CIUDAD ESCOLAR COMFENALCO

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FORMAL

COORDINACIÓN DE BÁSICA SECUNDARIA Y MEDIA ACADÉMICA
GUÌA DE LECTURA No. 8 Grado: 10º

NOMBRE _______________________________________ Curso _____ Fecha ___________

Apreciados estudiantes, por favor tengan en cuenta:

1. Leer bien la guía antes de responder, escribir su nombre y apellidos donde se solicita, con claridad.
2. La guía se debe responder con lapicero. Al momento de entregarla no debe tener enmendaduras.
3. No se debe sacar celular. Si lo hace se le anula la guía. Los talleres son en silencio.
4. Al finalizar el tiempo destinado para el desarrollo de la guía, cada estudiante la entregará debidamente resuelta.
No hay tiempo adicional.
5. El estudiante que sea sorprendido con fraude (o intento), cualquiera que sea, le será anulada la guía y tendrá la
mínima valoración que permita el SIEE, además de los procedimientos disciplinarios en cada caso.

FASE 1. Identifica el tipo de texto argumentativo: ensayo

Definición: ¿Qué es argumentar?
“Dar un argumento” significa ofrecer un conjunto de razones o de pruebas en apoyo de una conclusión. Cuando se
argumenta se debe dejar de lado los prejuicios porque se involucran muchas cuestiones. Un buen argumento ofrece
razones y pruebas, que permiten convencer”.
El ensayo es un texto argumentativo mediante el cual el autor defiende o demuestra una tesis, es decir una posición
frente a un tema de estudio o de investigación.
El ensayo también se utiliza para intentar persuadir a otra persona o grupo de personas de su opinión sobre un tema.
ESTRUCTURA DE UN ENSAYO
1.1 INTRODUCCIÓN: es la etapa en donde se presenta el escrito y se expone la tesis. Una tesis en un ensayo
argumentativo es de una idea, una afirmación, que vamos a defender a lo largo del cuerpo o desarrollo del
ensayo.
2.2 EXPOSICIÓN, CUERPO DEL TEXTO O DESARROLLO: En esta etapa se defiende la tesis, utilizando
argumentos con base en nuestros puntos de vista o en la postura de otras personas que ya han escrito sobre el
tema. Aquí se puede contra argumentar, esto nos permite revalorizar nuestro escrito. En este paso se debe
citar los autores en los cuales te basas para defender tu postura, de lo contrario incurrirás en plagio.

2.2.1 TIPOS DE ARGUMENTOS:

a) Argumentos de ejemplificación: se basan en ejemplos concretos, que pueden ser, algunas veces, experiencias del
autor.
b) Argumentos por analogía o argumento comparativo: Es aquel que se construye bajo la premisa de que todos los
elementos comparados tienen algo en común.
c) Argumentos de autoridad: Es el argumento que toma como premisa la opinión de alguien que es considerado toda
una eminencia, un experto en el asunto, tema o materia a tratar.
d) Argumentos deductivos o analíticos: Son argumentos que se derivan o deducen de otros argumentos. Van de lo
general a lo concreto. La tesis se expone al comienzo y, a continuación, se ofrecen los argumentos de apoyo. Finalmente,
se introduce la conclusión.
e) Argumentos inductivos o sintetizantes: Son aquellos que empiezan con los argumentos y la tesis o conclusión va al
final; es decir, que van de lo particular a lo general.
2.3 CONCLUSIÓN: Se resume la idea principal y se puede plantear una pregunta adicional para ampliar el estudio del
tema. El objetivo de este paso es reafirmar tu argumento y persuadir a los lectores de apoyar tu afirmación; aquí se
debe tratar de conectar el escrito con los intereses y los valores de los lectores.

Para producir un ensayo debes seguir una secuencia de pasos.

a) Elige el tema de tu ensayo: Debe ser llamativo, que cautive, que invite a leer.
b) Investiga a fondo el tema del ensayo: Para ello empieza realizando un rastreo conceptual del tema. Debes saber
que personas han trabajo sobre este tema. Recuerda que es de vital importancia elegir fuentes confiables con el
fin de evitar mal instruirte.

c) Realiza un borrador: Antes de empezar la escritura de tu ensayo, debes ordenar tus ideas para de esta forma
darles un orden lógico. Ten en cuenta que cuando no se organiza la información es más difícil tomar una decisión
sobre lo que va a escribir.
 d) Elabora un enunciado de tesis: Tu enunciado de tesis será una idea concisa que resuma tu punto de vista sobre
el asunto. La tesis generalmente aparece al final del párrafo de introducción.
e) Escribe una introducción: En esta parte se debe explicar brevemente el tema del ensayo e incluir antecedentes
relevantes que permitan relacionar al lector con el tema. Como se mencionó anteriormente, tu enunciado de tesis
debe aparecer al final de la introducción.
f) Escribe el cuerpo del ensayo: En esta parte se presenta la información que sustenta o respalda tus argumentos.
g) Escribe una conclusión: aquí se resumen las ideas principales para hacer que el lector las recuerde.

Al momento de escribir un ensayo debes tener en cuenta:

a) Evita la discordancia y la redundancia.
b) Revisa la adecuación del texto, es decir, utiliza un nivel formal, con un lenguaje claro.
c) Haz párrafos con una extensión media.
d) Usa conectores.
e) Usa sinónimos para que no repitas palabras.
f) Revisa la acentuación y la puntuación.

2.4 EXISTEN DIVERSOS TIPOS DE ENSAYOS

 Ensayo literario.
 Ensayo científico.
 Ensayo argumentativo.
 Ensayo filosófico.
 Ensayo modernista.
FASE 2. Lee un texto argumentativo.
FASE 3. Claves para leer (ANALIZAR CRITICAMENTE) textos argumentativos:
1. Para comprender el Tema sobre el cual se habla, nos preguntamos: ¿De qué se habla?
2. Para conocer la Opinión del autor (Tesis), nos preguntamos: ¿Qué dice sobre el tema?
3. Para identificar las Razones utilizadas para defender la opinión (Argumentos), nos preguntamos: ¿Por qué dice eso u
opina de esa manera?
4. Leer varias veces hasta sentir que se conoce la interrelación entre enunciados y la relación entre argumentos y
sustentos o fundamentos.
5. Emplear las claves superficiales tales como “debido a que”, “por”, “porque”, etc., las cuales generalmente introducen
motivos o sustentos, y “de esta forma”, “por ello”, etc., las cuales introducen conclusiones (incluyendo las conclusiones
de sustentos, las cuales pueden ser motivos o garantías del argumento principal).
6. Ahora estamos listos para valorar los argumentos (encontrar falacias, puntos buenos, etc.), buscando una comprensión
más completa.
7. Después de valorar los argumentos, volver a valorar la interpretación al releer el texto, haciendo más sólidas cada una
de nuestras valoraciones de los rasgos superficiales del texto -manteniendo presente el contexto de la argumentación en
el que aparecen los argumentos (o parecen estar)-.

FASE 4. Actividades de comprensión. En este acápite, los estudiantes desarrollaran las preguntas de lectura crítica con su respectiva
justificación.
4.1 Busca el significado de las siguientes palabras: atlante, zozobra, atiniebla, capciosamente, cosmogónico, ciernen,
asolados, sánscrito, torbellinos, fecundo, canon, zafra. Busca sinónimos y antónimos para cada palabra. Recuerda los
significados deben ser contextualizados, dependiendo de esta lectura.

4.2 Responde los siguientes interrogantes:

1. ¿Cuál es la idea central del texto?

2. Realiza un mapa conceptual con la información contenida en las fases 1 y 3.

3. Realiza un esquema de comparación entre el texto argumentativo y el texto expositivo (con la información contenida en
la guía del Preicfes).
4. En las primeras líneas se describe a:
5. ¿Con quién compara Vásquez Montalbán a Fidel? Justifica tu respuesta.
6. Cuando se afirma que Fidel “ se avino a posar de atlante, con avino, ¿qué se quiere decir?.
7. ¿Qué significa la expresión Castro es muy suyo?
8. ¿Qué significa la barba de Fidel? Para Vásquez Montalbán.
9. ¿Por qué Vásquez Montalbán afirma que nadie se imagina a Fidel usando L`Oreal?
10. ¿Cuál es la intención comunicativa de Manuel Vásquez Montalbán? Justifica tu respuesta.

FASE 5. Evalúa tu proceso de lectura crítica y de

producción de un argumentativo.

En el texto… SI N
O
Hice relectura del texto para lograr
decodificarlo
En cuál de los niveles de lectura tienes
mayores fortalezas (literal)
En cuál de los niveles de lectura tienes
mayores fortalezas (inferencial)
En cuál de los niveles de lectura tienes
mayores fortalezas (crítico)
En cuál de los niveles de lectura tienes
mayores dificultades (ESCRIBE EN
CÙAL)
Identifiqué el tipo de texto
argumentativo.

Reconozco la intención comunicativa Fui capaz de identificar la denotación

del autor Se evidencia la estructura
argumentativa.
Las conexiones entre párrafos, hechos
son precisas, claras, coherentes
Empleaste conectores
Fui capaz de identificar la tesis

FASE 6. PRODUCE UN TEXTO ARGUMENTATIVO

TITULADO: “EL COMUNISMO PURO HA
DESAPARECIDO”. UTILIZA LOS ARGUMENTOS
MENCIONADOS EN EL PUNTO 2.2.1.
a) Argumentos de ejemplificación
b) Argumentos por analogía o argumento comparativo
c) Argumentos de autoridad

NOTA: EL MAPA CONCEPTUAL, EL

ESQUEMA Y EL ENSAYO, GENERAN
VALORACIONES DIFERENTES.