PROYECTO DE APRENDIZAJE

“JUGANDO EN EQUIPO NOS HACEMOS AMIGOS Y NOS ADAPTAMOS EN LA ESCUELA “

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 INTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL : N°080 “CRUZ MARIA MIÑAN QUEZADA”

1.2 UGEL : PAITA
1.3 DIRECTORA : ELVA VIDAL GONZALES
1.4 DOCENTE RESPONSABLE : ELVA VIDAL GONZALES
1.5 EDAD DE ESTUDIANTES : 05 AÑOS

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Los niños y niñas de 5 años se están reincorporando a la I.E. donde interactúan con sus compañeros y otros
adultos de manera respetuosa estableciendo y asumiendo acuerdos que le permitan resolver problemas y pequeños conflictos actuando de
manera autónoma las diferentes acciones planificadas desenvolviéndose ambiente seguro y saludable permitiendo desarrollar los propósitos
de aprendizaje.

III. TIEMPO: DEL 11 DE MARZO AL 29 DE MARZO

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES :

ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque de derecho Respeto
Enfoque de interculturalidad
 V. FASE I: PLANIFICACIÒN:

PROPÒSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA INSTRUMENTO PARA

(Criterios de evaluación). DE APRENDIZAJE? REGISTRAR LAS
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
Construye su identidad Se valora así mismo - Toma la iniciativa para realizar acciones de Se lava las manos Observación.
cuidado personal, de manera autónoma, y correctamente.
da razón sobre las decisiones que toma. Se
organiza con sus compañeros y realiza
algunas actividades cotidianas y juegos
según sus intereses.

Autorregula sus emociones - Expresa sus emociones; utiliza palabras, Expresa como se ha sentido Registro de
gestos y movimientos corporales e en sus vacaciones. observación,
identifica las causas que las originan. Expresa cómo se siente con
Reconoce las emociones de los demás, y sus compañeros de aula.
muestra su simpatía, desacuerdo o
preocupación.

Se desenvuelve de Comprende su cuerpo. - Realiza acciones y juegos de manera Corre, salta trepa, de manera observación
manera autónoma a autónoma combinando habilidades autónoma y realiza
través de su motricidad. motrices básicas como correr, saltar, trepar, movimientos de manera
rodar, deslizarse, hacer giros y volteretas – autónoma.
en los que expresa sus emociones–
explorando las posibilidades de su cuerpo
con relación al espacio, el tiempo, la
superficie y los objetos; en estas acciones,
muestra predominio y mayor control de un
lado de su cuerpo.

Convive y participa Construye normas, y asume - Participa en la construcción colectiva de Participa de la elaboración de Observación.
democráticamente en acuerdos y leyes. acuerdos y normas basadas en el respeto y las normas de convivencia.
la búsqueda del bien el bienestar de todos considerando las
común situaciones que afectan o incomodan a todo
el grupo. Muestra en las actividades que
realiza comportamientos de acuerdo con las
normas de convivencia asumidos.

Construye su identidad, Cultiva y valora las - Participa del uso responsable de los Cuida el agua con Observación.
como persona humana, manifestaciones religiosas de su recursos creados por Dios en su entorno. responsabilidad.
amada por Dios, digna, entorno argumentando su fe de
libre y trascendente, manera comprensible y
comprendiendo la respetuosa.
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con las que le
son cercanas.
Lee diversos tipos de Obtiene información del texto - Identifica características de personas, Dibuja los personajes del Registro de
texto en su lengua escrito. personajes, animales, objetos o acciones a cuento. observación.
materna. partir de lo que observa en las ilustraciones,
así como de algunas palabras conocidas por
él: su nombre o el de otros, palabras que
aparecen frecuentemente en los cuentos,
canciones, rondas, rimas, anuncios
publicitarios o carteles del aula que se
presentan en variados soportes.

Resuelve problemas de Traduce cantidades a - Establece relaciones entre los objetos de su Dibuja las agrupaciones Registro de observación
cantidad. expresiones numéricas. entorno según sus características realizas.
perceptuales al comparar y agrupar, y dejar
algunos elementos sueltos. El niño dice el
criterio que usó para agrupar.

Resuelve problemas de Comunica su comprensión - Se ubica a sí mismo y ubica objetos en el Se ubica en el espacio Observación.
forma, movimiento y sobre las formas y relaciones espacio en el que se encuentra; a partir de
localización geométricas. ello, organiza sus movimientos y acciones
para desplazarse. Establece relaciones
espaciales al orientar sus movimientos y
acciones al desplazarse, ubicarse y ubicar
objetos en situaciones cotidianas. Las
expresa con su cuerpo o algunas palabras –
como “cerca de” “lejos de”, “al lado de”;
“hacia adelante” “hacia atrás”, “hacia un
lado”, “hacia el otro lado”– que muestran
las relaciones que establece entre su
cuerpo, el espacio y los objetos que hay en
el entorno.

Indaga mediante Diseña estrategias para hacer - Obtiene información sobre las Explora y construye un avión Observación.
métodos científicos indagación. características de los objetos y materiales de papel.
para construir sus que explora a través de sus sentidos. Usa
Conocimientos. algunos objetos y herramientas en su
exploración.

PLANIFICACIÒN DEL PROYECTO CON LOS NIÑOS (PROYECCIÒN DE ACTIVIDADES).

SITUACIÒN DE ESTRATEGIAS RECURSOSY/O EVIDENCIA DE INSTRUMENTO DE

APRENDIZAJE MATERIALES APRENDIZAJE EVALUACIÒN
BIENVENIDOS A MI  Apertura del año escolar  globos  Se lava las  Observación.
INSTITUCIÓN  Presentación de maestras  Equipo de sonido manos
 Palabras de bienvenidas  Globos correctamente
 Juegos de integración  pali globos .
 Compartir con los niños y
niñas
¿A QUÉ JUGAMOS?  Observamos materiales  Aula  propone el  observación
 Mencionamos algunas  Talas juego a
características.  pelotas realizar.
 Deciden a que jugarán  sogas
¿DISFRUTAMOS DE  Tomamos acuerdos  Niños y niñas  Dibuja los  Ficha de
UN CUENTO ‘?  Escuchan el cuento que  Maestra personajes de observación.
leerá la maestra cual ellos  Cuentos del MED. un cuento
eligen
 Responden a preguntas
realizadas

¿CÓMO NOS  Tomamos acuerdos  globos  Expresa sus  observación

SENTIMOS CON  Realizamos el juego revienta  Aula emociones.
NUESTROS AMIGO globos  Imágenes
 Mencionan como se han
sentido
 Mencionan las emociones.  Cámaras
 Mencionamos los propósitos  Decoración. Expresa como se
ELABORAMOS UNA  Disfrutan de una sesión d ha sentido al ser
SECIÓN DE FOTOS. fotos, fotografiado.

COMO NOS  Realizamos juegos  Imágenes  Expresa cómo  Observación

SENTIMOS CON  Expresaremos nuestras  Hojas se siente con
NUESTROS AMIGOS emociones hacia nuestros  colores sus amigos,
amiguitos del aula
CON MIS AMIGOS ME  los niños y niñas jugaran  Niños y niñas  Expresa como  observación
AGRUPO agruparse libremente según  Materiales de aula realizo
las consignas tomadas por agrupación
ellos mismos.
 Agruparan materiales del
aula
ELABORAMOS LAS  Construimos las normas  Materiales del  Participa de la  Registro de
NORMAS DE  Usando masita los trata de MED elaboración de observación
CONVIVENCIA moldear  Pelotas normas de
 cubos convivencia.
¿MANOS LIMPIAS??  Nos lavamos las manos  utensilios  Se lava las  Observación.
 Usamos adecuadamente los  USB. manos
servicios higiénicos. correctamente
LOS SERVICIOS .
HIGIÉNICOS

¿CÓMO CUIDAMOS  Tomamos acuerdos.  Llaves en el  cuida el agua  observación.

EL AUGA?  Visitaremos el patio para  Patio con
observa las llaves  Niños responsabilida
 Comentando como debe  Niñas d
cuidar el agua ya que gota  maestra
agota el agua se agota
CON MIS AMIGOS ME  Tomamos acuerdos  canciones  Se ubica en el  observación
DEZPLAZO.  Nos desplazamos libre  niños y niñas espacio.
mente
 Descubren de una caja quien
estará dentro de -fuera –de-
lejos de-cerca de
 Ellos prono en donde nos
ubicamos
 Dentro del aula fuera del
aula.
COMO ME SIENTO  Atreves de juegos se  I.E  Expresa cómo  Observación
CON MIS AMIGOS presentan  globos patio se siente con
 Expresan como se sienten las actitudes
tristes alegrscomo de sus
encontraron su aula compañeros.
NOS DIVERTIMOS  Tomamos acuerdos  canciones  Indaga como  observación
CREANDO UN AVIÓN.  Elaboraron la técnica del  juegos elaborar un
horigamo. avión.
  Expresamos como nos  Expresa como
COMPARTO CON MIS hemos sentidos durante  Juegos se sienten de
AMIGOS MIS estas actividades realizadas.  Dinámicas. todas las
EXPERINCIAS. actividades
realizadas.

SISTEMA DE EVALUACIÒN A APLICAR

Para reconocer el nivel de logro alcanzado por el estudiante en el desarrollo de la competencia, se analizaran las evidencias de aprendizaje comparándolos
con los estándares de aprendizaje, identificándose de esta manera a los estudiantes que han alcanzado el aprendizaje, y los requieren un acompañamiento,
para así brindarles retroalimentación descriptiva o reflexiva de acuerdo a la necesidad. Así mismo los resultados obtenidos servirán de una guía para la
planificación de la próxima unidad. Para lo cual se utilizaran instrumentos de evaluación como listas de cotejo, registro auxiliar.

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DIRECTORA DOCENTE DE AULA
ELVA VIDAL GONZALES ELVA VIDAL GONZALES