COLEGIO SOL DEL VALLE.

DIRECCIÓN ACADÉMICA

PLANIFICACIÓN I SEMESTRE 2017

(HISTORIA – 2°)

Nombre Unidad Unidad “1” y Unidad “2”

Docente Valeria Velozo

OAT/OFT Demostrar interés por conocer la realidad y utilizar el conocimiento.

Fecha Objetivo de Aprendizaje (OA) Sugerencia de Actividades Indicadores Evaluación

(semana) (N° / Descripción)
Semana 1 Leer y dibujar planos simples de su Objetivo Clase N°1  Aplican categorías de Evaluación diagnóstica
entorno, utilizando puntos de Repasando lo aprendido ubicación relativa, como
referencia, categorías de posición cerca de, lejos de, atrás de,
relativa y simbología pictórica. (OA 6) Exploración de conocimientos previos sobre delante de, arriba de, etc.,
conceptos de ubicación espacial (lateralidad). para ubicarse en planos
Identificación de los puntos cardinales y simples.
aplicación de estos en actividades interactivas.
Asociación del relieve de Chile a los puntos
cardinales.

Objetivo Clase N° 2
Evaluación diagnóstica

“Te guiaré por el mejor sendero para tu vida; te aconsejaré y velaré por ti”. Salmos 32:8
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Semana 2 Leer y dibujar planos simples de su Objetivo Clase N°1  Aplican categorías de
entorno, utilizando puntos de Caracterización de planos (función y ubicación relativa, como
referencia, categorías de posición elementos). cerca de, lejos de, atrás de,
relativa y simbología pictórica. (OA 6) Elaboración del plano de su sala de clases. delante de, arriba de, etc.,
para ubicarse en planos
Objetivo Clase N° 2 simples.
Elaboración del plano de una casa .
Nacionalidad, identidad

Semana 3 Ubicar Chile, Santiago, la propia región y Objetivo Clase N°1  Ubican Chile en el
su capital en el globo terráqueo o en Observación y discusión de las imágenes de los planisferio, en el globo
mapas, y describir la ubicación relativa paisajes de Chile. terráqueo y en el
de países limítrofes y de otros países de mapa de América del Sur.
América del Sur, utilizando los puntos Objetivo Clase N° 2
cardinales. Aplicación de puntos de referencia en las
(OA 7) actividades del texto.

Semana 4 Leer y dibujar planos simples de su Objetivo Clase N°1  Aplican categorías de
entorno, utilizando puntos de Observación e interpretación de planos, ubicación relativa, como
referencia, categorías de posición simbología cerca de, lejos de, atrás de,
relativa y simbología pictórica. (OA 6) delante de, arriba de, etc.,
Objetivo Clase N° 2 para ubicarse en planos
Observación e interpretación de planos a través simples.
de su simbología.

Semana 5 Leer y dibujar planos simples de su Objetivo Clase N°1  Aplican categorías de
entorno, utilizando puntos de Comparación entre planos y mapas. ubicación relativa, como
referencia, categorías de posición Desarrolla guía de síntesis de planos. cerca de, lejos de, atrás de,
relativa y simbología pictórica. (OA 6) delante de, arriba de, etc.,
Objetivo Clase N° 2 para ubicarse en planos
Retroalimentación de la guía de síntesis de simples.
planos

“Te guiaré por el mejor sendero para tu vida; te aconsejaré y velaré por ti”. Salmos 32:8
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Semana 6 Mantener una conducta honesta en la Objetivo Clase N°1  Identifican y describen
vida cotidiana, en los juegos y en el Puntos cardinales, rosa de los vientos situaciones cotidianas que
trabajo escolar, hablando con la verdad, reflejan conductas
respetando las reglas De los juegos sin Objetivo Clase N° 2 honestas.
hacer trampa, y reconociendo sus Caracterización de mapas y otras
errores y sus acciones, entre otros. representaciones de la Tierra (globo terráqueo
y planisferio)
(OA 13)
Identificación de océanos y continentes.

Semana 7 Leer y dibujar planos simples de su Objetivo Clase N°1  Aplican categorías de Desarrolla guía de síntesis de planos.
entorno, utilizando puntos de Comparación entre planos y mapas. ubicación relativa, como
referencia, categorías de posición cerca de, lejos de, atrás de,
relativa y simbología pictórica. (OA 6) Objetivo Clase N° 2 delante de, arriba de, etc.,
Desarrolla guía de síntesis de planos. para ubicarse en planos
simples.

Semana 8 Leer y dibujar planos simples de su Objetivo Clase N°1  Aplican categorías de
entorno, utilizando puntos de Retroalimentación de la guía de síntesis de ubicación relativa, como
referencia, categorías de posición planos cerca de, lejos de, atrás de,
relativa y simbología pictórica. (OA 6) Objetivo Clase N° 2 delante de, arriba de, etc.,
Puntos cardinales, rosa de los vientos para ubicarse en planos
simples.

Semana 9 Ubicar Chile, Santiago, la propia región y Objetivo Clase N°1  Ubican Chile en el
su capital en el globo terráqueo o en Caracterización de mapas y otras planisferio, en el globo
mapas, y describir la ubicación relativa representaciones de la Tierra (globo terráqueo terráqueo y en el
de países limítrofes y de otros países de y planisferio) mapa de América del Sur.
América del Sur, utilizando los puntos
cardinales. Objetivo Clase N° 2
Identificación de océanos y continentes.
(OA 7)

“Te guiaré por el mejor sendero para tu vida; te aconsejaré y velaré por ti”. Salmos 32:8
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Semana 10 Clasificar y caracterizar algunos paisajes Objetivo Clase N°1  Asocian las características
de Chile según su ubicación en la zona Identificación de los países de América del sur. de los paisajes con su
norte, centro y sur del país, observando ubicación en las distintas
imágenes, utilizando diversas fuentes y Objetivo Clase N° 2 zonas de Chile.
un vocabulario geográfico adecuado Análisis de la ubicación de Chile en América.
(océano, río, cordillera de los Andes y de
la Costa, desierto, valle, costa, volcán,
archipiélago, isla, fiordo, lago, ciudad y
pueblo, entre otros).
(OA 8)
Semana 11 Conocer, proponer, aplicar y explicar la Objetivo Clase N°1  Nombran y aplican
importancia de algunas normas Identificación de las zonas geográficas de Chile normas destinadas a su
necesarias para: y las regiones que las componen protección, tanto en la
› cuidarse, cuidar a otros y evitar Países limítrofes sala de clases como en la
situaciones de riesgo (como seguridad escuela.
vial, vías de evacuación, adaptaciones Objetivo Clase N° 2  Nombran algunos
para discapacitados, zonas de silencio, Definir espacios públicos servicios relevantes para
etc.) la comunidad.
› organizar un ambiente propicio al
aprendizaje y acogedor para todos (por
ejemplo, respetar los turnos, cuidar el
espacio y las pertenencias comunes y de
sus pares, etc.)
(OA 14)

Identificar la labor que cumplen en

beneficio de la comunidad servicios
como los medios de transporte y de
comunicación y el mercado, y algunas
instituciones encargadas de proteger
nuestro patrimonio cultural y natural.
(OA 15)

“Te guiaré por el mejor sendero para tu vida; te aconsejaré y velaré por ti”. Salmos 32:8
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Semana 12 Practicar y proponer acciones para Objetivo Clase N°1  Distinguen espacios Prueba Unidad N° 1
cuidar y respetar los espacios públicos Prueba Unidad N° 1 públicos de espacios
dentro y fuera de la escuela (como privados y dan
baños, patios, salas de clase, plazas, Objetivo Clase N° 2 ejemplos de ambos.
parques, playas y calles, entre otros), “ Los pueblos originarios de Chile, diversidad de
reconociendo paisajes y de pueblos”
que pertenecen y benefician a todos y
que, por lo tanto, su cuidado es
responsabilidad de todos los miembros
de la comunidad.
(OA 16)
Semana 13 Describir los modos de vida de algunos Objetivo Clase N°1  Nombran y aplican
pueblos originarios de Chile en el Presentaciones orales sobre “Pueblos originarios normas destinadas a su
periodo precolombino, incluyendo de Chile” protección, tanto en la
ubicación geográfica, medio natural en sala de clases como en la
que habitaban, vida nómada o Objetivo Clase N° 2 escuela.
sedentaria, roles de hombres y mujeres, Caracterización de cada zona geográfica de
herramientas y tecnología, principales Chile.
actividades, vivienda, costumbres,
idioma, creencias, alimentación y
fiestas, entre otros.
(OA 01)

Semana 14 Comparar el modo de vida y Objetivo Clase N°1  Nombran y aplican

expresiones culturales de algunos Observación y discusión de las imágenes sobre normas destinadas a su
pueblos indígenas presentes en Chile los habitantes de diferentes pueblos originarios protección, tanto en la
actual (como Mapuche, Aimara o Rapa de Chile. sala de clases como en la
Nui) con respecto al periodo escuela.

“Te guiaré por el mejor sendero para tu vida; te aconsejaré y velaré por ti”. Salmos 32:8
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precolombino, identificando aspectos Objetivo Clase N° 2

de su cultura que se han mantenido Ubican las zonas naturales en un mapa de Chile.
hasta el presente y aspectos que han
cambiado.
(OA 02)
Semana 15 Ubicar en mapas las zonas habitadas Objetivo Clase N°1  Nombran y aplican
por algunos pueblos originarios de Dónde se ubicaban ,dónde vivían, pueblos del normas destinadas a su
Chile, distinguiendo zonas norte, centro norte, centro –sur, pueblos australes e insulares protección, tanto en la
y sur. sala de clases como en la
(OA 10) Objetivo Clase N° 2 escuela.
Conceptos nómade y sedentario.

Semana 16 Relacionar las principales características Objetivo Clase N°1  Nombran y aplican
geográficas (disponibilidad de agua, Descripción de los pueblos originarios de Chile y normas destinadas a su
temperatura y vegetación) de las zonas ubicación geográfica de estos. protección, tanto en la
habitadas por algunos pueblos sala de clases como en la
originarios de Chile, con los recursos escuela.
que utilizaron para satisfacer sus Objetivo Clase N° 2
Descripción de los pueblos originarios de Chile y
necesidades de alimentación, abrigo y
ubicación geográfica de estos.
vivienda.
(OA 11)
Semana 17 Mostrar actitudes y realizar acciones Objetivo Clase N°1  Nombran y aplican
concretas en su entorno cercano Presentaciones orales sobre “Pueblos normas destinadas a su
(familia, escuela y comunidad) que originarios de Chile” protección, tanto en la
reflejen: sala de clases como en la
› respeto al otro (interactuar con Objetivo Clase N° 2 escuela.
cortesía, cuidar espacios comunes, Observación y discusión de las imágenes sobre
respetar propiedad de los demás) diferentes habitantes de Chile.
› responsabilidad (ejemplos: cumplir con
sus deberes escolares, asumir encargos
en el hogar y dentro de la sala de clases,
etc.)

“Te guiaré por el mejor sendero para tu vida; te aconsejaré y velaré por ti”. Salmos 32:8
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› tolerancia (ejemplos: respetar

opiniones diversas, no discriminar a
otros por su aspecto o costumbres)
› empatía (ejemplos: integrar a los
demás en sus juegos y actividades,
ayudar a los otros, etc.)
(OA 12)

Semana 18 Practicar y proponer acciones para Objetivo Clase N°1  Distinguen espacios Prueba Unidad N° 2
cuidar y respetar los espacios públicos Prueba Unidad N° 2 públicos de espacios
dentro y fuera de la escuela (como privados y dan
baños, patios, salas de clase, plazas, Objetivo Clase N° 2 ejemplos de ambos.
parques, playas y calles, entre otros), Presentaciones orales sobre “Pueblos
reconociendo originarios de Chile”
que pertenecen y benefician a todos y
que, por lo tanto, su cuidado es
responsabilidad de todos los miembros
de la comunidad.
(OA 16)
Semana 19 Mantener una conducta honesta en la Objetivo Clase N°1  Distinguen espacios Proceso de evaluación de Síntesis
vida cotidiana, en los juegos y en el Proceso de evaluación de Síntesis públicos de espacios
trabajo escolar, hablando con la verdad, privados y dan
respetando las reglas de los juegos sin Objetivo Clase N° 2 ejemplos de ambos.
hacer trampa, y reconociendo sus Proceso de evaluación de Síntesis
errores y sus acciones, entre otros.
(OA 13)

“Te guiaré por el mejor sendero para tu vida; te aconsejaré y velaré por ti”. Salmos 32:8