CAMPOS TEMÁTICOS
ÁREA: CIENCIA Y AMBIENTE
PRIMER GRADO
 Materiales. Características:
estado físico, color, olor, dureza.
 Mezclas. Mezclas de sólidos y
líquidos coloreados: pastas
para modelar, pinturas,
refrescos con diferentes
sabores y colores.
 El agua, el aire y el suelo:
formas de producir cambios en
sus características.
 Contaminación ambiental:
problemas en la escuela;
técnicas para el cuidado del
agua y manejo de residuos
sólidos, reducción y reciclaje.
 La luz y el calor: efectos en el
color y estado físico de los
materiales.
 Electricidad: formas de uso en
la escuela y la casa.
 Descargas eléctricas: zonas de
peligro en el hogar y la escuela.
 Estrategias de prevención de
peligros de descarga eléctrica.
 Movimiento. Producción de
movimiento en los cuerpos: por
tracción y empuje. Móviles
impulsados por tracción o por
empuje.
 Partes del cuerpo humano.
 Enfermedades comunes de la
localidad: formas de
prevención.
 Agua apta para el consumo
humano.
 Formas de locomoción de los
seres humanos Partes del
cuerpo que intervienen en la
locomoción.
SEGUNDO GRADO
 Mezclas y disoluciones.
 Características de los materiales
del ambiente: cambios de
estado, masa, unidades de masa,
color, olor, dureza.
 El calor. Efectos de las
interacciones de materiales
sólidos y líquidos con el calor.
 Sonido: sonidos del ambiente.
Variaciones de intensidad de
sonidos en diferentes medios:
aire libre, aula, en una caja, y
otros.
 El sonido: reflejo en diferentes
superficies.
 La fuerza. Cambios por acción
de las fuerzas: deformaciones y
estiramientos.
 Flotabilidad de materiales.
 Formas de locomoción de los
animales terrestres y acuáticos.
Partes del cuerpo que
intervienen en la locomoción
 Rasgos físicos de las personas:
características de miembros de
una misma familia y de familias
diferentes. Semejanzas y protección de animales y
diferencias.
 El desarrollo humano: cambios
corporales en la talla, peso,
dentición, estructura corporal y
otros.
 Los alimentos. Grupos de
alimentos, según necesidades:
alimentos para crecer (carne,
pescado, legumbres y huevos) y
alimentos ricos en vitaminas
(frutas y verduras). Alimentos
que dan energía (papa, fideos,
pan, arroz y dulces) y alimentos
TERCER GRADO
 Sistema digestivo, respiratorio,
circulatorio y excretor (en el
hombre y animales).
 Alimentos: tipo de alimentos,
dieta alimenticia.
 Función de relación: receptores
(órganos de los sentidos),
sistema esquelético y muscular.
 Crecimiento y desarrollo de los
seres humanos: ciclo vital.
 Enfermedades frecuentes que
afectan a la salud.
 Los seres vivos, hábitat,
adaptaciones.
 Cadenas y redes alimenticias.
Transferencia de energía en el
ecosistema.
 Animales nativos y exóticos:
inventario, fichas técnicas.
 Plantas nativas de la localidad:
variedad; ornamentales,
medicinales y otras
aplicaciones, técnicas
criterios de registro
clasificación.
 Estrategias de cuidado y
plantas de la localidad.
 Los materiales del entorno: Los
materiales
 y sus propiedades. Mezclas y
combinaciones.
 Estados de la materia.
 Energía, fuentes, trasmisión y
transferencia
 Energía, fuentes. Transferencia
de calor.
 Cambios que puede producir su
aplicación en los cuerpos.
 Principales manifestaciones de
CUARTO GRATO
 Mezclas homogéneas
heterogéneas, método
separación de las mezclas
 Cambios físicos y químicos.
 Energía, fuentes, trasmisión y
transferencia
 Energía, fuentes.
Manifestaciones de la energía:
luz, calor, sonido.
 Efectos de la energía en los
cuerpos: cambios de estado.
 Calor: interacciones con
materiales blancos, negros,
opacos y brillantes.
 Luz. Propagación en diferentes
objetos: espejos, cuerpos
transparentes, translúcidos y
opacos.
 Electricidad: formas
producción; conducción a través
de redes o circuitos eléctricos.
 Circuito eléctrico: funciones de
o sus componentes.
y  Conductores y no conductores
(aislantes) de la electricidad.
 Artefactos eléctricos de alto,
medio y bajo consumo de
electricidad. Ahorro de energía
eléctrica.
 Descargas eléctricas:
prevención de accidentes.
 Flujo magnético: propagación a
través de materiales
magnéticos.
 Producción de sonidos según
cantidad y tamaño de los
materiales que lo producen.
 Máquinas simples en el cuerpo
humano y en herramientas
manuales.
QUINTO GRADO SEXTO GRADO
y – Divisibilidad de los materiales – Modelos de la estructura
de del entorno en partículas y interna de objetos y sustancias:
moléculas. Estructura del átomo: núcleo
– Partículas y moléculas: en los (protones y neutrones) y nube
estados de la materia, electrónica (electrones).
estimación de tamaño. – Sustancias simples y sustancia
– Cambios físicos y químicos de compuestas.
materiales: diferencias. – Descomposición de sustancias.
– Mezclas y combinaciones: Sustancias degradables y no
aplicaciones en la preparación degradables.
de alimentos y otros. – Fuentes de energía renovable y
– Luz: formación de imágenes de no renovable.
objetos en espejos y lentes. – Luz solar y fotosíntesis.
– Artefactos ópticos sencillos: – Energía eléctrica. Artefactos
técnicas de diseño y eléctricos.
construcción. – Aplicaciones de circuitos
– Energía eléctrica: pilas de zinc y eléctricos en serie y paralelo.
carbón, funciones de sus – Consumo de energía en
de componentes. kilowatt-hora.
– Electricidad: artefactos – Equivalencia en focos
eléctricos de alto, medio y bajo incandescentes.
consumo. – Costos del consumo. Estrategias
– Electroimanes: interacciones de ahorro de energía.
con materiales ferromagnéticos – Electromagnetismo.
como hierro, acero. – Electroimanes: aplicaciones.
– Diseño y construcción de – El Sonido: formación de ondas
electroimanes y sus por vibración de materiales.
aplicaciones (por ejemplo grúas Mediciones y gráficos.
para elevar objetos). – Energía hidráulica y energía
– Sonido: variaciones en la eólica: aplicaciones.
producción de sonidos según – Estructura interna de la célula:
medios acústicos, tamaño, modelos de su estructura.
no espesor y tipo de materiales – Sistema nervioso central: su
utilizados. funcionamiento. Azúcares,
– Calor: conducción de calor. almidones, proteínas, grasas,
– Sistema nervioso central: vitaminas en alimentos.
relación con los órganos de los – Trastornos alimenticios:
sentidos. Célula nerviosa. obesidad, anorexia y bulimia.
– Sistema digestivo: función, Peligros.
enfermedades diarreicas – Acción de las hormonas en el
 Rasgos fisonómicos de
personas de igual o de diferente
sexo, de una familia o familias
diferentes.
 Semejanzas y diferencias.
 El Suelo. Características de
tipos de suelos: color, olor,
retención de agua.
 Inventos: utensilios y
herramientas, ancestrales y
modernos, para trabajar el
suelo.
para fortalecer huesos y
músculos (leche y derivados).
 Alimentos aptos para el
consumo: condiciones de
higiene. La higiene personal:
técnicas de lavado de manos,
cepillado de dientes y aseo
personal.
 Enfermedades comunes: formas
de prevención.
 Crecimiento y desarrollo de los
seres humanos: ciclo vital.
 Semillas y frutos: características
observables.
 Crecimiento y desarrollo de
plantas y animales: ciclo vital.
 Técnicas de crianza y de
cuidado, y de protección de
animales menores y mascotas.
 Técnicas para la elaboración de
muestrarios y almácigos.
 El suelo: tipos de suelos, su
composición.
 Los suelos. Propiedades: color,
tamaño de partículas, retención
de agua, presencia de
microorganismos y restos de
plantas o animales.
 Clasificación. Muestrarios de
suelos. Técnicas de cultivo de
plantas de su entorno.
 El agua: usos en la familia y la
escuela.
 Ecosistema: microsistema
(como una maceta, un terrario,
un acuario o un pedazo de
jardín)
La luz. Efectos en los cuerpos o el
ambiente: iluminación, color,
formación de sombras.
la energía:
 La luz: Instrumentos ópticos:
prisma óptico y disco de
Newton.
 Electricidad estática por
inducción o por frotamiento:
sus efectos en diferentes
materiales.
 Ahorro del consumo de energía.
 Los imanes: sus efectos, sus
campos de acción y el
comportamiento de los polos.
 Magnetización por inducción o
por frotamiento de diferentes
materiales; norte geográfico. La
brújula.
 Sonido: propagación a través de
diversos medios.
 Máquinas simples como medios
para ahorrar esfuerzo: al cortar
materiales duros, llevar pesos o
mover un cuerpo.
 Magnetización por inducción o
por frotamiento de diferentes
materiales; norte geográfico. La
brújula.
 Sonido: propagación a través de
diversos medios.
 Máquinas simples como medios
para ahorrar esfuerzo: al cortar
materiales duros, llevar pesos o
mover un cuerpo.
 La palanca: aplicaciones en
instrumentos.
 La Tierra, sus características
 Los suelos. Propiedades: color,
tamaño de partículas, retención
de agua, presencia de
microorganismos y restos de
plantas o animales.
 Consumo de agua promedio de
agua por familia. Estrategias de
ahorro de agua.
 Consumo de agua promedio de
agua por familia. Estrategias de
ahorro de agua.
 Inmersión y flotación de agudas (EDA) y hepatitis A y B, organismo humano.
materiales en el agua. Cuerpos causas, transmisión, – Reproducción humana: avances
más densos que el agua y menos consecuencias y prevención. tecnológicos: reproducción
densos que el agua. – Dietas balanceadas: Valor asistida (métodos de
 Reacciones del cuerpo frente a calórico. inseminación artificial y
estímulos físicos (luz, sonido, – Sistemas circulatorios: fecundación in vitro).Virus y
vibración, calor, otros), funciones. bacterias: enfermedades
químicos (sabor, olor, otros) y – Enfermedades infectocontagiosas que
biológicos (sed, hambre, otros). cardiovasculares: avances producen. El SIDA, la TBC y
 Función de relación: sistema tecnológicos para su otras.
nervioso (sistema nervioso tratamiento y prevención. – Prevención.
central y periférico), sistema – Sistema respiratorio: funciones. – Importancia de los trasplantes y
endocrino. Infecciones respiratorias donación de órganos y tejidos
 Función de reproducción: agudas (IRA). para la preservación de la vida.
sexual. Órganos de sistema – Sistema excretor: roles. – Avances científicos en genética
reproductor humano. – Función reproductora humana: y clonación.
 Protectores de la piel y de los espermatogénesis y ovogénesis. – Alimentos transgénicos,
órganos de los sentidos frente a Ciclo ovárico (esquema). enriquecidos o con
factores: luz solar, frío intenso y – La reproducción asexual y preservantes: beneficios y
otros. sexual. daños para la salud.
 El alcohol, el tabaco y otras – Efectos de las sustancias – Ecosistemas de la localidad y
drogas: efectos nocivos en la químicas en la salud: monóxido región.
salud. de carbono, cianuro, plomo, – Fotosíntesis: energía solar y
 Estrategias y técnicas para la mercurio, arsénico. producción de alimentos.
limpieza de los sanitarios – El botiquín escolar de primeros – Ciclos naturales del oxígeno,
(baños o letrinas) y para su uso. auxilios. carbono y nitrógeno: su
 Los seres vivos, adaptaciones – Los ecosistemas. Elementos de importancia para la
hábitat, cadenas y redes un ecosistema. supervivencia de los seres vivos.
alimenticias en las que se – Equilibrio de los ecosistemas – Ecosistema y biodiversidad de
transfiere energía. terrestre y acuático: factores la región.
 Mecanismos de defensa de los que intervienen. – Ecosistema: efectos de la
seres vivos: camuflaje, – Formas de asociacionismo de biotecnología (transgénicos).
mimetismo, espinas, aguijones, los seres vivos: simbiosis, – Proyectos productivos de uso
emanaciones, glándulas comensalismo, mutualismo, de biodiversidad local.
irritantes, glándulas parasitismo. – Equilibrio del medio ambiente.
repugnatorias. – Contaminación atmosférica, Efectos de la deforestación y la
 Características de los animales: agua y suelo. tala de bosques.
vertebrados e invertebrados. – Lluvia ácida y sus efectos en los – Especies de plantas y animales
 Características de los seres ecosistemas. de la biodiversidad del país en
vivientes de la localidad. – Recursos naturales renovables peligro de extinción, sus causas:
Beneficios que reportan, y no renovables de la localidad destrucción y fragmentación del
importancia económica y y región. hábitat, sobreexplotación, caza
cultural. – Ecoproyectos de biodiversidad. furtiva, deforestación, tala,
 Sistema agroecológico escolar – Domesticación de especies de quema de bosques y pastos
(SAE). plantas y animales nativos: naturales, contaminación.
 Técnicas de cuidado, crianza y procesos de selección y – Especies emblemáticas.
 Clasificación. Muestrarios de
suelos.
 Organización escolar para la
protección del ambiente.
Estrategias y técnicas de
segregación de residuos sólidos
en el aula y la escuela.
protección de animales y cultivo adaptación.
de plantas de la localidad. – Técnicas de diseño
 La Tierra, sus características. elaboración de muestrarios de
 La Tierra: movimiento de árboles nativos de la localidad.
rotación; el día y la noche, – Técnicas de prevención
características. sanitaria para la crianza y
 La radiación solar en la Tierra: cuidado de animales y plantas
zonas cálidas, frías y templadas. locales: medicamentos,
 Contaminación ambiental en la agroquímicos y abonos
comunidad. orgánicos. Estructura interna
Estrategias y técnicas para la de la Tierra.
elaboración de normas y la – El vulcanismo y el movimiento
realización de campañas de del magma.
prevención. – Movimientos sísmicos: sus
causas y consecuencias.
– Energía solar y su importancia
para la vida.
– La Tierra: movimiento de
traslación de la tierra y
estaciones.
Instrumentos, escalas para medir
movimientos sísmicos, modelos
representativos.
Protección.
y – Contaminación ambiental:
emisiones de carbono y sus
efectos en el ambiente.
– Destrucción de la capa de
ozono; medidas para
contrarrestar sus impactos.
– El origen de la Tierra: teorías.
Teorías de la evolución de las
especies.
– Las mareas: su origen y sus
efectos.
Los satélites artificiales. Los viajes
espaciales.
 CAMPOS TEMÁTICOS
ÁREA: PERSONAL SOCIAL
CICLOS Relacionados con la afirmación de la identidad Relacionados con el desenvolvimiento ético
 Mi familia. • Cambios y desarrollo.  Emociones y sentimientos morales: humillación,
III • Mis emociones. • Relaciones de afecto. indignación, culpa.
• Mis habilidades. • Amistad. • Consecuencias de las acciones.
• Estrés. • Empatía. • Prejuicios.
• Impulsividad. • Tolerancia. • Dilemas morales.
• Mi familia. • Cambios y desarrollo.  Emociones y sentimientos morales: humillación,
• Mis emociones. • Relaciones de afecto. indignación, culpa.
• Mis habilidades. • Empatía. • Consecuencias de las acciones.
IV • Estrés. • Tolerancia. • Prejuicios.
• Impulsividad. • La amistad. • Dilemas morales.
• Juicio ético.
5° grado 6° grado 5° grado 6° grado
 La familia y su rol en el  Importancia de la  Emociones y  Emociones y
desarrollo físico, familia en la formación sentimientos morales: sentimientos morales:
psicológico y afectivo de de valores éticos y humillación, humillación,
los niños y sociales. indignación, culpa. indignación, culpa.
adolescentes.  Función socializadora de  Estereotipos y  El acto ético y sus
 Función educadora, la familia. prejuicios. elementos.
protectora y económica  Pubertad, cambios  Dilemas morales y juicio  Estereotipos y
V de la familia. emocionales, ético. prejuicios.
 Características de los psicológicos y sociales.  Dilemas morales y juicio
niños y niñas en la  Resolución de un ético.
pubertad. conflicto.  Ética mínima y ética de
 Fundamentación de sus  Mediación. máximos.
propios sentimientos y  Manejo del estrés.  Principios y valores
actitudes.  Participación en éticos.
 Consecuencias del actividades grupales.  Libertad y
estrés. responsabilidad.
 Toma de decisiones
individuales y colectivas.
CICLOS Relacionados con la Relacionados con la Relacionados con la Relacionados con la
cívica historia geografía economía y finanzas
III  La escuela: miembros y  La historia personal,  Elementos naturales  Las necesidades.
funciones. familiar y comunal. como cerro, río, Sol,  Las pertenencias.
 Las normas de  La familia en otros lluvia, vegetación  El origen de los
convivencia en el aula. tiempos u otros espacios. silvestre; y elementos recursos.
 Manifestaciones sociales, como casa,  Las ocupaciones en la
culturales locales: escuela, plaza, calle, satisfacción de
lengua, vestimenta, fábrica, chacra, parque. necesidades.
costumbres, religión,  Actividades económicas,  Los servicios públicos.
etcétera. como el comercio en el  Instituciones de la
 Los símbolos patrios. mercado, feria o localidad.
 Señales de tránsito y supermercado;  El intercambio.
prevención de productivas, como las  Noción de retribución.
accidentes. que se realizan en los
 Los servidores públicos. campos de cultivo, en el
 Derecho a la vida, a la mar, en el bosque.
identidad, a la vivienda.  Grandes espacios
 Deberes y geográficos del Perú:
responsabilidades en el mar, costa, sierra,
aula y la escuela  Amazonía.
 Los niños y niñas como
constructores de su
espacio cotidiano.
 Basura y residuos.
 Contaminación del aire.
 Contaminación del
 agua.
 Peligros naturales, como
sismos, e inducidos,
como incendios en la
ciudad.
 Zonas seguras y señales
de seguridad.
 Zonas inseguras y
señales de peligro.
 Rutas de evacuación.
IV  Normas de convivencia  De las primeras bandas a  Elementos naturales  Las necesidades y los
de la escuela. las primeras aldeas como cordillera, deseos.
 Derecho a la educación, (proceso de desierto, meseta, río  Los bienes y servicios.
a la salud, a la sedentarización); de la principal; elementos  Los recursos.
alimentación, al deporte caza y recolección a la sociales como aldea,  La noción de dinero.
y a la recreación. domesticación de plantas comunidad, centro  El trabajo.
 Derechos de las y animales en los Andes. poblado, ciudad, campo,  El ahorro.
personas con  Principales sociedades autopistas.  Compradores y
discapacidad. prehispánicas: ambiente,  Actividades económicas vendedores.
 Deberes y actividades económicas, como el comercio en el  La retribución.
responsabilidades en la principales logros centro poblado o ciudad  La escasez.
localidad. culturales. y las productivas/  La publicidad.
 Conflictos y agresiones  Mitos y leyendas dela extractivas, que se
en la escuela. región. realizan en el mar, río o
 Origen de los símbolos lagos, o en las áreas
patrios. rurales.
 Tradiciones culturales  Grandes ambientes
más importantes en el peruanos: mar, bosque,
Perú. desierto, Andes.
 Los espacios públicos de  El paisaje como
la localidad. expresión del espacio
 Autoridades e geográfico.
instituciones del distrito  Personas como
y de la región. constructores de su
 Formas de participación espacio local.
en la escuela..  Gestión de basura y
residuos en la escuela.
 Contaminación del
suelo.
 Contaminación acústica.
 Peligros naturales como
inundaciones, huaicos,
friaje.
 Las etapas del
simulacro.
 Organización escolar y
en el hogar frente a la
ocurrencia de peligros.
 Elementos y
características de los
planos y mapas.
 Noción de escala.
 Derechos humanos.  El virreinato peruano:  Espacios urbanos y  El proceso económico.
 Deberes y principales rurales.  El Estado y el
responsabilidades en la características, cambios y  Población urbana y intercambio económico.
sociedad. permanencias. rural.  Los agentes económicos
V  Discriminación por  Proceso de  Clasificación de y su comportamiento.
género y origen étnico. independencia en el Perú actividades económicas:  Los bienes y servicios
 Mediación de conflictos. y Sudamérica: secuencia, primarias, secundarias, públicos.
 Identidad cultural y principales terciarias.  El mercado.
sentido de pertenencia. acontecimientos y  Vías de comunicación y  El dinero: origen y
 Significado de los procesos, principales telecomunicación. características.
 símbolos patrios. personajes y aportes de  Grandes ambientes en  Los sectores económicos:
 Pueblos indígenas y los distintos personajes el primario, secundario y
comunidades étnicas de al proceso.  Perú y América. terciario.
su región y país.  El Perú a lo largo de los  La cuenca.  El consumidor y el
 Uso responsable de los siglos XIX y XX:  Agua, recurso escaso. consumo.
recursos naturales. principales procesos,  Funciones ambientales  El rol de la publicidad.
 La regla de las 4R. cambios y permanencias; o de transformación del  Las responsabilidades
 Seguridad vial: normas relaciones entre historias espacio de los tributarias.
de circulación peatonal regionales e historia servidores públicos y
y vehicular. nacional. autoridades.
 Asunto público.  Noción de problemática
 Funciones de las ambiental y territorial.
principales autoridades  Problemáticas
del ambientales como
 Estado (presidente, desertización, pérdida
congresista, juez). de suelo, deforestación,
 La Constitución Política pobreza, desnutrición.
del Perú.  Problemáticas
 Código de los Niños y territoriales como la del
Adolescentes. transporte en las
 El Municipio Escolar. ciudades, la expansión
 Seguridad ciudadana en urbana versus la
el distrito. reducción de tierras
 Sistema de Seguridad y agrícolas.
Defensa Nacional.  Noción de desastre.
 Noción de peligro.
 Noción de
vulnerabilidad.
 Noción de riesgo.
 Medidas de prevención
o mitigación del
desastre como parte del
PGRD.
 Puntos cardinales:
norte, sur, este, oeste.
 Escala.