INSTITUCIÓN EDUCATIVA BOLIVARIANO

Servicio de Educación Preescolar, Básica, Media académica y Técnica Agropecuaria

Resolución de Aprobación 3013 noviembre 16 de 2011 – 4720 de 30 Oct 2014

PLAN DE CLASE INGLÉS 6º MYZS

Nombre del
Nombre de la Sede Martha Yaneth Zorrilla Sánchez
Bolivariano Docente
Otra Área HUMANIDADES LENGUAS EXTRANJERAS INGLÉS
Grado 6°: 1 – 2 Área Disciplinar
2- DESCRIPCIONES

DBA 5: Describe las características básicas de personas, animales, cosas y lugares.

META: Establecer una rutina de cuidado físico y personal

Evidencias de FUNCIONES:
Aprendizaje
 Describe personas y actividades cotidianas
 Describir acciones en una secuencia sencilla y lógica
 Describe hábitos y rutinas de cuidado personal
 Describir partes del cuerpo
1. Hacer oraciones simples sobre información personal y de actividades cotidianas de manera oral y escrita.
2. Producir oraciones simples sobre características de personas, celebraciones y lugares de manera oral y escrita.
Objetivo
3. Intercambiar información sobre actividades cotidianas a través de preguntas y oraciones.
4. Intercambiar información sobre características de personas y lugares a través de preguntas y oraciones
Saber:
 Reconoce opiniones y puntos de vista.
Saber hacer:
Indicadores de
 Utiliza saludos apropiadamente en pequeñas conversaciones. Diligencia un formato con descripciones.
Desempeño
Saber ser:
 Participa activamente en las actividades propuestas en clase. Muestra respeto y tolerancia hacia puntos de vista diferentes del propio.

Expresa como se vivencia en la clase las características y particularidades del modelo pedagógico institucional.
Evidencia del Motivación; reconocimiento de saberes previos; exploración del entorno; trabajo en equipo colaborativo: interacciones dinámicas;
Modelo Socio conocimiento y entendimiento de la realidad en la práctica; descubrimiento espontáneo del concepto; elaboración de conceptos; unión de
crítico teoría y práctica; desarrollo de destrezas y aptitudes; reflexión, juicio y crítica; contextualización; planteamiento del problema de la vida
cotidiana; solución a la situación problema planteada; transformación del contexto o realidad: transformación de la persona que desarrolla
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su aprendizaje significativo.

Tiempo Momento de Exploración Recursos

 Motivación hacia el aprendizaje con la visualización de videos en inglés sobre: adjetivos para describir animales,
conversaciones sobre características o cualidades de mascotas.
 Exploración de los saberes previos de los estudiantes para identificar lo que reconocen como descripción, sujeto, Memoria USB con
pronombres personales, adjetivos y verbo to be; otros verbos para describir rutinas diarias y hábitos de cuidado videos youtu.be sobre
personal. la temática, PC,
2 semanas
 En el aula escolar o en la sala de audiovisuales se realiza la motivación hacia el aprendizaje con la presentación de parlantes, video beam,
láminas o fotocopias sobre animales y cosas, con adjetivos para describir su tamaño, textura, contextura, etc. módem, en la sala de
 Realización de preguntas acerca de lo que están visualizando como cualidades o características de objeto descrito. audiovisuales.
 Identificación de vocabulario que los estudiantes requieran personalizar sobre sustantivos, adjetivos y verbos.

Momento de Estructuración
 Vocabulario sobre la temática de adjetivos para describir las cualidades de animales, personas, cosas, lugares;
verbos para rutinas diarias, partes del cuerpo, y hábitos de cuidado personal.
 Presentación de la fotocopia y página web sobre adjetivos para describir animales, lugares, personas. Fotocopia de textos
escolares.
 Diligenciamiento de formato para describir mascotas, personas y lugares.
3 semanas Fotocopias de material
 Elaboración de lista de vocabulario, esquemas y gráficos para apoyar la elaboración de un texto corto descriptivo,
de páginas web.
rutinas diarias y hábitos de cuidado personal. Láminas y carteleras.
 Elaboración de lista de verbos para describir rutinas diarias y hábitos de cuidado personal. Materiales cotidianos.
 Respuesta a las preguntas del texto elaborado sobre la descripción de una animal, sobre rutinas diarias y hábitos de Listas elaboradas.
cuidado personal.

Momento de Transferencia
 Proyección de videos sobre la temática DESCRIPCIONES, donde se observan los sujetos a describir y sus
características.
 Proyección de videos Youtu.be para practicar los diálogos sobre rutinas diarias y hábitos de cuidado personal. Memoria USB, láminas
videos youtu.be sobre
 Pega de una lámina donde muestre un objeto, animal, persona o lugar para su descripción.
la temática, PC,
3 semanas  Práctica de preguntas y respuestas para participar en diálogos donde da y solicita descripciones de personas,
parlantes, video beam,
lugares, animales, cosas.
módem, en la sala de
 Elaboración de un folleto donde describa hábitos de cuidado personal y de recomendaciones. audiovisuales.
 Realización de diálogo en parejas donde se preguntan y responde sobre el objeto a describir.
 Diálogo sobre la realización de rutinas diarias.
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 Profundización de vocabulario propio sobre actividades cotidianas, hábitos o rutinas diarias, hábitos de cuidado
personal y partes del cuerpo.

Evaluación
 Apropiación de los cinco criterios de evaluación reconocidos desde el inicio del período.
 Presentación de textos cortos y sencillos donde se hacen las descripciones, con lo cual apoya su interés en la clase.
 Escritura y lectura de textos cortos en inglés donde se realiza un monólogo de descripción de un objeto, animal, etc.
 Entrega para revisión, del trabajo continuo (vocabulario, actividades extraclase, dibujos, formatos, etc.)
 Participación para la observación de diálogos cortos, conversaciones en pareja donde se presentan descripciones. Tablero, marcador,
 Participación para la observación de diálogos cortos, conversaciones entre tres integrantes donde se preguntan y borrador, cuadernos,
responden acerca del objeto a describir. lapiceros, lápices,
3 semanas  Realización de actividades de elaboración de folletos y carteleras con imágenes sobre vocabulario necesario en la borrador, sacapuntas,
temática. reglas, colores.
 Sustentación en la participación en diálogos con el docente y compañeros. Libros, diccionario de
 Participación de manera respetuosa en las actividades de escucha para la apropiada percepción del inglés. inglés, etc.
 Visualización y práctica de habilidades de escucha y habla con videos Youtu.be sobre actividades cotidianas,
hábitos o rutinas diarias, hábitos de cuidado personal y partes del cuerpo.
 Evaluación de la docente, con las correspondientes sugerencias y retroalimentación para mejorar en el desarrollo de
las actividades de clase y logro de los aprendizajes.

Cierre
 Repaso de los contenidos que apoyan el desarrollo del DBA para la descripción de sujetos y la participación en Tablero, marcador,
diálogos cortos. borrador, cuadernos,
 Motivación a la realización de preguntas, participación en diálogos, participación en la presentación visual del lapiceros, lápices,
vocabulario a aprender. borrador, sacapuntas,
 Puesta de consulta de profundización sobre la temática y otras actividades que se realizan en casa con la reglas, colores.
2 semanas
colaboración de los acudientes. Carteleras, plegables,
 Presentación de carteleras, plegables, modelos o sobre el vocabulario que va adquiriendo. modelos, formatos,
 Actividades de sopas de letras, ordenar palabras, ordenar secuencias, rellenar espacios, etc., con lo cual se practica fotocopias de sopas de
el vocabulario y se socializan los intereses propios. letras, crucigramas,
Láminas, etc.