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“CHILDREN OF TOMORROW”
R.D.R.S. Nº 0687 – 2008.GR– LAMBAYEQUE
UNIDAD DE APRENDIZAJE 01
NOMBRE DE LA UNIDAD:
“RETORNAMOS CON MUCHA ALEGRÍA Y ENTUSIASMO A NUESTRAS
AULAS.”
I. DATOS INFORMATIVOS:
IV. VALORES
VALORES
Amistad
Respeto
Puntualidad
Tolerancia
Responsabilidad
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADO CRISTIANO
“CHILDREN OF TOMORROW”
R.D.R.S. Nº 0687 – 2008.GR– LAMBAYEQUE
ÁREA DE COMUNICACIÓN
COMPETENCIAS Estándares de aprendizaje
Lee diversos tipos de textos Lee diversos tipos de textos de estructura simple en los que predominan palabras conocidas e ilustraciones que apoyan las ideas
escritos
centrales. Obtiene información poco evidente distinguiéndola de otra semejante y realiza inferencias locales a partir de información
explícita. Interpreta el texto considerando información recurrente para construir su sentido global. Opina sobre sucesos e ideas
importantes del texto a partir de su propia experiencia
Escribe diversos tipos de textos Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa al propósito y el destinatario a partir de su experiencia previa. Organiza
y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema. Establece relaciones entre ideas a través del uso adecuado de algunos tipos
de conectores y emplea vocabulario de uso frecuente. Separa adecuadamente las palabras y utiliza algunos recursos ortográficos
básicos para darle claridad y sentido a su texto. Reflexiona sobre las ideas más importantes en el texto que escribe y explica el uso
de algunos recursos ortográficos según la situación comunicativa.
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica información explícita, infiere e interpreta hechos y temas.
Se comunica oralmente
Desarrolla sus ideas manteniéndose, por lo general, en el tema; utiliza algunos conectores, así como vocabulario de uso frecuente.
Su pronunciación es entendible y se apoya en recursos no verbales y paraverbales. Reflexiona sobre textos escuchados a partir de
sus conocimientos y experiencia. Se expresa adecuándose a su propósito comunicativo. En un intercambio, participa y responde
en forma pertinente a lo que le dicen.
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- Obtiene información del texto el uso de conectores asegura las ideas, o si el uso de
oral. la cohesión entre ellas. conectores asegura la
- Infiere e interpreta información del cohesión entre ellas.
texto oral.
Emplea recursos no verbales Emplea recursos no
(gestos y movimientos verbales (gestos y
- Obtiene información del texto corporales) y paraverbales movimientos corporales) y
Se comunica oral.
(pronunciación entendible) paraverbales
oralmente - Infiere e interpreta información
del texto oral. para apoyar lo que dice en (pronunciación
situaciones de comunicación entendible) para apoyar lo
- Adecúa, organiza y desarrolla
las ideas de forma coherente y no formal. que dice en situaciones de
cohesionada. Explica acciones concretas comunicación no formal.
- Utiliza recursos no verbales y de personas y personajes Explica acciones
paraverbales de forma relacionando recursos concretas de personas y
estratégica. verbales y no verbales a personajes relacionando
- Interactúa estratégicamente partir de su experiencia. recursos verbales y no
con distintos interlocutores. Expresa oralmente ideas y verbales a partir de su
- Reflexiona y evalúa la forma, emociones en torno a un experiencia.
contenido y el contexto del texto
tema. Expresa oralmente ideas y
oral.
emociones en torno a un
tema.
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R.D.R.S. Nº 0687 – 2008.GR– LAMBAYEQUE
ÁREA DE MATEMÁTICA
COMPETENCIAS CAPACIDADES CAMPOS TEMÁTICOS DESEMPEÑOS ACTITUDES
PERSONAL SOCIAL
CONOCIMIENTOS ACTITUDES
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Afirma su Se valora a sí mismo. ¿Quién soy? Expresa conocimiento sobre sí Muestra interés en
identidad ¡Soy único e importante ¡ mismo sus características físicas, dar a conocer su
Mis primeros emocionales y
convencionalidades en diversas
punto de vista.
documentos
situaciones con su familia, Participa
¡Cómo he crecido ¡ escuela y comunidad. activamente en las
Cuido mi cuerpo actividades de
Soy feliz siendo solidario. Identifica sus gustos, disgustos,
aprendizaje.
Respeto las diferencias necesidades y deseos que le
Es responsable al
Mis verdaderos amigos. permiten afirmar su identidad.
¿Qué aprendimos? presentar sus
Se desenvuelve Se cuestiona éticamente Metacognición y Ejemplifica con errores de la vida trabajos en la fecha
éticamente. ante situaciones coevaluación diaria la importancia de practicar indicada.
cotidianas. valores como: La honestidad, la Ayuda
Bibliografía a sus
justicia y la solidaridad.
compañeros(as) en
Convive Interactúa con cada Se relaciona con sus compañeros, los problemas que se
respetándose persona reconociendo sin discriminarlos por las presentan.
a sí mismo y que todos son sujetos de características físicas o culturales. Asume los valores de
derechos y tienen la responsabilidad e
a los demás.
deberes.
identidad como parte
de su vida.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
COMPETENCIAS CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES DESEMPEÑOS
Indaga mediante métodos Problematiza situaciones Los órganos de los Se cuida de Hace preguntas a partir del estudio de la
científicos situaciones que pueden sentidos. afecciones y presencia del calcio en el huevo.
ser investigadas por la ciencia Diseña estrategias para La piel, accidentes. Propone acciones para construir un
hacer la indagación características y procedimiento común, que permita responder
Genera y registra datos o cuidados. a la pregunta seleccionada.
información Los ojos, Identifica los órganos de los sentidos, sus
características y funciones y sus cuidados y registra la
Analiza datos o cuidados. información.
información Los oídos, Construye una conclusión colectiva a partir de
características y sus conclusiones y la de sus pares.
Evalúa y comunica cuidados. Comunica sus conclusiones oralmente, a
La nariz, través de dibujos o gráficos simples.
Explica el mundo físico basado en Comprende y aplica características y Valora el cuidado Identifica las características y funciones de los
conocimientos científicos conocimientos científicos cuidados. de los sentidos. órganos de los sentidos: La piel, el ojo, la oreja,
La lengua, Practica el la nariz y la lengua a partir de imágenes y acti-
características y consumo de agua vidades.
cuidados. segura.
Aplica técnicas de lavado de manos, dientes y
Utilidad de los
sentidos. aseo corporal con una rueda de la higiene.
Valora el cuidado de los sentidos a partir de
ejemplos y casos.
Argumenta científicamente
Construye una posición crítica Toma posición crítica frente Tolera y acepta Se forma una opinión acerca de los impactos
sobre la ciencia y la tecnología en la a situaciones socio las diferencias. positivos y negativos que tienen las actividades
sociedad científicas. humanas en su entorno.
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APRECIA DE MANERA CRÍTICA Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales al observar, escuchar y describir las características
MANIFESTACIONES ARTÍSTICO-
visuales, táctiles, sonoras y kinestésicas de estas manifestaciones, describiendo las sensaciones que le transmiten.
CULTURALES.
Participa de conversaciones sobre los contextos donde se originan manifestaciones artístico-culturales y reconoce
que responden a características propias de un grupo de personas, de tiempos y lugares diferentes. Expresa sus
preferencias sobre manifestaciones artísticas que observa o experimenta y conversa sobre los temas, las ideas y
sentimientos que comunican.
CREA PROYECTOS DESDE LOS Crea proyectos artísticos que demuestran habilidades artísticas iniciales para comunicar ideas, sentimientos,
LENGUAJES ARTÍSTICOS.
observaciones y experiencias. Experimenta, selecciona y explora libremente las posibilidades expresivas de los
elementos, medios, materiales y técnicas de los diversos lenguajes del arte. Explora ideas que surgen de su
imaginación, sus experiencias o de sus observaciones y las concretiza en trabajos de artes visuales, música, teatro
o danza. Comparte sus experiencias y creaciones con sus compañeros y su familia. Describe y dialoga sobre las
características de sus propios trabajos y los de sus compañeros y responde a preguntas sobre ellos.
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I. DATOS INFORMATIVOS:
IV. VALORES
VALORES
AMOR
RESPETO
HONRADEZ
GRATITUD
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ÁREA DE COMUNICACIÓN
COMPETENCIAS Estándares de aprendizaje
Lee diversos tipos de textos Lee diversos tipos de textos de estructura simple en los que predominan palabras conocidas e ilustraciones que apoyan las ideas
escritos
centrales. Obtiene información poco evidente distinguiéndola de otra semejante y realiza inferencias locales a partir de
información explícita. Interpreta el texto considerando información recurrente para construir su sentido global. Opina sobre
sucesos e ideas importantes del texto a partir de su propia experiencia
Escribe diversos tipos de textos Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa al propósito y el destinatario a partir de su experiencia previa.
Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema. Establece relaciones entre ideas a través del uso adecuado de
algunos tipos de conectores y emplea vocabulario de uso frecuente. Separa adecuadamente las palabras y utiliza algunos
recursos ortográficos básicos para darle claridad y sentido a su texto. Reflexiona sobre las ideas más importantes en el texto que
escribe y explica el uso de algunos recursos ortográficos según la situación comunicativa.
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica información explícita, infiere e interpreta hechos y temas.
Se comunica oralmente
Desarrolla sus ideas manteniéndose, por lo general, en el tema; utiliza algunos conectores, así como vocabulario de uso
frecuente. Su pronunciación es entendible y se apoya en recursos no verbales y paraverbales. Reflexiona sobre textos
escuchados a partir de sus conocimientos y experiencia. Se expresa adecuándose a su propósito comunicativo. En un
intercambio, participa y responde en forma pertinente a lo que le dicen.
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ÁREA DE MATEMÁTICA
COMPETENCIAS CAPACIDADES CONOCIMIENTOS DESEMPEÑOS ACTITUDES
RESUELVE Hacia adelante – Hacia Expresa con material concreto, Muestra curiosidad por
PROBLEMAS DE
FORMA, atrás bosquejos o gráficos los buscar patrones de
MOVIMIENTO Y Traduce, Hacia arriba – hacia desplazamientos y posiciones de regularidades.
LOCALIZACIÓN modela abajo objetos o personas con relación a Muestra predisposición
Numeración hasta el 99 un punto de referencia; hace uso por el uso del lenguaje
Ordinal de un número de expresiones como "sube", simbólico y gráfico.
Adición hasta el 99 "entra", "hacia adelante", "hacia Muestra autonomía y
Adición llevando hasta arriba", "a la derecha", "por el confianza al efectuar
Comunica el 99 borde", "en frente de", etc., reconocer números hasta
Sustracción hasta el 99 apoyándose con códigos de el 99.
Sustracción prestando flechas. Muestra respeto y
RESUELVE
hasta el 99 Representa números mediante honestidad en el trato
PROBLEMAS DE
Elabora equivalencias entre unidades y diario.
CANTIDAD Operaciones
estrategias y decenas.
combinadas
procedimiento
Patrones de Usa el lenguaje numérico para
s expresar el número ordinal.
movimientos corporales
Tabla simple de conteo Emplea estrategias diversas y
procedimientos de cálculo en la
adición y sustracción.
Argumenta Explica las relaciones que
RESUELVE afirmaciones
PROBLEMAS DE encuentra en los patrones con
REGULARIDAD, criterio de movimientos
EQUIVALENCIA Y corporales y lo que debe hacer
CAMBIO
para mantener el equilibrio, con
bases a ejemplos concretos.
RESUELVE Recolecta datos a través de
PROBLEMAS DE
GESTIÓN DE preguntas sencillas, los registra
DATOS E en listas o tablas de conteo simple
INCERTIDUMBRE (frecuencia).
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PERSONAL SOCIAL
CONOCIMIENTOS DESEMPEÑOS
COMPETENCIA CAPACIDAD
Afirma su identidad Autorregula sus Conocemos nuestros derechos Actúa aceptando normas y acuerdos
emociones y Defensa Civil propuestos en diversas situaciones
comportamiento. Tengo una familia familiares y escolares.
Mi historia familiar
Nuestras tareas en el hogar.
Mi seguridad en casa Identifica en situaciones cotidianas
Mi familia escolar acciones que le permiten distinguirlas
La historia de mi colegio como buenas o malas.
Se desenvuelve Se cuestiona éticamente ¡Así es mi colegio ¡ Expresa algunas actividades de
éticamente. ante las decisiones Mis normas de convivencia. colaboración que realiza en el hogar.
cotidianas. Derechos
¿Qué aprendimos? Ejemplifica con hechos de la vida
Metacognición y diaria la importancia de
Coevaluación practicar valores como: la
Bibliografía honestidad, la justicia y la
solidaridad.
Convive respetándose Interactúa con cada Participa en la elaboración de
a sí mismo y a los persona reconociendo que normas de convivencia.
demás. todas son sujetos con
derechos y tienen Cumple las normas de
deberes. convivencia construidas por
todos.
Maneja conflictos de
manera constructiva a Acepta los acuerdos decididos
través de pautas, entre sus compañeros.
estrategias y canales
apropiados.
Reconoce que su conducta
puede haber afectado a otras
personas.
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CIENCIA Y TECNOLOGÍA
COMPETENCIAS CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES DESEMPEÑOS
Indaga mediante
métodos científicos
Problematiza
situaciones
La locomoción de los
Se cuida de afecciones Hace preguntas a partir del estudio de la
y accidentes. presencia del calcio en el huevo.
animales.
situaciones que pueden Diseña estrategias Propone acciones para construir un
La locomoción en el ser
ser investigadas por la para hacer la procedimiento común, que permita
humano.
ciencia. indagación responder a la pregunta seleccionada.
Tipos de huesos
Genera y registra Registra datos o información en tablas
Funciones del esqueleto
datos o información simples y los representa en dibujos o
Las articulaciones
Analiza datos o gráficos.
Principales músculos en el ser
información Construye una conclusión colectiva a partir
humano
Evalúa y comunica. de sus conclusiones y la de sus pares.
La locomoción de los animales
Comunica sus conclusiones oralmente, a
vertebrados.
través de dibujos o gráficos simples.
Huesos y músculos sanos y
Explica el mundo físico Comprende y aplica Valora el cuidado de Menciona que la forma que tienen las partes
fuertes.
basado en conocimientos su cuerpo. externas del cuerpo se relaciona con la
conocimientos científicos. función que cumple.
científicos. Argumenta
científicamente. Identifica las principales características de
los huesos, músculos y articulaciones
móviles que permiten la locomoción al ser
humano y los representa en modelos
articulados.
Compara formas de locomoción de los
animales con el ser humano.
Explica la importancia de los alimentos
que ayudan a fortalecer los huesos y
músculos del cuerpo humano.
Construye una posición Evalúa las implicancias Tolera y acepta las Compara dos objetos para determinar cuál
crítica sobre la ciencia y la del saber y del quehacer diferencias. es más útil en una situación determinada.
tecnología en la sociedad. científico y tecnológico.
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IV. VALORES
VALORES
RESPONSABILIDAD
IDENTIDAD
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ÁREA DE COMUNICACIÓN
COMPETENCIAS Estándares de aprendizaje
Lee diversos tipos de textos Lee diversos tipos de textos de estructura simple en los que predominan palabras conocidas e ilustraciones que apoyan las ideas
escritos
centrales. Obtiene información poco evidente distinguiéndola de otra semejante y realiza inferencias locales a partir de
información explícita. Interpreta el texto considerando información recurrente para construir su sentido global. Opina sobre
sucesos e ideas importantes del texto a partir de su propia experiencia
Escribe diversos tipos de textos Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa al propósito y el destinatario a partir de su experiencia previa.
Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema. Establece relaciones entre ideas a través del uso adecuado de
algunos tipos de conectores y emplea vocabulario de uso frecuente. Separa adecuadamente las palabras y utiliza algunos
recursos ortográficos básicos para darle claridad y sentido a su texto. Reflexiona sobre las ideas más importantes en el texto que
escribe y explica el uso de algunos recursos ortográficos según la situación comunicativa.
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica información explícita, infiere e interpreta hechos y temas.
Se comunica oralmente
Desarrolla sus ideas manteniéndose, por lo general, en el tema; utiliza algunos conectores, así como vocabulario de uso
frecuente. Su pronunciación es entendible y se apoya en recursos no verbales y paraverbales. Reflexiona sobre textos
escuchados a partir de sus conocimientos y experiencia. Se expresa adecuándose a su propósito comunicativo. En un
intercambio, participa y responde en forma pertinente a lo que le dicen.
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“CHILDREN OF TOMORROW”
R.D.R.S. Nº 0687 – 2008.GR– LAMBAYEQUE
- Obtiene Lectura: “La - Identifica información explícita que - Muestra una actitud
información del contaminación ambiental”, se encuentra en distintas partes crítica frente a los
“Concurso de dibujo y del texto. diversos textos que lee.
texto escrito pintura” “Juntos por una - Establece la secuencia de los - Muestra agrado, interés
- Infiere e interpreta buena causa”
textos que lee. y autonomía cuando
información del Estrategia: Inferencias
Lee diversos - Determina el significado de
texto. Texto, párrafos y oraciones lee.
tipos de textos La coma enumerativa palabras según el contexto y hace - Lee con satisfacción
escritos - Reflexiona y evalúa la Palabras graves o llanas comparaciones.
textos de su
forma, el contenido y Género y número del - Elige o recomienda textos a partir
preferencia.
el contexto del texto sustantivo de su experiencia, necesidades e
escrito. La adivinanza intereses, con el fin de reflexionar
Las instrucciones sobre los textos que lee.
ÁREA DE MATEMÁTICA
COMPETENCIAS CAPACIDADES CONOCIMIENTOS DESEMPEÑOS ACTITUDES
PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIAS CAPACIDAD CONOCIMIENTOS DESEMPEÑOS
Interactúa con cada Problemas que afectan a la Reconoce los derechos que le
• Convive respetándose a persona corresponden como niño o niña.
comunidad.
sí mismo y a los demás. reconociendo que
todas son sujetos Nuestra comunidad es diversa. Reconoce cómo se sienten las personas
con derechos y cuando no reciben un buen trato.
tienen deberes. Los niños y niñas como
constructores de su espacio Reconoce su falta cuando agrede verbal
o físicamente, a alguien disculpándose y
cotidiano.
cumpliendo con reparar el daño.
•Participa en asuntos Propone y gestiona Basura y residuos Explica por qué es importante que los
públicos para promover el iniciativas para niños tengan derechos.
bien común. Contaminación del aire.
lograr el bienestar
de todos y la Contaminación del agua. Señala que tiene derechos como a la
promoción de los vida, al nombre (tener DNI), a la
derechos humanos. Señales de tránsito y prevención recreación, a la educación, al buen trato,
de accidentes. a la salud.
Los servidores públicos. Participa en acciones concretas frente a
¿Qué aprendimos? la vulneración de los derechos.
Metacognición y Coevaluación Sabe a quién acudir (familia, docentes)
para pedir ayuda y protección cuando
sus derechos son vulnerados.
Construye una posición Evalúa las implicancias del Tolera y acepta las Evalúa el impacto del consumo de ciertos
crítica sobre la ciencia y la saber y del quehacer, científico diferencias. alimentos en el cuidado de la salud.
tecnología en la sociedad y tecnológico.
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I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL : Lambayeque
1.2. Nombre de la I.E. : CHILDREN OF TOMORROW
1.3. Grado(s) : 2do. grado
1.4. Área(s) : MATEMÁTICA, COMUNICACIÓN, PERSONAL SOCIAL
CIENCIA Y AMBIENTE ARTE ED CRISTIANA
1.5. Nombre del docente(s): NELLY MIJAHUANCA CAJUSOL.
1.6. Tiempo : Inicio: 25-06-2018 Término: 27-07-2018
1.7. Directora : ROSANA OLIVERA CARHUACHINCHAY
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
IV. VALORES
VALORES
AMOR
IDENTIDAD
PATRIOTISMO
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ÁREA DE COMUNICACIÓN
COMPETENCIAS Estándares de aprendizaje
Lee diversos tipos de textos Lee diversos tipos de textos de estructura simple en los que predominan palabras conocidas e ilustraciones que apoyan las ideas
escritos
centrales. Obtiene información poco evidente distinguiéndola de otra semejante y realiza inferencias locales a partir de
información explícita. Interpreta el texto considerando información recurrente para construir su sentido global. Opina sobre
sucesos e ideas importantes del texto a partir de su propia experiencia
Escribe diversos tipos de textos Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa al propósito y el destinatario a partir de su experiencia previa.
Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema. Establece relaciones entre ideas a través del uso adecuado de
algunos tipos de conectores y emplea vocabulario de uso frecuente. Separa adecuadamente las palabras y utiliza algunos
recursos ortográficos básicos para darle claridad y sentido a su texto. Reflexiona sobre las ideas más importantes en el texto que
escribe y explica el uso de algunos recursos ortográficos según la situación comunicativa.
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica información explícita, infiere e interpreta hechos y temas.
Se comunica oralmente
Desarrolla sus ideas manteniéndose, por lo general, en el tema; utiliza algunos conectores, así como vocabulario de uso
frecuente. Su pronunciación es entendible y se apoya en recursos no verbales y paraverbales. Reflexiona sobre textos
escuchados a partir de sus conocimientos y experiencia. Se expresa adecuándose a su propósito comunicativo. En un
intercambio, participa y responde en forma pertinente a lo que le dicen.
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- Obtiene 1. Lectura: “El bandido y el - Distingue información de otra - Muestra una actitud
información del león”, “¿Cómo impacta semejante en diversos tipos de crítica frente a los
el cambio climático en diversos textos que lee.
texto escrito textos de estructura simple, con
la agricultura?”, “Que
- Infiere e interpreta necesitas para ser un palabras conocidas e ilustraciones. - Muestra agrado, interés
información del buen científico” y autonomía cuando lee.
Lee diversos - Predice de qué tratará el texto y
texto. Estrategia: Palabras
tipos de textos nuevas cuál es su propósito comunicativo, - Lee con satisfacción
escritos - Reflexiona y evalúa la 2. Signos de interrogación a partir de algunos indicios, como textos de su preferencia.
forma, el contenido y y exclamación título, ilustraciones, silueta,
el contexto del texto 3. Palabras esdrújulas formato, palabras, frases y
escrito. 4. Los determinantes expresiones que se encuentran en
artículos
los textos que le leen o que lee por
5. La narración:
personajes sí mismo.
6. Infografías
- Opina acerca de personas,
7. El tema central del texto
8. Historias desordenadas personajes y hechos expresando
sus preferencias.
- Adecúa el texto a la Recurre a su experiencia previa - Participa con
situación para escribir. entusiasmo en los
comunicativa proyectos de escritura
- Organiza y Establece relaciones entre las que se plantean a nivel
Escribe desarrolla las ideas ideas, como adición y secuencia, personal o grupal.
diversos tipos de forma coherente utilizando algunos conectores - Tiene iniciativa para
de textos y cohesionada producir sus propios
- Utiliza Incorpora vocabulario de uso
textos.
convenciones del frecuente. - Comparte con seguridad
lenguaje escrito de
forma pertinente. Utiliza recursos gramaticales y y confianza los textos
- Reflexiona y ortográficos (por ejemplo, las que produce.
evalúa la forma, el mayúsculas y el punto final) que
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ÁREA DE MATEMÁTICA
COMPETENCIAS CAPACIDADES CAMPOS TEMÁTICOS DESEMPEÑOS ACTITUDES
RESUELVE Desplazamiento en la Establece relaciones entre los Es perseverante en la
PROBLEMAS DE
FORMA, cuadricula datos de ubicación y recorrido de búsqueda de soluciones a un
MOVIMIENTO Y Traduce, Ubicación de objetos en objetos y personas del entorno, problema.
LOCALIZACIÓN modela la cuadricula teniendo en cuenta puntos de Es riguroso en la aplicación
Número de cuatro cifras referencia en las cuadrículas. de algoritmos de las
RESUELVE
Comparación de Expresa con diversas operaciones aritméticas.
PROBLEMAS DE
CANTIDAD números de cuatro representaciones y lenguaje Muestra libertad en la
Comunica cifras numérico su comprensión de la selección de estrategias y
Ábaco unidad de millar y el valor procedimientos para la
Adición llevando en las posicional de una cifra en números solución de problemas
decenas de hasta cuatro cifras.
Elabora Adición llevando en las Emplea estrategias y
estrategias y centenas y las unidades procedimientos de cálculo, como
procedimiento de millar sumas o restas con y sin canjes.
RESUELVE s Describe,
PROBLEMAS DE Patrones de repetición II usando lenguaje
REGULARIDAD, Gráficos de barras cotidiano y representaciones, el
EQUIVALENCIA Y verticales patrón de repetición (con dos o tres
CAMBIO Argumenta criterios perceptuales).
afirmaciones Gráfico de barras
horizontales Emplea estrategias heurísticas
para continuar y completar
patrones.
RESUELVE Lee información contenida en
PROBLEMAS DE
GESTIÓN DE tablas de frecuencia simple,
DATOS E gráficos de barras verticales y
INCERTIDUMBRE horizontales y compara los datos.
Recopila datos mediante
preguntas y el empleo de
procedimientos; los procesa y
organiza para describirlos.
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PERSONAL SOCIAL
CIENCIA Y AMBIENTE
COMPETENCIAS CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES DESEMPEÑOS
Indaga mediante Problematiza situaciones Valora el cuidado del Hace preguntas a partir del estudio del
métodos científicos ambiente donde vive Ecosistema.
situaciones que Diseña estrategias para Escoge información de las fuentes proporcionadas,
pueden ser hacer la indagación que le ayude a responder la pregunta de indagación
investigadas por la Genera y registra datos o (textos cortos, imágenes, esquemas, videos, página
ciencia información web, entre otros).
Analiza datos o información Obtiene datos cualitativos y/o cuantitativos de sus
observaciones en el estudio de los ecosistemas,
Evalúa y comunica con el uso de instrumentos de medición, siguiendo
el procedimiento establecido.
Extrae conclusiones a partir de las relaciones entre
sus explicaciones iniciales y los resultados de la
indagación.
Comunica los resultados de su indagación.
Explica el mundo Comprende y aplica Respeta las diversas Menciona que el ciclo vital de las plantas y animales
físico basado en conocimientos científicos formas de vida depende de una serie de relaciones que se
conocimientos establecen entre ellos (productores, consumidores
científicos y descomponedores).
Identifica a los seres vivientes y no vivientes que
conforman un ecosistema.
Describe las características de las regiones
naturales del Perú.
Argumenta científicamente
Explica el paso de nutrientes en forma de energía
de las plantas a los animales, en el ecosistema.
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Construye una Toma posición crítica Participa Expresa su opinión respecto al impacto de la
posición crítica sobre frente a situaciones socio colaborativamente en los actividad humana en los ambientes naturales y
la ciencia y la científicas. equipos construidos.
tecnología en la
sociedad
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I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL : Lambayeque
1.2. Nombre de la I.E. : CHILDREN OF TOMORROW
1.3. Grado(s) : 2do. grado
1.4. Área(s) : MATEMÁTICA, COMUNICACIÓN,
PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y AMBIENTE ARTE ED CRISTIANA
1.5. Nombre del docente(s): NELLY MIJAHUANCA CAJUSOL.
1.6. Tiempo : Inicio: 13-08-2018 Término: 15-09-
2018
1.7. Directora : ROSANA OLIVERA CARHUACHINCHAY
IV. VALORES
VALORES
AMOR
IDENTIDAD
RESPETO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADO
CRISTIANO
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADO CRISTIANO
“CHILDREN OF TOMORROW”
R.D.R.S. Nº 0687 – 2008.GR– LAMBAYEQUE
ÁREA DE COMUNICACIÓN
COMPETENCIAS Estándares de aprendizaje
Lee diversos tipos de textos Lee diversos tipos de textos de estructura simple en los que predominan palabras conocidas e ilustraciones que apoyan las ideas
escritos
centrales. Obtiene información poco evidente distinguiéndola de otra semejante y realiza inferencias locales a partir de
información explícita. Interpreta el texto considerando información recurrente para construir su sentido global. Opina sobre
sucesos e ideas importantes del texto a partir de su propia experiencia
Escribe diversos tipos de textos Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa al propósito y el destinatario a partir de su experiencia previa.
Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema. Establece relaciones entre ideas a través del uso adecuado de
algunos tipos de conectores y emplea vocabulario de uso frecuente. Separa adecuadamente las palabras y utiliza algunos
recursos ortográficos básicos para darle claridad y sentido a su texto. Reflexiona sobre las ideas más importantes en el texto que
escribe y explica el uso de algunos recursos ortográficos según la situación comunicativa.
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica información explícita, infiere e interpreta hechos y temas.
Se comunica oralmente
Desarrolla sus ideas manteniéndose, por lo general, en el tema; utiliza algunos conectores, así como vocabulario de uso
frecuente. Su pronunciación es entendible y se apoya en recursos no verbales y paraverbales. Reflexiona sobre textos
escuchados a partir de sus conocimientos y experiencia. Se expresa adecuándose a su propósito comunicativo. En un
intercambio, participa y responde en forma pertinente a lo que le dicen.
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ÁREA DE NATEMÁTICAS
COMPETENCIAS CAPACIDADES CAMPOS TEMÁTICOS DESEMPEÑOS ACTITUDES
UNIDAD DE APRENDIZAJE 06
NOMBRE DE LA UNIDAD:
“LA FAMILIA SU ESTRUCTURA Y SU DIVERSIDAD”
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL : Lambayeque
1.2. Nombre de la I.E. : CHILDREN OF TOMORROW
1.3. Grado(s) : 2do. grado
1.4. Área(s) : MATEMÁTICA, COMUNICACIÓN,
PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y AMBIENTE ARTE ED CRISTIANA
1.5. Nombre del docente(s): NELLY MIJAHUANCA CAJUSOL.
1.6. Tiempo : Inicio: 17-09-2018 Término: 19-10-
2018
1.7. Directora : ROSANA OLIVERA CARHUACHINCHAY
IV. VALORES
VALORES
RESPONSABILIDAD
EQUIDAD
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADO
CRISTIANO
“CHILDREN OF TOMORROW”
R.D.R.S. Nº 0687 – 2008.GR– LAMBAYEQUE
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADO CRISTIANO
“CHILDREN OF TOMORROW”
R.D.R.S. Nº 0687 – 2008.GR– LAMBAYEQUE
ÁREA DE COMUNICACIÓN
COMPETENCIAS Estándares de aprendizaje
Lee diversos tipos de textos Lee diversos tipos de textos de estructura simple en los que predominan palabras conocidas e ilustraciones que apoyan las ideas
escritos
centrales. Obtiene información poco evidente distinguiéndola de otra semejante y realiza inferencias locales a partir de
información explícita. Interpreta el texto considerando información recurrente para construir su sentido global. Opina sobre
sucesos e ideas importantes del texto a partir de su propia experiencia
Escribe diversos tipos de textos Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa al propósito y el destinatario a partir de su experiencia previa.
Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema. Establece relaciones entre ideas a través del uso adecuado de
algunos tipos de conectores y emplea vocabulario de uso frecuente. Separa adecuadamente las palabras y utiliza algunos
recursos ortográficos básicos para darle claridad y sentido a su texto. Reflexiona sobre las ideas más importantes en el texto que
escribe y explica el uso de algunos recursos ortográficos según la situación comunicativa.
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica información explícita, infiere e interpreta hechos y temas.
Se comunica oralmente
Desarrolla sus ideas manteniéndose, por lo general, en el tema; utiliza algunos conectores, así como vocabulario de uso
frecuente. Su pronunciación es entendible y se apoya en recursos no verbales y paraverbales. Reflexiona sobre textos
escuchados a partir de sus conocimientos y experiencia. Se expresa adecuándose a su propósito comunicativo. En un
intercambio, participa y responde en forma pertinente a lo que le dicen.
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- Obtiene 1. Lectura: “Cantuta, la - Identifica información explícita que se - Muestra una actitud
información del flor nacional del Perú”, encuentra en distintas partes de crítica frente a los
“El artesano feliz”“La diversos textos que lee.
texto escrito leyenda del zorro y el texto.
- Infiere e cuy” - Deduce características implícitas de - Muestra agrado, interés
interpreta - Estrategia: Elementos personajes, animales, objetos y y autonomía cuando
Lee diversos lee.
información del propios del texto lugares.
tipos de textos 2. Organizador gráfico: - Lee con satisfacción
escritos texto. burbuja simple - Opina acerca de personas,
textos de su preferencia.
- Reflexiona y 3. Uso de b – v personajes y hechos expresando sus
evalúa la forma, el 4. Concordancia entre preferencias.
contenido y el adjetivo y sustantivo
contexto del texto 5. La tarjeta de invitación
6. Solución de problemas
escrito.
ÁREA DE MATEMÁTICAS
COMPETENCIAS CAPACIDADES CAMPOS TEMÁTICOS DESEMPEÑOS ACTITUDES
UNIDAD DE APRENDIZAJE 07
NOMBRE DE LA UNIDAD:
“SOMOS BUENOS CIUDADANOS Y BUSCAMOS JUSTICIA PARA
TODOS”
I. DATOS INFORMATIVOS:
IV. VALORES
VALORES
RESPONSABILIDAD
EQUIDAD
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ÁREA DE COMUNICACIÓN
COMPETENCIAS Estándares de aprendizaje
Lee diversos tipos de textos Lee diversos tipos de textos de estructura simple en los que predominan palabras conocidas e ilustraciones que apoyan las ideas
escritos
centrales. Obtiene información poco evidente distinguiéndola de otra semejante y realiza inferencias locales a partir de
información explícita. Interpreta el texto considerando información recurrente para construir su sentido global. Opina sobre
sucesos e ideas importantes del texto a partir de su propia experiencia
Escribe diversos tipos de textos Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa al propósito y el destinatario a partir de su experiencia previa.
Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema. Establece relaciones entre ideas a través del uso adecuado de
algunos tipos de conectores y emplea vocabulario de uso frecuente. Separa adecuadamente las palabras y utiliza algunos
recursos ortográficos básicos para darle claridad y sentido a su texto. Reflexiona sobre las ideas más importantes en el texto que
escribe y explica el uso de algunos recursos ortográficos según la situación comunicativa.
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica información explícita, infiere e interpreta hechos y temas.
Se comunica oralmente
Desarrolla sus ideas manteniéndose, por lo general, en el tema; utiliza algunos conectores, así como vocabulario de uso
frecuente. Su pronunciación es entendible y se apoya en recursos no verbales y paraverbales. Reflexiona sobre textos
escuchados a partir de sus conocimientos y experiencia. Se expresa adecuándose a su propósito comunicativo. En un
intercambio, participa y responde en forma pertinente a lo que le dicen.
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ÁREA DE MATEMÁTICA
COMPETENCIAS CAPACIDADES CAMPOS TEMÁTICOS DESEMPEÑOS ACTITUDES
RESUELVE Unidades Emplea estrategias, recursos y Es riguroso en el
PROBLEMAS DE arbitrarias de
FORMA, procedimientos basados en la reconocimiento de áreas.
longitud
MOVIMIENTO Y manipulación y visualización, para Es seguro y autónomo al
LOCALIZACIÓN Medidas
Traduce, convencionales de construir objetos y medir su longitud seleccionar estrategias
modela longitud: metro y usando unidades convencionales y no para solucionar problemas
centímetro convencionales (manos, pasos, pies, y comunicar resultados.
Perímetro etc.). Muestra interés por la paz y
Área
Usa cuadrículas para determinar la unidad familiar.
Multiplicación de
un número de 3 medida de superficie de los objetos
Comunica cifras por otro de usando unidades de medida arbitraria,
una cifra con objetos: servilletas, cuadrados, etc.
RESUELVE Multiplicación de Emplea estrategias, procedimientos y
PROBLEMAS DE Elabora 10, 100 y 1000
CANTIDAD técnicas operativas de números de 2 y 3
estrategias y Cuadrado del 1 al
10 cifras por otro de una cifra y por la
procedimientos Operaciones multiplicación por 10, 100 y 1 000.
combinadas Emplea estrategias heurísticas como el
Multiplicación por ensayo y error o hacer dibujos al resolver
Argumenta combinación problemas multiplicativos.
afirmaciones Igualdades con
adiciones y Identifica los números cuadrados
sustracciones perfectos a partir del cálculo de áreas.
RESUELVE hasta el 99 Establece relaciones de equivalencias
PROBLEMAS DE
Pictogramas entre dos grupos de hasta veinte objetos
REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y y las trasforma en igualdades que
CAMBIO contienen adiciones o sustracciones.
RESUELVE Toma decisiones sencillas y las explica
PROBLEMAS DE
GESTIÓN DE a partir de la información obtenida de un
DATOS E pictograma.
INCERTIDUMBRE
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NOMBRE DE LA UNIDAD:
“NOS PREPARAMOS PARA RECIBIR AL SALVADOR”
I. DATOS INFORMATIVOS:
IV. VALORES
VALORES
AMOR
SOLIDARIDAD
GENEROSIDAD
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ÁREA DE COMUNICACIÓN
COMPETENCIAS Estándares de aprendizaje
Lee diversos tipos de textos Lee diversos tipos de textos de estructura simple en los que predominan palabras conocidas e ilustraciones que apoyan las ideas
escritos
centrales. Obtiene información poco evidente distinguiéndola de otra semejante y realiza inferencias locales a partir de
información explícita. Interpreta el texto considerando información recurrente para construir su sentido global. Opina sobre
sucesos e ideas importantes del texto a partir de su propia experiencia
Escribe diversos tipos de textos Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa al propósito y el destinatario a partir de su experiencia previa.
Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema. Establece relaciones entre ideas a través del uso adecuado de
algunos tipos de conectores y emplea vocabulario de uso frecuente. Separa adecuadamente las palabras y utiliza algunos
recursos ortográficos básicos para darle claridad y sentido a su texto. Reflexiona sobre las ideas más importantes en el texto que
escribe y explica el uso de algunos recursos ortográficos según la situación comunicativa.
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica información explícita, infiere e interpreta hechos y temas.
Se comunica oralmente
Desarrolla sus ideas manteniéndose, por lo general, en el tema; utiliza algunos conectores, así como vocabulario de uso
frecuente. Su pronunciación es entendible y se apoya en recursos no verbales y paraverbales. Reflexiona sobre textos
escuchados a partir de sus conocimientos y experiencia. Se expresa adecuándose a su propósito comunicativo. En un
intercambio, participa y responde en forma pertinente a lo que le dicen.
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lenguaje escrito de Proyecto 1: Festival de - Utiliza recursos gramaticales y - Tiene iniciativa para
forma pertinente. rimas y adivinanzas ortográficos que contribuyen a dar producir sus propios
- Reflexiona y Proyecto 2: Mi personaje textos.
favorito sentido a su texto.
evalúa la forma, el - Comparte con
contenido y el Proyecto 3: Mi baúl de - Emplea fórmulas retóricas para
recuerdos marcar el inicio y el final en las seguridad y
contexto del texto confianza los textos
escrito. narraciones que escribe
que produce.
- Elabora rimas y juegos verbales.
- Es tolerante y
- Revisa el texto con ayuda del
persevera al corregir
docente, para determinar si se
sus escritos.
ajusta al propósito y destinatario,
si existen contradicciones que
afectan la coherencia entre las
ideas, o si el uso de conectores
asegura la cohesión entre ellas.
- Recupera información explícita de - Respeta a los
los textos orales que escucha demás; solicita y
- Obtiene (nombres de personas y espera su turno para
información del personajes, acciones, hechos, hablar.
texto oral. lugares y fechas) y que presentan - Muestra seguridad y
- Infiere e interpreta vocabulario de uso frecuente. confianza en sí
información del - Deduce características implícitas mismo al
Se comunica texto oral. de personas, personajes,
comunicarse.
oralmente - Adecúa, organiza y animales, objetos, hechos y
- Es tolerante a las
desarrolla las ideas lugares.
- Deduce relaciones lógicas entre opiniones de los
de forma coherente
las ideas del texto, como causa- demás, aunque sean
y cohesionada.
efecto y semejanza – diferencia, a diferentes a las
- Utiliza recursos no partir de información explícita del suyas.
verbales y mismo
paraverbales de - Expresa oralmente ideas y
forma estratégica. emociones en torno a un tema,
aunque en ocasiones puede
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COMPETENCIAS CAPACIDADES CAMPOS TEMÁTICOS DESEMPEÑOS ACTITUDES