Capacitación Docente 2016

ÁREA ACADÉMICA: SEÑOR EMILIO GAUTIER CRUZ

ÁREA GESTIÓN: SERGIO RESZCZYNSKI TROBOK

SANTIAGO, SÁBADO 6 DE SEPTIEMBRE DE 2014

Evaluación  del  Desempeño
Ingrid Arenas Alfaro
Sesión 2
 ¿Qué observar?

Conductas en las que el estudiante evidencia el
logro de un aprendizaje

Desempeños
 Algunas recomendaciones importantes

▶ El observado debe conocer de antemano qué

se observará (Conocimiento de instrumentos)

▶ El observado debe saber cuándo, cómo y para

qué será evaluado.

▶ Si son calificados, cómo se asignará el puntaje.
 Tipos de Instrumentos
▶ Lista de Cotejo
▶ Escala de Apreciación
▶ Rúbrica
▶ Tablas de Puntuación
 LISTA DE COTEJO, CONTROL O COMPROBACIÓN

▶ Listado de aseveraciones, características o conductas

frente a las cuales el observador deberá señalar su
presencia o ausencia.

▶ Requiere de un tipo de respuestas como sí‐no,

correcto‐incorrecto, satisfactorio‐insatisfactorio,
logrado‐no logrado.

▶ No se recomiendan para establecer calificación de

tipo nota.
Fuente: http://recdidacticos.uned.ac.cr/pal/images/stories/Documentos_PAL/Instrumentos_evaluacion_aprendizajes_UNED.pdf
 ESCALAS DE APRECIACIÓN
Consiste en una serie de características,
cualidades, aspectos, entre otros, sobre las
que nos interesa determinar el grado de
presencia. El grado de presencia se expresa
mediante categorías.
• Gráficas
• Numéricas
• Descriptivas
ESCALAS DE APRECIACIÓN
Descriptivo‐numéricas
 RÚBRICAS
▶ Instrumento de evaluación que contempla
una escala progresiva de rangos de ejecución
de una tarea del estudiante y que sirve para
asignar puntuación en cuanto a la calidad del
producto logrado.

▶ Herramienta de puntuación que explicita los

criterios de calidad esperados en un producto.
 CONSIDERACIONES CON RÚBRICAS
▶ Los rangos pueden ser en un mínimo de tres y un
máximo de 5.
▶ Establecer primero los rangos extremos y después
graduar al centro.
▶ Los aspectos cuantitativos, se incluyen solamente
cuando es estrictamente necesario, recuerde que apunta
a la calidad.
▶ Las rúbricas se redactan en tercera persona singular para
un estudiante y en plural para equipo.
▶ Hay que evitar los negativismos “No realiza”. “No
presenta”. Se describe el desempeño, aunque este sea
incorrecto o deficiente.
 Matriz para construir una rúbrica

Rangos / Excelente Satisfactorio Insuficiente

Criterios (5) (3) (1)
A Descriptores Descriptores Descriptores

B Descriptores Descriptores Descriptores

C Descriptores Descriptores Descriptores

 Tabla de Puntuación para evaluar el proyecto
CRITERIO DESCRIPTOR PTJE
Nombre del No coloca nombre 0
proyecto
Coloca nombre  relacionado 1
Coloca nombre que sintetiza el proyecto 2
Descripción del Da ideas sin relacionarlas entre sí. 1
problema
Describe  sin fundamentar 2
Describe  con precisión el problema fundamentando la necesidad de 3
solución
Recursos Lista algunos dejando fuera los importantes 1
Lista  la mayoría, los que faltan no son tan necesarios. 2
Lista todos los recursos necesarios 3
Nombra algunas y no necesariamente en secuencias 1
Etapas
Secuencia algunas  etapas en orden. 2
Secuencia las etapas en orden con mínimos errores.
Secuencia las etapas  en un orden lógico de ejecución. 3
No presenta resultado o producto 0
Presenta un resultado  incompleto 1
Resultado o
producto final Presenta un resultado completo,  pero no se ajusta al diseño presentado. 2
Presenta un resultado  completo, coherente con el diseño realizado 3
Tabla  elaborada por:  X. Ugalde; E. Lizama; W. Montecinos; J.
Tabla de puntuación para calificar un
mapa conceptual.
ELEMENTO PUNTAJE ASIGNADO PUNTAJE  MÁXIMO A
LOGRAR

RELACIONES VÁLIDAS 1 1* 7=  7 PTS

JERARQUÍAS VÁLIDAS 5 5* 3= 15 PTS

CONEXIONES CRUZADAS 10 10* 1= 10 PTS

EJEMPLOS 2 2* 0= 0 PTO

TOTAL 32 PTS