SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN

Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
GUÍA DE APRENDIZAJE Versión: 02
Código: GFPI--‐F--‐019
GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 1

Programa de Formación: Código:

INGLES Versión:

Nombre del Proyecto:

Código:
BILINGUISMO

Fase del proyecto:

Interpretar frases y Ambiente de MATERIALES DE FORMACIÓN

vocabulario general y formación
técnico, a través del ESCENARIO
DEVOLUTIVO CONSUMIBLE
ejercicio práctico del (Aula,
(Herramienta -­‐ (unidades
idioma Inglés Laboratorio,
equipo) empleadas
desarrollando las taller, espacios
Video durante el
Actividad (es) del Proyecto: cuatro habilidades abiertos;zona
Beam,pantalla programa.)
INGLÉS (Speaking) del mismo (Habla, verde.)
, sonido,
escucha, lectura y computador,
escritura), para TV,
participar en
conversaciones
básicas.

Resultados de Aprendizaje: Competencia: Papel,

Comprender frases y 240201501 cartulina,
vocabulario habitual sobre Comprender textos marcadores,
temas de interés personal y en inglés en forma esferos y
temas técnicos. escrita y auditiva. lápices

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Duración de la guía (en Papel,
horas): 25.7 cartulina,
marcadores,
esferos y
lápices.

INTRODUCCIÓN

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El idioma inglés está presente en casi todo el mundo y es considerado el principal elemento de
comunicación entre culturas muy diversas que comparten pocos o ningún rasgo en común, por
este motivo, el idioma inglés es considerado actualmente el idioma más importante a nivel
mundial. En la siguiente guía se trabajará en la adquisición de habilidades comunicativas con
herramientas gramaticales básicas del inglés y así utilizar el lenguaje de introducción para una
breve presentación personal, presentación de otra persona, revisar información elemental, e
intercambio de información personal.

Además de que se emplea en casi todas las áreas de conocimiento y en todo el mundo como
idioma principal para relaciones comerciales tanto físicas como virtuales, es una excelente
herramienta de comunicación en todos los sectores sociales alrededor del globo.
El Sena busca por medio de sus plataformas tecnológicas y sus tutores ofrecerles a sus
aprendices el idioma Inglés como parte de su formación integral, lo cual les permitirá acceder a
mejores posibilidades laborales y un mejor desarrollo personal y social.

Este proceso se logra a través de varios pasos y en cada guía de aprendizaje se trabajarán
diferentes temas. En esta guía de aprendizaje se van a desarrollar los siguientes temas:
vocabularios básicos (abecedario, colores, números, meses del año, familia) cómo presentarse y
responder preguntas personales, uso del verbo to be en sus formas afirmativas, negativas e
interrogativas y formulación de preguntas de respuesta sí o no. Adicionalmente se incluye en
cada guía como parte del inglés técnico de cada especialidad un glosario para desarrollar,
implementar y ser apropiado durante el proceso de aprendizaje especialmente de forma visual
y a través del método de asociación por imágenes.

3. ESTRUCTURACIÓN DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

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3.1.Actividades de Reflexión inicial.

-­‐El instructor presenta una frase de reflexión que contribuye a la formación personal del aprendiz, con la
cual el aprendiz da a conocer su reflexión personal.

-El aprendiz observará un video corto sobre una situación en la que una persona hace una
presentación personal en inglés. http://www.youtube.com/watch?v=qAppJTZC0zk Con los
aprendices se hará un análisis de la situación, y una reflexión en la importancia del saber
presentarse y aprender vocabulario de uso cotidiano en interacciones sociales.

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aprendizaje.

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3.3. Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

ACTIVIDAD 1: Reconocer palabras y expresiones muy básicas que se usan habitualmente

relativas a sí mismo y a su entorno.
El aprendiz debe:

1. Introductions: Observar el video ”Introducing yourself ”

https://www.youtube.com/watch?v=h-VKSSd9hko acerca de la presentación personal
con expresiones formales e informales de saludos y despedidas. FAVOR TOMAR NOTA
DE TODO EL VOCABULARIO CORRESPONDIENTE.

2. En una hoja realizar una presentación persona en inglés: Nombre, edad, procedencia,
ocupación, hobbies, expectativas y conocimientos con referencia al inglés.

Luego:

● Presentarse a su compañero manifestando compartiendo la información mencionada

Contactar a otra pareja y repetir el proceso de presentación.

NOTA: En el Anexo 1 o worksheet 1 encontrará el material de apoyo para realizar las

siguientes actividades. Mirar este video antes de realizar las actividades.

https://www.youtube.com/watch?v=tH_XZZ8-QTA

Practicar, tomar nota y repetir el uso del vocabulario visto en la sección “Greetings &
Introductions” Leer y completar los espacios en blanco de los diálogos propuestos. Anexo 1
págs. 1-3

● The Alphabet: Observar y analizar el video llamado “How to say the alphabet”
https://www.youtube.com/watch?v=jaHvC_qtT8s Identificar palabras que conzca y
deletrear.

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3.4. Actividades de transferencia del conocimiento.

Producción oral y escrita acerca de ti ; información personal, conversaciones cortas en parejas o grupos de
3 estudiantes.

Taller individual en clase. Actividades de escucha y de habla. Al ver un video desarrollan actividades
prácticas.

Escribir un texto de un párrafo donde haga su presentación personal y luego hacer su presentación en
forma oral.

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Instrumentos de Evaluación.

Evidencias de Conocimiento : Evaluación virtual y desarrollo guía de aprendizaje. Inglés Principiante.

Contractions, Short Answers.

Evidencias de Desempeño:

os

Reconocer palabras y expresiones básicas que se usan habitualmente relativas así mismo y a su entorno a
través de práctica oral y de escucha en videos o grabaciones cortas.

Participar en una conversación de forma sencilla si el interlocutor está dispuesto a repetir lo que ha dicho o
a usar un vocabulario básico, y a reformular lo que ha intentado decir.

Evidencias de Conocimiento

Participación en foro social.

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Participación en foro temático

Desarrollo de Blog de vocabulario

Evidencias de Desempeño:

Observación mediante el video de la pronunciación y entonación.

Autobiografía

Juego, dramatizado, copla entre otros, aplicando lo aprendido.

Evidencias de Producto:

Técnicas e Instrumentos de

Evaluación: Técnica: Pregunta

Instrumento: Cuestionario

Técnica: Observación.Instrumento: Lista de chequeo.

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RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Materiales de formación devolutivos: Materiales de formación

Talento Humano (Instructores)
(Equipos/Herramientas) (consumibles)

ACTIVIDADES DEL DURACIÓN

PROYECTO (Horas)

Descripción Cantidad Descripción Cantidad Especialidad

CUADERNO-­‐
LAPICES-­‐
BORRADOR-­‐
MARCADORE-­‐
PAPEL,ETC
VIDEO BEAM.PC-­‐
Inglès 25.7 GUIAS DE Ingles 1
TV
APRENDIZAJE-­‐
WORKSHOPS-­‐
JUEGOS EN
CLASE-­‐FLAS
CARDS

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GLOSARIO DE TERMINOS

SPELLING:Término utilizado en inglés para expresar la forma en la que se deletrean las palabras.

PERSONAL INFORMATION: Término utilizado paradecir sus datos personales; nombre edad
nacionalidad, profesión u ocupación.

Introduction: término utilizado para expresar presentación de un individuo, en la cual expresa su

nombre, gustos, hobbies, etc.

Hometown: Puede hacer referencia a la ciudad natal o al lugar de residencia.

Relationships: se refiere a las relaciones que se forman con otras personas.

Live: verbo que describe donde vive una persona. Pronunciación: /liv/Ej: I live in Bogotá.

Live: significa “en vivo”. Pronunciación: /laiv/Ej:Live from New York.

Where: pregunta de WH que se usa para preguntar sobre su lugar de nacimiento.

What: pregunta de WH que se usa para preguntar el nombre.

How old: pregunta de WH que se usa para preguntar la edad.

Can you spell that? /How do you spell that? : Pregunta para pedir que se deletree el nombre.
el apellido, etc.

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BIBLIOGRAFIA- WEBGRAFIA

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--‐www.english4u.com

- www.agendaweb.com

- www.english4all.com

- http://www.tolearnenglish.com/exercises/exercise-english-2/exercise-english-
79576.phphttp://www.youtube.com/watch?v=m9Cda9xyMr0

- http://www.englishmaven.org/HP6/Beginning%20Crossword%20Puzzle%20-
%20Colors.htm

- http://www.wikisaber.es/Contenidos/LObjects/bb1/act2b/act2b.html family listening

and match

- http://cerquella.com/bilingual/deploy/Unit2/vocabulary_1.html family exercises

- http://www.elllo.org/english/Games/G025-Clothes.html

- http://eslgamesworld.com/members/games/vocabulary/labeling/Clothes/index.html
http://eslgamesworld.com/members/games/vocabulary/memoryaudio/months/inde
x.html

- http://eslgamesworld.com/members/games/vocabulary/memoryaudio/about%20me
/index.html

- http://www.discoveryeducation.com/teachers

- www.esl-galaxy.com

- http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/

- http://www.myenglishpages.com/site_php_files/grammar-exercise-be-present.php

- MACMILLAN BOOOKS FOR TEACHING ENGLISH. DAVID SEYMOUR&MARIA POPOYA

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CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

INSTRUCTOR: MARTHA JANNETH RAMIREZ SALINAS

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