UNIDAD EDUCATIVA CHECA

AÑO LECTIVO
PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA 2018-2019

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTES: LIC. ROLANDO BRITO ÁREA / LENGUA Y GRADO / SEXTO PARALELO: A
ASIGNATURA: LITERATURA CURSO:
N° DE UNIDAD DE TÍTULO DE LA APRENDO A RESUMIR N° DE 42 SEMANA DE
PLANIFICACIÓN: UNIDAD DE DISFRUTO DE LA LITERATURA PERÍODOS: INICIO:
CINCO PLANIFICACIÓN: ECUATORIANA 15-04-2019
LOS TEXTOS TIENEN UNA FIN:
INTENCION COMUNICATIVA
25-05-2019
QUIENES CAMBIAN LA HISTORIA
- Aplicar los conocimientos semánticos, léxicos, sintácticos, ortográficos y las propiedades textuales en los procesos de composición y revisión de textos escritos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE
LA UNIDAD:
• Seleccionar y disfrutar textos literarios, para realizar interpretaciones personales y construir significados compartidos con otros lectores.

• Aplicar los recursos del lenguaje, a partir de los textos literarios, para fortalecer y profundizar la escritura creativa.

- Interactuar con diversas expresiones culturales para acceder, participar y apropiarse de la cultura escrita.

• Participar en diversos contextos sociales y culturales y utilizar de manera adecuada las convenciones de la lengua oral para satisfacer necesidades de
comunicación.

• Expresarse mediante el uso de estructuras básicas de la lengua oral en los diversos contextos de la actividad social y cultural, para exponer sus puntos de vista
y respetar los ajenos.

EJE TRANSVERSAL: CUIDADO Y EL ASEO PERSONAL

 UNIDAD EDUCATIVA CHECA
AÑO LECTIVO
PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA 2018-2019

CE.LL.3.6. Produce textos con tramas narrativas, descriptivas, expositivas e instructivas, y las integra cuando es pertinente;

utiliza los elementos de la lengua más apropiados para cada uno, logrando coherencia y cohesión; autorregula la
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
escritura mediante la aplicación del proceso de producción, estrategias de pensamiento, y se apoya en diferentes formatos,

recursos y materiales, incluidas las TIC, en las situaciones comunicativas que lo requieran.
CE.LL.3.7. Elige lecturas basándose en preferencias personales, reconoce los elementos característicos que le dan sentido

y participa en discusiones literarias, desarrollando la lectura crítica.

CE.LL.3.1. Distingue la función de transmisión cultural de la lengua, reconoce las influencias lingüísticas y culturales que

explican los dialectos del castellano en el Ecuador e indaga sobre las características de los pueblos y nacionalidades del

país que tienen otras lenguas.

CE.LL.3.2. Participa en situaciones comunicativas orales, escuchando de manera activa y mostrando respeto frente a las

intervenciones de los demás en la búsqueda de acuerdos, organiza su discurso de acuerdo con las estructuras básicas

de la lengua oral, reflexiona sobre los efectos del uso de estereotipos y prejuicios, adapta el vocabulario y se apoya en

recursos y producciones audiovisuales, según las diversas situaciones comunicativas a las que se enfrente.

1. PLANIFICACIÓN:
QUÉ VAN A APRENDER? ¿CÓMO VAN A APRENDER? EVALUACIÓN

DESTREZAS CON CRITERIOS DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES DE LOGRO TÉCNICAS E

DESEMPEÑO INSTRUMENTOS

ANTICIPACIÓN I.LL.3.6.4.Escribe
PRIMERA SEMANA Presentar el objetivo: reconocer los accidentes Texto de lengua diferentes tipos de texto TECNICA:
del verbo mediante la observación y análisis y literatura OBSERVACION
con estructuras
LL.3.4.10.Expresar sus ideas para una mejor comprensión de textos. pag.88, 89

con precisión e integrar en las
producciones escritas los
diferentes tipos de sustantivo,
pronombre, adjetivo, verbo,
adverbio y sus modificadores.
UNIDAD EDUCATIVA CHECA
AÑO LECTIVO
PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA 2018-2019
Motivar con una canción y anécdota. expositivas (informe,
Activar de conocimientos previos: Cuaderno de noticia, entre otros), INSTRUMENTO:
Dialogar sobre que es un verbo, sobre los trabajo 76-77 según su estructura,
verbos personales e impersonales. PRUEBA
ESCRITA
Formar oraciones con los verbos. Cartel de los con secuencia lógica,
Desequilibrio cognitivo; contestar preguntas accidentes del manejo coherente de la
verbo.
persona
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
Identificar el lexema y el morfema de los
y del tiempo verbal;
verbos.
organiza las ideas en
Observar y analizar los accidentes del verbo párrafos según
Extraer las ideas principales de los verbos esquemas expositivos
irregulares y comparar con los verbos regulare de comparación-
contraste, problema-
Utilizar criterios de comparación entre los
diferentes modos y tiempos del verbo solución, antecedente-
consecuente y causa-
Reconocer la importancia de la conjugación de efecto, y
los verbos.
utiliza conectores
causales y consecutivos,
proposiciones
CONSOLIDACIÓN
y conjunciones, y los
Realizar la autoevaluación y coevaluación integra en diversos tipos
Formar oraciones según el modo verbal de textos
Conjugar verbos de acuerdo al tiempo y producidos con una
persona intención comunicativa y
en un contexto
Realizar actividades en el cuaderno y de la
determinado. (I.3., I.4.)

SEGUNDA SEMANA
LL.3.4.2.Escribir descripciones
organizadas y con vocabulario
específico relativo al ser, objeto,
lugar o hecho que se describe e
integrarlas en producciones
escritas.
UNIDAD EDUCATIVA CHECA
AÑO LECTIVO
PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA 2018-2019
página 84, 85 del cuaderno de trabajo
Texto de lengua I.LL.3.6.4. Escribe
ANTICIPACION y literatura diferentes tipos de texto TECNICA:
Presentar el objetivo: escribir resúmenes de Pág. 90,91 con estructuras OBSERVACION
textos mediante la utilización de técnicas
aprendidas como el subrayado para la mejor Cuaderno de expositivas (informe,
INSTRUMENTO:
comprensión de los mismos. trabajo noticia, entre otros), según CUESTIONARIO
Motivación anécdota Pág.82 su estructura,
Activación de conocimientos previos sobre que Diccionario
es un resumen y para qué sirve. con secuencia lógica,
Contestar preguntas que provoque el Materiales manejo coherente de la
desequilibrio cognitivo personales de persona
los estudiantes
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO y del tiempo verbal;
Realizar la lectura del texto y utilizar la técnica organiza las ideas en
del subrayado. párrafos según
Consultar el significado de palabras nuevas.
Inferir el propósito de la lectura esquemas expositivos de
Resolver actividades de comprensión lectora. comparación-contraste,
problema-
CONSOLIDACION
Realizar la autoevaluación y coevaluación solución, antecedente-
Plantear y formular preguntas a los compañeros consecuente y causa-
Exponer las ideas principales del texto efecto, y
utiliza conectores causales
y consecutivos,
proposiciones

TERCERA SEMANA
LL.3.4.9.Organizar las ideas con
unidad de sentido a partir de la
construcción de párrafos. /
Escribir exposiciones
organizadas en párrafos según
esquemas de comparación,
problema-solución y
antecedente-consecuente, en
las situaciones comunicativas
que lo requieran.
UNIDAD EDUCATIVA CHECA
AÑO LECTIVO
PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA 2018-2019
y conjunciones, y los
integra en diversos tipos
de textos
producidos con una
intención comunicativa y
en un contexto
determinado.
ANTICIPACION Texto de lengua
Presentar el objetivo ; organizar y escribir las y literatura I.LL.3.6.4. Escribe TECNICA:
ideas de textos mediante la utilización correcta Pág92-93 OBSERVACION
diferentes tipos de texto
de verbos y la aplicación de procesos para con estructuras
hacer resúmenes Motivación anécdota INSTRUMENTO:
Activación de conocimientos previos Cuaderno de expositivas (informe, CUESTIONARIO
Lluvia de ideas sobre la importancia de hacer trabajo noticia, entre otros),
resúmenes. Pág83
según su estructura,
Formular preguntas en el desequilibrio
cognitivo con secuencia lógica,
Materiales de los
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO manejo coherente de la
estudiantes
Leer y reflexionar sobre las estrategias para persona
comprender un texto
Identificar características para comprensión de y del tiempo verbal;
un texto organiza las ideas en
Formar grupos de trabajo párrafos según
Leer y analizar los textos de su preferencia
Subrayar las ideas principales y secundarias esquemas expositivos
Utilizar conectores para su redacción de comparación-
Dibujar un esquema u organizador grafico para contraste, problema-
representar las ideas.
CONSOLIDACION solución, antecedente-
Realizar la autoevaluación y coevaluación consecuente y causa-
Exponer de forma individual
 UNIDAD EDUCATIVA CHECA
AÑO LECTIVO
PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA 2018-2019

Realizar una reflexión de: efecto, y

Me exprese con claridad y naturalidad.
utiliza conectores
causales y consecutivos,
proposiciones

y conjunciones, y los
integra en diversos tipos
de textos

producidos con una

intención comunicativa.

ANTICIPACION Texto de lengua I.LL.3.7.2. Elige lecturas TECNICA:

CUARTA SEMANA Presentar el objetivo: conocer cada uno de los y literatura OBSERVACION
basándose en
autores y sus cuentos mediante la lectura y Pág.94-95 preferencias personales
análisis para fortalecer y disfrutar de la literatura
INSTRUMENTO:
ecuatoriana. Cuaderno de de autores, géneros o PRUEBA
LL.3.5.6.Elegir lecturas Motivación: anécdotas, cuentos trabajo temas, maneja diversos ESCRITA
basándose en preferencias Activación de conocimientos previos: sobre que Pág.88.89,90
soportes
personales de autor, género o es una biografía y autores que han escrito
temas y el manejo de diversos cuentos. Materiales
para formarse como
soportes para formarse como Desequilibrio cognitivo: contestar preguntas personales del
estudiante lector autónomo y
lector autónomo. CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO participa
Observar y analizar los gráficos
Leer y analizar de manera silenciosa las Video de en discusiones literarias,
biografías de Cesar Dávila Andrade y José de biografías y desarrollando
la Cuadra cuentos progresivamente la
Extraer ideas principales de sus biografías realizados por
Reconocer características de cada personaje José de la lectura crítica.
de las biografías cuadra y Cesar
Extraer semejanzas y diferencias entre las dos Dávila
 UNIDAD EDUCATIVA CHECA
AÑO LECTIVO
PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA 2018-2019

biografías presentadas I.LL.3.8.1. Reinventa

Leer con fluidez y claridad cuentos de los textos literarios,
autores José de la Cuadra y Cesar Dávila reconociendo la fuente
Andrade y analizamos con base a nuestras
experiencias y opiniones. original, los relaciona
Observar y analizar videos de la biografía de con el contexto cultural
los autores antes mencionados y los cuentos
propio y
que han elaborado
de otros entornos,
CONSOLIDACIÓN incorpora recursos del
Autoevaluación y coevaluación lenguaje figurado
Leer cuentos escritos de estos autores en el
cuaderno de trabajo y resolver actividades en el y usa diversos medios y
cuaderno de tareas. recursos (incluidas las
TIC)

para recrearlos. (J.2.,

I.2.)

QUINTA SEMANA
LL.3.5.3. Recrear textos
literarios leídos o escuchados
mediante el uso de diversos
medios y recursos (incluidas las
TIC). Elegir lecturas basándose
en preferencias personales de
autor, género o temas y el
manejo de diversos soportes
para formarse como lector
autónomo.
. compañeros y compañeras
UNIDAD EDUCATIVA CHECA
AÑO LECTIVO
PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA 2018-2019
ANTICIPACIÓN Texto de lengua TECNICA:
Presentar el objetivo: conocer sobre las y literatura OBSERVACION
intenciones que tienen cada texto mediante el Pág.102-103
análisis que traen los carteles de trabajo I.LL.3.1.1. Reconoce la
INSTRUMENTO:
doméstico para modificar las creencias que Cuaderno de funcionalidad de la CUESTIONARIO
tienen la sociedad con respecto a las mujeres. trabajo lengua escrita
Motivación (anécdota, cuento, canción ) Pág.96, 97,
Activación de conocimientos previos 98,99. como manifestación
Lluvia de ideas sobre que es el trabajo cultural y de identidad
doméstico, las actividades que hace su mamá Papelote
en diferentes
en la casa Tarjetas
Desequilibrio cognitivo: contestar preguntas. contextos y situaciones,
Marcadores
atendiendo a la
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
Reflexionar y registrar las actividades nuestra Esquemas diversidad lingüística
mamá y papá.
Contestar preguntas y comparar con las de mis Carteles del Ecuador.
Comparar y elegir la definición de trabajo
domestico
Analizar la intención que tiene cada cartel y el
mensaje que transmite.
Escribo mi opinión con respecto al trabajo
doméstico.
CONSOLIDACIÓN
Realizar la autoevaluación y coevaluación.
Plantear y formular preguntas a los compañeros
Exponer las ideas principales de un texto
Realizar actividades del cuaderno de trabajo
Pág.96-99
 UNIDAD EDUCATIVA CHECA
AÑO LECTIVO
PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA 2018-2019

Texto de lengua TECNICA:

y literatura OBSERVACION
Pág.106-108
ANTICIPACIÓN
Presentar el objetivo: conocer la historia de vida
INSTRUMENTO:
de Dolores Cacuango y Tránsito Amaguaña Cuaderno de CUESTIONARIO
mediante el análisis de su vida que nos sirva de trabajo CE.LL.3.2. Participa en
ejemplo y testimo de lucha perseverancia Pág.101-103 situaciones
contra la injuscia social. comunicativas orales,
Motivación (anécdota, cuento, canción ) escuchando de manera
Lluvia de ideas sobre la historia de sus padres. activa y mostrando
Desequilibrio cognitivo: contestar preguntas. Marcadores respeto frente a las
intervenciones de los
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO demás en la búsqueda
Reflexionar y registrar las actividades que de acuerdos, organiza
realizaba Dolores Cacuango y Tránsito Esquemas su discurso de acuerdo
Amaguaña con las estructuras
Contestar preguntas y comparar con las de mis básicas de la lengua
compañeros y compañeras oral.
Comparar la historia de vida de dos mujeres
que lucharon por una sociedad mejor.
Analizar la intención que tiene cada historia y
manifestar el mensaje que transmite.
Escribir mi opinión con respecto a sus vidas con
la estructura de mi presentación.
CONSOLIDACIÓN
Realizar la autoevaluación y coevaluación.
Presentar la historia de las dos mujeres frente a
sus compañeros.
 UNIDAD EDUCATIVA CHECA
AÑO LECTIVO
PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA 2018-2019

SEXTA SEMANA

LL.3.1.1. Participar en contextos

y situaciones que evidencien

la funcionalidad de la lengua
escrita como herramienta

cultural.

ADAPTACIONES CURRICULARES

ADAPTACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD

 UNIDAD EDUCATIVA CHECA
AÑO LECTIVO
PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA 2018-2019

N N-17 A SER APLICADA

N.N -17 DIAGNOSTICO PRESUNTIVO

ACTIVIDADES Capacidad intelectual promedio bajo.

Se bajaran el grado de complejidad de ciertas actividades Punto débil normativo

programadas tomando en cuenta la lectura comprensiva.
Ritmo de aprendizaje lento.
RECURSOS

-Hojas y revistas

-Goma

- Lecturas de motivación.

-Hojas de papel

-laminas

-Gráficos

METODOLOGIA

-Instrucciones claras y precisas

-Colocar al estudiante en la parte de adelante

DECE Recomienda realizar adaptación grado dos
-brindar el apoyo preferencial.
NN -15
EVALUACION
 UNIDAD EDUCATIVA CHECA
AÑO LECTIVO
PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA 2018-2019

Se realizara una evaluación diferenciada.

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: LCDO. ROLANDO BRITO DIRECTORA DE ÁREA: MASTER CARLOS SARMIENTO VICERRECTORA: MASTER MARÍA INGA.

FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: 12-04-2019 FECHA: FECHA:

 UNIDAD EDUCATIVA CHECA
AÑO LECTIVO
PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA 2018-2019