final el cierre, donde dejan las tareas y hablan de la clase
 Después, elabora un cuadro de cuatro columnas donde expliques las características de:
Una planificación anual del curso
Es de corto plazo. Generalmente de un
año de duración.
Su horizonte es temporal. Debe
corresponder al ciclo presupuestal.
Responde explícitamente a varios
aspectos:
• ¿Qué debe hacerse? (Tareas,
acciones.)
• ¿Cuándo se debe hacer? (Tiempo)
• ¿Cómo se debe hacer? (Estrategia)
• ¿Quién lo debe hacer?
(responsables)
• ¿Con que recursos? (Humanos,
técnicos, materiales)
• ¿Qué resultados se esperan?
(Metas.)
• ¿Cómo medir los
resultados? (Indicadores)
Una mensual o de unidad de
aprendizaje
Promueven el diálogo entre los
alumnos/as.
Poseen una metodología
participativa.
Involucran contenidos relacionados
con la vida de la comunidad.
Desarrollan valores y fomentan el
conocimiento de derechos humanos.
Una sesión de clase Una clase por talleres
La Atención prioritaria a los • Propósitos:
Procesos Mentales • Descripción del taller:
La Secuencialidad de los • Competencias
contenidos fundamentales:
• Contenidos:
La Organización y el Orden de • Estrategias:
las actividades de Aprendizaje. • Recursos
• Criterios de evaluación de
Orden cronológico por el grado un taller
de Dificultad.
Que los conocimientos nuevos
adquiridos sean Aplicables a la
realidad.
Que sea Entendible.
2) Especifica el tiempo de las planificaciones según el tipo. Para apoyar tu trabajo, lee el documento que se te he colgado en
la plataforma acerca del tema.

3) Realiza una planificación de una unidad didáctica tomando en cuenta los elementos de la misma. Puede buscar ayuda de un
docente de aula.
Docente: Juan Samuel de León Crisóstomo Fecha: 13-04-2019 Grado: 1 del primer siglo de segundaria

Área curricular: Matemática Contenido conceptuales: Ángulos formados por dos rectas paralelas cortadas por una secante

Propósito del día: que los estudiantes reconozcan los ángulos que se forman en dos rectas paralelas cortadas por una secante

Estrategia y técnica de enseñanza-aprendizaje: buscan los ángulos que se forman en dos rectas paralelas cortadas por una secante.

Competencias específicas: Identifica y construye ángulos: correspondientes, alternos internos, alternos externos y opuestos por el vértice.

Actividades de Actividades de Actividades de Evaluación

Momento Enseñanza aprendizajes Tipo de Indicadores de logros Técnicas e Recursos

evaluación instrumentos

La docente plasma un Los estudiantes prestan Diagnostica: Identifica ángulos: Registro de Libro de texto.
ejemplo explicando atención a la explicación determinar los correspondientes, grado.
Tiza.
los ángulos que se de la maestra, conocimientos alternos internos,
Registro
Inicio forman en dos rectas indagando sus previos. Aplicar alternos externos y Pizarra.
anecdótico.
paralelas cortadas por cuestiones y lo copian. meta cognición opuestos por el
una secante vértice.

Plasma algunas rectas Realizan los ejercicios Formativa: Identifica ángulos: Registro de Libro de texto.
paralelas cortadas por asignados por la preguntas orales correspondientes, grado.
Tiza.
una secante para que sobre las rectas alternos internos,
los estudiantes paralelas cortadas alternos externos y
Desarrollo busquen los ángulos docente de manera por una secante opuestos por el Registro Pizarra.
que se forman individual. Aplicar meta vértice. anecdótico.
Cuadernos.
cognición.

Pregunta el resultado Dicen cuál fue el Sumativa: aplicar Identifica ángulos: Libro de texto.
de los ejercicios resultado de los meta cognición correspondientes,
cierre Registro Tiza.
ejercicios acerca de lo dado alternos internos,
anecdótico
en el aula alternos externos y Pizarra.
opuestos por el
vértice. Cuadernos.

4) De la unidad didáctica realizada, planifica una sesión de clases.