SEMANA 08 CLASE 1

UNIDAD: “Mi escuela.”

Objetivo(s) de la Clase:
 Identificar palabras que no conocen de un texto.
 Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos
textos.


1. ¿Conoces algunos juegos típicos de Chile? Nombra algunos.

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Lee el siguiente texto:
Trompo
Es un juguete tradicional de madera, con forma de pera invertida, que tiene una
púa de fierro en la punta sobre la cual gira. En su superficie, desde el extremo
contrario a la punta, se enrolla un cordel o lienza que servirá para arrojarlo al
suelo.
Lo básico es tratar que el trompo permanezca girando el mayor tiempo posible.
Pero también hay juegos, como la troya, que consiste en sacar de un círculo que
se ha trazado en la tierra las monedas que han sido colocadas dentro. Para
hacerlo, el participante lanza el trompo, luego lo toma en la palma de la mano y lo
vuelve a lanzar, pero esta vez al círculo, para intentar sacar algo.
Otro juego es el de los quiños o golpes del adversario. En esta competencia, dos
jugadores lanzan el trompo, con el fin de que uno de ellos logre golpear al otro
para hacerlo avanzar hasta una línea de meta.

Emboque
Este es otro juguete tradicional de madera que entretiene a adultos y niños.
Está formado por dos piezas unidas por un cordel. Una de ellas se asemeja a una
campana, que tiene un orificio al centro de su base, y la otra pieza es un palito
que cabe sin holgura en la base agujereada. Ambas partes están unidas por una
lienza.
Para jugar hay que sostener el palito con toda la mano, mientras la parte con
forma de campana cuelga de la lienza hacia abajo y sin soltarlo alzar la parte más
grande hacia arriba, tratando de que caiga sobre el palito. Gana quien consiga
embocar la mayor cantidad de veces.
Existen diferentes maneras de embocar y se reconocen con los siguientes
nombres: simple, doble, vertical, mariquita, puñalada, purtiña o dominio del revés.
Para este juego se requiere paciencia y perseverancia, además de buen pulso.

- Palo ensebado: Para esta competencia se utiliza una vara de madera de

alrededor de cinco metros de largo, que se unta con grasa o jabón para dificultar
su ascenso. En la punta se cuelgan premios (dinero, comida, etc.).
La tarea de los participantes, que por lo general son hombres, es intentar llegar al
tope de la vara, trepando hasta alcanzar los premios.

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 Lo habitual es que la mayoría, incluidos los que parecen ser más fuertes, no llegue
ni siquiera hasta la mitad de la vara, y pese a un gran despliegue de fuerza
resbalen con rapidez.

- Persecución del chancho: Este juego se realiza en recintos grandes, pero

cerrados, como la pista de una medialuna. Se unta de aceite o grasa a un chancho
y se lo deja correr. Luego, un grupo de niños debe salir en su persecución para
atraparlo. Gana quien consiga hacerlo.

- Carreras de tres pies: Es una carrera en pareja. Se llama de tres pies, porque
el tobillo izquierdo de uno de los corredores se amarra al derecho del otro. Para
avanzar deben mover simultáneamente las extremidades amarradas. Gana la
primera pareja que cruce la meta.

- Carreras de ensacados: Los competidores meten sus piernas dentro de un

saco. Como los sacos les impiden caminar o correr, deben saltar hasta llegar a la
meta.

- Tirar la cuerda: En la mitad de una cuerda larga se amarra un pañuelo. Con la

cuerda extendida, se hace una marca en el suelo, a uno o dos metros hacia la
derecha del pañuelo y otra hacia la izquierda, a la misma distancia. Los jugadores
se distribuyen en dos grupos. Cada uno, ordenado en fila y de pie, toma la cuerda
y se ubica detrás de una de las marcas. Gana el equipo que, tirando de la cuerda
y arrastrando al equipo contrario, logre hacer pasar el pañuelo sobre su marca.

2. ¿Qué tipo de texto es el anterior?

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3. ¿Cuál es el propósito del texto?
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4. Cuál es el elemento fundamental para realizar las siguientes actividades
tradicionales;
Trompo; ...................................................................................................
Emboque; ...............................................................................................
Palo encebado; ......................................................................................
Persecución del chancho: ..........................................................................
Carrera de tres pies: ..................................................................................
Carrera de ensacados: .............................................................................
Tirar la cuerda: ..........................................................................................

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5. ¿Cuáles de estas actividades requieren de coordinación?
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6. Define las siguientes palabras:
a) Invertida:
b) Púa:
c) Troya:
d) Quiños.
e) Holgura:
f) Embocar.
g) Perseverancia.
h) Medialuna:

7. Para cuales de estos juegos se necesita un campo o un espacio amplio.

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8. ¿Has participado de alguna de estas actividades? ¿Cuándo y dónde?
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9. ¿Cuál de estas actividades crees tú que se ha mantenido en el tiempo?
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10. ¿Qué opinas de estos juegos?
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11. Dibuja dos de los juegos presentes en el texto:

12. Tarea: trae un trompo para la próxima clase.

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 SEMANA 08 CLASE 2
UNIDAD: “Mi escuela.”

Objetivo(s) de la Clase:
 Escribir correctamente palabras con combinaciones r-rr-nr.
 Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la
literatura, narradas o leídas por un adulto, como: cuentos folclóricos
y de autor, poemas, fábulas, leyendas.

Lee el siguiente Texto:

El trompo de palo santo:

El trompo giraba y giraba abriendo un huequito en la tierra. Primero había bailado

en un enorme círculo que se fue cerrando cada vez más, hasta quedarse quieto,
casi inmóvil, casi hasta hacer dudar si no estaba clavado en el suelo.
-¡Se durmió!- dijo el Negro en voz baja, un poco como para no despertarlo. - ¡Mira
cómo se durmió!
¡Sin cabecear siquiera!- dijo Atilio. – No hay un trompo como éste.
-¿Es cierto Atilio? ¿Es cierto lo que dice el Negro? - preguntó el Rubio, que
acababa de llegar.
-Si lo dice el Negro no debe ser cierto.
-Dijo que su trompo es de palo santo.
-Y bueno, alguna vez tenía que decir la verdad.
-Bah, no puede ser. ¿Quién vio un trompo de palo santo?
El trompo comenzó a hamacarse perdiendo fuerzas. Cabeceó para un lado y para
otro, giró acostado en la tierra y se quedó inmóvil.
Cinco manos chocaron tratando de agarrarlo primero. María fue la más rápida, y
apretó al trompo en una mano que no alcanzaba a cubrirlo.-¡Vamos, vamos!- dijo
Atilio- las mujeres no se meten con mi trompo.
-Eh, Atilio, ¿no me vas a dejar?

-Las mujeres no juegan con trompos-dijo el Negro, tratando de quitárselo. – Las

mujeres nunca saben nada.
María escondió la mano y dio un paso para atrás. El Negro se quedó con la mano
estirada.
-María, mejor te vas volando de aquí. Nadie te dio vela en este entierro. Dame o
te lo quito.

-¿Por qué no haces la prueba?- dijo retrocediendo otro paso.

-¡No comencemos con peleas! Ahora estamos con cosas serias-dijo Atilio.
-Atilio, tú sabes que yo lo puedo hacer bailar. ¿No me dejas una sola vez?
-Bueno, pero dale. Una sola, ¿eh?

María agarró el piolín con un poco de miedo. No era fácil manejar ese trompo con
todos los chicos esperando que hiciera las cosas mal. Lo peor era cuando estaban
en barra, entonces no le perdonaban que fuera mujer. De uno en uno las cosas

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 eran diferentes, pero ahora estaban juntos, y para peor con un trompo nuevo, de
palo santo, con el que todos querían jugar.

-Dale, María, siempre te metes en lo que no te importa. Claro que a ella le

importaba. Demasiado tenía que aguantar en su casa con esas tontas muñecas
que le regalaban. Bueno, tontas no, también eran lindas y las quería, pero eso de
las chicas no corren, no saltan y no suben a los árboles… Atilio y el Negro eran
los únicos que les ganaban a subirse a los árboles. Y con los barriletes la cosa
era bien pareja. Que el Negro dijese esas barbaridades no le importaba, total, era
su hermano. Pero que Atilio…

-¡Dale María, dale…Nos haces perder tiempo a todos… María lo miró al Negro
con furia. Y el Negro conocía esas miradas de su hermana. ¡Pero cómo molestaba
metiéndose todo el día con sus amigos! Lo único bueno era que nunca iba con
cuentos. Pero se bañaba todos los días, no faltaba nunca a la escuela, se sacaba
las mejores notas.
-Dale, María, dale- dijo el Rubio.
-Déjala tranquila- dijo Atilio- hace bailar los trompos mejor que tú.

María se puso colorada. Midió la distancia con los ojos eligiendo el mejor lugar,
se afirmó bien adelantando un pie y con las piernas abiertas, como su mamá le
decía que no debía pararse una señorita. Pero qué hacerle, ya había descubierto
que el gran secreto de los muchachos para tirar una piedra, correr más rápido,
saltar más lejos, era no pararse como una señorita.

-¡Dale María!
-¡Dale María!
Lo que faltaba. Ahora también los otros chicos, los más chicos, que no se metían
en la pelea, comenzaban a apurarla.
María sonrió sin decir nada. No hacía falta. Sabía otro secreto que aprendiera
jugando con los muchachos. Para tirar una piedra o hacer bailar un trompo había
que separar el codo del cuerpo. Más alto o más bajo, pero siempre el brazo con
el codo hacia fuera.
El brazo de María se levantó y bajó como un latigazo, ……

1. ¿Qué tipo de texto es el leído?

A. Una noticia.
B. Una leyenda
C. Un cuento.

2. ¿Cuál es el propósito del texto?

A. Informar sobre la aventura de María.
B. Narra una historia del trompo y María, con el fin de entretener al lector.
C. Instruir para fabricar un trompo de palo santo.

3. ¿De qué estaba hecho el trompo?

A. De palo Negro.
B. De plástico.
C. De palo santo.

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4. ¿Qué hizo María al ver el trompo quieto?
A. Lo ignoró
B. Lo tomo entre sus manos para entregarlo al Negro.
C. Lo tomo entre sus manos para hacerlo bailar.

5. ¿Cuáles eran las estrategias que utilizó María para hacer bailar el trompo?
A. Pararse como señorita, con las piernas separadas.
B. Separo el codo del cuerpo.
C. Se paró con las piernas separadas, luego separó el codo del cuerpo.

6. ¿Cómo crees que continúa el cuento?

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7. Te invito a planificar el final del cuento, recuerda utilizar mayúsculas en los

sustantivos propios, al iniciar una oración:

Planificación:
Personajes:

Ambiente del final:

Acciones del final

Desenlace

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8. Escribe el final. Puedes acompañar de imágenes.

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9. Revisa y reescribe:

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10. Te invito a leer el uso de la “r”

Uso de la "r"

1. Cuando representa un sonido suave dentro de una palabra aunque esté entre
vocales.
Ejemplos: cera, María, faro, etc.
2. Cuando se encuentra al principio de una palabra con sonido fuerte.
Ejemplos: rima, ratón, rosado, etc.

3. Cuando se encuentra después de las consonantes “l, n, s, b, t” dentro de una

palabra y el sonido es débil o fuerte.
Ejemplos: perla, sonreír, Israel, subrayar, enriquecer, etc.
4. Cuando se encuentra antes de las consonantes “b, s, c” y el sonido es débil.
Ejemplos: corbata, corsario, marca, etc.

5. Cuando está al final de una palabra y el sonido es débil.

Ejemplos: parar, cocinar, etc.

Casos en que se utiliza la "r" y "rr"

Uso de la "r"
1. Cuando representa un sonido suave dentro de una palabra aunque esté
entre vocales.
Ejemplos: cera, María, faro, etc.
2. Cuando se encuentra al principio de una palabra con sonido fuerte.
Ejemplos: rima, ratón, rosado, etc.

3. Cuando se encuentra después de las consonantes “l, n, s, b, t” dentro de una

palabra y el sonido es débil o fuerte.
Ejemplos: perla, sonreír, Israel, subrayar, enriquecer, etc.
4. Cuando se encuentra antes de las consonantes “b, s, c” y el sonido es débil.
Ejemplos: corbata, corsario, marca, etc.

5. Cuando está al final de una palabra y el sonido es débil.

Ejemplos: parar, cocinar, etc.

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 Uso de la "rr"
1. Cuando es un sonido fuerte y está entremedio de dos vocales en una palabra.
Ejemplos: terremoto, barrer, carretera, etc.
2. En palabras compuestas se duplica la “r”, si el sonido inicial de la segunda
palabra es fuerte.
Ejemplos: bancarrota, virreinato, superrealista, etc.
3. Nunca se duplica al inicio ni al final de una palabra.

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 SEMANA 08 CLASE 3

UNIDAD: “Mi escuela.”

Objetivo(s) de la Clase:
 Usar mayúscula al iniciar una oración y al escribir sustantivos
propios.
 Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio para
que puedan ser leídas por otros con facilidad. (TIC)

1. Recuerda la lectura de clase anterior y completa con las ideas principales, de

acuerdo a la estructura:

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2. Sabías que los trompos de pueden fabricar de maderas duras como; espino,
naranjo, encina o boj.
3. Imagina un cuento breve con un trompo de naranjo.
4. Planifica tu texto:

Tema del texto

Propósito del texto

Personajes

Ambiente

conflicto

Acciones de inicio

Acciones de

desarrollo

Desenlace

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5. Escribe tu texto de acuerdo a lo planificado.

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Había una vez ……………………………………………………....

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Entonces …………………………………………………………………………

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Después ……………………………………………………………………………

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Finalmente ………………………………………………………………….

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6. Criterios para revisar tu texto:
Criterios 2 1 0 Puntaje
Título El título es creativo, El título está El cuento no
llamativo y está presente, no tiene título.
relacionado al tema tiene relación
del cuento con el tema.
Macro- Aparece Aparecen solo El texto no
estructura definidamente el inicio y Macro-
inicio, desarrollo y desarrollo. estructura.
desenlace
Inicio Aparecen los Aparecen solo No Aparecen
personajes, el lugar, los personajes los personajes,
considerando dos o el ambiente. ni el lugar.
adjetivos para cada
uno.
Desarrollo Se expresa El conflicto no No se expresa
claramente el está el conflicto.
conflicto. claramente
expresado.
Desenlace Se presenta la Se presenta No se presenta
solución al confusa la la solución al
problema. solución al conflicto.
problema.
Elementos Aparecen Aparecen No aparecen los
del texto personajes, menos de tres elementos
acontecimientos, elementos. propios del
lugar y tiempo. cuento o
leyenda.
Vocabulario Utiliza un Utiliza un Utiliza
vocabulario amplio y vocabulario vocabulario
o repite palabras. limitado. limitado y repite
palabras.
Ortografía y 10 puntos 5 puntos Menos 10
puntuación puntos
No hay errores de Hay de 4 a 5 Hay más de 6
ortografía o errores de errores de
puntuación. ortografía. ortografía.

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7. Reescribe tu texto:

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Había una
vez ……………………………………………………....

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…….………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
…………….

Entonces ……………………………………………………………………

……
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…….………………………………………………………………………………………
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…………………….

Después …………………………………………………………………………

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Publica tu texto:
………………………………………………………………………………………………
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Finalmente ………………………………………………………………

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