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I. DATOS GENERALES:
1.1 Institución Educativa: “Florencia de Mora de Sandoval”
1.2 Distrito : Huamachuco
1.3 Área : Inglés
1.4 Ciclo : VI
1.5 Grado / Sección : 1° “C” Turno: Mañana
1.6 Tema : Identifying school objects
1.8.-Fecha : 24 de abril de 2009
1.9 Duración : 2 horas
1.10. Profesora : Ligia Gastañadui Acevedo
1.11. Capacitadora : Rosa Hernández Mendoza
1.12.Tema transversal : Educación para el éxito y la salud.
Motivación:
Estrategias para activar los conocimientos previos.
Se motiva a la clase de la narración de un caso:
“I found a pencil case out of the classroom.
Whose this pencil case?”
Se formula algunas preguntas para explorar sus saberes Imagen
previos:
INICIO Bluetag
What things are there in this pencil case?
Se refuerza la información con la ayuda de objetos reales
para facilitar su comprensión. (Appendix N° 1) Flash cards
Conflicto cognitivo:
Con la ayuda de los alumnos se elabora oraciones cortas Pizarra
de los objetos del salon.
Los alumnos responden a las siguientes preguntas: Plumones
Is there a pen in the pencil case?
Yes, there is./ No there is not. Mota
Are there rulers in the pencil case? 20 minutos
Yes, there are./ No there are not.
Papelote de cuadro
Se declara el tema y las capacidades a desarrollar.
Construcción del conocimiento
Estrategias y técnicas para el procesamiento de la
información
Show a box that contains many School objects. Flash cards
Divide the class into two groups. Ask for a volunteer.
Play guessing game. Diccionario
One group has to make questions and the volunteer has
two answer them. If the answer is “yes” the group has to
continuo masking questions. If the volunteer say “no”, Libro MED
DESARROLLO
PROGRAMA
VI. EVALUACIÓN:
De las capacidades y actitudes:
INSTRUMENTOS DE
CRITERIOS INDICADORES DE EVALUACION EVALUACION
EXPRESION Y Identifica los objetos del salón de clase que se muestra
COMPRENSIÓN en el aula. Ficha de observación
ORAL
COMPRENSION Extrae las ideas relevantes del texto sobre objetos del
Hoja de práctica
DE TEXTOS salón de clase a través de la técnica del subrayado.
VIII. BIBLIOGRAFÍA:
For teachers:
- MINEDU, English (Santillana)
- Merriam-Webster INC. Webster’s School Dictionary
For students:
- MINEDU, English Secondary, Ed, Santillana
- University of Chicago, English – Spanish / Spanish – English
- Miguel Oré de los Santos, Learning English I
PROGRAMA
APPENDIX N° 1
Name:
_
Grade: _
Nº:
*Make questions using the vocabulary you have in the picture. Follow the example.
Is there a
_?
_?
_?
_?
PROGRAMA
APPENDIX N° 2
APPENDIX N° 3
GUIA DE OBSERVACIÓN
N Nombres y apellidos 2 – 4 - 6 – 8 - 10 2 – 4 - 6 – 8 - 10 2 – 4 - 6 – 8 - 10 2 – 4 - 6 – 8 - 10 2 – 4 - 6 – 8 - 10 2 – 4 - 6 – 8 - 10
º
APPENDIX N° 4
FICHA DE AUTOEVALUACION
APPENDIX N° 5
Calific.
APELLIDOS Y NOMBRES D
Nro A B C E
0-4
0-4 0-4 0-4 0-4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
24
25
INDICADORES:
A. Muestra interés en las actividades desarrolladas.
B. Se esfuerza por culminar sus trabajos asignados.
C. Expresa sus ideas sin agredir a los demás
D. Respeta los puntos de vista de sus compañeros.
E. Participé en las actividades encomendadas al grupo de trabajo
PROGRAMA
APPENDIX N° 1
Where is he from?
APPENDIX N° 2
PROGRAMA
GUIA DE
OBSERVACIÓN
Expresión y comprensión
CAPACIDAD ÁREA Comprensión de textos Producción de textos
oral
Extrae información Selecciona información Redacta textos cortos
personal de personal de personajes sobre personajes
INDICADORES personajes famosos famosos famosos que admiran
Dialoga con sus Responde P Completa el texto Identifica las P Organizan sus idas Utiliza estrategias P
N ITEMS compañeros preguntas con la información de ideas relevantes para redactar un para la
acerca de relacionadas a la la lectura sobre a través de la texto sobre producción del
º personajes famosos personajes famosos texto
personajes lectura con técnica del
famosos claridad subrayado
Nombres y apellidos 2 – 4 - 6 – 8 - 10 2 – 4 - 6 – 8 - 10 2 – 4 - 6 – 8 - 10 2 – 4 - 6 – 8 - 10 2 – 4 - 6 – 8 - 10 2 – 4 - 6 – 8 - 10
1
APPENDIX N° 3
GRADO: º……….
DOCENTE: …………………………………………………………………… ÁREA: Ingles
TEMA: …………………………………………….. FECHA: ………………………
de convivencia.
PROMEDIO
Comportamiento Escucha Espera el turno Aporta con ideas, Participa Respeta las
observable asertivamente las de opiniones, sugerencias y desarrollando costumbres de
intervenciones de participación. críticas constructivas en los ejercicios las culturas
sus compañeros. pro del buen resultado en el aula. extranjeras
del trabajo grupal.
APELLIDOS Y NOMBRES
(1 – 2 – 3 – 4) (1 – 2 – 3 – 4) (1 – 2 – 3 – 4) (1–2–3–4) (1–2–3–4)
1
2
3
4
5
6