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I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. ÓRGANO INTERMEDIO : __________________
1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : ___________________
1.3. DISTRITO : ________________
1.4. AÑO LECTIVO : _________________
1.5. ÁREA : Arte y Cultura
1.6. GRADOS Y SECCIONES : 1° A, B y C
1.7. DOCENTE : ________________
1.8. Duración : Inicio: Término:
ENFOQUES TRANSVERSALES
Motivación: 15
El docente presenta láminas con la combinación de colores, textura, degradado,
etc.
El docente pide a los estudiantes que identifiquen de los diverso tipos de colores
¿Qué opinas d elas láminas? ¿Cuáles son los colores cálidos y frios?, etc y etc.
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO:
Primer Momento
EL docente forma equipos de 4 estudiantes, brinda las situación significativa a cada
uno de los equipos, pide que dibujen dos personales de la situación problema.
Computadora 55 min.
Desarrollo El docente da las indicación que características y colores deben tener los Cuaderno
personajes. Lapicero
Internet.
Segundo Momento
Los estudiantes elaboran sus productos
El docente hace el monitoreo y acompañamiento como mediador
EL DOCENTE hace la retroalimentación de manera descriptiva (LE DA PISTAS AL
ESTUDIANTES, LE ABSUELVE ALGUNAS DUDAS)
También hace una retroalimentación reflexiva o por descubrimiento.
Tercer Momento
Los estudiantes sustentan y comparte sus productos.
Los estudiantes se sientan formando un círculo para que todos/as puedan participar.
Reflexiona con tus estudiantes sobre lo que aprendieron hoy y si logramos cumplir con
los acuerdos tomados.
Cierre Conversar sobre para qué sirve su producto realizado hoy Los estudiantes plantean sus 15 min.
ideas, escribe sus ideas en la pizarra. Juntos redacten una idea que englobe las anteriores
y responda a la pregunta. Anota la conclusión en una tira de papelote y ponla en un ligar
visible. Lee el papelote a tus estudiantes.
V. BIBLIOGRAFÍA:
Ministerio de Educación (2016). Currículo Nacional de Educación Básica. 1ra. Ed. Lima Perú
Ministerio de Educación (2017). Cartilla de Planificación Curricular de Primaria. Lima Perú.
GUÍA DE OBSERVACIÓN
I.E.: __________________________ GRADO:_______________ SECCIÓN: ___________________________________ FECHA: _____________________
DOCENTE: ____________________________________________________________________________________________
Desempeños
Explica el tema y propósito Expresa oralmente ideas y emociones de forma coherente y
comunicativo de un vídeo del texto. cohesionada. Ordena y jerarquiza las ideas en torno a un tema, y
Distingue lo relevante de lo las desarrolla para ampliar o precisar la información. Estructura una
N° Orden
APELLIDOS Y NOMBRES complementario clasificando y secuencia textual (Argumenta, narra, describe, etc.) de forma
sintetizando la información. Establece apropiada. Establece relaciones lógicas entre las ideas, como
Comentario
conclusiones sobre lo comprendido. comparación, simultaneidad y disyunción, a través de diversos
referentes y conectores. Incorpora un vocabulario pertinente que
incluye sinónimos y términos propios de los campos del saber.
Siempre A No lo No Siempre A veces No lo hace No observado
veces hace observado
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Rúbrica
DESEMPEÑO:
Explica el tema y propósito comunicativo de un vídeo del texto. Distingue lo relevante de lo complementario clasificando y sintetizando la información. Establece conclusiones sobre lo
comprendido.
Expresa oralmente ideas y emociones de forma coherente y cohesionada. Ordena y jerarquiza las ideas en torno a un tema, y las desarrolla para ampliar o precisar la información.
Estructura una secuencia textual (Argumenta, narra, describe, etc.) de forma apropiada. Establece relaciones lógicas entre las ideas, como comparación, simultaneidad y disyunción, a
través de diversos referentes y conectores. Incorpora un vocabulario pertinente que incluye sinónimos y términos propios de los campos del saber.
Dimensión(Aspecto) 4 3 2 1
Tiempo Maneja el tiempo eficientemente Maneja el tiempo adecuadamente Maneja el tiempo limitadamente en No maneja el tiempo en la
en todas las etapas de en todas las etapas de preparación. todas las etapas de la preparación. preparación.
preparación.
Técnica Domina muy bien las técnicas Domina bien las técnicas operativas Domina limitadamente las técnicas No domina las técnicas operativas
operativas en la elaboración y en la elaboración y preparación del operativas en la elaboración y en la en la elaboración y
preparación del plato. plato. preparación del plato. preparación del plato.
Limpieza
Creatividad
Presentación, sabor, color