Manual de convivencia Institución Educativa Indígena El Mango

Institución Educativa Indígena El Mango
1
TABLA DE CONTENIDO
PRESENTACIÓN……………………………………………………………………………………………………………..….5
1. INTRODUCCION………………………………………………………………………………………………………………..6
2. JUSTIFICACIÓN……………………………………………………………………..………………………………………….7
3. MARCO LEGAL………………………………………………………………………………………..………………………..8
4. MARCO CONCEPTUAL……………………………………………………………………………………………………….9
4.1 MANUAL DECONVIVENCIA…………………………………………………………….………………………………….9
4.2 CONVIVENCIA…………………………………………………………………….………………………………………...….9
4.3 CONFLICTO……………………………………………………………………………………….…….…………………..…..9
4.4 DISCIPLINA………………………………………………………………………………………….…….……………………..9
4.5 COMPORTAMIE..TO……………………………………………………………………………...…………………………9
4.6 ESTIMULO………..……………………………………………………………………………………………………………...9
4.7 SANCION…………..……………………………………………………………………………………………………………..9
4.8 DERECHOS………..……………………………………………………………………………………………………………10
4.9 DEBERES…………..……………………………………………………………………………………………………...……10
6 ESTRUCTURA ORGANIZATIVA Y COMPONENTE TEOLÓGICO…….……………………………….……10
6.1 MISIÓN……………..…………………………………………………………………………..……………………………....10
6.2 VISIÓN……………..……………………………………………………………………..………………………………..……10
7. PERFIL DEL ESTUD.EANTE…………………………………………………………….……………………………..….…10
8. OBJETIVOS…………….………….…………………………………………………………..………………….……...……..11
9. SÍMBOLOS …………….………………………………………………………………………..……………………..……….12
9.1 LA BANDERA ………………………………………………………………..……………………………………..…………12
9.2 EL ESCUDO…………………………………………………………………………………………..………………………….13
9.3 DEFINICIÓN DE LOS .COLORES………………………………………………………………….……………..…..…..14
10. GOBIERNO ESCOLAR.………………………………………………………………………………..……………...….….14
10.1 CONSEJO DIRECTIVO………………………………………………………………………………..………….….……14
10.1.1 INTEGRANTES………………………………………………………………………………………..……….…….…..14
10.1.2 FORMA Y PERIOD.O DE ELECCION……………………………………………………………..……………....14
10.1.3 FUNCIONES………..…………………………………………………………………………………….………………..15
10.2 CONSEJO ACADEMICO…………………………………………………………………………………...………………16
10.2.1 INTEGRANTES….……………………………………………………………………………………..…..………………16
10.2.2 FORMA Y PERI..DO DE ELECCION………………………………………………………..………….……………16
10.2.3 FUNCIONES….……………………………………………………………………………………..…………..…………16
10.3 RECTOR (A)…….……………………………………………………………………………………………………..……...17
10.3.1 FUNCIONES .……………………………………………………………………………………..……………………….17
10.4 ASOCIACION .E PADRES DE FAMILIA ………………………………………………..……………………..…...18
10.4.1 FORMA Y PRIODO DE ELECCIÓN………………………………………………..………………………….......18
10.4.2 FUNCIO.S ……………………………………………………………………………………………………………….....18
10.5 CONSEJO E PADRES DE FAMILIA …………………………………………………………………………………...18
10.5.1 INTEGRANTES…………………………………………………………………………………………………………....19
10.5.2 FORMA Y PERIODO DE…………………………………………………………………………………………….….19

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10.5.3 FUNCIONES………………………………………………………………………………………………………………....19
10.6 DE LA REPRESENTACION DE LOS ESTUDIANTES………………………………………………………………..20
10.6.1 CABILDO ESTUDIANTIL………………………………………………………………………………………………...20
10.6.2 INTEGRANTES……………………………………………………………………………………………………………...20
10.6.3 FORMA Y PERIODO DE LA ELECCION…………………………………………………………………………..…20
10.6.4 FUNCIONES………………………………………………………………………………………………………………….20
11. FUNCIONES DE LOSDOCENTES…………………………………………………………………………………………..21
12. FUNCIONES DE LOS DIRECTORES DE GRUP0……………………………………………………………………….22
13. DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA………………………………………………………………………..……23
14.DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA…………………………………………………………………………………23
15.DERECHOS DE LOS DOCENTES…………………………………………………………………………………………….24
16.DEBERES DE LOS DOCENTES……………………………………………………………………………………………….24
17.PROHIBICIONES A LOS ESTUDIANTES………………………………………………………………………………….25
18.DERECHOS, DEBERES Y FALTAS DE LOS ESTUDIANTES………………………………………………………..25
18.1 PREÁMBULOS………………………………………………………………………………………………………………….32
18.2 MANUAL DE PROCEDIMIENTOS PARA LAS SANCIONES…………………………………………………….32
18.2.1 FALTAS LEVES……………………………………………………………………………………………………………….32
18.2.2 FALTAS GRAVES…………………………………………………………………………………………………………….33
18.3 PROCESO………………………………………………………………………………………………………………………….33
18.3.1 FALTAS GRAVÍSIMAS……………………………………………………………………………………………………..34
18.3.2 GARANTÍA……………………………………………………………………………………………………………………..34
3818.3.3 RECURSOS………………………………………………………………………………………………………………….34
18.4 CIRCUNSTANCIAS DE AGRAVACIÓN EN LA COMISIÓN DE LA FALTA………………………………….34
18.4.1 CRITERIOS………………………………………………………………………………………………………………………34
18.4.2 CIRCUNSTANCIAS DEATENUACIÓN………………………………………………………………………………..35
18.4.3 DEBIDO PROCESO………………………………………………………………………………………………………….35
18.5 CAUSALES PARA PERDER EL DERECHO COMO ALUMNO…………………………………………………..36
18.6. ESTÍMULOS…………………………………………………………………………………………………………………….36
18.6.1 ESTUDIANTES………………………………………………………………………………………………………………..36
18.6.2 DOCENTES…………………………………………………………………………………………………………………....36
18.6.3 PADRES DE FAMILIA………………………………………………………………………………………………….….36
19. NORMAS PARA LA PRESENTACIÓN PERSONAL DE LOS ALUMNOS. ………………………………….…36
19.1 COMO PORTAR EL ESTUDIANTE EL UNIFORME…………………………………………………………….....36
19.2 UNIFORME DIARIO: SECCIÓN FEMENINA………………………………………………………………….…….37
19.3 UNIFORME EDUCACIÓN FÍSICA…………………………………………………………………………………..…...37
19.4 UNIFORME DIARIO: SECCIÓN MASCULINA……………………………………………………………….……..37
19.5 UNIFORME EDUCACIÓN FÍSICA………………………………………………………………………………..………37
20. NORMAS DE HIGIENE…………………………………………………………………………………………………..…….38
20.1 PERSONALES……………………………………………………………………………………………………………………38

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20.2 USO ADECUADO DEL AULA DE CLASE………………………………………………………………………………38
20.3 ASEO DEL AULA …………………………………………………………………………………………………….……….38
20.4 ASEO DEL PLANTEL …………………………………………………………………………………………………………38
21. REQUISITOS PARA LA ADMISIÓN DE ESTUDIANTES NUEVOS…………………………………………….38
21.1PREESCOLAR…………………………………………………………………………………………………………………….38
21.2SEXTO………………………………………………………………………………………………………………………………39
21.3 OTROS GRADOS…………………………………………………………………………………………………………….39
22. PROCESO DE MATRICULA …………………………………………………………………………………………………39
22. 1 MATRÍCULA DE ESTUDIANTES NUEVOS…………………………………………………………………….…...39
22.2 MATRICULAS PARA ESTUDIANTES ANTIGUOS………………………………………………………..………39
22.3 PROCESO DE COMUNICACIÓN………………………………………………………………………………….…...40
23. EVALUACION Y PROMOCION INSTITUCIONAL PARA PREESCOLAR, PRIMARIA Y
SECUNDARIA……….…………………………………………………………………………………………………….……………40
23.1 PROMOCION DE LOS EDUCANDOS……………………………………………………………………..………….41
23.2 PROMOCIÓN ANTICIPADA DE GRADO………………………………………………………………………….…42
23.3 CRITERIOS DE EVALUACION……………………………………………………………………………………..…….42
23.4 ESTRATEGIAS…………………………………………………………………………………………………………………43
23.5 PROCESO………………………………………………………………………………………………………………………..43
24. ESCALA DE VALORACION………………………………………………………………………………………………….43
24.1 DESEMPEÑO SUPERIOR…………………………………………………………………………………………..……..44
24.2 DESEMPEÑO ALTO………………………………………………………………………………………………………….45
24.3 DESEMPEÑO BÁSICO.……………………………………………………………………………………………………..45
24.4 DESEMPEÑO BAJO………………………………………………………………………………………………………….46
BIBLIOGRAFIA……………………………………………………………………………………………………………………….48

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1 PRESENTACIÓN
LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INDÍGENA EL MANGO es un establecimiento

educativo Oficial de Carácter Académico de Educación Formal. Creado Por
Resolución nº 164- de 05 Febrero De 2009, Resolución nº 1040 de 13 Julio
De 2009, Resolución n°0370 de 11 de Marzo De 2011 por medio de la cual se
autoriza la tercera jornada para educación de adulto y Resolución n° 0997 08
Junio De 2011 por medio de la cual se modifica la Resolución 1040 de 13
Julio De 2009 y se crea la institución educativa Ubicado en el municipio de
turbo Antioquia, corregimiento de san José de mulatos, comunidad indígena
el mango, zona rural, núcleo de desarrollo educativo 05.
Esta Institución educativa surge tras la ampliación de la ley 715 de 2001

formándose la fisión de las siguientes sedes:
 EL MANGO
 SANTA CRUZ
 VOLCÁN DOKERA
 ARENERA INDÍGENA
 RIO TURBO INDÍGENA
 ARKUA DOKERAZAVI

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5. INTRODUCCION
Construimos el siguiente manual de convivencia con el propósito de crear un

ambiente que permita el pleno desarrollo de la formación integral de quienes
tendrán a su cargo grandes responsabilidades dentro de las futuras
sociedades.
Este manual se estructura sobre aquellos principios que permitan que cada
día con mayor empeño, hagamos a bien a los educandos y a las comunidades
con nuestro esfuerzo manifestado por lograr una cultura mas solida, una
preparación integral más seria y una disciplina más exigente.
Este instrumento para el crecimiento integral presenta en primera instancia
los principios fundamentales sin los cuales sería imposible pensar en una
formación que llene las aspiraciones de LA ISTITUCIÓN EDUCATIVA INDIGENA
EL MANGO.
Luego pasa a estipular cada una de las prescripciones que permitirán
construir el perfil de los educandos, docentes y padres de familia. Para
terminar con el manual de procedimientos que permitirá evaluar las
respuestas de la comunidad a esta carta reglamentaria.

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6. JUSTIFICACIÓN
Desde hace aproximadamente 40 años, nuestro país ha venido enfrentando

un conflicto interno, que en estos últimos años se ha vuelto mucho más
crudo y evidente; esta realidad ha afectado no solo al Estado, sino también a
las familias, a las comunidades indígenas y a las instituciones educativas.
La violencia institucionalizada, la intolerancia, la inversión de valores, la

descomposición social, entre otros, son apenas algunos de los males que
afectan la convivencia y las relaciones interpersonales.
La pérdida del sentido de la autoridad, el individualismo, el rechazo de toda

norma, son fundamentos filosóficos e ideológicos propios de un
personalismo mal enfocado y de un individualismo, insipientes y deformados.
Somos consientes de que LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INDIGENA EL MANGO

tiene la obligación de ser un ente de cambio y ejercer toda su influencia en la
transformación de todos los aspectos que afectan negativamente nuestras
comunidades indígenas del municipio de Turbo.
Es por esto que vemos la urgente necesidad de adoptar un manual de

convivencia escolar que genere una formación integral dirigida a conseguir el
respeto mutuo, la tolerancia y el reconocimiento de los derecho de los
demás.

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7. MARCO LEGAL
El manual de convivencia Escolar es un acuerdo de voluntades q recoge las

normas para cada miembro de la institución Educativa, el cual no puede
desconocer las Normas vigentes en el país, por lo tanto recogemos aportes
de:
 El código del menor, Decreto 2737 de noviembre/89, el cual consagra los
derechos fundamentales de los menores y establece que la educación
debe ser orientada al desarrollo de la personalidad y las facultades del
menor con el fin de prepararlo para la vida adulta activa.
 La constitución política de 1991, esta consagra como fundamentos de la
educación el respeto de los derechos humanos, la paz y la democracia,
especialmente en los artículos 44, 45 y 67 lo evidenciamos:
o Art. 44: “los derechos de los niños prevalecen sobre los derechos de los
demás “.
o Art.45: “el adolescente tiene derecho a la protección y a la formación
integral”
o Art. 67: “la educación es un derecho de la persona y un servicio público”
 La ley general de la educación 115 de 1.995, especialmente en sus
artículos 73 y 87, que obligan a todo plantel a tener un manual de
convivencia como parte integral del PEI.
 Decreto Nacional 1860 de 1.994, artículo 17 entre otros, que establece los
criterios y elementos del Manual de Convivencia y los órganos del
gobierno escolar.
 Decreto Nacional 0230 de 2.002, en lo que concierne el proceso de
evaluación y promoción
 Ley 734 de 2.002, por la cual se establece el código disciplinario de los
servidores públicos
 La ley 715 de 2.001, articulo 10 por el cual se establecen las nuevas
funciones de los Rectores y Directores.

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8. MARCO CONCEPTUAL
La educación entendida como un proceso mediante el cual se persigue la

formación integral de la persona humana, de su dignidad, de su cultura, de
sus derechos y deberes.
La comunidad educativa de la institución Educativa EL Mango, en su proceso
de formación integral de los educandos, tiene en cuenta los siguientes
conceptos:
8.1 MANUAL DE CONVIVENCIA:
Documento que unifica criterios en la labor educativa a través de una
pedagogía basada en el respeto de los derechos humanos, el fomento de los
valores para alcanzar la convivencia pacífica y el respeto por la persona
humana como ser único e irrepetible.
8.2 CONVIVENCIA:
Manifestación de la persona en su relación consigo mismo y con los demás.
8.3 CONFLICTO:
Son parte de la vida cotidiana, más que verlos como un problema son
posibilitadores de cambio que conllevan al crecimiento.
8.4 DISCIPLINA:
Pautas de comportamiento que permiten el desarrollo de las tareas
comunes entre las personas.
8.5 COMPORTAMIENTO:
Son actitudes o disposiciones de ánimo manifestados de igual manera.
Manifestación externa y práctica del estado afectivo de la persona.
8.6 ESTIMULO:
Es un elogio o recompensa a una persona por los meritos o valores que
posee, o por distinguirse en el cumplimiento de los deberes.
8.7 SANCION:
Es un correctivo formativo, que se toma frente a un comportamiento
inadecuado; su finalidad es lograr en las personas cambios positivos de
comportamientos, el tipo de sanción al que se hace acreedor un miembro de
la comunidad será establecido de acuerdo con el análisis que haga a su
comportamiento, teniendo en cuenta la filosofía de la institución Educativa y
las disposiciones de la legislación escolar.

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8.8 DERECHOS:
Normas que regulan la organización de la institución Educativa y las
relaciones interpersonales dentro del mismo; estas normas están
fundamentadas en principios éticos que buscan la convivencia armónica.
8.9 DEBERES:
Es todo aquello a lo que está obligado cada miembro de la comunidad
educativa.
9. ESTRUCTURA ORGANIZATIVA Y COMPONENTE TEOLÓGICO.
9.1 MISIÓN
LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INDIGENA EL MANGO consciente del papel que

juega los educandos, les brindara información y orientación para contribuir
así a la calidad educativa, orientando la formación integral del niño para que
pueda vivir en comunidad, actuando con honestidad y justicia en el contexto
social, político para la supervivencia cultural de nuestros pueblos.
Fortaleciendo el trabajo comunitario desarrollando el espíritu de servicio
social, étnico e intercultural y mejorando los sentimientos, comunicación,
solidaridad y convivencia, desarrollando en los educandos la conciencia de
equidad de género y sitios sagrados.
9.2 VISIÓN
LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INDIGENA EL MANGO busca formar hombres y

mujeres en el desarrollo pedagógico, investigativo, intercultural y bilingüe
para contribuir desde su campo los conocimientos científicos, tecnológicos y
propios que posibiliten una mejor forma de vida para la sociedad.
10.PERFIL DEL ESTUDIEANTE.
La institución Educativa EL Mango tiene como meta formar hombres y

mujeres:
10
o Con sensibilidad social, civil, política, moral y religiosa.
o Que valoren la vida en todas sus manifestaciones.
o Que hagan uso del tiempo libre constructivamente.
o Capaces de liberar con entusiasmo, creatividad y dinamismo su propio
proyecto de vida
o Que tenga sentido de pertenencia por su cultura, lengua, retos y
costumbres.
o Que valoren la educación como medio de realización profesional y
proyección al futuro.
o Que se preocupen por la protección y conservación del medio ambiente.
o Abiertos al cambio, capaces de transformar su entorno.
o Con capacidad analítica, reflexiva y crítica.
o Tolerantes, capaces de solucionar pacíficamente los conflictos de la vida
cotidiana.
11.OBJETIVOS
o Propiciar el respeto por la diferencia en todos los campos de la actividad

humana.
o Incentivar el ejercicio de la participación en todas las actividades de la
comunidad educativa.
o Ofrecer un ambiente participativo, organizativo y dinámico al educando
de manera que pueda desarrollar sus habilidades, destreza y creatividad.
o Aplicar y promover las normas legales que protejan los derechos y
deberes de todos los estamentos de la comunidad educativa.
o Estimular diferentes mecanismos de convivencia, cultura y democracia en
la comunidad educativa.

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12.SÍMBOLOS
12.1 LA BANDERA
Es de dos colores equitativamente, verde en la parte superior y blanco en
la parte inferior. Lleva un sol amarillo en el centro de los dos colores

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12.2 EL ESCUDO
Posee una forma circular de color amarillo dividido en dos partes iguales.
Está dividido por una franja de color amarrillo que lleva el lema de la
institución educativa. La parte superior está dividida por una línea que
separa el sombrero vueltiao como símbolo de la cultura zenu y al otro
lado de la línea esta el tambo como símbolo de la cultura embera.
La parte inferior del escudo tiene un árbol de mango con un paisaje de
color verde y azul de fondo con un sol radiante como identificación del
nombre de la institución.
En los bordes superiores tiene el nombre de la institución educativa en
mayúsculas.
En el borde inferior del círculo se encuentra la fecha de iniciación de la
primera escuela que dio origen a la institución en el año 2.003.

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12.3 DEFINICIÓN DE LOS COLORES
BLANCO: unidad y tranquilidad que poseen nuestros pueblos en virtud de

los valores éticos, sociales y culturales.
VERDE: la relación armónica con la naturaleza y nuestra madre tierra.
AMARILLO: la riqueza que tienen nuestras culturas milenarias y la luz
divina que ilumina nuestros territorios
13.GOBIERNO ESCOLAR
El gobierno escolar en los establecimientos educativos está constituido
por los siguientes órganos:
10.1 CONSEJO DIRECTIVO.

El consejo directivo, como instancia directiva, de participación de la
comunidad educativa y de orientación académica y administrativa del
establecimiento.
10.1.1 INTEGRANTES: articulo 21 Decreto 1860/94
La Rectora quien preside y convoca.

Dos representantes del personal docente: elegido por la mayoría de
votantes en una asamblea de docentes.
Dos representantes de los padres de Familia: elegidos por la junta
directiva de la Asociación de padres de familia.
Un representante de los estudiantes: en el caso de la Institución Educativa
será el que saque el segundo puesto en la votación del gobierno
estudiantil.
Un representante de los egresados.
Un representante del sector productivo
10.1.2 FORMA Y PERIODO DE ELECCION:

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El consejo directivo se elegirá en sendas de asambleas por estamento
profesoral, estudiantil, padres de familias y egresados, en el primer mes
del periodo lectivo anual.
El periodo de gobierno es anual solo podrán ser elegidos por dos periodos
anuales consecutivos.
10.1.3 FUNCIONES:
o Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la institución
excepto las que sean competencia de otra autoridad.
o Servir de distancia para resolver los conflictos que se presenten entre
docentes y administrativos con los estudiantes del plantel y después de
haber agotado el procedimiento Previsto en el Manual DE Convivencia.
o Adoptar el Proyecto Educativo Institucional PEI y el manual de
convivencia de acuerdo con las normas vigentes.
o Asumir la defensa y la garantía de los derechos de toda la comunidad
educativa, cuando uno de sus miembros se sienta lesionado.
o Fijar criterios y procedimientos para la asignación de cupos disponibles
en la admisión de nuevos estudiantes.
o MANGO.
o Conocer como mínimo una vez por semestre el informe del rector (a).
o Recomendar criterios de participación de la Institución Educativa en
actividades comunitarias Aprobar el plan de actualización del personal
de la Institución Educativa presentado por el director.
o Participar en la planeación y evaluación del currículo y el plan de
estudios y someterlos a la consideración de la Secretaria de Educación
Municipal.
o Estimular y controlar el buen funcionamiento de la Institución
Educativa Indígena EL MANGO.
o Establecer los estímulos y correctivos pera el buen funcionamiento
académico y social del estudiante.
o Participar en la evaluación de los docentes, directivos docentes y
personal Administrativo de la Institución Educativa Indígena EL
o , culturales, recreativas y deportivas.
o Establecer el procedimiento para el uso de las instalaciones de La
Institución Educativa actividades culturales, recreativas, deportivas y
sociales de la respectiva comunidad educativa.
o Promover las relaciones de tipo académico, deportivo y cultural con
otros planteles.
o Aprobar el presupuesto de recursos propios planificando sus ingresos,
gastos y formas de recolección.
15
o Darse su propio reglamento.
o Promover la participación cultural y ancestral de nuestros pueblos.
El Consejo Directivo de La Institución Educativa Indígena EL MANGO,

sesionara ordinariamente, una vez por me, el segundo miércoles de cada
mes y extraordinariamente cuando sea necesario, con citación previa de
24 horas.
10.2 CONSEJO ACADEMICO.

El concejo académico, como instancia superior para participar en la
orientación pedagógica del establecimiento.
10.2.1 INTEGRANTES:
o Director (a) quien lo preside y convoca.
o Un docente por cada grado que ofrece La Institución Educativa.
Los docentes se eligen en asambleas el primer del periodo lectivo anual.

El periodo será un año lectivo y teniendo en cuenta las condiciones de la
Institución podrán ser elegidos para el año siguiente.
10.2.3 FUNCIONES:
o Servir de órgano consultor del Consejo Directivo en la revisión de la

propuesta del Proyecto Educativo institucional PEI y en la formulación
de metas de desempeño y el plan de estudio.
o Estudiar, modificar y ajustar el currículo de conformidad en la Ley
General de Educación 115, el Decreto Nacional3012/02, e4ntre otros.
o Participar en la evaluación institucional anual.
o Recibir, decidir y responder los reclamos de los estudiantes sobre
evaluación educativa.
o Revisar anualmente los planes de estudio y revisar los indicadores de
logro por cada área por periodos bimestrales.
o Programar evaluaciones periódicas de Calidad Educativa.
El Consejo Académico, sesionara ordinariamente al inicio y finalización del

año escolar, de igual forma al finalizar cada uno de los cuatro periodos

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lectivos en los que se divide el año; se reunirá extraordinariamente
cuando se presente alguna novedad académica.
10.3 RECTOR (A).
El rector como representante del establecimiento ante las autoridades

educativas y ejecutor de las decisiones del gobierno escolar.
10.3.1 FUNCIONES:
De acuerdo con la Ley 115/94, el Decreto 1860 y la Ley 715/01.

o Dirigir la preparación del Proyecto Educativo Institucional, con la
participación de distintos actores e la comunidad educativa.
o Presidir el Consejo Directivo y el Consejo Académico de La Institución
Educativa y coordinar los distintos órganos del gobierno escolar.
o Representar el establecimiento ante las autoridades educativas y la
comunidad escolar.
o Formular planes anuales de acción y de mejoramiento de la calidad y
dirigir su ejecución.
o Dirigir el trabajo de los equipos docentes y establecer contactos
nacionales e internacionales para el logro de las metas educativas
o Administrar el personal asignado en La Institución en lo relacionado con
las novedades y los permisos.
o Realizar el control sobre el cumplimiento de las funciones
correspondientes al personal docente y administrativo y reportar las
novedades e irregularidades del personal a la Secretaria de Educación
Municipal.
o Participar en la definición de perfiles para la selección del personal
docente y en su selección definitiva.
o Realizar la evaluación anual de desempeño de los docentes, directivos
docentes y administrativos a su cargo.
o Distribuir las asignaciones académicas, y demás funciones de docentes,
directivos docentes y administrativos a su cargo, de conformidad con las
normas sobre la materia.
o Imponer sanciones disciplinarias propias del sistema del control interno
disciplinario de conformidad con las normas vigentes.
17
o Apoyar a los docentes para que reciban capacitación.
o Suministrar información oportuna al municipio de acuerdo con sus
requerimientos.
o Responder por la calidad de la prestación del servicio educativo en su
institución.
o Rendir un informe al Consejo Directivo de La Institución al menos cada
seis meses.
o Administrar el fondo de servicios educativos y los recursos que por
incentivos se le asignen en los términos de la Ley 715/01.
o Publicar una vez al semestre en lugares públicos y comunicar por escrito
a los padres de familia, los docentes a cargo de cada asignatura, los
horarios y la carga docente para cada uno de ellos.
o Elaborar el proyecto de presupuesto y sus correspondientes
modificaciones, teniendo en cuenta el desarrollo del plan operativo y el
Proyecto Institucional.
o Celebrar los contratos, suscribir los actos y ordenar los gastos con cargo
a los recursos del fondo.
o Efectuar la rendición de cuentas en los formatos y fechas establecidas
por los entes de control.
o Las demás que asigne el alcalde para la correcta prestación del servicio
educativo.
10.4 ASOCIACION DE PADRES DE FAMILIA.
10.4.1 FORMA Y PERIODO DE ELECCIÓN:
En la cuarta semana lectiva la Rectora, convocara a una asamblea de

padres de familia para que por sección elijan dos padres de familia, una
vez efectuada esta se realizara una nueva reunión con los elegidos allí por
aclamación elegirán los cargos de la junta directiva.
10.4.2 FUNCIONES:
o Velar por el cumplimiento del P.E.I. y su continua evaluación.

o Promover y desarrollar programas de formación de padres y cualquier
otro estamento de la comunidad educativa para facilitar de esta forma
el cumplimiento de la tarea educativa.

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10.5 CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA.
El consejo de padres de familia, como órgano de la asociación de padres
de familia, es un medio para asegurar la continua participación de los
padres y acudientes en el proceso pedagógico del establecimiento.
10.5.1 INTEGRANTES:
Estará conformado por dos padres de familia por cada grado que ofrece el
establecimiento para ocupar los siguientes cargos:
 Presidente.
 Vicepresidente.
 Tesorero.
 Secretario.
 Fiscal.
 Vice fiscal.
 Cuatro vocales.
Se elige en asamblea general de padres dentro de los primeros treinta

(30) días calendarios siguientes a la asignación de clases del periodo
lectivo anual, su periodo es de un año.
Es un organismo asesor que apoya el desarrollo pedagógico y está bajo
coordinación académica.
10.5.3 FUNCIONES:
o Presentar alternativas de solución ante las dificultades que presentan los

estudiantes para el logro de los objetivos propuestos en cada periodo
académico.
o Presentar propuestas para el adecuado desarrollo del plan de estudios.
o Participar activamente en actos académicos programados por La
Institución Educativa.
o Ser puente de comunicación entre los estamentos del gobierno escolar
ante las dificultades académicas que puedan generarse.
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Sesionara una vez cada periodo lectivo, cuando se halla entregado el
informe a los padres de familia.
10.6 DE LA REPRESENTACION DE LOS ESTUDIANTES.
10.6.1 CABILDO ESTUDIANTIL.
Es el representante legal de los alumnos del establecimiento educativo.

La estructura organizativa está conformada por un cacique, segundo
cacique, secretario, tesorero y alguaciles.
Esta elección se realiza con la decisión de toda la asamblea estudiantil
mediante voto popular o por consenso.
10.6.2 INTEGRANTES:
Un estudiante de cada grado ofrecido en La Institución Educativa
10.6.3 FORMA Y PERIODO DE LA ELECCION:
Se elige anualmente durante el primer mes de actividades lectivas.
10.6.4 FUNCIONES
Articulo 29 Decreto 1860/94.

o Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presenten
iniciativas sobre el desarrollo estudiantil.
o Participar en la elaboración del PEI y el Manual de Convivencia.
o
o Motivar a sus compañeros estudiantes para que continúen con sus
estudios
o Facilitar la comunicación de los estudiantes con el personal directivo,
docentes, padres de familias y administrativos.

20
o Presentar propuestas para el mejoramiento de la planta física y de las
condiciones pedagógicas para el desarrollo de las actividades
formativas.
o Dar a conocer oportunamente a los directivos del plantel su plan de
actividades para el año lectivo.
o Promover actividades para el buen uso del tiempo libre de los
estudiantes.
o Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los
estudiantes.
o Conocer el debido proceso aplicado a cualquier estudiante que haya
incurrido en faltas de convivencia y representarlo como defensor de
oficio.
o Ser vocero de los estudiantes en las organizaciones del gobierno escolar
presentando solicitudes respetuosas y oportunas.
o Servir de canal de comunicación para quejas y reclamos que presenten
los educandos.
o Colaborar con el buen funcionamiento de la disciplina en La Institución
Educativa.
o Dar cumplimiento al programa presentado durante la campaña
electoral y rendir informes periódicos a los estudiantes respecto al
resultado de su gestión.
o Hacer parte activa de la red de personeros a nivel municipal.
o Velar por el cumplimiento de las funciones de cada uno de los
miembros de la comunidad educativa.
o Liderar iniciativas actividades que contribuyan a la buena marcha del
plantel.
14. FUNCIONES DE LOS DOCENTES:
o Orientar las aéreas fundamentales y optativas de los grados ofrecidos

en La Institución, de conformidad con los requerimientos legales y las
investigaciones educativas.
o Planear con antelación los contenidos del grado asignado atendiendo
al Art. 3 del decreto 0230/02.
o Entregar las planeaciones, los indicadores de logros, las planillas de
evaluación, los planes de refuerzo, los proyectos de área, pedagógicos e
institucionales que le sean asignados en forma pulcra, ordenada u
puntual a la dirección.
21
o Dar a conocer las notas oportunamente a los estudiante
o Participar en la construcción de PEI y el manual de convivencia.
o Difundir sus conocimientos con la más alta pedagogía, rigor científica,
puntualidad y sentido democrático.
o Inspirar confianza por su sentido de responsabilidad, manejo de grupo,
buen trato para con los alumnos, compañeros y demás miembros de la
o Informar a los directivos las inasistencias.
o Vigilar los descansos y hacer las orientaciones del caso.
o Escuchar y permitir al estudiante expresar sus ideas, sugerencias y
descargos cuando sea necesario.
o Intercambiar los puntos de vista con los alumnos y padres de familia en
una relación equitativa, calmada y prudente.
o Participar con los comités y proyectos que sea requerido.
o Diligenciar correcta y oportunamente las fichas de observaciones de los
estudiantes y el diario de campo.
15.FUNCIONES DE LOS DIRECTORES DE GRUPO
o Diseñar y coordinar el proyecto de aula.

o Realizar un acompañamiento permanente al grupo y a cada uno de los
estudiantes, esto con el fin de estimular su proceso de desarrollo
integral.
o Propiciar en el grupo la comprensión y asimilación del manual de
convivencia.
o Utilizar canales de comunicación, dialogo constructivos con los padres
de familia.
o Realizar las orientaciones al grupo.
o Asignar concertadamente la nota de comportamiento social.
o Registrar el control de asistencia y puntualidad de los estudiantes a su
cargo.
o Mediar en la solución de los conflictos que se presenten entre los
estudiantes a su cargo y los demás miembros de la comunidad
educativa.
o Cumplir con las demás funciones asignadas a su cargo.
o Dialogar con los estudiantes en pro del buen trato hacia sus
compañeros y profesores no importando su etnia o religión.

22
16.DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA:
o recibir las calificaciones de sus hijos o acudido cuatro veces al año.

o Participar en la construcción del PEI y el manual de convivencia de
acuerdo con los mecanismos que para ello organice el plantel.
o Candidatizarce, elegir y ser elegido en igualdad de condiciones a la
asociación de padres de familia y el consejo de padres.
o Solicitar explicaciones claras y precisas sobre el rendimiento de su hijo o
acudido.
o Participar en todos los programas de formación que brinde el
establecimiento.
o Ser atendido por el personal docente, directivos docentes en los horarios
establecidos para tal fin.
o Presentar reclamos y hacer sugerencias que considere pertinentes.
o Ser atendido por el personal docente y administrativo.
o Ser informado oportunamente sobre el comportamiento de su hijo o
acudido en La Institución educativa.
17.DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA:
o Asistir a las reuniones planeadas por el plantel.

o Proporcionar al educando todos los útiles y elementos necesarios para el
desarrollo de las actividades académicas.
o Firmar personalmente la matricula de sus hijos, en el plazo oficial y asumir
el manual de convivencia.
o Propiciar la asistencia puntual de sus hijo al establecimiento, en caso de
inasistencia enviar excusa por escrito.
o Participar en el diseño y ejecución de programas y proyectos orientados a
lograr la integración y convivencia de los diversos estamentos de la
o Apoyar con su participación y colaboración los proyectos de la asociación
de padres de familia y demás comités.

23
o Responder por los daños que sus hijos realicen en los bienes y demás
inmuebles de La Institución educativa.
o Hacer los reclamos con seriedad y cultura, siguiendo el conducto regular.
o Inculcar y apoyar en sus hijos hábitos de aseo, pulcritud personal y
correcto uso del uniforme.
o Apoyar el trabajo formativo que se realice en la Institución educativa.
o Acudir con prontitud cuando sea requerido por los docentes o director.
o Participar en la elaboración del PEI.
o Participar en la formación de sus hijos ya sea en valores y otros aspectos.
18.DERECHOS DE LOS DOCENTES:
o Recibir puntualmente la remuneración fijado convenida para el respectivo

cargo.
o Disfrutar de la seguridad social en las formas y condiciones previstas por
la ley.
o Recibir capacitaciones para el respectivo desempeño de sus funciones.
o Disfrutar de estímulos e incentivos conforme a las disposiciones vigentes.
o Obtener permiso por causa justificada para ausentarse del
establecimiento por tres días hábiles y licencias en los casos provistos por
la ley.
o Participar en concurso que le permita obtener promociones dentro del
servicio, excluyendo a los docentes indígenas.
o Expresar libremente sus opiniones frente a la problemática del La
Institución educativa.
o No ser discriminado por razón de sexo, ideología, etnia, religión o
condición socioeconómica.
o Evaluar y ser evaluado en forma objetiva, conociendo en forma oportuna
los resultados de la evaluación.
19.DEBERES DE LOS DOCENTES:
o Cumplir con la jornada escolar y laboral, dedicando la totalidad de su

tiempo reglamentario a las funciones propias de su cargo.
o Velar por el buen uso y conservación de la planta física del plantel.
o Fomentar la unidad e integración de todos los miembros de la
comunidad educativa mediante relaciones interpersonales armónicas.
o Presentar a la dirección oportuna justificación de la inasistencia de la
jornada escolar, laboral, y demás actividades programadas por el
plantel.
24
o Conservar buena presentación en la labor docente.
o Colaborar activamente con la disciplina del plantel.
o Contribuir con su comportamiento a la imagen de la Institución
educativa.
o Respetar a sus compañeros y estudiantes no importando su religión,
etnia o condición económica.
20.PROHIBICIONES A LOS ESTUDIANTES
o Utilizar durante las clases distracciones que impidan el desarrollo de las

mismas.
o Portar o consumir dentro del establecimiento bebidas alcohólicas
o Ausentarse de clases sin permiso.
o Portar y usar armas dentro del plantel.
o Impuntualidad a las clases y demás actividades que realice en La
Institución educativa.
o Apropiarse, esconder o tomar libros, bolsos o cualquier otro objeto de
los compañeros y profesores.
o Dar trato descortés a cualquier miembro del plantel.
o Lanzar o romper embases o cualquier objeto dentro del plantel.
o Irrespetar a sus compañeros por razones de discriminaciones étnicas o
religiosas.
o Ingresar o salir del establecimiento por algún lugar diferente a las
puertas.
o Presentarse al establecimiento en estado de embriagues o bajo el
efecto de drogas alucinógenas.
21.DERECHOS, DEBERES Y FALTAS DE LOS ESTUDIANTES
FALTAS
DERECHOS DEBERES LEVES GRABES GRAVÍSIMAS
1.Ser respetado en su presentar
1.1 1.1 utilizar 1.1agredir 1.1cualquier
dignidad como conducta digna un de echo acto que
persona, dentro de respetuosa y vocabulario y/o cause
la ley, amparado ordenada en soez y palabra intervenci
por los derechos todos aquellos descortés al a ón penal y
humanos y de los actos de tratar a los cualquier judicial,
niños. convivencia. demás miembro que
1.1 ser tratado con 1.2Velar por el 1.2 escribir de la ocasiones
consideración, respeto de los letreros y/o comunid perdida de
25
respeto, aprecio y derechos humanos dibujos en ad la libertad
justicia por parte de respetándose a sí lugares educativ o
los demás mismo y a los públicos a dentro reclusión
integrantes de la demás evitando que de o fuera 1.2realizar
comunidad cualquier tipo de migren de del actos
educativa discriminación. cualquier plantel violentos
2. recibir una 1.3 Actuar con miembro de 1.2realizar que
educación que seriedad, honradez la cualquier causen
propicie su y solidaridad dando comunidad acto de lesiones
formación integral, a los otros trato educativa intimidac personale
basada en los digno evitando 1.3 ión o sy
principios apodos, burlas y presentar amenaza perturben
filosóficos del P.E.I bromas de mal conductas dentro o la
2.1recibir de parte de gusto discriminato fuera de convivenci
los docentes la 1.4 Dar trato digno rias hacia La a pacifica
evaluación y los y respetuoso a otro Institució 1.3formar y
trabajos todos los miembros miembro n hacer
debidamente de la comunidad del plantel educativ parte de
corregidos en un educativa 1.4 mentir a pandillas
tiempo prudencial. 2. responder a los tratando de 1.3mentir dentro y
2.2 Conocer los esfuerzos y inculpar a delibera fuera de
indicadores de demandas que otro damente La
logros establecidos efectúa La 1.5 utilizar haciendo Institución
por La Institución Institución para su apodos y daño a educativa
Educativa para su formación integral hacer los otros 1.4guardar,
evaluación. 2.1 cumplir bromas de 1.4atentar porta y/o
2.3 Conocer los oportunamente con mal gusto contra la traficar
resultados de su las tareas, trabajo, que dañen a honra de con de
evaluación evaluaciones, y cualquier cualquier cualquier
cualitativa antes de otras obligaciones miembro miembro tipo en el
ser registrada en la asignadas individual del de La plantel
planilla y/o grupal establecimi Institució 2.
3. Disfrutar 2.2 conservar un ento n soborno,
responsablemente comportamiento y 2. ocasionar educativ chantaje o
de las rendimiento esporádica a o de la amenaza
instalaciones, académico mente sociedad para
dotación y servicios 2.3 asistir cualquier en obtener
que ofrezca el puntalmente a las tipo de general beneficios
plantel clases y demás inferencia 2. alterar académico
4. Ser tardo con actividades individual o s
26
justicia e programadas de La en el falsificar 2.1 crear
imparcialidad, Institución desarrollo libros, falsas
respetando su educativa de las documen alarmas
individuad y libre 2.4 tener actividades to de pendiente
desarrollo de su oportunamente los académicas calificaci sa
personalidad implementos 2.1 ones promover
4.1ser asistido, necesarios para el presentar pánico
aconsejado y buen desarrollo de evaluaci colectivo
escuchado en la las actividades actitud de ones o con
solución académicas desinterés certificad
2.5 atender hacia el os miras a
de sus problemas. participar estudio, 2.1 interrumpi
4.2Expresar libre y presentand promove r las clases
respetuosamente adecuadamente en o un bajo r actos o
sus inquietudes y las clase rendimiento de actividade
punto de vista 3. cuidar los individual o indiscipli s
4.3Ser atendido en sus muebles, enseres al grupal na pedagógic
reclamos y igual que la planta 2.2 colectiva as
solicitudes física con la que inasistencia que 3.
utilizando el dispone La La impida el apropiació
conducto regular Institución Institución desarroll n indebida
4.4 Ser respetado en educativa y educativa o o de las de los
4.5su ideología, responder por las al aula de actividad enseres de
creencia política, perdidas y daños clases sin es La
religiosa y cultural ocasionados debida académi Institución
5.Ser respetado en su 3.1 mantener el justificación cas educativa
culto o creencia buen estado de 2.3 negarse 2.2 4. portar,
religiosa presentación y aseo a realizar el respond distribuir
6. Ser estimulado al aula signada proceso de er o
para desarrollar su 4. velar por el recuperació violenta comerciali
espíritu de respeto a la moral y n de los mente a zar
investigación, sus la dignidad de sí logro los sustancias
capacidades y mismo, respetando pendientes llamados socio
habilidades de igual manera los 3. trato o de activas y
individuales miembros de la uso atención licores
7. Disfrutar de un comunidad inadecuado de los 4.1
medio sano y educativa de los superior consumir
adecuando que 4.1 estar dispuesto diferentes es licor en La
contribuya a su al diálogo vienes y 2.3 Institución
formación personal respetuoso para elementos retirarse educativa
27
e integral tanto solucionar sus que el por más o en
dentro como fuera problemas, plantel de tres actividade
del aula siguiendo el debido proporciona ocasione s
8. Candidatizar, elegir proseo para el s de La pedagógic
y ser elegido para 4.2 escuchar y bienestar y Institució as
los cargos de comprender el normal n planeadas
representación punto de vista del desarrollo educativ por el
estudiantil otro de las a o del plantel
(personero, 4.3 respetar las actividades aula sin 4.2 abuso
miembro del diversas formas de y la debida sexual o
consejo estudiante, pensamiento en lo pedagógicas autorizac inducción
representante del político, lo religioso 4. ión a la
consejo directivo, y lo cultural desatender 2.4 prostitució
representante de 4.4 acatar las las impedir n
un grupo o monitor observaciones del observacion el 4.3
de área) orientador de es desarroll fomentar
8.1ser informado de grupo, de cualquier mostrando o de las la
los contenidos del otro docente y rebeldía y actividad pornografí
manual de demás miembros de desacato a es a
convivencia y la comunidad las órdenes académi 5.
consultados con el educativa impartidas cas o participar
cambio que se les 5. profesar su credo por los pedagógi en el
haga, así como las religioso, superiores cas en estudio o
modificaciones en el respetando el de los 4.1 jugar de las aulas experimen
horario, calendario demás miembros de mano y en tación de
y proceso la comunidad confianza usencia fenómeno
curriculares educativa con los del s
9. tener un 6. participar compañeros docente parasicoló
ambiente de adecuadamente en 4.2 realizar 3. gicos,
aprendizaje sano, todas las actividades ventas y destruir satanismo
estético y que fomenten rifas dentro intencion , practicas
confortable practicas del plantel almente espiritistas
investigativas e sin la debida los u otras
innovadoras autorización enseres y 6.
7. mantener, 4.3 hacer bienes apropiarse
proteger y comentarios de La de la
conservar sanas y de mal Institució autoría de
adecuadamente el gusto contra n trabajos
medio ambiente la dignidad educativ investigati
dentro y fuera del del otro a vos de
28
plantel 5. faltar al 3.1 uso otros
7.1 depositar las respeto inadecua 7. atentar
basuras en los ocasionalme do de los contra el
recipientes nte a las servicios patrimoni
destinados para tal actividades sanitario o cultural
uso y símbolos s, arrojar y
7.2 mantener religiosos agua, ecológico
aseadas las 6. rallar de La
instalaciones y las interrumpir puertas y Institución
aulas de clases deliberada paredes educativa
7.3 participar en las mente las 4. 8. fraude
campañas de aseo y actividades desborda electoral
mantenimiento de investigativa r la 8.1
la planta física s del plantel oferta de utilización
7.4 conservar la 7. lo intimo del cargo
presentación presentarse con para
personal basada en desorden prácticas realizar
siempre en el orden y con falta homosex proselitis
y la limpieza de aseo uales o mo
8. participar personal heterose político a l
adecuadamente en 7.1 daños xuales interior
los proceso con que del
electorales de la intensión a violenten estableci
institución, los jardines la miento
acatando con y servicios comunid 8.2
libertad y institucional ad sobornar a
responsabilidad es 4.1 otros para
8.1 cumplir con las 7.2 dejar de realizar que elijan
normas establecidas hacer actos a una
en el presente esporádica contra la persona
manual mente el moral y de su
9. contribuir al aseo en las las interés
establecimiento de aulas e buenas
un buen aprendizaje instalacione costumb
adecuado atreves s de La res
de una correcta Institución 4.2 hacer
presentación educativa letreros
personal, 8. o dibujos
permanente entorpecer que
practica de aseo, las demuest
29
uso adecuado de La diferentes ren
Institución campañas irrespeto
educativa. electorales por la
8.1 sexualida
entorpecer d,
intencional dependie
mente el ndo de la
cumplimient edad
o del 5.
manual de coaccion
convivencia ar a los
8.2 ingerir otros
alimentos para que
en el aula cambien
de clase y de
otros religión
sin su
consenti
miento
voluntari
o
5.1
irrespeta
r
intencion
almente
los
símbolos
y
actividad
es
religiosas
6.
saboteos
en las
practicas
investiga
tivas
7.
destruir
30
intencion
almente
los
recipient
es de
basuras
y los
impleme
ntos de
aseo
7.1
dañar
intencion
almente
los
jardines
y
servicios
de La
Institució
n
educativ
a
8.
presiona
r
indebida
mente la
elección
asumida
por los
compañe
ros,
papelería
y
propaga
nda
8.1
utilizar
inadecua
31
damente
el cargo
para el
cual fue
elegido
8.2
realizar
actos
delibera
dos que
impidan
el
cumplimi
ento del
manual
de
conviven
cia de
manera
individua
lo
colectiva
18.1 PREÁMBULOS
Del art 95 de la constitución política de Colombia

“toda persona Colombiana tiene la obligación de cumplir y enaltecer la
constitución y la ley. El ejercicios de los derechos y las libertades reconocidas
en la constitución implican necesidades”. Así mismo, la exigencia de los
derechos escolares implica por parte de los miembros de la comunidad
educativa, el cumplimiento de unos deberes individuales y colectivos como
garantía para una sana convivencia.
18.2 MANUAL DE PROCEDIMIENTOS PARA LAS SANCIONES:
18.2.1 FALTAS LEVES:

32
Cuando es la primera vez: el docente o cualquier miembro de la comunidad
educativa, a través de un docente que conoce la falta reflexiona con el
estudiante sobre la inconveniencia de ese comportamiento.
Cuando es la segunda vez: el docente o cualquier miembro de la comunidad
educativa, a través de un docente que conoce la falta, solicita el observador y
registra el llamado de atención con fecha y firma del estudiante.
Cuando es la tercera vez: el docente o cualquier miembro de la comunidad
educativa, a través de un docente que conoce la falta, comunica al Rector (a)
de La Institución Educativa por constituirse la reincidencia en una falta grave.
18.2.2 FALTAS GRAVES:

Existen faltas graves que solo ameritan el proceso de faltas graves, sin pasos
previos de faltas leves.
El docente o cualquier miembro de la comunidad educativa, a través de un

docente que conoce la falta, llaman al director y juntos con el estudiante
revisan el manual de convivencia, estableciendo que tipo de falta cometió y
reflexiona que sanción amerita.
Siempre que se comete una falta grave, se manda a llamar el acudiente ya
que en el proceso de formación interviene la familia y la escuela. La sanción
se aplicara dependiendo de la gravedad de la falta.
18.3 PROCESO:
o amonestación escrita en el observador con fecha y firma docente,
director, padre de familia y estudiante.
o Negociación de sanción formativa
o Suspensión de un día y trabajo formativo con sustentación según haya
sido el alcance. Esta sanción es aplicada por el director.
o Suspensión de dos días y trabajo formativo con sustentación, según haya
sido el alcance. Esta sanción es aplicada por el director.
o Suspensión de tres días y trabajo formativo con sustentación, según haya
sido el alcance. Esta sanción es aplicada por el consejo directivo y la
plasma el director mediante una resolución.
En toda sanción por falta grave interviene el gobierno estudiantil como
defensor de oficio y descargos de los estudiantes.
Luego del debido proceso y ante una nueva falta debidamente comprobada,
el consejo directivo, excluye al estudiante por término de un año del plantel.
En todo caso, la aplicación de sanciones atenderá a los siguientes principios:

33
Igualdad: a igual falta cometida, por varios estudiantes corresponde igual la
sanción.
Proporcionalidad: a una falta corresponde una sola sanción.
Favorabilidad: los menores serán sancionados en virtud de la edad, si una
falta es cometida por estudiantes de edades marcadas diferentes, la sanción
será más severa para los mayores, a si mismo si se comprueba que el mayor
obligo al menor, este será eximido de la sanción.
18.3.1 FALTAS GRAVÍSIMAS
Son aquellas que se asocian a delitos contemplados en las leyes y códigos

colombianos. Dan expulsión inmediata por el consejo directivo y se
formalizan a través de resolución lectorales y al mismo tiempo se comunica a
la comisaria de familia
18.3.2 GARANTÍA:
o Presunción de inocencia.
o Escuchar la versión del inculpado.
o Escuchar la versión del implicado y tipificar la falta.
o Notificación de la falta, de acuerdo con el manual de convivencia y
justificación de la misma.
18.3.3 RECURSOS:
Las sanciones de tres días de expulsión pueden apelarse así:

Reposición: dentro de los únicos días hábiles posteriores a la fecha de la
resolución Rectoral, procede ante el director.
Apelación: dentro de los cinco días habléis, después de invocar el recurso de
reposición, procede ante el consejo directivo.
Queja: cinco días hábiles después de convocar el recurso de apelación y
procede ante la dirección de núcleo de desarrollo educativo.
18.4 CIRCUNSTANCIAS DE AGRAVACIÓN EN LA COMISIÓN DE LA FALTA.
18.4.1 CRITERIOS:
o La naturaleza de la falta teniendo en cuenta las circunstancias de tiempo,
modo y lugar.
34
o Los efectos producidos por la comisión de la falta.
o El mal ejemplo
o La complicidad
o El perjuicio causado (moral, físico y/o económico)
o La trascendencia social (prostitución, trata de blancas, pornografía de
menores, acceso carnal, entre otros)
o El mal uso de la confianza depositada.
o Falta de respeto con los directivos docentes, docentes, compañeros y
discapacitados.
o Haber cumplido la mayoría de edad
18.4.2 CIRCUNSTANCIAS DE ATENUACIÓN:
o Grado de culpabilidad. Dolor, preter-intencion.

o haber sido inducido por un mayor para cometer la falta.
o Confesar la falta antes de la formulación del cargo.
o Procurar por iniciativa propia, resarcir el daño, antes de que sea impuesta
la sanción.
o Haber cometido la falta en estado de ira, o intenso dolor no previsible
18.4.3 DEBIDO PROCESO:
o Notificación de la falta al estudiante de acuerdo con el manual de

convivencia.
o Notificación de la falta al padre de familia dentro de las 48 horas
posteriores a la comisión de la misma.
o Notificación al Rector (a) de La Institución educativa
o Firmar el contrato pedagógico registrado en notaria publica si hay
reincidencia.
o Comunicación de la decisión de la sanción formativa.
o Uso de los recursos por parte de los padres de familia si lo consideran
necesario.
o Seguimiento del estudiante y notificación positiva en caso de cambio
favorable.
o Notificación inmediata a la comisaría de familia si la falta es gravísima,
quien remitirá al juzgado si es necesario.

35
18.5 CAUSALES PARA PERDER EL DERECHO COMO ALUMNO.
El estudiante pierde el derecho a seguir perteneciendo a La Institución

educativa por las siguientes causas:
o Cuando no se formalice la renovación de la matricula dentro de los 30 días
calendario a las iniciación de las clases.
o Cuando no se llenen los resquicitos legales para la matricula.
o Cuando los padres y/o acudiente falten al cumplimiento de sus deberes y
debido respeto a los directivos, profesores o cualquier otra persona
relacionado directamente con el plantel.
18.6. ESTÍMULOS:
18.6.1 ESTUDIANTES:
o Recibir mención de honor al merito al finalizar el año electivo.

o Representar a La Institución educativa en actos fuera del mismo.
o Registrar en el observador del alumno por lo menos un aspecto positivo
cada periodo lectivo.
o Izada de la bandera en actos cívicos.
o Reconocimiento en público o en privado.
18.6.2 DOCENTES:
o Ser elegido anualmente como el mejor docente, el día del educador.

o Reconocimiento en público o en privado a sus meritos.
o Tarjetas de felicitaciones
18.6.3 PADRES DE FAMILIA:
o Ser designado “padre honorario” en los actos de clausuras.

o Reconocimiento en público y en privado.
19. NORMAS PARA LA PRESENTACIÓN PERSONAL DE LOS ALUMNOS.

36
19.1 COMO PORTAR EL ESTUDIANTE EL UNIFORME
o Encajado
o Color de los zapatos de diario y física ( negros )
o La falda debe llegar a las rodillas
o Medias blanca
o Fondo de hombres ( camisilla ) mujeres ( top )
o Moño blanco o verde
o Los aretes cortos
o No utilizar maquillaje en exceso
19.2 UNIFORME DIARIO: SECCIÓN FEMENINA.

Falda a cuadros verde oscuro, listas blancas y verdes en forma de cuadros.
Camiseta blanca con puño de color verde, con el escudo estampado en la
parte derecha, cuello camisa de color verde y el nombre de la institución
bordado en el cuello, la manga izquierda de la camiseta lleva impreso la
palabra estudiante.
19.3 UNIFORME EDUCACIÓN FÍSICA.
Camiseta blanca, con cuello uve de color verde y una línea amarilla
Sudadera verde con una franja amarilla a los dos lados y el nombre de La
Institución educativa al frente de la pierna derecha
19.4 UNIFORME DIARIO: SECCIÓN MASCULINA.
Camiseta blanca, puño de color verde, con el escudo estampado en la parte
derecha, cuello camisa de color verde y el nombre de la institución bordado
en el cuello, la manga izquierda de la camiseta lleva impreso la palabra
estudiante.
Pantalón azul en tela jeans, moda carpintero, bordado con el nombre de La
Institución en el bolcillo derecho en la parte de atrás
19.5 UNIFORME EDUCACIÓN FÍSICA.
Camiseta blanca, con cuello uve de color verde y una línea amarilla el escudo
estampado en la parte derecha
Sudadera verde con una franja amarilla a los dos lados y el nombre de La
Institución educativa al frente de la pierna derecha

37
20. NORMAS DE HIGIENE
20.1 PERSONALES:
o bañarse diariamente.
o Cambiarse diariamente la ropa interior, camiseta y madias.
o Cepillarse los dientes después de cada comida.
o Revisarse periódicamente el cabello.
o Cortarse y limpiarse las uñas con frecuencia.
o Portar pañuelos para sonarse la nariz cuando sea necesario.
o Mantener los zapatos limpios.
o Portar limpio el uniforme.
o corte del cabello masculino (parejo)
20.2 USO ADECUADO DEL AULA DE CLASE:
o No arrojar basuras al suelo.

o Mantener limpio el pupitre.
o Regresar la silla al puesto después de haberla sacado por alguna
eventualidad.
o Cumplir con el aseo el día que le corresponda
20.3 ASEO DEL AULA

o Mantener el tablero limpio
o Cuidar la decoración del aula
20.4 ASEO DEL PLANTEL:
o arrojar las basuras en el recipiente adecuado.

o Colaborar en el aseo general cuando se le necesite.
21. REQUISITOS PARA LA ADMISIÓN DE ESTUDIANTES NUEVOS.
21.1 PREESCOLAR:
o Formulario de pre matricula.

38
o Tener cinco años cumplidos.
o Disponibilidad del cupo.
o Documentos de identidad.
21.2 SEXTO

o Ficha de seguimiento.
o Certificado de quinto
o Documento de identidad.
21.3 OTROS GRADOS.

o Ficha de seguimiento del último plantel.
o Certificado de notas de los años cursados en otros planteles.
o Documento de identidad.
22. PROCESO DE MATRICULA
22. 1 MATRÍCULA DE ESTUDIANTES NUEVOS:
Para cualquier grado se requiere:

o Visto bueno de la dirección de que la papelería esta correcta.
o Paz y salvo del colegio de donde proviene el estudiante.
o Tres fotos a color recientes.
o Copia del seguro medico que posea.
o Copia de carnet de vacunación para preescolar
o Registro civil de nacimiento
o Fotocopia del carnet del sisben
o Fotocopia del los padres o acudiente
22.2 MATRICULAS PARA ESTUDIANTES ANTIGUOS:
o Boletín de calificaciones del año anterior

o Dos fotos a color recientes
39
22.3 PROCESO DE COMUNICACIÓN:
o Carteleras: encada sección abra una cartelera donde se informe los

procesos llevados a cabo dentro de la institución educativa.
o Símbolos institucionales: de igual forma cada sección contara con el
organigrama, cronograma, horario general, la misión, la visión y los
objetivos de La Institución; estos estarán ubicados en un lugar visible.
o Circulares:
La dirección enviara periódicamente circulares a padres, docentes,
estudiantes y demás miembros de la comunidad educativa.
o Acuerdos:
El consejo directivo, el consejo de padres, y el consejo de estudiantes
tomaran decisiones a través de acuerdos fechados y numerados
anualmente.
o Resoluciones:
La dirección emitirá las decisiones importantes a través de resoluciones
fechadas y numeradas anualmente.
o Cartas:
Cualquier miembro de la comunidad educativa podrá imponer derechos
de petición a través de cartas y deberá ser resuelto dentro de los 15 y 25
días hábiles por el funcionario respectivo
o Memorandos:
Cualquier funcionario directivo puede enviarlos
23. EVALUACION Y PROMOCION INSTITUCIONAL PARA PREESCOLAR,

PRIMARIA Y SECUNDARIA
Es el seguimiento permanente que se realiza a los estudiantes con el fin de
monitorear los avances y dificultades en su proceso de aprendizaje en las
diversas áreas del conocimiento y aspectos socio político y cultural de
nuestras comunidades.

40
Propiedades del nuevo enfoque de la evaluación
 Continua: se realizan de manera permanente con base a un

seguimiento que permita apreciar el progreso y las dificultades que
puedan presentarse en el proceso de formación de cada alumno
 INTEGRAL: tiene en cuenta todo los aspectos o dimensiones del
desarrollo del alumno
 SISTEMATICO: se organiza con base en principios pedagógicos y que
guarde relación con los fines y objetivo de la educación indígena, los
contenido, proyectos pedagógicos y el perfil de hombre y mujer que
queremos
 FLEXIBLE: tiene en cuenta los ritmos de desarrollo del alumno, de la
comunidad en su diferentes aspectos; consiguiente, debe considerar la
historia del alumno, sus intereses, sus capacidades, limitaciones y su
cultura
 INTERPRETATIVA: busca conocer el significado de los procesos y los
resultado de la información del alumno
 PARTICIPATIVA: Involucrar a varios agente los sabios, los cabildo las
autoridades que propicien la auto evaluación y la cohevaluacion
 FORMATIVA: permite de orientar los proceso educativos de manera
oportuna a fin de lograr su mejoramiento
 ESTERNA: seda cuando agentes no integrantes de un centro o
institución escolar o de un programa evalúa su funcionamiento. Es
decir la misma comunidad
23.1 PROMOCION DE LOS EDUCANDOS

Se presenta cuando el establecimiento educativo se compromete a
promover a los educandos de igual manera la comisión de evaluación y
promoción será la encargada de terminar que estudiante se deben
promover teniendo en cuenta los siguientes criterios:
 Estudiante que no queden pendiente en ningún logro académico
 Estudiante que hayan perdido un área pero que en su promedio
general tenga un desempeño básico
 Estudiantes que perdieron dos áreas básica, pero que en la fecha
estipulada en el calendario académico haya realizado sus actividades
de recuperación

41
 Estudiante que haya perdido un área básica y dos áreas
fundamentales, pero siempre y cuando realicen las actividades de
recuperación en la fecha estipulada
La comisión de evaluación y promoción determinara que estudiante no

se deben promover teniendo en cuenta los siguientes criterios:
 cuando pierde dos áreas fundamentales o 3 complementarias

 el alumno pierde el año cuando tiene 250 horas por inasistencia
DESERCION. Se entiende como deserción cuando un niño ha sido
matriculado en la institución y no culmina su año académico por
cualquier circunstancia
REPITENCIA. Niños que no alcanzan los logros esperados o
programados durante los periodos académicos y por lo tanto no son
promovidos al grado siguiente
RECUPERACIONES. Las recuperaciones serán en la última semana del año

electivo o en el primer periodo del año siguiente
23.2 PROMOCIÓN ANTICIPADA DE GRADO.

Durante el primer periodo del año escolar el consejo académico con previo
consentimiento de los padres de familia. Recomendaran ante el consejo
directivo la promoción anticipada al grado siguiente, del estudiante que
demostró un rendimiento superior en el desarrollo cognitivo, personal y
social en el marco de las competencias básicas del grado que cursa. La
decisión será consignada en el acta del consejo directivo y si es posible en el
registro escolar.
23.3 CRITERIOS DE EVALUACION

42
Dentro de los criterios de evaluación se tendrán en cuenta los siguientes
aspectos:
-Habilidades y destrezas: expresión oral y escrita, pensamiento numérico y
espacial, psicomotora, investigativa y tecnológica.
-socio-cultural: relaciones interpersonales, valores, presentación personal,
relación con el medio ambiente y la madre tierra, conocimientos ancestrales
y participación comunitaria.
-Expresión recreativa, deportiva y lúdica: juegos tradicionales, manualidades
y destrezas artesanales y tradición oral.
23.4 ESTRATEGIAS
Observación, diario de campo, ficha de observación, investigación

audiovisual, entrevistas, control de asistencia, relatorías, protocolos,
descripciones etnográficas, pruebas escritas, orales, individuales y colectivas,
registro personal del estudiante, informes escritos, ensayos, fichas de lectura,
demostraciones prácticas, autoevaluación, fichas de seguimientos, carpetas,
preparada a través de simulacros a los estudiantes que van a presentar las
pruebas saber.
23.5 PROCESO
De conformidad con el decreto 0230/02, se evaluaran cuatro periodos

lectivos de igual duración, con entregas de boletín escrito. Al final de cada
período lectivo el estudiante como sujeto evaluado, conocerá previamente
el boletín de calificaciones.
24. ESCALA DE VALORACION:

El alumno evaluado de acuerdo alas normas vigentes de la ley general de
educación se dará por procesos continuos durante el año electivo. Se tendrá
en cuenta la participación del alumno, sus cualidades y habilidades motrices,
el interés que muestra por las asignaturas el respeto por si mismo y por los
demás o sea las relaciones interpersonales la utilización adecuada de los
materiales didácticos, la presentación del uniforme, la disciplina y el
comportamiento, la creatividad y la actitud ante las diferentes situaciones
que se le presentes. También se tendrá en cuenta la expresión corporal
manifestaciones artísticas expresadas en el entorno escolar, en la conducta
43
perceptivo – motriz, las practicas de las actividades físico deportivos, en la
utilización del tiempo libre como también en la responsabilidad y
cumplimiento de los trabajos de consultas e investigación.
Al alumno se le respetara su individualidad y libertad de expresión además

será estimulado por su participación, organización y realización de los
diferentes eventos recreativos culturales y deportivos de carácter estramular,
municipal, intermunicipal, regional, departamental y nacional.
De conformidad con el decreto 1290 de 16 de abril del 2009 en su artículo 5,

la institución aplicara la siguiente escala de valoración institucional de
carácter cuantitativo equivalente con la escala nacional:
Escala valorativa Nacional Escala valorativa institucional

Desempeño superior 4.5--5.0
Desempeño alto 4.0--4.4
Desempeño básico 3.0--3.9
Desempeño bajo 1.0--2.9
Los siguientes son criterios de evaluación definidos para cada uno de los
desempeños y que tendrá en cuenta en las valoraciones finales de cada una
de las áreas:
24.1 DESEMPEÑO SUPERIOR:

Asume un comportamiento excelente y acorde con los valores y la filosofía
propuesta por la institución, alcanzando óptimamente los logros propuestos
y ejecutados de manera apropiada los procesos que le permitan enriquecer
su aprendizaje
Criterios de evaluación:
o Alcanza los logros propuestos, sin actividades complementarias
o No tiene faltas de asistencia y si las tiene a presentado escusas
justificadas, sin que su proceso de aprendizaje se vea afectado
o No presenta dificultades en su comportamiento
o Manifiesta sentido de pertenencia institucional
o Participa en las actividades curriculares y extra curriculares
o Valora y promueve su propio desarrollo
o participa activamente en el desempeño y desarrollo de las diferentes
actividades en el aula y en la institución.
44
o El trabajo en el aula es constante y enriquece al grupo
o Maneja adecuadamente los conceptos aprendidos y los relaciona con
experiencias vividas, adoptando una posición crítica.
o Respeta y participa en las actividades planteadas, tanto por el docente
como por sus compañeros.
o Su comportamiento y actitud contribuye a la dinámica de grupo.
o Consulta diversas fuentes de manera que enriquece las temáticas vista en
clase.
o Asume con responsabilidad y dedicación sus compromisos académicos.
o Presenta a tiempo sus trabajos, consultas, tareas y las argumenta con
propiedad.
o No presenta dificultades en su comportamiento y en el aspecto de su
relación con todas las personas de la comunidad educativa.
24.2 DESEMPEÑO ALTO:

Mantiene una actitud positiva y un comportamiento sobresaliente dentro de
los valores y la filosofía del colegio, alcanzando satisfactoriamente los logros
propuestos en su proceso de aprendizaje.
o Alcanza todos los objetivos propuestos, pero con algunas actividades
complementarias
o Reconoce y supera dificultades de su comportamiento
o Desarrolla actividades curriculares especificas
o Manifiesta sentido de pertenencia con el plantel
o Se promueve con ayuda del docente y sigue un ritmo del trabajo
o maneja y argumenta los conceptos aprendidos en clase.
o Participa moderadamente en el desarrollo de las actividades del aula.
o El trabajo en el aula es constante, aportando con descripción al grupo.
o Su comportamiento favorece su dinámica de grupo.
o Aporta ideas que aclaran las posibles dudas que surjan durante el
proceso.
o Emplea diferentes fuentes de información y lleva registros.
o Presenta a tiempo sus trabajos, consultas y tareas.
o Tiene falta de asistencia justificada.
24.3 DESEMPEÑO BÁSICO:

45
Presenta una actitud y comportamiento aceptable con los valores y la
filosofía del colegio, cumpliendo los requerimientos mínimos para alcanzar
los desempeños necesarios en el área.
Criterios de evaluación
o Alcanza los logros mínimos con actividades complementarias

o Presenta faltas de asistencias justificadas e injustificadas
o Presenta dificultades de comportamiento
o Manifiesta poco sentido de pertenecía con el plantel
o Tiene algunas dificultades que supera, pero no en su totalidad
o Participa eventualmente en clases.
o Su trabajo en el aula es inconstante.
o Relaciona los conceptos aprendidos con experiencias de su vida
o pero necesita colaboración para hacerlo.
o Es inconstante en la presentación de sus trabajos consultas y tareas las
argumenta con dificultad.
o Le cuesta aportar ideas que aclaren los conceptos vistos
o Su comportamiento académico formativo es inconstante
24.4 DESEMPEÑO BAJO:

Presenta actitud insuficiente y desinterés antes los valores, la filosofía del
colegio y ante los requerimientos mínimos para alcanzar los desempeños
básicos en el área.
o No alcanza los logro mínimos y requiere actividades de refuerzo sin

embargo una vez realizada las actividades de refuerzo no logra alcanzar
los objetivos previstos
o Presenta dificultad de comportamiento
o No desarrolla el mínimo de actividades curriculares requeridas
o No tiene sentido de pertenecía para con el plantel
o El ritmo de trabajo es inconstante lo que dificulta progreso en su
desempeño académico.
o Manifiesta poco interés por aclarar las dudas sobre las temáticas
trabajadas.
46
o Registra eventualmente su consulta y el desarrollo de las temáticas.
o Necesita ayuda constante para profundizar conceptos.
o Presenta deficiencia en la elaboración argumentativa y en la producción
escrita evidencia desinterés frente a sus compromisos académicos
o Afecta con su comportamiento la dinámica del grupo.
o Presenta falta de asistencias injustificadas.
Es una valoración que se hace del comportamiento del alumno a la luz de lo

estipulado en este manual, constituye un proceso informativo que es la
descripción de una realidad personal, que debe mantenerse o superarse.
La evaluación se hará en cada periodo para la básica secundaria debe hacerse
reunión de docentes para conocer cada uno de los conceptos de los maestros
sobre los alumnos.
La conducta y disciplina se evalúa con las letras que tendrán sus respectivas
descripciones de acuerdo con los indicadores de logro establecido así:
desempeño superior (S), DESEMPEÑO ALTO (A), DESEMPEÑO BESICO (B),
DESEMPEÑO BAJO (B) Decreto 1290.

47
25. BIBLIOGRAFIA
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Ley general de

educación 115 de 1994
 Constitución política de Colombia 1991
 Código del menor

48

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LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INDÍGENA EL MANGO es un establecimiento

Esta Institución educativa surge tras la ampliación de la ley 715 de 2001

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Construimos el siguiente manual de convivencia con el propósito de crear un

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Desde hace aproximadamente 40 años, nuestro país ha venido enfrentando

La violencia institucionalizada, la intolerancia, la inversión de valores, la

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Somos consientes de que LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INDIGENA EL MANGO

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La educación entendida como un proceso mediante el cual se persigue la

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9. ESTRUCTURA ORGANIZATIVA Y COMPONENTE TEOLÓGICO.

LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INDIGENA EL MANGO consciente del papel que

LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INDIGENA EL MANGO busca formar hombres y

10.PERFIL DEL ESTUDIEANTE.

La institución Educativa EL Mango tiene como meta formar hombres y

o Propiciar el respeto por la diferencia en todos los campos de la actividad

Institución Educativa Indígena El Mango

Institución Educativa Indígena El Mango

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BLANCO: unidad y tranquilidad que poseen nuestros pueblos en virtud de

10.1 CONSEJO DIRECTIVO.

10.1.1 INTEGRANTES: articulo 21 Decreto 1860/94

La Rectora quien preside y convoca.

10.1.2 FORMA Y PERIODO DE ELECCION:

Institución Educativa Indígena El Mango

El Consejo Directivo de La Institución Educativa Indígena EL MANGO,

10.2 CONSEJO ACADEMICO.

10.2.2 FORMA Y PERIODO DE ELECCION:

Los docentes se eligen en asambleas el primer del periodo lectivo anual.

o Servir de órgano consultor del Consejo Directivo en la revisión de la

El Consejo Académico, sesionara ordinariamente al inicio y finalización del

Institución Educativa Indígena El Mango

10.3 RECTOR (A).

El rector como representante del establecimiento ante las autoridades

De acuerdo con la Ley 115/94, el Decreto 1860 y la Ley 715/01.

10.4 ASOCIACION DE PADRES DE FAMILIA.

10.4.1 FORMA Y PERIODO DE ELECCIÓN:

En la cuarta semana lectiva la Rectora, convocara a una asamblea de

o Velar por el cumplimiento del P.E.I. y su continua evaluación.

Institución Educativa Indígena El Mango

10.5.2 FORMA Y PERIODO DE ELECCION:

Se elige en asamblea general de padres dentro de los primeros treinta

o Presentar alternativas de solución ante las dificultades que presentan los

10.6 DE LA REPRESENTACION DE LOS ESTUDIANTES.

10.6.1 CABILDO ESTUDIANTIL.

Es el representante legal de los alumnos del establecimiento educativo.

Un estudiante de cada grado ofrecido en La Institución Educativa

10.6.3 FORMA Y PERIODO DE LA ELECCION:

Se elige anualmente durante el primer mes de actividades lectivas.

Articulo 29 Decreto 1860/94.

Institución Educativa Indígena El Mango

14. FUNCIONES DE LOS DOCENTES:

o Orientar las aéreas fundamentales y optativas de los grados ofrecidos