Guía

Valorando mis Competencias TIC

¡Estimado Docente!

La ruta de innovación educativa con uso de TIC definida por el Ministerio de Educación Nacional, aclara
que las Competencias TIC para el Desarrollo Profesional Docente se desarrollan y se expresan en
diferentes niveles o grados de complejidad. Es por ello que en el primer nivel o momento de
exploración, se caracteriza por permitir el acercamiento a un conjunto de conocimientos que se
constituyen en la posibilidad para acceder a estados de mayor elaboración conceptual. En el segundo
nivel o momento de integración, se plantea el uso de los conocimientos ya apropiados para la
resolución de problemas en contextos diversos. Finalmente en el tercer nivel o momento de innovación,
se da mayor énfasis a los ejercicios de creación; lo que permite ir más allá del conocimiento aprendido
e imaginar nuevas posibilidades de acción o explicación.

Tomando como referente lo anterior, lea siguientes descripciones que le permitirán definir el momento
o nivel de desarrollo en el que se encuentra de acuerdo a sus desempeños y características
individuales.

Exploración:
Durante el momento de Exploración los docentes:

 Se familiarizan poco a poco con el espectro de posibilidades – desde las básicas hasta las más
avanzadas que ofrecen las TIC en educación.

 Empiezan a introducir las TIC en algunas de sus labores y procesos de enseñanza y

aprendizaje.

 Reflexionan sobre las opciones que las TIC les brindan para responder a sus necesidades y a
las de su contexto.

Integración:
En el momento de Integración los docentes:

 Saben utilizar las TIC para aprender, de manera no presencial, lo que les permite
aprovechar recursos disponibles en línea, tomar cursos virtuales, aprender con tutores
a distancia y participar en redes y comunidades de práctica.
  Integran las TIC en el diseño curricular, el PEI y la gestión institucional de manera
pertinente.

 Entienden las implicaciones sociales de la inclusión de las TIC en los procesos

educativos.

Innovación
En el momento de Innovación los docentes:

 Son capaces de adaptar y combinar una diversidad de lenguajes y de herramientas

tecnológicas para diseñar ambientes de aprendizaje o de gestión institucional que
respondan a las necesidades particulares de su entorno.

 Están dispuestos a adoptar y adaptar nuevas ideas y modelos que reciben de diversidad
de fuentes.

 Comparten las actividades que realizan con sus compañeros y discuten sus estrategias
recibiendo realimentación que utilizan para hacer ajustes pertinentes a sus prácticas
educativas.

 Tienen criterios para argumentar la forma en que la integración de las TIC cualifica los
procesos de enseñanza y aprendizaje y mejora la gestión institucional.
¡Manos a la obra!
Por lo anterior, para saber si se encuentra en el momento de exploración, integración o innovación
conteste las siguientes preguntas le darán una idea general de su nivel, antes de pasar a un ejercicio
donde debe describir cómo, cuándo y dónde ha apropiado y desarrollado estas competencias.

CUESTIONARIO

Marque con una X la opción que considere pertinente. Si ( ) No ( ).

Exploración:

1. ¿Reconozco el concepto de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)?

SI x NO
x

2. ¿Puedo utilizar las TIC por mí mismo?

SI NO
x

Integración:

3. ¿Utilizo las TIC en mi quehacer pedagógico?

SI x NO

4. ¿Integro las TIC en mis prácticas para dinamizar el aprendizaje de los estudiantes?

SI NO x
Innovación:

5. ¿Combino diversidad de lenguajes y herramientas tecnológicas para diseñar ambientes de

aprendizaje que respondan a las necesidades particulares de mi entorno?
 SI NO x

6. ¿Aporto a la construcción de significados compartidos a través de estrategias que facilitan el uso

de las TIC, como herramientas de gestión del conocimiento y facilitadoras de la comunicación
global?

SI NO
x

¡AFIANCEMOS NUESTROS CONOCIMIENTOS!

Teniendo presente el diagnóstico previo, verifique su nivel de desempeño a partir de la

siguiente actividad.

Aspectos a tener en cuenta:

1. Remítase al Libro Competencias TIC para el Desarrollo Profesional Docente, y ubique

de la página 36 a la 45 los descriptores de desempeño de cada competencia.

2. Diligencie la siguiente tabla con la información correspondiente al nivel/momento, así

como los descriptores de desempeño asociados a las competencias TIC, que usted ya
ha apropiado y por consiguiente ha desarrollado:

Competencia TIC Nivel/Momento Descriptor

Tecnológica Utilizo lo básico en las tics
EXPLORACIÓN
Pedagógica EXPLORACIÓN Utilizo algunas herramientas para la
elaboración de las guías
Comunicativa EXPLORACIÓN En ocasiones si utilizo las tics.

De Gestión EXPLORACIÓN En la planeación y evaluación

institucional.
Investigativa EXPLORACIÓN Nivel mínimo me dedico a lo pedagógico.
3. Una vez haya seleccionado los descriptores de competencia que desde su criterio usted
ha apropiado y desarrollado, indique en la siguiente tabla las acciones que evidencian su
nivel de apropiación de las competencias TIC en el Nivel/ momento señalados
previamente:

Competencia TIC ¿Cómo he ¿Cuándo he ¿Dónde he

apropiado esta apropiado esta apropiado esta
competencia? competencia? competencia?
TECNOLÓGICA Tengo en cuenta Con algunas Cuando presento en
algunas actividades con mis espacios nuevos
herramientas estudiantes temas que se
tecnológicas refuerza con medios
disponibles tics.
PEDAGÓGICA Trabajando con los En la enseñanza y la En la institución y los
lineamientos evaluación cuando escenarios lúdicos y
institucionales, plan se hace uso de didácticos que se
de estudios y la algunos medios tics. generan cuando se
planeación. practica la clase de
educación física.
COMUNICATIVA En la interacción con Cuando se dejan En los diferentes
los estudiantes y las actividades para que espacios de
prácticas de el estudiante aprendizaje de los
educación física. investigue por sujetos.
internet.

4. Finalizado este ejercicio envíelo a través del espacio dispuesto en la plataforma

Blackboard.