VICERECTORIA ACADÉMICA

FACULTAD DE CIENCIAS
CONTENIDO PROGRAMÁTICO
Datos de identificación
Programa: Ciencias Económicas y Administrativas Asignatura: Matemáticas II
Código: 17433002 Plan de estudios:
1060, 1048, 1093, 1105, 1130, 1250
Número de Créditos dentro del Plan de Fecha de actualización:
Estudios: 3 Enero 2018
Justificación de la asignatura
La enseñanza y aprendizaje de las matemáticas en las ciencias económicas y administrativas
se fundamenta en desarrollar en el estudiante niveles de razonamiento, pensamiento,
abstracción, y comunicación (en sus diferentes campos, numérico, métrico, espacial,
algebraico-variacional) que le permitirán consolidar habilidades cognitivas que puedan utilizar
en futuro dado en relación con otras asignaturas que forman parte de su plan de estudios.
Objetivo General
Contribuir a la formación del futuro profesional en carreras afines a las ciencias económicas y
administrativas, de tal forma puedan reconstruir su conocimiento matemático como resultado
del pensamiento matemático ocurrido en el proceso de solución de problemas.
Objetivos Específicos
Núcleo Objetivos conceptuales Objetivos Objetivos Actitudinales
Temático procedimentales
1.1 Reconocer y aplicar 1.2 Utilizar reglas 1.3 Analizar la aplicabilidad de
las antiderivadas de básicas para encontrar la integración en problemas en
funciones elementales las antiderivadas en la relación con la marginalidad.
I en relación a las solución de problemas.
funciones de
marginalidad.

II 2.1 Reconocer y aplicar 2.2 Resolver problemas 2.3 Analizar la aplicabilidad a

las diferentes técnicas relacionados con los diferentes contenidos de
de integración. excedentes de sus carreras.
consumidores y
productores,
crecimiento poblacional
y logístico.
 III 3.1 Reconocer y 3.2 Resolver problemas 3.3 Evaluar la importancia
aplicar las derivadas aplicados a la de la aplicación de las
parciales a problemas competitividad del derivadas parciales en
de optimización. mercado y optimización. asignaturas de sus carreras.

IV 4.1 Reconocer y 4.2 Resolver problemas 4.3 Analizar la aplicabilidad

resolver conjuntos de de programación lineal. de la programación lineal en
desigualdades problemas relacionados con
lineales, soluciones su área de estudio.
acotadas y no
acotadas.
Contenidos (Conceptuales y procedimentales)
SEMANA NUCLEO TEMAS
TEMÁTICO
1 Presentación del curso
Repaso de las reglas de derivación
Taller 1
Ejercicios del texto guía Pág 535
5,9,10,14,25,26,47,48,49
2 Antiderivadas
Taller 2
Sec 14.2
1,5,7,9,16,25,27,34,42,43,44,51,52
Sec 14.3
1,3,6,7,10,15,16
I.ANTIDERIVADAS
3 Integración por sustitución
E INTEGRAL
Taller 3
DEFINIDA
Sec 14.4
3,5,7,13,21,26,29,31,43,45,61,63,65,75,76,77
4 Técnicas de integración
Taller 4
Sec 14.5
3,5,9,11,14,15,21,26,27,31,33,55,56,57,58,64,65,66,69
Quiz
5 Integral definida
Taller 5
Sec 14.7
1,4,7,9,10,13,15,21,23,28,40,41,43,55,56,60,61,62
PRIMER PARCIAL
6 Áreas entre curvas
Aplicaciones excedentes de consumidor y
productor
Taller 6
Sec 14.9
1,3,8,9,11,14,18,35,36,59,60
Sec 14.10
3,5,8,9,10
7 Integración por partes
Taller 7
Sec 15.1
II. APLICACIONES
1,2,3,5,7,8,9,11,14,15,17,21,22,24,26,28,33,34,35,36
DE LA INTEGRAL
8 Integración por fracciones parciales
Taller 8
Sec 15.2
1,4,7,9,12,14,17,21,22,23,29,30,31,32
9 Ecuaciones diferenciales
Taller 9
Sec 15.5
1,3,7,17,18,21,22,23,24,36,37
Sec 15.6
1,3,4,11
SEGUNDO PARCIAL
10 Derivadas parciales
Taller 10
Sec 17.1
1,3,5,11,12,14,16,17,21,22,24,26,31,37,38
11 Aplicaciones de las derivadas parciales
Taller 11
Sec 17.2
III. DERIVADAS
1,2,3,4,5,8,9,12,13,18,19,20,22,22,23
PARCIALES
12 Derivación implícita
Derivadas de orden superior
Taller 12
Sec 17.3
1,2,3,6,8,9,11,14,16,20,21
Sec 17.4
1,3,4,6,7,9,10,21,22
13 Máximos y mínimos en dos variables
IV.
Taller 13
PROGRAMACION
Sec 17.6
LINEAL
1,2,3,5,7,9,15,17,20,22,23,24,26,28,35,36
 14 Multiplicadores de Lagrange
Taller 14
Sec 17.7
1,3,5,9,11,12,13,15,16,18,19,20,20
15 Desigualdades lineales en dos variables
Programación lineal
Taller 15
Sec 7.1
1,6,8,17,18,19,20,22,23
Sec 7.2
3,6,7,8,10,11,12,13,17,18,19
16 Soluciones optimas simples
Taller 16
Sec 7.3
3,4,6,8,9,10
Examen final
Competencias que los estudiantes desarrollan
Competencias generales:
a. Competencias humanistas
 Actuar éticamente en su desempeño profesional.
 Respetar y valorar la diversidad cultural y las características individuales como elementos
enriquecedores de la sana convivencia.
 Promover el compromiso social, la equidad, honestidad, libertad y fraternidad como rasgos
esenciales de los profesionales.
 Conocer y aplicar los principios de la democracia y de la convivencia ciudadana para
garantizar el ejercicio de los derechos y los deberes.
b. Competencias investigativas
 Tener habilidades para buscar, procesar y analizar información procedente de diversas
fuentes.
 Identificar problemas en su contexto y áreas de desempeño profesional que conduzcan a
la formulación de proyectos de investigación dirigidos al enriquecimiento científico.
 Escribir informes de investigación que permitan la divulgación y uso de los resultados
obtenidos.
 Utilizar resultados de investigación para mejorar sus prácticas y desempeños
profesionales.
c. Competencias tecnológicas y comunicativas
 Comunicarse asertivamente en forma oral y escrita
 Utilizar las TIC’s (tecnologías de la informática y la comunicación) como herramientas en
su quehacer profesional.
 Actuar de manera reflexiva y crítica para tomar decisiones acertadas.
 Trabajar en equipo y asumir roles de liderazgo para promover el trabajo armónico y
productivo.
d. Competencias transversales.
 Utilizar el idioma inglés para acceder a información, mejorar su desempeño profesional y
ampliar sus posibilidades laborales
 Promover la transformación de la cultura ambiental para tener mejores condiciones de vida.
 Impactar favorablemente a las comunidades profesionales en sus áreas correspondientes
para contribuir con su mejoramiento.
e. Competencias disciplinares:
 Diferenciar los diferentes métodos de integración y utilizarlos en el cálculo de integrales
indefinidas y definidas aplicados a las diferentes funciones de marginalidad en el mercado.
 Interpretar el concepto de la integral, y lo aplica en el cálculo de áreas bajo la curva y
volúmenes.
 Usar argumentos geométricos para resolver y formular problemas en contextos
matemáticos y en otras ciencias.
 Aplicar las Ecuaciones Diferenciales en la solución de problemas relacionados en la
economía.
 Resolver problemas de derivación que involucran funciones en varias variables.
 Desarrollar hábitos de razonamiento y destrezas de aprendizaje que apunten al manejo
correcto de los conceptos básicos.

Metodología
La Universidad cuenta con espacios asignados a los estudiantes tales como: la plataforma
Moodle, páginas virtuales de cada docente, para que a su ingreso consulten lo relacionado con
el syllabus de la asignatura, la parcelación del curso, los talleres y laboratorios. Por lo tanto, el
estudiante accederá cuando lo estime conveniente al material de su asignatura. En este
contexto, el trabajo en el aula se desarrollará mediante clases teóricas presenciales, talleres
(compilación de ejercicios con distintos niveles de dificultad) y sesiones de trabajo dirigidas a
la resolución de problemas no rutinarios.
En este contexto, el trabajo en el aula se desarrollará mediante clases teóricas presenciales y
el Aprendizaje Basado en la Solución de Problemas (ABP), talleres (compilación de ejercicios
con diferentes niveles de dificultad), sesiones de laboratorio (uso de software especializado) y
tutorías presenciales y virtuales (uso de las aulas virtuales).
Las clases teóricas presenciales, involucran exposiciones magistrales del docente que
complementan los temas que el estudiante ha leído previamente. Las soluciones de los talleres
le permitirán al alumno afianzar los conceptos, estableciendo prioridad en el aspecto
comprensivo-lógico de los contenidos, evitándose la mecanización de procedimientos de la
asignatura y dando especial importancia al aprendizaje a través de la resolución de problemas
no rutinarios, para lo cual se tomará como insumo el material elaborado por el docente junto
con el de las Olimpiadas Matemáticas.
Se destinará una sesión semanal para que el estudiante trabaje con sus pares de clase
ejercicios seleccionados por el docente, con el fin de desarrollar en los estudiantes habilidades
para el desarrollo de competencias comunicativas a instancias del aprendizaje colaborativo.
Insumo que permitirá la asesoría adecuada por el docente.
Finalmente, se tendrá un espacio para tutorías, en el cual el alumno podrá solicitar atención
personalizada
Criterios de evaluación
CORTES PRUEBA LABORATORIO, TALLERES AUTOEVALUACIÓN TOTAL
ESCRITA QUICES Y ASISTENCIA COEVALUACIÓN
PRIMERO 12% (60%) 6% (30%) 2% (10%) 20%
SEGUNDO 12% (60%) 6% (30%) 2% (10%) 20%
TERCERO 18% (66%) 9% (24%) 3% (10%) 30%
CUARTO 18% (66%) 9% (24%) 3% (10%) 30%

Fuentes de información o referencias (impresas o digitales)

Texto Guía
 Haussler Y Paul. Matemáticas Para Administración Y Economía. Decimotercera Edición
Pesaron, Prentice Hall, México D. F. 2015.
Textos Complementarios
 Arya y Lardner. Matemáticas Aplicadas a la Administración y la Economía. Quinta
edición, Editorial Prentice Hall, México 2009.
 Stewart, James. Lothar Redlin, Saleem Watson. Precálculo. Thomson Learning. Sexta
Edición. México 2012
 Harshbarger, Reynolds, Matemáticas Aplicadas A La Administración, Economía Y
Ciencias Sociales. Séptima Edición, Mcgraw Hill, México 2.005
 Taha, Matemáticas Para Administración Y Economía. Segunda Edición. Thomson
Learning. México 2002