“Año del diálogo y reconciliación nacional”

QUINTA UNIDAD
LEEMOS Y RESOLVEMOS PROBLEMAS PRACTICANDO ESTILOS DE VIDA SALUDABLE

I.-DATOS INFORMATIVOS:
1.1.-DREU : UCAYALI
1.2.- UGEL : CORONEL PORTILLO
1.3.- I.E. : N° 64031 – NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES.
1.4.- DIRECTOR : LUIS ESTUARDO CHAPA DIAZ
1.5.- SUB DIRECTOR : MANUEL DE LA CRUZ HIDALGO
1.6.- GRADOS Y SECCIONES: 4t° A, B, C, D
1.7.- TEMPORALIZACIÓN : DEL 13 DE AGOSTO AL 14 DE SETIEMBRE DEL 2018 (5 semanas)
PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

ÁREA CURRICULAR PERSONAL SOCIAL

Competencias y Desempeños ¿Qué nos dará Sesiones de Instrumentos
capacidades (Criterios de Evidencias de Aprendizaje de Evaluación
Evaluación) Aprendizaje?
Construye su identidad Explica con argumentos Identifica acciones y Sesión 01 Cuestionario
-Se valora así mismo. sencillos por qué situaciones ¿Cómo cuidas tu
-Autorregula sus considera buenas o consideradas como cuerpo?
emociones. malas determinadas adecuadas o
-Reflexiona y argumenta acciones o situaciones. inadecuadas en
éticamente. relación con el
cuidado de su
cuerpo y salud.

Construye Describe las Sesión 02 Ficha de

interpretaciones tradiciones, ¿Qué maravillas tiene evaluación
• Obtiene información
históricas. costumbres y el Perú? C. T. pág. 55
sobre hechos concretos
Interpreta críticamente en fuentes de prácticas de su
fuentes diversas. divulgación y difusión localidad mediante
histórica (enciclopedias, esquemas.
páginas webs, libros de
Comprende el tiempo texto, videos, etc. Lee y explica sobre la Sesión 03 Cuestionario
histórico. importancia y valor Nos informamos sobre
• Secuencia imágenes,
cultural de nuestro el día mundial del
objetos o hechos, y
folclore. folclore.
describe características
Elabora explicaciones de la cultura de su
sobre procesos región. Describe las
históricos. actividades Sesión 04 Cuestionario
económicas de su ¿Cómo participas en la
localidad mediante economía de tu
• Explica hechos o
un cuadro de doble localidad? C.T. pág. 87
procesos históricos
entrada.
claves de su región.
Gestiona Describe las Sesión 05
responsablemente los diferencias que hay ¿Qué diferencias hay Cuestionario
recursos económicos. entre las compras entre necesidad y
Comprende las por necesidad y las deseo? C.T. pág. 91
relaciones entre los compras por deseo
• Describe los roles
elementos del sistema económicos que en un cuadro de
económico y cumplen las personas de doble de entrada.
financiero. su comunidad e
identifica las relaciones
Toma decisiones que se establecen entre
económicas y ellas para satisfacer sus Participa en acciones Sesión 06 Cuestionario
financieras. necesidades y generar de cuidado de ¿Por qué es
bienestar en las demás. servicios básicos de importante ahorrar?
su ambiente escolar. C.T. pág. 95

Describe los roles

económicos que
cumplen las personas
para satisfacer sus
necesidades y generar
bienestar en las demás.

• Ejecuta acciones que

contribuyen a su eco-
nomía familiar
diferenciando entre
necesidades y deseos;
utiliza responsablemente
los servicios públicos de
su espacio cotidiano y
reconoce que tienen un
costo y deben ser bien
utilizados.

ÁREA CURRICULAR CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Competencias y Desempeños ¿Qué nos dará Sesiones de Instrumentos
Capacidades. (Criterios de evidencias de aprendizaje de Evaluación
Evaluación) aprendizaje?
*Propone un plan
Indaga mediante donde describe las Elabora un plan de las Sesión 01 Ficha de
métodos científicos para acciones y los actividades que Los alimentos. Meta-
construir procedimientos que realizará para C de T pág. 15 cognición.
conocimientos. utilizará para recoger responder el problema
.Problematiza información acerca de de indagación
situaciones para hacer los alimentos y sus mediante un cuadro de
indagación. nutrientes con el doble entrada.
problema en su
.Diseña estrategias para
indagación. Selecciona
hacer indagación. materiales,
.Genera y registra datos instrumentos y
e información. fuentes de
.Analiza datos e información científica
información. que le permiten
.Evalúa y comunica el comprobar la
proceso y resultados de respuesta.
su indagación.
*Comunica las
conclusiones de su
indagación en forma
oral y escrita.
Selecciona información Sesión 02 Ficha de
sobre los crustáceos y Los animales. C.T. 41 evaluación
lo organizan en un
*Propone un plan
mapa semántico.
donde describe las
acciones y los
procedimientos que
utilizará para recoger
información acerca de
los crustáceos con el
problema en su
indagación. Selecciona
materiales,
instrumentos y
fuentes de
información científica
que le permiten
comprobar la
respuesta.
Explica el mundo Comunica las
natural y artificial conclusiones de su Explica el valor nutritivo Sesión 03 Ficha de
basándose en indagación en forma de los alimentos en la La nutrición. evaluación
conocimientos sobre oral y escrita. pirámide nutricional. C de T pág. 19
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
tierra y universo.
.Comprende y usa Utiliza modelos para
conocimientos sobre los explicar los nutrientes
seres vivos, materia y de los alimentos.
energía, biodiversidad, Ejemplo: El estudiante Sesión 04 Ficha de
Tierra y universo. Explica mediante un La utilidad de los evaluación.
utiliza la pirámide
organizador la utilidad animales.
nutricional como de los animales
Evalúa las implicancias C de T pág. 45
modelo para describir (codorniz)
del saber y del quehacer
el valor nutritivo de
científico y tecnológico.
los alimentos.

Utiliza modelos para

explicar la utilidad de
los animales.
.
Ejemplo: El estudiante
utiliza un organizador
como modelo para
describir la utilidad de
los animales
 (codorniz)
AREA CURRICULAR COMUNICACIÓN
Competencias y Desempeños ¿Qué nos dará Sesiones de Instrumentos
Capacidades. (Criterios de evidencias de aprendizaje de Evaluación
Evaluación) aprendizaje?

Se comunica oralmente Opina como hablante Dialoga sobre el Sesión 01 Participación

en su lengua materna y oyente sobre el tema gasto mensual que Recibimos información oral
Obtiene información del elaboró con su sobre el presupuesto
del presupuesto
texto oral. familia. familiar. C. T. pág. 51
familiar, a partir de su
Infiere e interpreta experiencia y del
información del texto contexto en que
oral. desenvuelve.
Realiza la Sesión 02
Adecúa, organiza y presentación de su Presentamos nuestra
desarrolla el texto de Expresa oralmente infografía sobre el infografía sobre el Ficha de
forma coherente y ideas en torno a un desayuno ideal. desayuno ideal. C.T. evaluación.
cohesionada. tema, de forma pág.109
coherente y
Utiliza recursos no Realiza un debate Sesión 03
cohesionada.
verbales y paraverbales sobre la importancia Debatimos sobre
de forma estratégica. de respetar las respetar las normas de
Participa en diversos normas de educación vial. Lista de
Interactúa intercambios orales educación vial. cotejo.
estratégicamente con alternando roles de
distintos interlocutores
hablante y oyente,
Reflexiona y evalúa la formulando
forma y el contenido y preguntas, explicando
contexto del texto oral. sus respuestas y
haciendo comentarios
relevantes al tema.
Lee diversos tipos de Reconoce Sesión 04
textos escritos en su información Algunos gastos de la
lengua materna. importante de los familia Quispe. C. T
recibos completando pág. 41
Obtiene información del cuadros de doble
texto escrito. entrada.
Identifica información
Infiere e interpreta explícita y relevante que Lista de
información del texto. se encuentra en distintas cotejo.
partes del texto.
Reflexiona y evalúa la Distingue esta
información de otra
forma, el contenido y
semejante, en la que
contexto del texto. selecciona datos
específicos, en diversos
tipos de textos de
estructura simple, con
algunos elementos Explica mediante un Sesión 05
complejos, así como multigrama sobre el Leemos el texto
vocabulario variado, de
 acuerdo a las temáticas texto instructivo instructivo: Transitar
abordadas. “Transitar seguros” seguros. Libro Com 4
MED pág. 168

Predice de qué tratará el

texto, a partir de algunos
indicios como subtítulos, Ficha de
colores y dimensiones de Comenta sobre las Sesión 06 evaluación
las imágenes y tipo- características y Leemos la biografía de
grafía, asimismo, cualidades de Santa Santa Rosa de Lima.
contrasta la información Rosa de Lima.
del texto que lee.

Escribe diversos tipos de

textos en su lengua Deduce características Escribe un texto Sesión 07
materna. implícitas de personajes instructivo sobre el Brindamos
y determina el cuidado de servicios recomendaciones para
Adecua el texto a la significado de palabras y básicos. el cuidado de los Ficha de
frases según el contexto.
situación comunicativa. servicios básicos. C.T. coeva-luación
pág. 55

Organiza y desarrolla las

ideas de forma Escribe textos de
coherente y forma coherente y
cohesionada cohesionada. Ordena Elabora una Sesión 08
las ideas en torno a un infografía sobre el Elaboramos una Lista de cotejo
Utiliza convenciones del desayuno ideal. infografía sobre el
tema y las desarrolla
lenguaje escrito de desayuno ideal. C.T.
forma pertinente. para ampliar la pág. 103
información, sin
Reflexiona y evalúa la contradicciones ni
forma, el contenido y reiteraciones
contexto del texto
innecesarias.
escrito.

Utiliza recursos
gramaticales y
ortográficos (por Crea y escribe una Sesión 09
leyenda de su región Creamos una leyenda Lista de cotejo
ejemplo, el punto
de forma coherente de nuestra región.
seguido y las comas y cohesionada. (internet)
enumerativas) que
contribuyen a dar
sentido a su texto, e
incorpora algunos
recursos textuales (el Revisa la leyenda Sesión 10
tamaño de letra) para que escribió sobre su Revisamos nuestra
reforzar dicho sentido. región. leyenda. (versión final)

Utiliza recursos
gramaticales y
 ortográficos (por Ficha de
ejemplo, el punto evaluación.
seguido y las comas
enumerativas) que
contribuyen a dar
sentido a su texto.

Revisa el texto para

determinar si se ajusta a
la situación Ficha de auto-
comunicativa, si existen
contradicciones o evaluación.
reiteraciones
innecesarias que afectan
la coherencia entre las
ideas, o si el uso de
conectores y referentes
asegura la cohesión
entre ellas. También,
revisa el uso de los
recursos ortográficos
que empleó en su texto
y verifica si falta alguno
(como el punto aparte),
con el fin de mejorarlo.

AREA CURRICULAR MATEMÁTICA

Competencias y Desempeños ¿Qué nos dará Sesiones de Instrumentos
Capacidades. (Criterios de evidencias de aprendizaje de Evaluación
Evaluación) aprendizaje?
Resuelve problemas de
cantidad. Expresa con diversas Resuelve problemas Sesión 01 Ficha de
representaciones y multiplicando y lo Resolvemos evaluación.
Traduce cantidades a lenguaje numérico expresa mediante multiplicando con
expresiones (números, signos y diversas tira de papel. C.T.
numéricas. expresiones verbales) representaciones y pág.47
su comprensión de la lenguaje numérico.
Comunica su multiplicación con
comprensión sobre los números naturales de
números y las hasta tres cifras.
operaciones.
Expresa con diversas Resuelve problemas Sesión 02 Ficha de
Usa estrategias y representaciones y multiplicando de Multiplicamos de evaluación.
procedimientos de lenguaje numérico diversas formas y diversas formas.
estimación y cálculo. (números, signos y comunica su C.T. 49
expresiones verbales) comprensión.
su comprensión de la
 multiplicación con
Argumenta números naturales de
afirmaciones sobre las hasta cuatro cifras.
relaciones numéricas y
las operaciones Establece relaciones Resuelve problemas Sesión 03 Ficha de
entre datos y una o multiplicativos de Resolvemos evaluación.
más acciones de comparación y problemas
comparar reiterar argumenta su respuesta. multiplicativos de
cantidades y comparación. C.T.
transformarlas en pág. 53
expresiones numéricas
de multiplicación y
división, con números
naturales de hasta
cuatro cifras.

Establece relaciones Explica su comprensión Sesión 04 Ficha de

entre datos y acciones de fracción a través de Representamos evaluación.
de partir una unidad diversas fracciones. C.T.
en partes iguales y las representaciones. pág. 63
transforma en
expresiones numéricas
de fracciones usuales.

Realiza afirmaciones Representa fracciones Sesión 05 Ficha de

sobre las equivalencias usando equivalencias y Nos divertimos evaluación.
entre fracciones y las comunica su con fracciones
explica con ejemplos comprensión. equivalentes. C. T.
concretos. pág. 69

Realiza afirmaciones de Compara fracciones, Sesión 06 Ficha de

comparación entre empleando diversas Comparamos evaluación.
fracciones. Asimismo representaciones y fracciones. C.T.
explica su proceso de explica su proceso. pág. 73
resolución.

Realiza afirmaciones en Resuelve problemas con Sesión 07 Ficha de

problemas con fracciones usando Resolvemos evaluación.
fracciones y los explica diversas problemas con
con ejemplos representaciones y los fracciones. C.T.
concretos. Asimismo argumenta. pág. 87
explica su proceso de
resolución y los
resultados obtenidos.

Establece relaciones Resuelve problemas Sesión 08 Ficha de

entre datos y una o dividiendo de diversas Dividimos de Evaluación.
más acciones de formas y explica su diversas formas.
repartir cantidades, propuesta de resolución. C.T. pág. 103
para transformarlas en
expresiones numéricas
 de división con
números naturales de
hasta cuatro cifras.

Establece relaciones Resuelve problemas con Sesión 09 Ficha de

entre datos y una o divisiones inexactas y Resolvemos evaluación.
más acciones de explica su propuesta de problemas de
repartir cantidades, resolución. división inexacta.
para transformarlas en C.T. pág. 105
expresiones numéricas
de división con
números naturales de
hasta cuatro cifras.
Resuelve problemas de
regularidad,
equivalencia y cambio.
Traduce datos y
condiciones a
expresiones
algebraicas y gráficas.
Comunica su
comprensión sobre las
relaciones algebraicas.

Usa estrategias y
procedimientos
encontrar reglas
de cambio y para
Generales.
Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones
equivalencia.

Resuelve problemas de
forma, movimiento y
localización.
.Modela objetos con
formas geométricas y
sus transformaciones.
.Comunica su
comprensión sobre las
formas y relaciones
geométricas.
.Usa estrategias y
procedimientos para
orientarse en el
espacio.
.Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones
geométricas.
Resuelve problemas de Representa el Organiza y representa Sesión 10 Ficha de
gestión de datos e comportamiento de información en tablas y Organizamos evaluación.
incertidumbre datos cuantitativos en gráficos y comunica sus información en
Representa datos con tablas de doble conclusiones. tablas y gráficos.
gráficos y medidas entrada y gráfico de C.T. pág. 61
estadísticas o barras.
probabilísticas.
.Comunica la
comprensión de los
conceptos estadísticos
y probabilísticos.
.Usa estrategias y
procedimientos para
recopilar información y
procesar datos.
.Sustenta conclusiones o
decisiones o decisiones
con base en la
información obtenida. .

ÁREA CURRICULAR: ARTE Y CULTURA

Competencias y Desempeños (Criterios de ¿Qué nos dará Sesiones de Instrumentos de
Capacidades. Evaluación) evidencias de aprendizaje Evaluación
aprendizaje?

Aprecia de manera Describe y analiza los Entona canciones Sesión 01 Participación

crítica elementos del arte que de su folklor con Entonamos una individual y grupal.
manifestaciones identifica en el entorno y en melodía adecuada, canción folklórica
artísticos- manifestaciones artístico- valorando la de nuestra región.
culturales. culturales usando cultura de su
vocabulario propio de los región.
Percibe lenguajes del arte e
manifestaciones identifica los medios
artísticas- utilizados. Relaciona los
culturales. elementos a ideas,
mensajes y sentimientos.
Participación
Contextualiza las Comenta sobre la manera Dramatiza de Sesión 02 Grupal.
manifestaciones en que los elementos, los manera asertiva, y Dramatizamos la
artístico-culturales. procesos, los medios y las colaborativa, leyenda del Chulla
 técnicas usadas comunican manifestando la chaqui.
Reflexiona creativa ideas, y generan hipótesis cultura de su
y críticamente. sobre el significado y la región.
intención del artista.
Presentación de
Crea proyectos Combina y busca Demuestra Sesión 03 trabajo grupal.
desde los lenguajes alternativas para usar habilidades Aplicamos la
artísticos. elementos de los lenguajes artísticas al técnica del collage
artísticos, medios, aplicar la técnica en la imagen de
Explora y materiales, herramientas, del collage en la Santa Rosa de
experimenta los técnicas, recursos imagen de santa Lima
lenguajes del arte. tecnológicos a su alcance, Rosa de Lima.
así como prácticas
Aplica procesos de tradicionales de su
creación. comunidad, para expresar
de diferentes sus ideas.
Evalúa y socializa Participación
sus procesos y Registran sus procesos y Demuestra Sesión 04 individual y grupal.
proyectos. planifica maneras de creatividad al Elaboramos
presentar su trabajo para elaborar alimentos alimentos
comunicar sus ideas nutritivos con nutritivos con
efectivamente, donde material reciclado. material reciclado.
asume un rol especifico. Participación
individual y grupal.
Reflexiona sobre las razones Demuestra Sesión 05
por lo que ha seleccionado creatividad al Aplicamos diseños
medios, materiales, aplicar diseños, en dibujos de
herramientas y técnicas para manifestar la vestimentas y
específicas en sus trabajos y cultura de su objetos típicos de
evalúa con criterios dados si región. la región.
logro su propósito.
ÁREA CURRICULAR: EDUCACIÓN RELIGIOSA.
Competencias y Desempeños ¿Qué nos dará Sesiones de Instrumentos
Capacidades. (Criterios de evidencias de aprendizaje de Evaluación
Evaluación) aprendizaje

“Construye su Promueve la Comprende la Sesión 01 Cuestionario

identidad como convivencia cristiana
importancia de Conocemos la
persona humana, basada en el diálogo, el
amada por Dios, digna, respeto, la obedecer y historia de Jonás
libre y trascendente, comprensión, el amor perdonar
comprendiendo la fraterno y el perdón.
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con las que le Participa en la iglesia
Reconoce a su Sesión 02
son cercanas”. como comunidad de fe Cuestionario
y amor, y respeta la prójimo para Lección de la
Conoce a Dios y integridad de las ayudarlo. parábola del Buen
asume su identidad personas y las diversas samaritano
religiosa y espiritual manifestaciones
como persona digna, religiosas.
libre y trascendente.

Cultiva y valora las

manifestaciones
religiosas de su
entorno argumentan
-do su fe de manera
comprensible y
respetuosa.

Asume la experiencia Reconoce el amor de Reconoce el amor Sesión. 03 Ficha de

del encuentro personal Dios asumiendo de Dios al Lección de la autoevaluación
y comunitario con Dios acciones para mejorar perdonarnos. parábola: La oveja
en su proyecto de vida la relación con su
pérdida
en coherencia con su familia, Institución
creencia religiosa. Educativa y comunidad.
Ficha de
Transforma su entorno Interioriza la acción de Comprende la Sesión. 04
desde el encuentro Dios en su vida evaluación.
importancia de Lección de la
personal y comunitario personal y en su saber escuchar la parábola de La
con Dios y desde la fe entorno, y celebra su
que profesa. Fe con confianza y
palabra de Dios. tierra excelente
gratitud.
Actúa coherentemente
en razón de su fe Sesión. 05 Ficha de
según los principios de Participa activamente y Ora demostrando Lección de la autoevalucion.
su conciencia moral en motiva a los demás a humildad. parábola del fariseo
situaciones concretas ser humildes al orar.
de la vida.
y el cobrador de
impuestos.
AREA CURRICULAR INGLÉS
Competencias y Desempeños ¿Qué nos dará Sesiones de Instrument
Capacidades. (Criterios de evidencias de aprendizaje os de
Evaluación) aprendizaje? Evaluación
Se comunica oralmente en Participa en diversas Representa un Sesión 01. Registro
inglés como lengua extranjera. situaciones diálogo con frases Dialogamos en auxiliar de
comunicativas en las diarias. inglés. evaluación
Obtiene información del texto que alterna los roles
oral. de hablante y
Infiere e interpreta información Sesión02. Registro
oyente, para
del texto oral. Reconoce y Reconocemos auxiliar de
preguntar y
Utiliza recursos no verbales y nombra las nuestras evaluación
responder en inglés
para verbales de forma con vocabulario emociones emociones
estratégica. sencillo y pertinente; comunes
recurre a modos de
Interactúa estratégicamente con cortesía según el
distintos interlocutores. contexto.
Reflexiona y evalúa la forma y el
contenido y contexto del texto
oral.

Lee diversos tipos de textos Ubica información Sesión 03 Registro

escritos en inglés como lengua Deduce relaciones sobre los números. Leemos los auxiliar de
extranjera. lógicas (adición, números hasta evaluación
contraste, semejanza 100
Obtiene información del texto y diferencia) en
escrito. textos escritos en
inglés. Señala
Infiere e interpreta información características de
del texto. números, a partir de
indicios como
Reflexiona y evalúa la forma, el ilustraciones y
contenido y contexto del texto. silueta de texto.

Escribe diversos tipos de textos Escribe los Sesión 04 Registro

en inglés como lengua números hasta el Escribimos los auxiliar de
extranjera. 100. Utilizando los números hasta el evaluación
Emplea algunas recursos 100
Adecua el texto a la situación convenciones del ortográficos
comunicativa. lenguaje escrito, pertinentes.
como recursos
Organiza y desarrolla las ideas ortográficos y gra-
de forma coherente y maticales básicos, Utiliza el presente Sesión 05 Registro
cohesionada. que dan claridad al simple al escribir Escribimos sobre auxiliar de
tema (present simple sobre emociones. las emociones de evaluación
Utiliza convenciones del - affirmative, yes / no las personas
lenguaje escrito de forma questions and
pertinente. answers; wh-
questions - where,
Reflexiona y evalúa la forma, el which one, what,
contenido y contexto del texto when, how.
escrito.

Instrumentos de
TUTORÍA evaluación

Sesión 01: Sesión 03

Tema. “Reconocemos el valor nutritivo en los Ficha de
Tema. “Técnica de lavado de mano” aplicación.
alimentos que consumimos”

Sesión 02: Sesión 04

Ficha de
Tema. “Consejos para una alimentación Tema. “Reconocemos la importancia de la aplicación.

saludable” educación vial”

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS AREAS Y ACTIVIDADES

1. Se • Personaliza entornos Realiza diversas búsquedas de 1. C y A.
desenvuelve virtuales. información y selecciona y utiliza Busca información sobre los
en entornos lo más relevante según el alimentos.
virtuales • Gestiona información del propósito de aprendizaje
generados por entorno virtual. 2.COMUNICACIÓN
las TIC. Halla información sobre
• Interactúa en entornos
virtuales. cuidados de los servicios
básicos.
• Crea objetos
virtuales en diversos
formatos.
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
2. Gestiona su • Define metas de • Determina qué necesita
aprendizaje de aprendizaje. aprender e identifica las 3. COMUNICACIÓN
manera autónoma. preferencias, potencialidades Elabora un planificador
• Organiza acciones sobre lo que necesita
estratégicas para alcanzar
y limitaciones propias que le
permitirán alcanzar o no la aprender y cómo lo logrará.
sus metas de aprendizaje.
tarea.
• Propone por lo menos una 4.TUTORÍA
• Monitorea y ajusta su estrategia y un procedimiento Revisa su planificador y
desempeño durante el que le permitan alcanzar la escribe un compromiso
proceso de aprendizaje. meta; plantea alternativas de para seguir mejorando.
cómo se organizará y elige la
más adecuada.
• Revisa si la aplicación de la
estrategia y el procedimiento
planteados produce
resultados esperados respecto
a su nivel de avance, a partir
 de la retroalimentación de sus
pares, y cambia, de ser
necesario, sus acciones para
llegar a la meta.

ENFOQUES TRANSVERSALES.

Enfoque transversal: ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN.

Valores Equidad y justicia. Compensar a aquellos con mayores dificultades. Solidaridad. Apoyar
incondicionalmente a personas en situaciones difíciles. Empatía. Disposición para comprender y apoyar a otro.
Responsabilidad. Valora y protege los bienes comunes y compartidos de un colectivo.
Enfoque transversal. ENFOQUE INTERCULTURAL
Valores Respeto a la identidad cultural. Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales. Justicia.
Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos, exigiendo sus propios derechos. Diálogo
intercultural. Fomento de una interacción equitativa. Entre diversas culturas mediante el diálogo y el respeto
mutuo.
Enfoque transversal. ENFOQUE AMBIENTAL
Valores Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional. Disposición para colaborar con el bienestar y la
calidad de vida de las generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del
planeta.
Justicia y solidaridad. Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades
cotidianas, y para actuar en beneficio de todas las personas, así como de los sistemas, instituciones y medios
compartidos de los que todos dependemos.
Respeto a toda forma de vida. Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la
tierra desde una mirada sistémica y global, revalorando los saberes ancestrales.

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En la Institución Educativa N° “64031” a partir de la aplicación del kit de entrada del ministerio de educación se ha
podido sistematizar los resultados que obtuvieron los estudiantes del 4to grado en las áreas de matemática y
comunicación, presentando altos índices de dificultad y producto del análisis y reflexión consideramos que es
necesario poner énfasis en desempeños que los conlleven a superar sus dificultades y mejorar sus aprendizajes,
así como generar estilos de vida saludable, en tal sentido movilizarán capacidades utilizando el lenguaje oral y
escrito, para reconocer la importancia de tener un estilo de vida saludable, practicando valores. Asimismo
consumiendo alimentos sanos y nutritivos y en horarios adecuados.
Así como también resolverán situaciones problemáticas conociendo costos y el valor nutritivo de los alimentos que
consumen valorando la naturaleza y todo lo que ella nos brinda porque es un regalo de Dios.

En tal sentido se plantea el siguiente reto:

¿Qué actividades podemos realizar para mejorar la comprensión oral y escrita de los estudiantes?
¿Qué actividades podemos realizar para que los estudiantes produzcan textos coherentes y cohesionados?
¿Qué actividades podemos realizar para que los estudiantes resuelvan problemas matemáticos?
¿Qué es una dieta saludable?
¿Qué alimentos no son saludables?
¿Cuál sería tu dieta para una vida saludable?

PRODUCTOS

 Afiches para el cuidado de una buena alimentación.

 Cartel de técnicas para el lavado de manos.
 Textos instructivos sobre estilos de vida saludable.
 Texto narrativo: Leyenda.
 Normas para el cuidado de su cuerpo y salud.
 Preparación de la ensalada de frutas.
 Infografía sobre el desayuno ideal
 Cuaderno viajero.

VI. EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

a) Evaluación formativa:

 Trabajo en equipo.

 Lectura de textos.

 Portafolio

 Exposiciones.

 Producción de textos.

 Listas de cotejos.

 Fichas de aplicación

 Resolución de problemas.

b) Evaluación Sumativa:

 Pruebas escritas

 Pruebas objetivas

VII .MATERIALES Y RECURSOS

 Libros del MINEDU – Cuarto Grado.

 Cuadernos de trabajo de Cuarto grado.

 Materiales estructurados y no estructurados: Láminas, diccionario, papelotes, plumones, limpia tipo, papel
bond y otros.

VIII.FUENTE REFERENCIAL

 Programa Curricular Nacional – versión 2017

 Matriz curricular 2017

 Programación Anual

 Textos del MINEDU

Pucallpa 13 de Agosto del 2018

____________________ ______________________
Rita Dolmos Ugarte Roydith Ruiz Vasquez
Prof. Del 4to Grado “A” Prof. Del 4to Grado “B

____________________ ____________________
Nuria Panduro Coral Loida Inocente Bonilla
Prof. Del 4to Grado “C” Prof. Del 4to Grado “D”