SIMCE

LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN
OCTAVO BASICO
Antes de responder la prueba lee atentamente:

INSTRUCCIONES

 La prueba tiene 30 preguntas.

 28 preguntas de alternativas (A, B, C, D)
 2 preguntas de desarrollo
 Todas las preguntas de alternativas y desarrollo se contestan en la Hoja de
Respuestas.

Antes de comenzar a responder la prueba

Nombre:
debes escribir tu nombre, curso, edad y
sexo, usando los espacios indicados para Curso :
hacerlo en la Hoja de Respuestas.

Las preguntas se contestan marcando con Hoja de Respuestas

una equis sobre la alternativa que

1 A B C D
consideres correcta.

2 A B C D

 Usa solo lápiz grafito para contestar y si te equivocas usa goma de borrar.
 No uses diccionario u otro tipo de apoyo.
 Tienes 60 minutos para contestar.

Lee el TEXTO 1 y contesta las preguntas 1, 2, 3, 4, 5 y 6.

TEXTO 1
RECUERDO INFANTIL
 Antonio Machado
Una tarde parda y fría
de invierno. Los colegiales
estudian. Monotonía
de lluvia tras los cristales.

Es la clase. En un cartel
se representa a Caín
fugitivo, y muerto Abel,
 junto a una mancha carmín.

Con timbre sonoro y hueco

truena el maestro, un anciano
mal vestido, enjutoy seco,
que lleva un libro en la mano.

Y todo un coro infantil

va cantando la lección:
mil veces ciento, cien mil,
mil veces mil, un millón.

Una tarde parda y fría

de Invierno. Los colegiales
estudian. Monotonía
de la lluvia en los cristales.

Machado, Antonio. “Recuerdo infantil”  Antología poética, Madrid, Santillana, 1976.

Marca la opción que contenga la palabra que reemplaza al vocablo resaltado en el texto,
sin que altere su sentido:

1.- MONOTONÍA

a) aburrimiento
b) uniformidad
c) cansancio
d) tedio

2.-ANCIANO

a) viejo
b) arcano
c) caballero
d) señor

3.-ENJUTO

a) cerrado
b) hermético
c) callado
d) delgado

Marca la opción correcta acorde a la lectura del texto:

4.- ¿Qué situación describe el poema?

a) Una clase de Castellano.

b) Una clase de Música.
c) Una clase de Matemática.
d) Una clase de Historia.

5.- ¿En cuál de los siguientes versos del poema se utiliza un hipérbaton?

a) “Una tarde parda y fría de invierno.”

b) “Con timbre sonoro y hueco truena el maestro.”
c) “Un anciano mal vestido, enjuto y seco.”
d) “Lleva un libro en la mano.”

6.- ¿Qué significa que el maestro “truene” en la tercera estrofa?

a) Que le grita a sus estudiantes.

b) Que castiga a los estudiantes.
c) Que habla con voz fuerte.
d) Que canta desafinado.
Lee el TEXTO 2 y responde las preguntas 7, 8, 9, 10 y 11.

TEXTO 2
1. Cuando por la noche volvió a su casa de soltero, Utterson estaba deprimido y se sentó
a la mesa sin apetito. Los domingos, después de cenar, tenía la costumbre de sentarse
 junto al fuego con algún libro de árida devoción en el atril, hasta que el reloj de la cercana
iglesia daba las campanadas de medianoche. Después ya se iba sobriamente y con
reconocimiento a la cama.

2. Aquella noche, sin embargo, después de quitar la mesa, cogió una vela y se fue a su
despacho. Abrió la caja fuerte, sacó del fondo de un rincón un sobre con el rótulo
"Testamento del Dr. Jekyll", y se sentó con el ceño fruncido a estudiar el documento.

3. El testamento era ológrafo, ya que Utterson, aunque aceptó la custodia a cosa hecha,
había rechazado prestar la más mínima asistencia a su redacción. En él se establecía no
sólo que, en caso de muerte de Henry Jekyll, doctor en Medicina, doctor en Derecho,
miembro de la Sociedad Real, etc., todos sus bienes pasarían a su "amigo y benefactor
Edward Hyde", sino que, en caso de que el doctor Jekyll "desapareciese o estuviera
inexplicablemente ausente durante un periodo superior a tres meses de calendario"; el
susodicho Edward Hyde habría entrado en posesión de todos los bienes del susodicho
Henry Jekyll, sin más dilación y con la única obligación de liquidar unas modestas sumas
dejadas al personal de servicio.”

Stevenson, Robert. El extraño caso del Dr. Jekyll y Mr. Hyde. 5º edición, Zig-Zag,
Santiago, 2006

7.- ¿Qué acostumbraba a hacer Mr. Utterson los domingos por la tarde?

a) Deprimirse.
b) Pensar.
c) Comer.
d) Leer.

8.- ¿Qué situación describe al final del párrafo dos?

a) Los problemas legales de Mr. Utterson.

b) Los pensamientos del Dr. Jekyll.
c) Las sospechas de Mr. Utterson.
d) La revisión de un testamento.

9.- De acuerdo con la información entregada en el texto, Mr. Utterson es una

persona:

a) Inapetente.
b) Depresiva.
c) Soltera.
d) Pobre.

10.- ¿Qué título sería adecuado para el fragmento?

a) Los secretos de Mr. Utterson.

b) Los secretos del Dr. Jekyll.
c) El testamento del Dr. Jekyll.
d) El testamento de Mr. Utterson.

11.- ¿Cuál de las opciones presenta el orden correcto en que las acciones que
Utterson realiza ocurren en el texto?

a) Lee el testamento - vuelve a su casa - recoge la mesa - toma una vela.

b) Llega a su casa - toma una vela - recoge la mesa - lee eltestamento.
c) Llega a su casa - recoge la mesa - toma una vela - lee eltestamento.
d) Lee el testamento - recoge la mesa -toma una vela - vuelve a casa.

Lee el TEXTO 3 y contesta las preguntas 12, 13, 14 y 15.

TEXTO 3

Doblar la hoja de papel al medio y luego

desplegarla.

Doblar un tercio de la hoja hacia abajo, sobre sí misma.

  Ahora, doblar las dos esquinas hacia adentro.

 Así tendría que haber quedado.

 Ahora, doblar al medio…

Colocar un clip para papel en el fuselaje justo detrás de la

nariz, para evitar que se abra demasiado en vuelo.

Luego, doblar las alas por la línea marcada.

Importante:  asegurarse que el doblez del papel llegue

hasta la mitad del borde de atrás.

… Ajustar un poco y ¡ya está listo!

12.- ¿Cuál de los siguientes títulos expresa una síntesis del contenido del texto?

a) Instrucciones para hacer un avión real.

b) Cómo se dobla un papel con triángulos.
c) Cómo obtener un papel en forma de avión.
d) Explicar cómo los aviones de papel vuelan.

13.- El texto leído corresponde a uno de tipo:

a) narrativo.
b) instructivo.
c) descriptivo.
d) argumentativo.

14.- ¿Cómo podrías resumir la estructura del texto leído?

a) Al principio se sugiere elaborar aviones de papel y luego se explica cómo elaborarlos.

b) Se dice cómo hacer un avión de papel y por el final se entregan algunas precauciones.
c) Primero se explica la cómo son los aviones y luego se señala cómo fabricarlos.
d) Se dice cómo crear un avión de papel y luego se compara con los reales.

15.- ¿Cómo se prepara una taza de té? Señala qué se necesita y los pasos a seguir:

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Observa el TEXTO 4 y contesta las preguntas 16, 17, 18, 19, 20.
TEXTO 4

16.- ¿Qué es un nanometraje?

a) Un mini-metraje.
b) Un metraje pequeño.
c) Un metraje breve.
d) Un video breve.

17.- ¿Cuál es el sentido de la frase: “Hormiga de cobre”?

a) Que la hormiga tiene mucho cobre.
b) Que la hormiga está hecha de cobre.
c) Que desde la hormiga se extrae cobre.
d) Que la hormiga está cubierta de cobre.

18. Según el afiche, ¿Qué recibe el ganador del concurso?

a)Sólo una hormiga de cobre.

b) Sólo un viaje a Nueva York.
c)Una hormiga de cobre y un viaje a NuevaYork.
d) Una hormiga de cobre y un viaje a NuevaYork y mucha fama.

19.-¿A qué se refiere que el plazo sea hasta el 23 de mayo?

a) El ganador se sabrá ese día.

b) Hasta ese día vota el público.
c) Ese día será la ceremonia de premiación.
d) Es el último día para enviar el nanometraje.

20.- Según los datos que entrega el texto, ¿Cómo saber las reglas del concurso?

a) Escribiendo un mail.
b) Preguntando por teléfono.
c) Ingresando a una página web.
d) Preguntar directamente en el metro o TVN.

Lee el TEXTO 5 y contesta las preguntas 21, 22, 23, 24 y 25.

TEXTO 5

La corteza terrestre está conformada por diversos tipos de rocas. Las rocas son cuerpos
compactos formados por distintos clases de minerales que tienen homogeneidad en su
composición, estructura y modo de formación. La mayoría de los geólogos clasifica a las
rocas, según su origen, en tres grupos: rocas sedimentarias o exógenas, rocas eruptivas
o magmáticas y rocas metamórficas.

Las rocas magmáticas son líquidas debido a las altas temperaturas a las que están
expuestas. Una vez que estas rocas salen a la superficie y se enfrían, se convierten en
rocas ígneas. La piedra pómez es un ejemplo de roca ígnea. Este tipo de roca es
sumamente porosa, por ello se parece a una pequeña esponja.

Diccionario de la Geografía Física

21.- ¿Cuál sería el mejor título del texto leído?

a) Origen y composición de las rocas.

b) Composición de la corteza terrestre.
c) Importancia de las rocas en la corteza terrestre.
d) Transformación de las rocas magmáticas en rocas ígneas.

22.- Según el texto, el criterio más común para clasificar las rocas es según su:

a) Forma.
b) Origen.
c) Tamaño.
d) Utilidad.

23.- En el segundo párrafo del texto se desarrolla:

a) Una clasificación de los distintos tipos de rocas.

c) Una ejemplificación y comparación de las rocas ígneas.
b) Una descripción y ejemplificación de las rocas eruptivas.
d) Un enunciado general de las rocas que conforman la corteza terrestre.

24.- En texto leído predomina principalmente:

a) La narración.
b) La persuasión.
c) La descripción.
d) La argumentación.

25.- ¿Por qué se nombre a una “esponja” en el texto?

a) Para afirma que la piedra pómez puede convertirse en una.

b) Para compararla en su apariencia con la piedra pómez.
c) Para nombrar un ejemplo concreto de una roca ígnea.
d) Para ejemplificar un tipo de piedra pómez.
Lee el TEXTO 6 y contesta las preguntas 26, 27, 28, 29 y 30.

TEXTO 6
La palabra "graffiti" tiene sus orígenes en la palabra griega “ graphein” que significa
'escribir'. Esto evolucionó en la palabra latina 'graffito'. 'Graffiti' es la forma plural de
'graffito'.

¿Cuándo empezó el grafitti? La historia moderna de graffiti se remonta a los años 60

cuando empezó en Nueva York influido por la música hip-hop. Los primeros artistas de
graffiti se dedicaban a firmar, además vivían y pintaban en esa ciudad.

Pronto, cientos de jóvenes en Nueva York, especialmente aquellos atraídos por la música
rap y hip-hop, empezaron a firmar por toda la ciudad, tanto que las autoridades tuvieron
que gastar más de 300.000 dólares (es decir 80.000 horas laborables) en la limpieza del
metro. El objetivo de estos primeros graffiteros era dejar su firma en el máximo número
de sitios posibles. Ganaban fama dentro de los círculos de graffiteros, según el número
de firmas y los sitios en los que lograban firmar. Cuánto más peligroso, más estatus.

Poco a poco el graffiti callejero  – inspirándose en los diseños del famoso artista grafitero
Keith Haring – se iba incorporando en la cultura hip-hop, rap y break dancing, por lo que
empezó a extenderse a otros países. Tuvo su momento más fuerte durante los setenta,
pero luego empezó a perder popularidad. A pesar de esto, la década pasada una de las
cadenas nacionales más populares de los Estados Unidos emitió un programa de
televisión sobre el graffiti y de repente volvieron a aparecer firmas y arte graffitero no solo
por los Estados Unidos, sino por sitios urbanos en todo el mundo y sobre todo en
ciudades europeas.

Texto adaptado de http://www.estudiantes.info/grafitti/historia_graffiti.htm (15 de Abril de

2010)

26.- ¿Qué significa 'g r a f f i t i ' ?

a) graphein
b) escribir
c) grafito
d) Hip-hop

27.- El nombre Keith Haring es mencionado en el texto para:

a) Describir y analizar sus diseños.

b) Mencionar al último artista grafitero.
 c) Informar acerca del primer artista grafitero en el mundo.
d) Indicar que la incorporación del grafitti al hip-hop y otras culturas se inspiró en él.

28.- El texto fue escrito para:

a) Promover la práctica del graffiti.

b) Exponer el arte de los principales artistas grafiteros.
c) Presentar brevemente el origen y la historia del graffiti.
d) Comentar los problemas que el graffiti  ha traído a la sociedad.

29.- ¿Qué permitió el resurgimiento del g r a f f i t i   luego de su decadencia en Estados

Unidos?

a) Un programa de televisión.
b) La calidad del artista Keith Haring.
c) La expansión del graffiti  a otros países.
d) La incorporación del graffiti  en la cultura hip-hop, rap y break dancing .

30.- ¿Qué opinas sobre los g r a f f i t i ?

  Fundamenta tu posición señalando dos
ventajas o dos desventajas de su práctica según corresponda.

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