SECRETARIA DA EDUCAÇÃO

 ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE
ESCOLA DE ENSINO MÉDIO PROFESSORA GERCINA BEZERRA
RUA: AVENIDA CEL. JOSÉ DA COSTA ALECRIM S/N – CENTRO – CEP: 59547­000
PEDRA PRETA ­ RN TELEFONE: (84) 

rivanandes@gmail.com
 E­MAIL: 

COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA
PLANO ANUAL/BIMESTRAL DE CURSO 2019
   SÉRIE(S): 1ª ­ DISCIPLINA:  HISTÓRIA ­ PROFESSOR: ERIVALDO ­ CARGA HORÁRIA ANUAL:  ___________

BIM. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES CONTEÚDOS PROCEDIMENTOS PROCEDIMENTOS

RECURSOS DE AVALIAÇÃO
Perceber o surgimento do Homem e as etapas de sua UNIDADE 1 – A História antes da Leitura de imagens; Entrega de trabalhos e 
escrita
evolução na África, América e Brasil; CAPÍTULO 1 – Formação da
Leitura e compreensão de  avaliações;
Compreender os povos do chamado Oriente Próximo; Humanidade, 10 textos; Participação, interesse e 
Refletir   sobre   a   formação   dos   primeiros   povos, CAPÍTULO 2 – Continente ameríndio, Resolução de exercícios; comportamento;
18
comércio, relações de poder e manifestações culturais. Exposição de trabalhos; Trabalhos em grupo.
UNIDADE – Do Oriente Próximo ao
1º Conhecer   e   compreender   os   povos   que,   durante   a Mediterrâneo: as sociedades antigas Utilização das Tics.
BIM. Antiguidade,   ocuparam   o   continente   africano CAPÍTULO 3 – Sociedades do Oriente
(destacar a cultura, economia, sociedade, relações de Próximo, 28
CAPÍTULO 4 – Sociedades da Grécia
poder, dominação e resistência desses povos); Antiga,
Entender a polis grega, as cidades­estado e o legado CAPÍTULO 5 – Formação do Império
cultural da civilização grega; Romano, 56
UNIDADE 3 – A cristandade medieval
Compreender a formação, expansão e decadência da em conflito com o Islã
civilização   romana,   sua   relação   com   as   sociedades CAPÍTULO 6 – O Ocidente cristão e a
contemporâneas de sua existência.  expansão muçulmana, 74
CAPÍTULO 7 – Apogeu da sociedade
Perceber e entender as instituições medievais. O modo feudal, 92
de produção feudal. A cultura medieval. O Império 
Bizantino e o mundo árabe. O renascimento comercial
e urbano.
Entender a formação das Monarquias Nacionais 
 europeias. As teses do absolutismo e os fundamentos 
das práticas mercantilistas.

Perceber o surgimento do Homem e as etapas de sua Leitura de imagens; Entrega de trabalhos e 

UNIDADE 4 – Encontro e confrontos
evolução na África, América e Brasil; Leitura e compreensão de  avaliações;
dos mundos
Compreender os povos do chamado Oriente Próximo; CAPÍTULO 8 – Ao sul do Saara, reinos e textos; Participação, interesse e 
Refletir   sobre   a   formação   dos   primeiros   povos, impérios africanos, 110 Resolução de exercícios; comportamento;
2º comércio, relações de poder e manifestações culturais. CAPÍTULO 9 – Sociedades e impérios Exposição de trabalhos; Trabalhos em grupo.
ameríndios, 124
BIM. Conhecer   e   compreender   os   povos   que,   durante   a CAPÍTULO 10 – Sociedades do Extremo Utilização das Tics.
Antiguidade,   ocuparam   o   continente   africano Oriente, China, Japão e Índia, 136
(destacar a cultura, economia, sociedade, relações de CAPÍTULO 11 – Expansão marítima: em
busca de riquezas, 156
poder, dominação e resistência desses povos);
Entender a polis grega, as cidades­estado e o legado
cultural da civilização grega;
Compreender a formação, expansão e decadência da
civilização   romana,   sua   relação   com   as   sociedades
contemporâneas de sua existência. 
Perceber e entender as instituições medievais. O modo
de  produção  feudal.  A  cultura  medieval.  O  Império
Bizantino e o mundo árabe. O renascimento comercial
e urbano.
Entender   a   formação   das   Monarquias   Nacionais
europeias. As teses do absolutismo e os fundamentos
das práticas mercantilistas.

BIM. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES CONTEÚDOS PROCEDIMENTOS PROCEDIMENTOS

RECURSOS DE AVALIAÇÃO
Perceber o surgimento do Homem e as etapas de sua UNIDADE 5 – Velho Mundo, novos Leitura de imagens; Entrega de trabalhos e 
conceitos
evolução na África, América e Brasil; CAPÍTULO 12 – Renascimento e
Leitura e compreensão de  avaliações;
Compreender os povos do chamado Oriente Próximo; revolução científica, 176 textos; Participação, interesse e 
Refletir   sobre   a   formação   dos   primeiros   povos, CAPÍTULO 13 – Reformas religiosas, Resolução de exercícios; comportamento;
 comércio, relações de poder e manifestações culturais. 190 Exposição de trabalhos; Trabalhos em grupo.
3º BIM. Conhecer   e   compreender   os   povos   que,   durante   a
CAPÍTULO 14 – Monarquias
absolutistas, 204
Utilização das Tics.
Antiguidade,   ocuparam   o   continente   africano CAPÍTULO 15 – Inglaterra
(destacar a cultura, economia, sociedade, relações de revolucionária, 219
poder, dominação e resistência desses povos);
Entender a polis grega, as cidades­estado e o legado
cultural da civilização grega;
Compreender a formação, expansão e decadência da
civilização   romana,   sua   relação   com   as   sociedades
contemporâneas de sua existência. 
Perceber e entender as instituições medievais. O modo
de  produção  feudal.  A  cultura  medieval.  O  Império
Bizantino e o mundo árabe. O renascimento comercial
e urbano.
Entender   a   formação   das   Monarquias   Nacionais
europeias. As teses do absolutismo e os fundamentos
das práticas mercantilistas.

Perceber o surgimento do Homem e as etapas de sua Leitura de imagens; Entrega de trabalhos e 

UNIDADE 6 – A colonização nos
evolução na África, América e Brasil; tempos do mercantilismo
Leitura e compreensão de  avaliações;
Compreender os povos do chamado Oriente Próximo; CAPÍTULO 16 – Mecanismos de textos; Participação, interesse e 
Refletir   sobre   a   formação   dos   primeiros   povos, exploração colonial nas Américas, 232 Resolução de exercícios; comportamento;
4º BIM. CAPÍTULO 17 – A colonização na 
comércio, relações de poder e manifestações culturais. Exposição de trabalhos; Trabalhos em grupo.
Conhecer   e   compreender   os   povos   que,   durante   a América portuguesa, 248 Utilização das Tics.  
CAPÍTULO 18 – Os povos africanos e 
Antiguidade,   ocuparam   o   continente   africano
os europeus, 269. 
(destacar a cultura, economia, sociedade, relações de
poder, dominação e resistência desses povos);
Entender a polis grega, as cidades­estado e o legado
cultural da civilização grega;
Compreender a formação, expansão e decadência da
civilização   romana,   sua   relação   com   as   sociedades
contemporâneas de sua existência. 
Perceber e entender as instituições medievais. O modo
de  produção  feudal.  A  cultura  medieval.  O  Império
Bizantino e o mundo árabe. O renascimento comercial
e urbano.
Entender   a   formação   das   Monarquias   Nacionais
europeias. As teses do absolutismo e os fundamentos
das práticas mercantilistas.