IE 20041- CASARANÁ LA ARENA

Los colores secundarios

DATOS INFORMATIVOS:

1. I.E. : N° 20041-CASARANÁ
2. GRADO : QUINTO DE PRIMARIA
3. PROFESORA : ADOLFINA NUÑEZ ESPINOZA
4. FECHA : 23 DE MAYO DEL 2019

II. PROPÓSITO:
Que los niños combinen colores primarios para obtener colores secundarios.

III. MATERIALES:

Cartulina A4
Temperas: rojo, amarillo y azul.
Platitos descartables pinceles

IV. PRÓPOSITOS DE APPRENDIZAJE

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO

.Crea -Explora y experimenta los .Explora los elementos de los lenguajes de las artes
proyectos lenguajes artísticos. visuales, la música, el teatro y la danza , y los aplica
desde los con fines expresivos y comunicativos. Prueba y
lenguajes propone formas de utilizar los medios, los
artísticos. materiales, las herramientas y las técnicas con fines
expresivos y comunicativos .

ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES

Orientación al bien común Docentes y estudiantes identifican, valoran,

generan y destacan continuamente actos
espontáneos en beneficio de otros, dirigidos a
procurar o restaurar el bienestar entre todos en
situaciones que lo requieren
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V. SECUENCIA DIDACTICA:

INICIO:

Actividades permanentes.

- Oración de la mañana
- Recordamos las normas de comportamiento.
- Repasamos las palabras mágicas.

Motivación.

El docente se disfraza como pintor y presenta a los niños una pintura sin culminar y dialoga
con ellos.

 Niños tengo un problema he hecho un cuadro y no tengo más colores para terminar
el cuadro.
 ¿Cómo podrían solucionar el pintado del cuadro?
 ¿Cómo podría obtener otros colores?
 El pintor deja la pintura para que los niños terminen el trabajo.

Reconocimiento de saberes previos.

 ¿Cómo podríamos ayudar al pintor?

 ¿Recuerdan cuáles son los colores primarios
 ¿Nos será difícil obtener otros colores? ¿Por qué?
 ¿Solo esos colores conocen?

Conflicto cognitivo.

 ¿Qué pasaría si combinamos los colores primarios?

DESARROLLO:

Construcción del saber

 Acordamos las normas a trabajar en grupo y la utilización de los materiales.

 El docente coloca los colores en la mesa de cada grupo.
 Les recordamos las normas para trabajar.
 El niño o niña escoge 2 colores primarios a combinar e identifica el color que obtiene.
 Realiza otras combinaciones con los otros colores primario
 Por cada combinación realizada lo representan en un círculo los colores combinados.
 El docente entrega una cartulina y los plasman libremente garabatos con los colores
combinados.
 El docente entrega la pintura incompleta del pintor y completan con los colores que han
obtenido de la combinación.
 Los niños consolidan la actividad a través de fichas de colores, el docente indica que sumaran
colores y ellos deben dar el resultado de la combinación.
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Rojo + Amarillo = Anaranjado

Rojo + Azul = Lila

 Los niños explican cómo obtuvieron los colores.

 Los niños socializan su trabajo a través de la exposición.
 El docente complementa la información sobre los colores secundarios

• Transferencia.
-El docente entrega una cartulina y los niños haciendo uso de su creatividad pintan empleando los
colores primarios y secundarios.

• Extensión.
-dibujan y pintan un elementos de su entorno con tu color preferido.

CIERRE:

• Evaluación y Metacognición.

 ¿Qué aprendí hoy?

 ¿Cómo lo aprendí?
 ¿Para qué lo aprendí?
 ¿Qué color secundario te gusta más? ¿Por qué?
 ¿Por qué se le conoce como colores secundarios?