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La nutrición y la alimentación
1. Identificación
Nivel: Primario Grado: Sexto
Resumen:
En esta Unidad Didáctica se trabajan la nutrición, la alimentación, los alimentos y la dieta
sana. Se plantean ejemplos de cómo una buena alimentación ayuda a mantener un buen
estado de salud. El o la docente utilizará actividades interactivas, tales como: debates y
lluvia de ideas, entre otras. Además, fomentará el análisis e intercambio de ideas sobre el
tema con el objetivo de que sus estudiantes, mediante preguntas, comprendan la relación
que existe entre la buena alimentación y el buen estado de salud.
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UD
Propuesta didáctica: unidad Didáctica
sexto de primaria | ciencias de la naturaleza
La nutrición y la alimentación
2. Descripción
Recuerda
La nutrición es una de las tres funciones vitales, se define como la capacidad de
los organismos de emplear sustancias del medio para la obtención de energía, la
cual emplearán en sus distintas actividades. El ser humano es de nutrición hete-
rótrofa, por lo cual tiene que tomar del medio externo los alimentos y extraer de
estos los nutrientes que le proporcionarán esa energía.
Los nutrientes que componen los alimentos se clasifican en proteínas, carbohidra-
tos, lípidos, vitaminas y minerales.
• Las proteínas forman parte de nuestras células y de los tejidos de nuestro
organismo, también regulan procesos fisiológicos e intervienen en la actividad
inmunitaria. Entre los alimentos que poseen mayores cantidades de proteínas
se encuentran la carne y los productos lácteos.
• Los carbohidratos nos proporcionan energía para llevar a cabo todas funciones
vitales y también para la realización de nuestras actividades. Según su compo-
sición, se dividen en monosacáridos, disacáridos y polisacáridos. Son fuentes
de carbohidratos los cereales, los víveres y las frutas.
• Los lípidos se almacenan en nuestro organismo como reservas de energía;
también forman parte de la membrana celular, protegen exteriormente los ner-
vios y actúan como aislante térmico. Existen lípidos de origen vegetal o acei-
tes, en la soya, las semillas de oliva y de girasol y también en las nueces; otros
lípidos son de origen animal y se llaman grasas, encontrándose estos últimos
en el hígado de pescado, en la carne de cerdo, en la leche y la mantequilla.
• Las vitaminas y los minerales se denominan micronutrientes, debido a que
nuestro organismo los necesita en menor cantidad que los demás. Sus princi-
pales fuentes son las frutas y los vegetales.
La disponibilidad de alimentos en buenas condiciones se conoce como seguridad
alimentaria. La Declaración Universal de los Derechos Humanos incluye la alimen-
tación como uno de ellos; sin embargo, no todas las personas alrededor del mun-
do tienen acceso a los alimentos en cantidades suficientes para satisfacer sus
necesidades nutricionales; esto se debe principalmente a factores económicos,
climáticos y a la disponiblidad de tierras de cultivo.
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Aprendizajes esperados
Al concluir el proceso de enseñanza de esta Unidad Didáctica, los y las estudian-
tes serán capaces de:
• Identificar los nutrientes que componen los alimentos.
• Proponer ejemplos de alimentos ricos en proteínas, carbohidratos, grasas, vi-
taminas y minerales.
• Explicar en qué consiste la alimentación.
• Explicar el significado del concepto dieta.
• Interpretar correctamente el plato del buen comer.
• Identificar las proporciones de proteínas, carbohidratos, grasas, vitaminas y
minerales necesarios en una dieta balanceada.
Mapa conceptual
Los alimentos
contienen
necesarios
nutrientes en nuestra dieta
para lograr
y evitar
la desnutrición enfermedades
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La nutrición y la alimentación
Recursos didácticos
El plato del buen comer. Este video resu-
que se aportan como anexo
me los principios de una dieta saludable
Disponible en: https://www.youtube.com/ Anexo 1. Actividad sobre nutrientes
watch?v=nsCg9YHLFv4 en los alimentos.
Anexo 2. Contiene un esquema de la
pirámide alimenticia.
Anexo 3. Contiene información y pro-
yecciones sobre la disponibilidad de
alimentos a nivel mundial. http://
www.bancomundial.org/es/topic/
foodsecurity/overview
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3. Secuencia didáctica
Tiempo total estimado para todas las actividades
5 sesiones de 45 minutos.
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4. Si observas, trata…
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La nutrición y la alimentación
http://usapeec.org.mx/nutricion/alimentacion_saludable/plato_del_bien_comer.html
El plato del ben comer se creó para orientar a las personas hacia una alimentación balanceada;
se trata de una guía visual con forma de plato en donde se incluyen imágenes de alimentos de
consumo común.
El plato está divido en 3 grupos:
• De color verde: Frutas y verduras
• De color amarillo: Cereales
• De color rojo: Leguminosas y alimentos de origen animal
Estos grupos se formaron según las características de los alimentos y los nutrimentos que
aportan al organismo.
El uso de los colores asemeja el funcionamiento de un semáforo, en donde el verde indica un
consumo libre o en gran cantidad, el amarillo/naranja un consumo con cautela o precaución y
el rojo/café rojizo un consumo reducido.
Su propósito es explicar cómo debe verse nuestro plato en cada una de las principales comidas
del día (desayuno, comida, cena). Ningún grupo tiene mayor jerarquía que otro, ya que de faltar
alguno de ellos en la dieta habitual, muy probablemente se generarían deficiencias o enferme-
dades. En su lugar, se resaltan las proporciones adecuadas en que se deben consumir.
Por último se observa como en el Plato del Bien Comer se excluyen el grupo de azúcares,
aceites y grasas y esto es debido a que los alimentos ya contienen naturalmente estos compo-
nentes y, por lo tanto, ya no es necesario agregarlos además de que no se trata de alimentos
primarios por lo tanto no puede constituir un grupo de alimentos aparte.
Frutas y verduras: Los alimentos que forman el grupo de frutas y verduras nos aportan vita-
minas, minerales y fibra que ayudan al buen funcionamiento de nuestro cuerpo, además de
permitir un adecuado crecimiento y desarrollo. La recomendación diaria de frutas y verduras es
de 5 raciones, distribuyéndolas en el desayuno, la comida, la cena y entre comidas; es bueno
consumirlas con cáscara y elegir preferentemente las de temporada. No olvides lavar y desin-
fectar bien estos alimentos antes de consumirlos.
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Cereales: Representan la principal fuente de energía que el organismo utiliza para reali-
zar las actividades diarias como estudiar, jugar, aprender, correr, etcétera. Los cereales
nos proporcionan principalmente carbohidratos y se recomienda consumirlos sin refi-
nar o integrales para aumentar nuestro consumo de fibra; algunos ejemplos de estos
alimentos son: pan, tortilla, arroz, galletas, avena y pastas.
Leguminosas y alimentos de origen animal: Se recomienda consumir en menor can-
tidad respecto a los otros grupos; estos alimentos nos proporcionan principalmente
proteínas, las cuales son necesarias para el crecimiento y desarrollo de los niños, así
como la formación y reparación de tejidos del organismo. Se recomienda consumir
los alimentos de origen animal en pequeñas cantidades, ya que así obtendremos las
proteínas que nuestro cuerpo necesita sin consumir un exceso de grasa ni colesterol.
Dentro de los alimentos de origen animal se incluyen: huevo, leche y todos sus deriva-
dos, carnes rojas, pollo, pavo, pescados y mariscos.
Dentro de este grupo también se encuentran leguminosas tales como frijol, haba, gar-
banzo y lenteja; se recomienda combinarlas con distintos cereales, ya que el facilita
la absorción de los nutrimentos presentes en ambos grupos. En este grupo también
se incluyen las oleaginosas (maní, ajonjolí, pepita, almendra, nuez, pistacho, etcétera).
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El mundo necesita producir al menos un 50 % más de alimentos para alimentar a 9 000 mi-
llones de personas en 2050. Sin embargo, el cambio climático podría reducir el rendimiento
de los cultivos en más de un 25 %. La tierra, la biodiversidad, los océanos, los bosques y
otras formas de capital natural se están agotando a un ritmo sin precedentes. Si no se mo-
difica la forma de cultivar los alimentos y gestionar el capital necesario, se pone en riesgo
la seguridad alimentaria, especialmente de los más pobres del mundo.
En la actualidad, los altos precios de los alimentos son la nueva norma. Cuando se enfren-
tan a esta situación, muchas familias pobres retiran a sus hijos de la escuela y consumen
alimentos más baratos y menos nutritivos. Esta situación puede generar graves efectos de
por vida en el bienestar social, físico y mental de millones de jóvenes. La malnutrición contri-
buye a enfermedades maternas e infantiles, la disminución de la capacidad de aprendizaje,
la baja de la productividad y el aumento de las tasas de mortalidad. Un tercio de todas las
muertes infantiles a nivel mundial se atribuye a la desnutrición.
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1. Responde:
• ¿Qué es la nutrición?
• ¿Qué es un nutriente?
2. Escribe los nombres de cinco alimentos ricos en los siguientes tipos de nutrientes:
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