UNIVERSIDAD PANAMERICANA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Programa Académico de Desarrollo Profesional Docente PADEP/CB
SEDE: Cobán, A. V.

Apellidos: Caal Icó Nombres: Jaime Waldemar

No. De Carné: 201503816 Fecha: 27-04-2019
Curso: Comunidades de aprendizajes Código:
Carrera: PEM, CON ESPECIALIDAD EN MATEMATICA

INFORME DE CLASE No.:_1__

 Competencia(s):
 Identifica elementos comunes en patrones algebraicos y geométricos.
Pregunta(s) generadora(s):
 El aprendizaje de la geometría implica la relación con el entorno inmediato, ¿Qué dificultades se
evidencian en el proceso de aprendizaje y enseñanza de la geometría?
 ¿Cómo se pueden enseñar álgebra a través de situaciones cotidianas de interés?
 ¿Cómo desarrollar, de manera progresiva, estructuras cognitivas que favorezcan la comprensión
de los modelos matemáticos?

DESARROLLO DE LA CLASE
1. Fase 1: Observación y dibujo de figuras geométricas en el contexto de los alumnos.
 Las evidencias que se observa en los estudiantes de primero y segundo básico del NUFED de la
Aldea Nueva Esperanza Seocob, San Pedro Carchá, Alta Verapaz, es la falta de manejo de los
instrumentos de trazos, escuadras, reglas, transportador, etc., no tanto por desconocimientos todo
lo contrario es el desinterés en utilizarlos en la ejecución de dibujos técnicos, es por ello que se
estableció como punto de partida el conocimiento del contexto geográfico de los alumnos
realizando la actividad de salir afuera de las aulas y observar qué figuras geométricas se
encuentra a su alrededor para luego compartirlo en el aula.

2. Fase 2: Identificación de las figuras geométricas observadas.

Con la actividad descrita anteriormente se desarrollo la socialización de los alumnos en el aula
de las figuras observados en forma grupal, como una prueba de conocimientos previos antes de la
explicación concreta del nombre exacto de las figuras observados en el contexto y dibujados por
los mismos estudiantes.

3. Fase 3: Elaboración de carteles con las figuras geométricas identificadas en el contexto.

El resultado de la actividad fue que los estudiantes tuvieron un aprendizaje cooperativo porqué
después de la socialización de las figuras geométricas observados en el contexto educativo,
podemos establecer que se activó los conocimientos previos, la curiosidad, el interés del tema a
tratar (la geometría y las figuras geométricas), finalizando con la elaboración de carteles con
graficas de triángulos y ángulos. Además se realizó un juego de domino de pensamiento lógico de
geometría identificando los ángulos que se encontraba en cada domino.

Nombre del docente: Firma o sello:

Jaime waldemar Caal Icó

Comentario general de la clase:

Las evidencias de la actividad en cada fase se observo que cada docente debe contextualizar los temas de
acuerdo al contexto del alumnado de esa manera se activa los conocimientos previos de los estudiantes
antes de socializar los temas a tratar.

Dicha actividad fortalece el pensamiento analítico del estudiante cuando observa su contexto y se
familiariza con su propia realidad de esa forma entiende la importancia de la matemática en la vida como
un medio de aprendizaje lógico constructivo.

La socialización de las figuras geométricas, ángulos y triángulos se observo el bajo nivel de estudiantes
del manejo adecuado de los instrumentos de trazos (escuadras, reglas, transportador, compas) debido a tal
situación crea conciencia en el docente de crear un plan estratégico de actividades grupales para mejorar
el conocimiento de la geometría.

Autoevaluación:

No. ÍTEMS MUY BIEN BASTANTE SUFICIENTE POCO MUY POCO 1

5 4 3 2
01 Asimilé el contenido
temático de la clase.
02 Aclaré mis dudas con
respecto a la temática
abordada.
03 Mejoré el conocimiento
de la temática vista.
04 Puedo aplicar la
temática vista en clase.
05 Aprendí como adecuar
los conocimientos al
contexto educativo.

Nombre del docente: Firma o sello:

Jaime Waldemar Caal Icó
Evidencias:
Face 1: Observación y dibujo de figuras geométricas en el contexto de los alumnos.

Fece 2: Identificación de las figuras geométricas observadas.

Fase 3: Elaboración de carteles con las figuras geométricas identificadas en el contexto.

Nombre del docente: Firma o sello:

Jaime Waldemar Caal Icó