SEMANA 12 CLASE 1

“Orientaciones para la clase”

I. Acoger y respetar a sus compañeros en juegos, trabajos y actividades

escolares (OBJ. 2):

 Docente lee cuento al grupo curso:

El mago alérgico
(Extraído de www.cuentosparadormir.com)
Había una vez un mago simpático y alegre al que encantaba hacer felices a todos con
su magia. Era también un mago un poco especial, porque tenía alergia a un montón de
alimentos, y tenía que tener muchísimo cuidado con lo que se llevaba a la boca.
Constantemente le invitaban a fiestas y celebraciones, y él aceptaba encantado,
porque siempre tenía nuevos trucos y juegos que probar.

Al principio, todos eran considerados con las alergias del mago, y ponían especial
cuidado en preparar cosas que pudieran comer todos. Pero según fue pasando el
tiempo se fueron cansando de tener que preparar siempre comidas especiales, y
empezaron a no tener en cuenta al buen mago a la hora de preparar las comidas y las
tartas. Entonces, después de haber disfrutado de su magia, le dejaban apartado sin
poder seguir la fiesta. A veces ni siquiera le avisaban de lo que tenía la comida, y en
más de una ocasión se le puso la lengua negra, la cara roja y el cuerpo lleno de picores.

Enfadado con tan poca consideración que mostraban, torció las puntas de su varita y
lanzó un hechizo enfurruñado que castigó a cada uno con una alergia especial. Unos
comenzaron a ser alérgicos a los pájaros o las ranas, otros a la fruta o los asados,
otros al agua de lluvia, y así, cada uno tenía que tener mil cuidados con todo lo que
hacía. Y cuando varias personas se reunían a comer o celebrar alguna fiesta, siempre
acababan visitando al médico para curar las alergias de alguno de ellos.

Era tan fastidioso acabar todas las fiestas de aquella manera, que poco a poco todos
fueron poniendo cuidado en aprender qué era lo que producía alergia a cada uno, y
preparaban todo cuidadosamente para que quienes se reunieran en cada ocasión
pudieran pasar un buen rato y a salvo. Las visitas al médico fueron disminuyendo, y en
menos de un año, la vida en aquel pueblo volvió a la total normalidad, llena de fiestas y
celebraciones, siempre animadas por el divertido mago, que ahora sí podía seguirlas de
principio a fin. Nadie hubiera dicho que en aquel pueblo todos y cada uno eran
fuertemente alérgicos a algo.

Algún tiempo después, el mago enderezó las puntas de su varita y deshizo el hechizo,
pero nadie llegó a darse cuenta. Habían aprendido a ser tan considerados que sus vidas
eran perfectamente normales, y podían disfrutar de la compañía de todos con sólo
adaptarse un poco y poner algo de cuidado.

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  Docente guía reflexión, mediante preguntas abiertas:
 ¿Cómo describirían al mago?, ¿qué características tenía?,
¿cuáles eran sus habilidades y sus debilidades?
 ¿Qué cuidado debía tener la gente cuando lo invitaba a realizar
algún show?, ¿qué pasó después con la gente?, ¿qué
consecuencias hubo?
 ¿Qué tuvo que aprender la gente, cuando realizaban fiestas y
celebraciones?
 ¿Qué podemos aprender nosotros?
 Guiar reflexión en torno a ser considerados en las actividades
realizadas en el contexto escolar, respetando las distintas
“alergias” que cada uno tiene, es decir, distintas
características, habilidades, debilidades o preferencias. Por
ende, no reírse, burlarse o menospreciar a aquellos
compañeros que son distintos, considerando que todos somos
diferentes y que aquello es normal y valioso.

II. Identificar grupos de pertenencia en la sociedad (OBJ. 1):

 Docente recuerda la definición entregada de “grupo de pertenencia”:
son aquellos grupos a los cuales pertenecemos, siendo integrantes o
miembros de los mismos, teniendo responsabilidades, derechos y
normas que cumplir.
 A partir de la definición, docente solicita a los alumnos que identifiquen
grupos de pertenencia existentes en la sociedad. Luego procede a
retroalimentar a los estudiantes, realizando una comparación entre lo
reportado con la definición dada al inicio.
 A continuación, docente entrega guía de trabajo, donde los alumnos
deben recortar los pares de grupos de pertenencia (familia, amigos,
coro, curso, iglesia y equipo de fútbol), y jugar con su compañero(a) de
puesto a “memorice”. Es decir, depositar los cuadritos encima de la
mesa y luego voltearlos boca abajo. Por turnos, los alumnos deben
encontrar el par de cada grupo de pertenencia. Al momento de
encontrar el par deben decir el nombre del grupo anteponiendo el
pronombre “mi”. Gana el alumno o la alumna que encuentre más pares
y diga correctamente el grupo de pertenencia anteponiendo el
pronombre “mi”.

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