La psicopedagog�a es una interdisciplina aplicada que estudia los comportamientos

humanos en situaci�n de ense�anza- aprendizaje, entre sus campos de acci�n se

encuentran: el manejo de los problemas de aprendizaje, la orientaci�n vocacional,
el apoyo a necesidades educativas especiales (ambientales, socio-culturales,
cognitivas) y la estructuraci�n del curr�culo y ambientes educativos en diversos
contextos . En ella se interrelacionan la psicolog�a evolutiva, la psicolog�a del
aprendizaje, la pedagog�a, la sociolog�a, la did�ctica, la epistemolog�a, la
psicoling��stica, la psicolog�a cognitiva, la psicolog�a general entre otras.1?

Son relevantes sus aportes en los campos de la pedagog�a y en los campos de la

educaci�n especial, terapias educativas, dise�o curricular, dise�o de programas
educativos y pol�tica educativa, tambi�n es una ayuda para ni�os en su proceso de
ense�anza y aprendizaje.

�ndice
1 Exponentes
2 Principales �mbitos de trabajo
3 Intervenci�n psicopedag�gica
4 Funciones del psicopedagogo
5 Referencias
6 V�ase tambi�n
7 Bibliograf�a
Exponentes
Algunos de los autores m�s influyentes en este campo son: Jean Piaget (teor�a
psicogen�tica), Ausubel (teor�a del aprendizaje significativo), Jerome Bruner
(met�fora del andamiaje) y Lev Vygotski (teor�a sociohist�rica).

Principales �mbitos de trabajo

La psicopedagog�a se desarrolla no tan solo en el contexto educativo, sino incluye
�mbitos familiares, empresariales, centros de educaci�n de adultos, centros de
formaci�n y capacitaci�n, centros recreativos, centros de tratamientos y
prevenciones contra las adicciones, asociaciones laborales y comunitarias.2?

Su acci�n est� dirigida a la orientaci�n en: desarrollo de autoesquemas, pautas de

crianza, educaci�n compensatoria, prevenci�n de conductas disruptivas, evaluaci�n
de acciones administrativas. Por tal motivo, la acci�n psicopedag�gica est�
directamente vinculada con el an�lisis, planificaci�n, desarrollo y modificaci�n de
procesos educativos.

Las �rea de trabajo de la psicopedagog�a son:

La atenci�n a la diversidad: abarca el desarrollo, adaptaci�n e implementaci�n de

metodolog�as did�cticas teniendo en consideraci�n las caracter�sticas del
estudiantado inherentes a su heterogeneidad y sus necesidades educativas
particulares.
La orientaci�n acad�mica y profesional: busca la potenciaci�n de la madurez
vocacional en el estudiantado trabajando el autoconocimiento de los mismos,
ejercitando las estrategias de toma de decisiones y dotando de la informaci�n
necesaria.
La acci�n tutorial: es la orientaci�n planteada directamente desde el aula. Se
centra en la formaci�n en valores, la resoluci�n de conflictos, aprendizaje de
habilidades sociales, realizaci�n de tareas de concienciaci�n social, entre otras.
Es el nexo de uni�n entre los conceptos de formaci�n acad�mica y educaci�n en el
sistema educativo.
Intervenci�n psicopedag�gica
Una de las �reas de acci�n del psicopedagogo es la orientaci�n. En la cual se hace
uso de modelos y estrategias que apoyen el proceso de interpretaci�n y actuaci�n.
Este proceso est� dirigido a los individuos, �mbitos, aspectos y contextos.
La concepci�n de la intervenci�n psicopedag�gica es considerada como un proceso
integrador e integral, supone la necesidad de identificar posibles acciones seg�n
los objetivos y contextos a los cuales se dirige, �sta debe contar con tres
principios b�sicos:

Principio de prevenci�n.- concibe la intervenci�n como proceso que ha de

anticiparse a situaciones que pueden entorpecer el desarrollo integral en las
personas.3?

Principio de desarrollo.- las concepciones modernas de la intervenci�n

psicopedag�gica han integrado este principio al de la prevenci�n, ya que el
individuo cuenta durante todas las etapas del ciclo vital con constantes cambios de
desarrollo evolutivo.

Principio de acci�n social.-definido como la posibilidad de que el sujeto haga un

reconocimiento de variables contextuales y de esta manera hacer uso de competencias
adquiridas en la intervenci�n, para adaptarse y hacer frente a estas en su
constante transformaci�n.

Funciones del psicopedagogo

Potenciar y rehabilitar a ni�os, j�venes o adultos, con problemas de aprendizaje,
por medio de la entrega de conocimientos en forma llamativa para motivar su
aprendizaje y ense��ndoles m�todos especializados de estudio que les faciliten el
entendimiento.
Identificar los problemas del aprendizaje por diversos factores, como; producto de
una inmadurez cognoscitiva, falta de motivaci�n por aprender, problemas familiares
y/o sociales. (factores internos/externos.)
Intentar prevenir las dificultades del aprendizaje a partir del desarrollo de las
capacidades cognitivas, emocionales y sociales.
Buscar, al diagnosticar el problema, un tratamiento indicado, si es necesario
tambi�n puede derivar a otros profesionales; como psic�logos, psiquiatra y
neur�logos , dependiendo de la situaci�n y gravedad.
Considerar la posici�n cr�tica de s� mismo.
Evaluar e intervenir psicopedagogicamente.
Identificar las posibilidades de aprendizaje del ni�o.
Orientar a docentes y familias.
Proporciona a los docentes de recursos y habilidades que le permitan responder a
los requerimientos del alumno con problemas de aprendizaje.
Promover el v�nculo entre la instituci�n y la familia.
Referencias
�Definici�n de Psicopedagog�a�.
�Los principales �mbitos de la psicopedagog�a�.
ILeon. �La evaluaci�n psicopedag�gica como m�todo de prevenci�n de problemas de
integraci�n social�. Consultado el 18 de octubre de 2018.
V�ase tambi�n
Pedagog�a
Psicopedagog�a Estrat�gico Interaccional
Pedagogo
Pedagog�a social
Pedagog�a cr�tica
Pedagog�a de la liberaci�n
Bibliograf�a
Bisquerra, R. (1996). Or�genes y desarrollo de la orientaci�n psicopedag�gica.
Madrid: Narcea. ISBN 9788427711525
Coll, C. (1996). Psicopedagog�a: confluencia disciplinar y espacio profesional. In
C. Monereo.
I . Sol� ( Eds . ) , El asesoramiento psicopedag�gico: una perspectiva profesional
y constructivista. Madrid: Alianza. ISBN 84-206-6544-4
Coll, C., Miras, M., Onrubia, J., & Sol�, I. (1998). Psicolog�a de la educaci�n.
Barcelona: Edhasa
Sol�, I. (2002). Cuadernos de educaci�n: orientaci�n educativa e intervenci�n
psicopedag�gica (Segunda edici�n ed.). Barcelona: Horsori.