06-03-2018 (GRADO 4-4) CLASE # 1.

PLAN DE CLASE: Clase diagnostica para reconocimiento pre- saberes y aptitudes musicales.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
1. COGNITIVO: Distingue algunos elementos básicos de la música como: melodías cortas y
ritmos básicos.

2. PROCEDIMENTAL: Repite con la voz las melodías cortas propuestas por el docente y
reproduce con las manos ritmos básicos propuestos por el docente.

3. ACTITUDINAL: Demuestra disposición al comunicar sus percepciones, ideas y

sentimientos, mediante la expresión musical.

4. COMUNICATIVA: Interactúa con el docente y sus compañeros, expresando inquietudes de

manera oportuna.
ACTIVIDADES

Con el fin de realizar las actividades propuestas para las clases e incentivar la disciplina, se
establece con los estudiantes que cuando necesiten la palabra levanten la mano y mantener
el silencio cuando el docente o un compañero esté hablando.
INICIACIÓN (Tiempo establecido 15 minutos)
RUTINA: Se establece un saludo inicial, que consiste en enseñar una canción a los
estudiantes para generar una rutina, de la siguiente manera:
1. El profesor con la ayuda de la guitarra canta la canción completa para que los niños
empiecen a familiarizarse con la canción.
2. Se divide la canción en secciones.
3. El profesor recita la letra de la primera sección y se pide a los niños que la repitan
(sin melodía)
4. Cuando todos se han aprendido la letra de la sección respectiva, el profesor canta
esta sección incluyendo la melodía, acompañándose con la guitarra.
5. Luego de que los niños se hayan aprendido la primera sección con la melodía y la
letra, se procede a realizar el mismo proceso con las demás secciones.
MOTIVACIÓN:
Luego de aprenderse la canción “ ”, se realizan pequeños ostinatis con las palmas a manera de
imitación al profesor, y piden voluntarios para que creen ostinatis y canten la canción planteada
al tiempo.
DESARROLLO (Tiempo establecido 30 minutos)
Actividad grupal enfocada en relacionar a los estudiantes con el ritmo por medio de palabras
monosílabas y bisílabas que estarán representadas por un símbolo musical de negra y dos
corcheas respectivamente.
Primeramente, para inducir a los niños al pulso se les dice que se pongan de pie, se abre espacio
en el salón, y el profesor empieza a dar palmadas a un tiempo constante y se indica que tienen
que marchar al mismo tiempo que las palmadas, de manera que cada paso corresponde a una
palmada, de manera diferente : simulando que están enfermos, que son soldados, que caminen
agachados (si el espacio no alcanza, se divide el grupo en subgrupos más pequeños para poder
realizar la actividad), luego realizar la misma actividad pero marcando más fuerte el primer paso,
para trabajar el acento.
Luego, se trabajará con todos los estudiantes haciendo una lista de 5 palabras monosílabas y 5
palabras de dos sílabas, luego se pide a 5 niños que dibujen las palabras monosílabas en la
parte izquierda del tablero y otros 5 en la parte derecha del tablero las palabras de dos sílabas(
en la parte superior de las palabras monosílabas se dibuja el símbolo de negra y en las de dos
sílabas el símbolo de dos corcheas). El profesor les indica que va a contar hasta 3 y van
nombrando las palabras que señale, llevando el tiempo del profesor. Esta actividad se hace de
forma grupal y de forma individual.
FINALIZACIÓN (Tiempo establecido 15 minutos)
Los niños se deben poner de pie, y empezar a marchar al tiempo que el profesor, luego el
profesor pasará al centro del circulo y hará un ritmo con las palmas, indicará que cuando termine
de hacer el ritmo ellos lo deben imitar, y de la misma manera va pasando cada niño al frente
proponiendo un ritmo con las palmas y sus compañeros imitándolo.
De esta manera se evalúa la capacidad de imitación y el ritmo de cada uno.
ANEXOS
Partitura de la canción.
RECURSOS
Dibujos en el tablero.