C E N T R O E S C O L A R M A N U E L B E R N A L, S.

3° DE PRIMARIA
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
ESPAÑOL MATEMÁTICAS
1. AVILES HERNÁNDEZ ALEXA DALÍ 9.0 7.0
2. CASTILLO BENITEZ RUBEN 4.0 7.9
3. ESCOBAR CAÑAS JACOB EMILIANO 5.0 7.5
4. ESPINOSA ISLAS FRIDA SOPHIA 6.0 5.0
5. MARTÍNEZ VALENCIA YARISBETH 5.5 7.5
6. MATÍAS GARCÍA CARLOS DAVID 8.0 8.4
7. MEJÍA MONDRAGÓN MARÍA FERNANDA 6.0 5.4
8. ORTIZ GONGORA SOFÍA GABRIELA 5.5 5.0
9. RAMÍREZ ALANIS VANNESA ALEXANDRA 6.5 5.0
10. ROBLES SANDOVAL LEONARDO NOEL 6.0 4.5
11. TAPIA GONZÁLEZ CAMILO ALFREDO 4.5 6.2
12. TEPEPA ÁLVAREZ JUAN ANTONIO 8.5 9.1
13. TERRÓN MORÁN JOSÉ ANTONIO 6.0 7.0
14. VALENZUELA SALAZAR EDWARD 6.0 4.5
__________ _________
PROMEDIO 6.1 6.4

NIVEL DE DESEMPEÑO ESPAÑOL MATEMÁTICAS

 Esperado
 En Desarrollo
 Requiere Apoyo inmediato
Alexa, Carlos, José Antonio
Frida Fernanda, Vannesa, Leonardo,
José Antonio, Edward
Camilo, Rubén, Jacob, Sofia, Yarisbeth
Juan Antonio, Carlos, Yarisbeth,
Jacob, Rubén
José Antonio, Camilo, Alexa
Edward, Leonardo, Vannesa, Sofia,
Fernanda. Frida

Vo. Bo.

_________________________ ____________________________
Erika Rivera Ramos Lic. Ma. Guadalupe Soto Villegas
Profesora Directora
 C E N T R O E S C O L A R M A N U E L B E R N A L, S. C

3° DE PRIMARIA
LISTA DE ALUMNOS QUE REQUIEREN ATENCIÓN IMMEDIATA

1. CASTILLO BENITEZ RUBEN

2. ESCOBAR CAÑAS JACOB EMILIANO
3. ESPINOSA ISLAS FRIDA SOPHIA
4. MARTÍNEZ VALENCIA YARISBETH
5. MEJÍA MONDRAGÓN MARÍA FERNANDA
6. ORTIZ GONGORA SOFÍA GABRIELA
7. RAMÍREZ ALANIS VANNESA ALEXANDRA
8. ROBLES SANDOVAL LEONARDO NOEL
9. TAPIA GONZÁLEZ CAMILO ALFREDO
10. VALENZUELA SALAZAR EDWARD

Vo. Bo.

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Erika Rivera Ramos Lic. Ma. Guadalupe Soto Villegas
Profesora Directora
 C E N T R O E S C O L A R M A N U E L B E R N A L, S. C

3° DE PRIMARIA
HABILIDADES DEL GRUPO QUE DEMANDAN ATENCIÓN
ESPAÑOL:

* Comprensión lectora.

* Lectura de calidad.

* Letra script (forma).

*Letra cursiva (ausencia total de trazo) sólo en educandos de nuevo ingreso

MATEMÁTICAS:

* Contestar preguntas, de acuerdo a los resultados de problemas planteados.

* Identificar números romanos del I al C.

* Resolver operaciones de multiplicación.

* Ubicación temporal (días, meses y año).

Vo. Bo.

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Erika Rivera Ramos Lic. Ma. Guadalupe Soto Villegas
Profesora Directora
 C E N T R O E S C O L A R M A N U E L B E R N A L, S. C

3° DE PRIMARIA
ALUMNOS CON DEBILIDADES E INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA
ESPAÑOL MATEMÁTICAS
ALUMNO DIFICULTAD INTERVENCIÓN DIFICULTAD INTERVENCIÓN
CASTILLO BENITEZ * Comprensión lectora. * Lectura acompañada diaria por 10
RUBEN * Lectura de calidad. min y hacerle preguntas sobre ella.
* Letra script (forma). * Motivarlo a leer respetando signos
* Letra cursiva (ausencia total de de puntuación para que comprenda el
trazo). sentido del texto.
* Sugerir lectura acompañada en casa
por 20 minutos que incluyan
cuestionamientos.
* Acompañamiento en todo momento
en cuaderno de escritura cursiva para
lograr un trazo correcto de cada letra.

ESCOBAR CAÑAS * Comprensión lectora. * Lectura monitoreada diaria por 10

JACOB EMILIANO * Lectura de calidad.
* Letra script y cursiva (forma y
tamaño de trazo).
min y hacerle preguntas sobre ella.
* Motivarlo a leer respetando signos
de puntuación para que comprenda el
sentido del texto.
* Sugerir lectura acompañada en casa
por 20 minutos que incluyan
cuestionamientos.
* Monitoreo en cuaderno de escritura-
cursiva para lograr un trazo correcto de
la letra.

ESPINOSA ISLAS FRIDA * Contestar preguntas, de acuerdo a * Acompañamiento constante al

SOPHIA resultados de problemas planteados.
* Al identificar números romanos del I al C.
* Resolver operaciones de multiplicación.
* Identificar cuántos días tiene un año.
MEJÍA MONDRAGÓN *Contestar preguntas, de acuerdo a los
MARÍA FERNANDA resultados de problemas planteados.
* Identificar números romanos del I al C.
* Resolver operaciones de multiplicación.
* Ubicación temporal (meses y días en un
año).
resolver cuadernillo de matemáticas
(ejercicios y razonamiento)
* Sentarla en fila más adelante para
lograr una mayor atención.
* En club de tareas se le dará
acompañamiento constante.
* Monitoreo constante al resolver
cuadernillo de matemáticas (ejercicios
y razonamiento)
* Sentarla en fila más adelante para
lograr una mayor atención.
* En club de tareas se le dará
monitoreo .
ORTIZ GONGORA * Comprensión lectora.
SOFÍA GABRIELA * Lectura de calidad.
* Letra cursiva y script (forma,
tamaño y espacio en el trazo)
MARTÍNEZ VALENCIA * Comprensión lectora.
YARISBETH * Lectura de calidad.
* Letra cursiva y script (forma,
tamaño y espacio en el trazo)
RAMÍREZ ALANIS * Letra script (forma).
VANNESA ALEXANDRA * Letra cursiva (ausencia total de
trazo).
ROBLES SANDOVAL
LEONARDO NOEL
* Lectura acompañada diaria por 10
min y hacerle preguntas sobre ella.
* Motivarla a leer respetando signos
de puntuación para que comprenda el
sentido del texto.
* Sugerir lectura acompañada en casa
por 20 minutos que incluyan
cuestionamientos.
* Monitoreo en cuaderno de escritura
cursiva y script para adquirir el trazo
correcto.
* Lectura monitoreada diaria por 10
min y hacerle preguntas sobre ella.
* Motivarla a leer respetando signos
de puntuación para que comprenda el
sentido del texto.
* Sugerir lectura monitoreada en casa
por 20 minutos que incluyan
cuestionamientos.
* Monitoreo en cuaderno de escritura
cursiva y script para adquirir el trazo
correcto.
* Acompañamiento en cuaderno de
escritura cursiva y script para adquirir
el trazo correcto.
* Concepto de unidades, decenas y
centenas.
* Resolución de problemas que implica
resolver divisiones.
* Complicaciones para contestar
preguntas, de acuerdo a los resultados de
problemas planteados.
* Identificar números romanos del I al C.
* Resolver operaciones de multiplicación.
* Ubicación temporal (días y meses, en un
año)
* Contestar preguntas, de acuerdo a los
resultados de problemas planteados.
* No identificó números romanos del I al C.
* No resolvió operaciones de
multiplicación.
* Ubicación temporal (meses y días en un
año).
* Resolver problemas matemáticos.
* Al contestar preguntas, de acuerdo a los
resultados de problemas planteados.
* Identificar números romanos del I al C.
* Al identificar centenas y unidades.
* Resolver operaciones de multiplicación.
* Ubicación temporal (días, meses y año).
* Concepto de unidades, decenas y
centenas.
* Resolución de problemas que implica
resolver divisiones.
* Complicaciones para contestar
preguntas, de acuerdo a los resultados de
problemas planteados.
* Identificar números romanos del I al C.
* Ubicación temporal (días y meses, en un
año)
* Acompañamiento para agrupar
unidades, decenas y centenas, con
material didáctico (frijoles, y dibujos).
* Acompañamiento constante al
resolver cuadernillo de matemáticas
(ejercicios y razonamiento)
* Sentarla en fila más adelante para
lograr una mayor atención.
* En club de tareas no se brindará
acompañamiento, debido a que no
puede quedarse por actividades
familiares.
* Monitoreo para agrupar unidades,
decenas y centenas, con material
didáctico (frijoles, y dibujos).
* Monitoreo al resolver cuadernillo de
matemáticas (ejercicios y
razonamiento)
* Sentarla en fila más adelante para
lograr una mayor atención.
* En club de tareas se le brindará
monitoreo.
* Acompañamiento para agrupar
unidades, decenas y centenas, con
material didáctico (frijoles, y dibujos).
* Acompañamiento al resolver
cuadernillo de matemáticas (ejercicios
y razonamiento)
* Sentarla en fila más adelante para
lograr una mayor atención.
* En club de tareas se le dará
acompañamiento constante.
* Acompañamiento para agrupar
unidades, decenas y centenas, con
material didáctico (frijoles, y dibujos).
* Acompañamiento constante al
resolver cuadernillo de matemáticas
(ejercicios y razonamiento)
* Sentarla en fila más adelante para
lograr una mayor atención.
* En club de tareas se le dará
acompañamiento constante.
TAPIA GONZÁLEZ * Comprensión lectora.
CAMILO ALFREDO * Lectura de calidad.
Letra cursiva (ausencia total de
trazo).
VALENZUELA SALAZAR Letra cursiva (ausencia total de
EDWARD trazo).
_________________________
Erika Rivera Ramos
Profesora
* Lectura acompañada diaria por 10
min y hacerle preguntas sobre ella.
* Motivarlo a leer respetando signos
de puntuación para que comprenda el
sentido del texto.
* Sugerir lectura acompañada en casa
por 20 minutos que incluyan
cuestionamientos.
* Acompañamiento en cuaderno de
escritura cursiva y script para adquirir
el trazo correcto.
* Acompañamiento en cuaderno de * Concepto de unidades, decenas y * Acompañamiento para agrupar
escritura cursiva y script para adquirir centenas. unidades, decenas y centenas, con
el trazo correcto. * Complicaciones para contestar material didáctico (frijoles, y dibujos).
preguntas, de acuerdo a los resultados de * Acompañamiento al resolver
problemas planteados. cuadernillo de matemáticas (ejercicios
* Números romanos del I al C. y razonamiento)
* Resolver operaciones de multiplicación. * Sentarlo en fila más adelante para
* Ubicación temporal (días y meses, en un lograr una mayor atención.
año) * En club de tareas se le dará
acompañamiento constante.
Vo. Bo.
____________________________
Lic. Ma. Guadalupe Soto Villegas
Directora