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Es importante reflexionar que los procesos pedagógicos responden a un enfoque y este a un paradigma
educativo.
El paradigma se analiza a través Competencia: que el estudiante Son recurrentes de acuerdo a las
de tres ámbitos. Desde la combine un conjunto de necesidades del estudiante y a los
perspectiva del socio capacidades a fin de resolver un propósitos. Es decir, no tienen un
constructivista, se entiende por: problema o lograr un propósito carácter lineal.
Aprendizaje: es una específico en una situación
construcción que surge de la determinada, con pertinencia y
relación de saberes previos con el sentido ético.
nuevo conocimiento (aprendizaje
significativo) – cómo se entiende Se plantea al estudiante: retos,
el aprendizaje. desafíos, problemas.
Enseñanza: el proceso a través
del cual se apoya y orienta al
estudiante en la construcción del
conocimiento (mediador) – cómo
se entiende la enseñanza.
Aprendiz: Activo y consciente
que construye su propio
conocimiento a partir de la
interacción social – cómo se
define al aprendiz.
Centrado en el aprendizaje. Centrado en el desarrollo de Centrado en cómo aprenderá el
competencias. Esto en base a sus estudiante.
3 dimensiones: conocer, hacer y Los aprendizajes en este marco
ser. son las competencias.
El aprendizaje es interpersonal y Plantea: Planteamiento de estrategias de
luego es intrapersonal. - Resolver problemas enseñanza orientados al
- Lograr propósitos: logros, desarrollo de las competencias
retos (aprendizajes).
Secuencia didáctica:
El enfoque formativo:
Entiende la evaluación como un proceso sistemático en el que se recoge y valora información relevante
acerca del nivel de desarrollo de las competencias en cada estudiante.
Evaluar significa:
Mejorar
Aprender
Retroalimentación: exige devolución, logros, dificultades. Ojo, el estudiante es conocer de las metas de
aprendizaje.