FOMENTAR LA MUSICA FOLCLORICA CARIBEÑA EN LOS JOVENES

CALEB ESTEBAN NIETO RIOS

COLEGIO WESLEYANO DEL NORTE

PROYECTO DE GRADO
ONCE “B”
BOGOTA- 2018
FOMENTAR LA MUSICA FOLCLORICA CARIBEÑA EN LOS JOVENES

CALEB ESTEBAN NIETO RIOS

PROYECTO DE GRADO PRESENTADO A:

LILIANA MELO
NUBIA NOVOA

COLEGIO WESLEYANO DEL NORTE

PROYECTO DE GRADO
ONCE “B”
BOGOTA- 2018
HOJA DE CALIFICACION

__________________________________________

RECTOR

_________________________________________

DIRECTORES DE GRUPO

_________________________________________

DOCENTE DE QUIMICA

_________________________________________

DOCENTE DE LENGUA CASTELLANA

NOTA DE ACEPTACIÓN

_____________________________________

JURADO 1

_____________________________________

JURADO 2

_____________________________________

JURADO 3
 COLEGIO WESLEYANO DEL NORTE
PROYECTOS DE GRADO
REGISTRO DE SUSTENTACIÓN

Nombre Profesión
 Tabla de contenido

Introducción ........................................................................................................................................ 1
Descripción del problema ................................................................................................................... 2
Pregunta problema ......................................................................................................................... 2
Perfil Académico ................................................................................................................................. 3
Carrera............................................................................................................................................. 3
Maestro en Música...................................................................................................................... 3
Área ................................................................................................................................................. 3
Interpretación ............................................................................................................................. 3
Justificación ......................................................................................................................................... 4
Objetivos ............................................................................................................................................. 5
Objetivo General ............................................................................................................................. 5
Objetivos Específicos ....................................................................................................................... 5
Marco Legal ......................................................................................................................................... 6
Marco teórico ...................................................................................................................................... 8
Música folclórica caribeña............................................................................................................... 8
Música ............................................................................................................................................. 9
Música folclórica colombiana caribeña ........................................................................................... 9
Bullerengue ............................................................................................................................... 11
Vallenato ................................................................................................................................... 11
Cumbia ...................................................................................................................................... 11
El mapalé ................................................................................................................................... 12
Instrumentos característicos de la región caribe de Colombia..................................................... 12
Acordeón ................................................................................................................................... 12
Guacharaca................................................................................................................................ 13
Tiple ........................................................................................................................................... 13
Tambora ........................................................................................................................................ 14
Procedimiento campaña ............................................................................................................... 15
Enfoque metodológico .................................................................................................................. 15
Agentes involucrados .................................................................................................................... 15
Recursos .................................................................................................................................... 16
 Campaña.................................................................................................................................... 16
Enfoque empresarial ......................................................................................................................... 17
Nombre de la empresa.................................................................................................................. 17
Misión ............................................................................................................................................ 17
Visión ............................................................................................................................................. 17
Costos ................................................................................................................................................ 18
Logotipo ........................................................................................................................................ 18
Lema .............................................................................................................................................. 18
Análisis de resultados ........................................................................................................................ 19
Conclusiones ..................................................................................................................................... 26
Cronograma de actividades............................................................................................................... 28
Referencias bibliográficas ................................................................................................................. 29
Anexo 1................................................................................................................................................ 1
Anexo 2................................................................................................................................................ 1
 Introducción

La falta de conocimiento acerca de la cultura musical de Colombia es una situación que

se presenta debido a que no se le da la importancia debida, ya que con cada ritmo moderno

que surge se está olvidando. Por esta razón se busca fomentar en las nuevas generaciones

la admiración, pasión, conocimiento, amor, por la música de Colombia.

Con este proyecto se realizará una concientización a los estudiantes del colegio acerca

de información relevante de la música colombiana como sus principales ritmos, los

instrumentos que se utilizan para generar esta música, sus orígenes, sus artistas más

emblemáticos entre otras temáticas. Se analizará el nivel de conocimiento que tienen las

personas sobre los distintos aspectos de esta música, para así poder percatarse de la

información que cada uno necesita.

Se dará a conocer los estudiantes por medio de diferentes actividades la importancia de

nuestra música, e informar sobre los aspectos importantes de esta, luego, dar un material

con el que ellos podrán percatarse de cómo era la música raíz de Colombia en antiguos

tiempos

1
 Descripción del problema

En el artículo “El paradigma Folclórico” de Abel Medina nos dice que: “En el estudio y

la divulgación de la música popular tradicional colombiana se ha arraigado un sesgo

folclorizante muy notorio en la indagación y la producción escrita sobre las músicas

nacionales o regionales cuyos aportes, si bien han sido básicos, han impedido una lectura

densa, profunda, exegética y rigurosa que dé cuenta de nuestros modos de hacer música”.

A través de este trabajo deseamos profundizar, indagar e investigar el folclor de la

región Caribe, rescatando parte de nuestra cultura colombiana.

La formación de niños, niñas y jóvenes necesita ocuparse del conocimiento, rescate y

valoración el desarrollo en la vida cotidiana de los pueblos, para asumirlo ya como

ciudadanos y ciudadanas responsables en un mundo globalizado e interdependiente, que

requiere de asombro, búsqueda de información, análisis, el establecimiento de relaciones,

búsqueda de soluciones a problemas determinados y la toma de decisiones res pon sables

(MEN, 2002) Se puede evidenciar que hoy en día se carece de conocimiento sobre este

tipo de música, aun siendo parte vital de la cultura colombiana, la mayoría de los jóvenes se

inclinan por ritmos más modernos los cuales no desmerecen nada sin embargo es nuestro

deseo inculcar en los jóvenes el amor por los ritmos folclóricos especialmente los de la

zona del Caribe.

Pregunta problema

¿Cómo fomentar en los jóvenes conocimiento y gusto por la música folclórica caribeña

de Colombia?

2
 Perfil Académico

Carrera

Maestro en Música

El ministerio de cultura en convenio con la universidad del Atlántico forma pedagogos

líderes capaces de generar cambios en las instituciones de carácter formal, no formal e

informal, fundamentado en las nuevas tendencias de la investigación, la pedagogía y la

música de acuerdo con las exigencias del desarrollo sociocultural del contexto.

El egresado de este programa se perfila como un ser ético, político con altos valores

humanos pedagógicos y culturales capaz de proyectarse en su entorno regional, nacional y

universal. (Min Cultura)

Área

Interpretación

El área de interpretación agrupa las cátedras de todos los instrumentos y canto.

La Interpretación Musical es el arte de ejecutar en un instrumento obras musicales de

compositores de distintos períodos y estilos, conjugando el conocimiento del lenguaje

musical, el dominio técnico y sonoro del instrumento y la sensibilidad, expresión y entrega

del intérprete. (Departamento de música-pontifica universidad javeriana)

3
 Justificación

Es importante desarrollar este programa debido a que la mayoría de los niños y jóvenes

se ven inclinados hacia la música, sin embargo, es evidente que están dejando de lado la

música folclórica y por ende parte de nuestra cultura.

A través de este programa deseamos fomentar el conocimiento hacia la música

folclórica, especialmente la de la zona del Caribe, rescatando de esta manera parte de

nuestra cultura y permitiéndole mantener a las nuevas generaciones la expectativa por

nuestra música.

Cada una de las actividades a realizar tendrá como objetivo principal rescatar el gusto

por nuestra música caribeña, ya que es una de las mas representativas de nuestro país y con

la que nos podemos identificar.

De acuerdo con el artículo “Estímulos para impulsar al sector musical de Colombia” nos

dice que: “Min Cultura busca promover la apertura de canales de movilidad y

circulación para los músicos, las agrupaciones y los investigadores del campo musical;

mediante el fomento de su participación en festivales, congresos, foros, mercados

musicales, giras y actuaciones internacionales. El objetivo es hacer visible la gran

riqueza musical del país” (Min cultura, 2016-02-08)

4
 Objetivos

Objetivo General

Fomentar el conocimiento de la música folclórica de la zona Caribe de Colombia por

medio de métodos que permitan cautivar a los jóvenes sobre este legado musical.

Objetivos Específicos

Realizar una investigación a jóvenes en la que se demuestre que tanta importancia y

conocimiento se le tiene a la música caribeña colombiana.

Explicar la importancia que tiene la música folclórica colombiana caribeña y porque no

debe ser olvidada por las nuevas generaciones.

Realizar un folleto para presentar el enfoque empresarial y la importancia de la música

folclórica colombiana de la zona del caribe.

Identificar un método en el que se pueda concientizar a los jóvenes a no olvidar la

muisca colombiana caribeña.

5
 Marco Legal

El presente proyecto se respalda en las siguientes normativas:

El artículo 17° “Del fomento. El Estado a través del Ministerio de Cultura y las entidades

territoriales, fomentará las artes en todas sus expresiones y las demás manifestaciones

simbólicas expresivas, como elementos del diálogo, el intercambio, la participación y como

expresión libre y primordial del pensamiento del ser humano que construye en la

convivencia pacífica.

Establecidos por el artículo 16de la Ley 115 de 1994 y debe permitir continuidad y

articulación con los procesos y estrategias pedagógicas de la educación básica. Los

procesos curriculares se desarrollan mediante la ejecución de proyectos lúdicos

pedagógicos y actividades que tengan en cuenta la integración de las dimensiones del

desarrollo o humano:

Corporal, cognitiva, afectiva, comunicativa, ética, estética, actitudinal y valorativa; los

ritmos de aprendizaje; las necesidades de aquel os menores con limitaciones o con

capacidades o talentos excepcionales, y las características étnicas, culturales, lingüísticas y

ambientales de cada región.

El artículo 17° “Del fomento. El Estado a través del Ministerio de Cultura y las entidades

territoriales, fomentará las artes en todas sus expresiones y las demás manifestaciones

simbólicas expresivas, como elementos del diálogo, el intercambio, la participación y como

expresión libre y primordial del pensamiento del ser humano que construye en la

convivencia pacífica.”

6
Artículo 5° de la ley 115 del 1991, entre ellos algunos como:

Artículo 1.El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le

imponen los derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso de formación

integral, física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética, cívica y demás

valores humanos.

Artículo 5. La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más

avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos y estéticos, mediante la

apropiación de hábitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber.

Artículo 13. La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear,

investigar, adoptar la tecnología que se requiere en los procesos de desarrollo del país y le

permita al educando ingresar al sector

productivo11.

7
 Marco teórico

El sustento teórico que presentamos a continuación realiza definiciones acerca de la

música y los ritmos folclóricos y populares que se han dado en la región caribe colombiana

algunos de estos ritmos son autóctonos; otros son variaciones de los ritmos originales y un

tercer grupo que son ritmos adaptados, todos estos merecen nuestra atención y valoración.

Música folclórica caribeña

En muchos aspectos es más marcada la diversidad que la unidad de la música caribeña, a

pesar de que pueden trazarse algunos rasgos comunes. La mayor parte de la música de esta

región combina rasgos africanos con rasgos occidentales; esta síntesis, que comenzó con la

colonización europea y la importación de esclavos africanos, todavía se mantiene en la

actualidad. A este tipo de música se la denomina a veces criolla o, de forma más general,

sincrética, haciendo alusión a la mezcla de elementos africanos y occidentales que dan

lugar a una música típicamente caribeña. La influencia africana constituye un denominador

de estilo común a la mayoría de la música caribeña, que se manifiesta en forma de alegres

sincopados (ritmos que enfatizan las partes débiles del compás), formas llamada-respuesta

y ostinato (frases musicales repetidas), basados a menudo en sencillos acordes.

(natigp.blogspot.com, 2012)

8
Música

De acuerdo con el diccionario de Oxford música es: Arte de combinar los sonidos en

una secuencia temporal atendiendo a las leyes de la armonía, la melodía y el ritmo, o de

producirlos con instrumentos musicales.

Por otro lado, Schopenhauer define música como la revelación de la esencia intima del

mundo, a través de los ritmos, nos revela la sabiduría mas profunda y nos habla en una

lengua que la razón no comprende… mientras las demás artes nos hablan de sombras la

música nos habla del ser (Arthur Schopenhauer, 1998, pg.203).

Al mismo tiempo Claude Debussy “creador de la música nueva” nos dice que la música es

un total de fuerzas dispersas expresadas en un proceso sonoro que incluye: el instrumento,

el instrumentista, el creador y su obra, un medio propagador y un sistema receptor

(Debussy, 2013)

Música folclórica colombiana caribeña

Este tipo de música surge de la unión de ritmos europeos africanos y nativos en distintas

zonas, como parte del mestizaje americano. Estos ritmos se caracterizan por el uso de

percusión e instrumentos de viento a continuación relacionaremos los ritmos que componen

este género de música encontrado en monografías.com

RITMOS 27. Abozao ENSAYOS 76. Romanchá

POPULARES 28. Sexteto RÍTMICOS 77. Rumbalé

9
1. Cumbia 29. Son Negro 49. Joesón 78. Sirindongo

2. Cumbión 30. Son Palenque 50. Chiquichá 79. Son caribe

3. Paeaíto 31. Lumbalú 51. Boloking 80. Son Cienaguero

4. Gaita 32. Chalupa 52. Brinquito 81. Son Patuleco

5. Paseo sabanero 33. Merecumbé 53. Cachumbé 82. Sonsonete

6. Son Sabanero 34. Pompo 54. Calentado 83. Sucreñito

7. Bullerengue 55. Caracolito 84. El Sua Sua

8. Mapalé OTROS RITMOS 56. Carnaval 85. Tableteo

9. Maestranza 35. Champeta 57. Chucuchú 86. Taconeado

10.Puya 36. Calypso 58. Chunga 87. Teconté

11.Porro tapao 37. Reggae 59. Cimbanchá 88. Teru Teru

12.Porro palitiao 38. Guaracha 60. Corrigua 89. Tukimbé

13. Fandango 39. Vals Criollo 61. Cumbero 90. Trabalenguas

14. Parrandí 40. Currulao 62. Cumbiambé 91. Tumbasón

15. Sambapalo 41. Bambuco 63. Cumbiao 92. Tumbelé

16. Pajarito 42. Tamborito 64. Huelelé 93. Tuqui Tuqui

17. Chandé 43. Tamborera 65. Jalaíto 94. Chunga

18. Garabato 44. Murga Panameña 66. Lalao 95. Danza Caribe

19. Tambora 45. Bolero Criollo 67. Mece Mece 96. Macumba

20. Pilón 46. Salsa Criolla 68. Meniaíto 97. Malanga

21. Paseo vallenato 47. Décimas 69. Merenguillo 98. La Maya

22. Son vallenato 48. Pasaje* 70. Montocumbé 99. La Parranda

23. Puya vallenata 71. Pata-Cumbia 100. La Raspa

10
24. Merengue 72. Pupalé 101. Manbugay

vallenato 73. Ritmo Loco 102. Danzonete

25. Canción Vallenata 74. Ritmo No.1 103. Afro colombian

26. Paseol 75. Ritmo Ri-Ra

De los anteriores ritmos destacaremos el ballenato la cumbia y el bullerengue los cuales

están presentes en celebraciones fiestas y, en general toda manifestación cultural

Bullerengue

Nació en las comunidades cimarronas del departamento de bolívar.

Es una danza que solo bailan mujeres cuando alcanzan la pubertad, de trata del ritmo en el

que más se destaca la influencia africana

Vallenato
Es uno de los más populares y conocidos ritmos de esta zona en el cual se ve la triple

influencia cultural, el acordeón fue introducido por los alemanes y la estructura de las letras

remite a la cultura europea, la caja vallenata es un instrumento de percusión aportado por la

cultura africana y el principal aporte indígena se da a través de la guacharaca un

instrumento de raspado

Cumbia

Al igual que en el vallenato tiene aportes de las 3 culturas, dentro de la métrica y la letra

muestran un origen hispano, mientras que los instrumentos son aportes africanos e

indígenas (lidefer.com, 4ritmos de la región caribe de Colombia)

11
El mapalé

En sus inicios era un ritmo propio de las comunidades de pescadores.

De hecho, su nombre proviene de un pez llamado cathorops mapalé, que se mueve fuera del

agua de una forma que recuerda a los bailarines. Sus orígenes son también africanos y

tienen connotaciones sexuales

Instrumentos característicos de la región caribe de Colombia

Cada género de música tiene sus instrumentos particulares y los géneros escuchados en

Colombia no son la excepción de acuerdo con el artículo escrito por Reny Morales son los

siguientes:

Acordeón

Nadie está muy seguro de cómo llegó el acordeón a Colombia en el siglo XIX. La leyenda

dice que un barco alemán naufragó en el río Magdalena y los acordeones rescatados fueron

a cautivar a la nación.

De cualquier manera, el acordeón es ahora la columna vertebral de la música folklórica

colombiana.

El vallenato nació en la costa caribeña, donde los trovadores tocaban sus acordeones y

cantaban historias de pueblo en pueblo. Los acordeones también se incluyen en la música

cumbia.

12
Cada año, Colombia tiene el mayor concurso de acordeón del mundo, el Festival Leyenda

Vallenata en Valledupar, y el instrumento ha inspirado a algunas de las estrellas más

importantes del país, como Carlos Vives, Shakira, Juanes y Fonseca.

Guacharaca

La guacharaca es un instrumento de percusión, hecho generalmente de los troncos de las

palmeras pequeñas. Es esencialmente un tubo con crestas talladas en la superficie, raspado

con un tenedor de alambre.

Los indígenas Tairona, de la Sierra Nevada de Santa Marta, en la costa norte de Colombia,

inventaron la guacharaca para simular el canto del pájaro guacharaca y el instrumento

representa ahora el lado indígena del vallenato y la cumbia, junto a las influencias europeas

y del oeste africano. Un intérprete de guacharaca es conocido como un guacharaquero.

Tiple

El tiple es una pequeña guitarra (aproximadamente las tres cuartas partes del tamaño de

una guitarra clásica) que desciende de las guitarras traídas por los conquistadores españoles

al Nuevo Mundo.

Este instrumento fue tocado por artistas y personas de humildes antecedentes hasta ganar

popularidad. El tiple se toca generalmente junto a una pandereta y es una parte esencial de

la herencia rural de Colombia. El

Festival Tiple y Guabina se celebra en Vélez, Santander, cada mes de agosto. Guabina es

un género de canto, danza y música que, como el tiple, es popular en regiones caribeñas y

en Santander, Antioquia, Boyacá y Cundinamarca.

13
Tambora

La tambora, o bombo, es un tambor grande, popular entre las comunidades africano-

colombianas en las regiones caribeñas de Colombia. Está hecha de corteza de árbol y

cubierto con piel de venado, cabra u oveja.

Las tamboras son esenciales en la música cumbia, que se puede escuchar en toda Colombia,

incluyendo el Carnaval de Barranquilla y el Festival Nacional de la Cumbia en El Banco,

Magdalena.

La tambora se toca con baquetas y también forma parte de la tradición de la marimba de la

costa del Pacífico, donde los músicos cantan y juegan en las reuniones sociales, el culto del

santo y las vigilias. Estas tradiciones son transmitidas oralmente, con músicos mayores

guiando a los percusores de tambora más jóvenes.

14
 Metodología

En este proyecto se realizará una investigación cuantitativa, lo que permitirá analizar el

conocimiento de los jóvenes mediante encuestas e investigación acerca de la música

folclórica de Colombia, obteniendo resultados generales acerca del nivel de su

conocimiento acerca de esta música.

Procedimiento campaña

1. Adquisición de materiales

2. Investigación profunda del tema

3. Concientización a la población acerca del folklor musical colombiano

4. Entrega de material informativa de esta temática

Enfoque metodológico

Se realizará investigación cuantitativa y se trabajara con el enfoque descriptivo debido a

las diferentes actividades en las que se trabajara para fomentar el conocimiento del folklor

del país de Colombia, y así mismo se plantea una campaña que ayudará a la concientización

de nuestra cultura musical para que las personas se percaten de la importancia de esta.

Agentes involucrados

En el proyecto participaron las siguientes personas

Tutor: Nubia Novoa Rodríguez

15
Acudiente: Luz Aidé Ríos

Población encuestada.

Recursos

Para realizar el proyecto se necesita: encuestas, referencias virtuales, material folclórico

musical colombiano, talleres y diferentes actividades

Campaña

 Material virtual

 Material textual

 Artículos acerca del folklor musical colombiano

 Videos de la cultura musical de Colombia

16
 Enfoque empresarial

Nombre de la empresa

SINFONICA

Misión

SINFONICA es una empresa que busca fomentar el conocimiento acerca de la música

representativa del país de Colombia acercando a los jóvenes a enterarse de la gran variedad

de cualidades que esta tiene, se buscara crear eventos en los cuales se busca tener espacios

en los cuales se pueda tener un acercamiento a esta cultura musical, su historia y todo

acerca de ella a través del tiempo, se buscara contar con personal y material capacitado para

dar a conocer esta música por medio de diferentes maneras como por ejemplo exposiciones

o demostraciones musicales

Visión

SINFONICA se proyecta para el año 2028 en dar a entender principalmente a un público

joven la importancia de la música colombiana por sus diferentes aspectos como su

composición, su melodía, su gramática y algunas otras características, y que sepan

identificarla, así como los demás géneros populares.

Se busca que para ese año la mayoría de las personas de Colombia sepan reconocer la

música folclórica como algo representativo del país, además de se busca que se sobresalga

a las demás empresas por sus excelentes métodos de dar a conocer a la gente la gran

riqueza cultural musical del país colombiano.

17
 Costos

Producto Cantidad Valor (unitario) Valor (total)

Folleto 100 $20.000 2’000.000

Libros 100 $20.000 2’000.000

Videos 200 $40.0000 8’000.000

Audiolibros 200 $30.000 6´000.000

Seminarios 5(por mes) $60.000 300.000

(demostraciones

musicales)

Logotipo

Lema

Conociendo y aprendiendo nuestra raíz musical

18
 Análisis de resultados

Se presentan los resultados obtenidos de las encuestas que se realizaron a estudiantes de

la escuela superior del colegio Wesleyano del norte. Todos los participantes de la encuesta

son conscientes de que existe la música propia cultural de Colombia.

Se podrán evidenciar los resultados de cada una de las preguntas de la encuesta marcada

con su respectivo número, mediante las gráficas correspondientes. El número de

encuestados fue treinta (30)

En las diferentes preguntas se permitía escoger 2 o más opciones de respuesta.

1. ¿De los siguientes cantantes cuales le son conocidos?

a. Petrona Martínez
b. Carlos Vives
c. María Mulata
d. La Negra Grande de Colombia

Cantante Porcentaje Cantidad b,c,d a,b,d

a b,c 3% 3% 0%
70% 21 7%
b
c 0% 0
d 0% 0 b,d
a,b,c,d 3% 1 14%
b,d 14% 4
b,c 7% 2 a,b,c,d
b,c,d 3% 1 3%
a,b,d 3% 1
b
70%

a b c
d a,b,c,d b,d b,c
b,c,d a,b,d

19
 En la presente grafica se demuestra que gran parte de los jóvenes solamente escuchan

música folclórica colombiana, pero con los retoques de la era contemporánea.

En frente de esta situación, este proyecto busca que estos jóvenes tengan al menos una

idea de la amplia gama de artistas colombianos del caribe que no tienen que ser

transformados por la modernidad, y pueden ser muy atractivos para la población juvenil.

2. ¿De los siguientes ritmos cuales conoce?

a. Cumbia
b. Vallenato
c. Reggae
d. Mapale

b.c.d a.b a b c
a.b.c 3% 3% 4% 3% 3%d
ritmo cantidad porcentaje 7% 0%
b.c
a 1 4%
3%
b 1 3%
c 1 3% a.b.d
10%
d 0 0%
a.b.c.d 19 64%
a.b.d 3 10%
b.c 1 3%
a.b.c 2 7%
b.c.d 1 3% a.b.c.d
64%
a.b 1 3%
a b c d a.b.c.d
a.b.d b.c a.b.c b.c.d a.b

En la presente grafica se evidencia que la mayoría de los encuestados ha escuchado

estos ritmos con base en esto, se hace atractivo para la población juvenil escuchar los

principales y más conocidos ritmos de la zona del caribe

20
 En frente a esto el proyecto busca, de maneras atractivas acercar a los jóvenes a

escuchar la música folclórica caribeña colombiana y explorarla por completo.

3. ¿Ha escuchado música folclórica de la zona Caribe de Colombia

a. Si b
b. No 10%

Respuesta Cantidad Porcentaje

a 27 90%
b 3 10%

a
90%
a b

En la presente grafica se demuestra que, en gran parte, los jóvenes han escuchado

música folclórica de la zona caribe, lo cual incentiva de manera positiva a crear espacios de

recreación en los cuales se fomentara el conocimiento de la música raíz de Colombia.

4. ¿ha asistido a algún evento de música folclórica de Colombia?

a. Si
b. No

cantidad a
23%

Respuesta Cantidad Porcentaje

a 7 23%
b 23 77%

b
77% a b

21
 En la presente grafica se evidencia que la gran mayoría de la población no ha asistido a

algún evento de esta música, en su mayoría por la falta de conocimiento, lo cual fomenta la

creación de este tipo de actividades enfatizadas con los gustos de los jóvenes.

5. ¿Le gustan los ritmos folclóricos colombianos?

a. No

b. Si Cantidad

a.
Respuesta Cantidad Porcentaje 33%

a. 10 33%
b.
67%
b. 20 67%
a. b.

El proyecto desea apoyar a todo aquel que esté interesado en tener algún tipo de

conocimiento acerca de esta música en lo cual, la gráfica muestra que una buena parte de

los jóvenes tienen algún tipo de gusto por la música folclórica del país en especial la música

de la zona caribe.

6. ¿conoce algún artista de música folclórica colombiana?

a. No
b. Si cantidad

respuesta cantidad porcentaje b.

33%
a. 20 67%

b. 10 33% a.
67%

a. b.

22
 En su mayoría los jóvenes no suelen conocer artistas del país, y si lo conocen es muy

escasa la cantidad que los conocen y la cantidad de artistas que conocen.

Se busca que los jóvenes puedan conocer más acerca de la música caribeña y por ende de

sus artistas más representativos.

7. ¿Alguna vez le han hablado del folclor musical colombiano?

a. No
cantidad
b. Si

b.
37%
Respuesta Cantidad Porcentaje
a. 19 63%
a.
b. 11 37% 63%

a. b.

Una buena parte de los jóvenes encuestados no ha oído hablar acerca del folclor musical

de Colombia ya que no se les ha presentado una buena oportunidad para ello

Se busca crear eventos en los cuales estos jóvenes puedan enterarse de cualquiera de sus

inquietudes acerca de la música raíz de Colombia.

8. ¿cree que es importantes conocer sobre el folclor musical colombiano?

a. No

b. Si

23
 Cantidad
a.
Respuesta Cantidad Porcentaje
7%

a. 2 7%

b. 28 93%
b.
93%
a. b.

La mayoría de los jóvenes creen que es importante tener conocimiento acerca de la

música folclórica de Colombia (caribe) por el motivo de que es cultura nacional.

Lo cual incentiva de manera positiva a crear espacios que puedan satisfacer las necesidades

de los jóvenes acerca de esta música por medio de actividades o exposiciones.

9. ¿Le gustaría tener conocimiento acerca del folclor (musical) caribeño de

Colombia?

a. Si

b. No

Cantidad
b.
Respuesta Cantidad Porcentaje 17%

a. 25 83%

b. 5 17%
a.
83%
a. b.

24
 En los resultados demostrados en la gráfica se evidencia que la mayoría de los jóvenes

desean obtener conocimientos de la música folclórica caribeña de Colombia.

De lo anterior dicho se puede deducir que los jóvenes podrían recibir algún tipo de material

con el fin de que puedan estar al tanto de la música caribeña.

25
 Conclusiones

A partir de la investigación realizada por medio de encuestas se evidencia que se

pueden crear espacios apropiados para el desarrollo de la parte folclórica musical

colombiana de la zona del caribe en los jóvenes haciendo un uso correcto de diferentes

métodos.

Se halla la capacidad y gusto en los jóvenes de aprender sobre la música de raíz

caribeña y sus derivados, aprovechando la amplia gama de géneros y artistas caribeños

de Colombia.

Se muestra también por medio de las encuestas que una gran cantidad de jóvenes

están al tanto de esta música pero solo en algunos aspectos básicos y por esta razón es

importante llevar información completa y confiable acerca de esta música y el porqué de

su importancia para la cultura juvenil colombiana.

Se evidencia que una gran parte de la población encuestada le gustaría aprender más

acerca de esta música y la considera de gran importancia así como también creen que se

puede escuchar de la misma manera que una música popular de ritmos ajenos al país de

Colombia.

Según los resultados se evidencia que se puede crear un gran impacto en los jóvenes

de Colombia acercándolos más a la música cultural de Colombia para que puedan tomar

concientización de este tipo de género que es patrimonio cultural del país, además de

que puede llegar a ser tan atractivo como los ritmos contemporáneos.

26
 Es importante que los jóvenes tengan conocimientos acerca de esta música y que no

se olvide ya que hace parte de la historia de Colombia y es indispensable tener en cuenta

que gracias a ella se pueden conocer diferentes culturas y que aparte de esto es una

música que al igual que cualquier otra se puede escuchar con total normalidad.

27
 Cronograma de actividades

MES DIA ACTIVIDAD

Portada

Febrero 26 Contraportada

Descripción y pregunta problema

Perfil Académico

Marzo 12 Justificación

Objetivos

Abril 22 Primera entrega de anteproyecto

Mayo 7 Enfoque empresarial

Portada

Julio 16 Marco Teórico

Marco Legal

Análisis de resultados

3 Entrega Final

Septiembre 24 Presentación Poster, Maqueta y

Sustentaciones

Octubre 25 y 26 Presentación de Proyecto en Físico

28
 Referencias bibliográficas

Medina Sierra Abel; El Paradigma Folclórico Esencialista, diciembre 2013, recuperado

De: http://occ.dspace.escire.net/bitstream/11223/140/1/Aguaita%2025pa.115.pdf

Ministerio de Cultura, Profesionalización de Músicos, recuperado de:

http://www.mincultura.gov.co/areas/artes/educacion-

artistica/convocatorias_profesionalizacion/Paginas/default.aspx

Ministerio de Cultura, Estímulos para impulsar al sector musical de Colombia;

Recuperado de:

http://www.mincultura.gov.co/prensa/noticias/Paginas/estimulos2016musica.aspx

Pontificia Universidad Nacional, Departamento de Música; recuperado de:

http://artes.javeriana.edu.co/departamentos/musica

Universidad del Atlántico; Licenciatura en Música; recuperado de:

https://uniatlantico.edu.co/uatlantico/node/616

Montano Joaquín 4 ritmos de la región caribe de Colombia, 2017; recuperado de

https://www.lifeder.com/ritmos-region-caribe/

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 FUNDACIÓN EDUCATIVA
COLEGIO WESLEYANO DEL NORTE
TRABAJO DE INVESTIGACION
GRADO 11

Anexo 1

ENCUESTA PARA ESTUDIANTES DE BACHILLERATO DEL COLEGIO WESLEYANO DEL NORTE

La información de esta encuesta es de interés investigativo y será manejado bajo

una identidad anónima. Por favor marque con una X la respuesta según su

conocimiento.

1. ¿De los siguientes cantantes cuales le son conocidos?

a. Petrona Martínez
b. Carlos Vives
c. María Mulata
d. La Negra Grande de Colombia

2. ¿De los siguientes ritmos cuales conoce?

a. Cumbia

b. Vallenato

c. Reggae

d. Mapalé

3. ¿Ha escuchado música folclórica de la zona Caribe de Colombia?

a. SI

b. No

4. ¿Ha asistido a algún evento de música folclórica caribeña de Colombia?

a. Si Como te pareció ? ___________________________________________

b. No Por qué? __________________________________________________

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 FUNDACIÓN EDUCATIVA
COLEGIO WESLEYANO DEL NORTE
TRABAJO DE INVESTIGACION
GRADO 11

5. ¿Le gustan los ritmos folclóricos caribeños colombianos?

a. No

b.Si Cual? ________________________________________________________________

6. ¿Conoce algún artista de música Folclórica Colombiana?

a. No

b. Si Cual? _______________________________________________________________

7. ¿Alguna vez le han hablado del folclor musical colombiano?

a. No

b.Si Donde? _______________________________________________________________

8. ¿Cree que es importante conocer sobre el folclor musical colombiano?

a. No Por qué? _______________________________________________________

b. Si Por qué? _______________________________________________________

9. ¿Le gustaría tener conocimiento acerca del folclor caribeño de Colombia?

a. Si

b. No

2
Anexo 2

1
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