UNIDAD DE APRENDIZAJE N°02 MES ABRIL- 2019

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. I.E : 0017 “Julio Mario Ruíz Zamora”
1.2. LUGAR : Tarapoto - Barrio Huayco
1.3. DIRECTOR : Melaña Pezo Ramirez
1.4. GRADO Y SECCION : 6to “A””B”
1.5. TURNO : Mañana
1.5. RESPONSABLES
 Esperanza Rengifo Lopez
 Victor Raul Valles Bernales

II.- NOMBRE DE LA UNIDAD :

“Escribimos y compartimos nuestro proyecto de vida”

III.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Los estudiantes del sexto grado sienten preocupación por los
cambios físicos y psicológicos que vienen experimentando. Muchos de ellos tienen interés por el sexo
opuesto, otros se muestran callados, pensativos, pero a su vez con nuevos deseos de proyección
hacia el futuro y se preguntan: ¿quién soy?, ¿cuál es mi historia de vida?, ¿por qué me estoy sintiendo
diferente?, ¿cómo están siendo mis reacciones y mis emociones? En esta segunda unidad,
propondremos diferentes actividades mediante las cuales los niños y niñas entenderán los cambios
que están viviendo y despejarán sus dudas y temores. Para ello harán uso del lenguaje oral y escrito
a través de la investigación, entrevistas, debate y reflexión. Esto les permitirá identificar y poner en
prácticasus cualidades y talentos, organizar su tiempo y proyectarse al futuro a través de la
organización y elaboración de su proyecto de vida para compartirlo con sus compañeros y familiares.

IV. TEMPORALIZACIÓN.
01 de Abril al
( 21 Días Aproximadamente)
30 de Abril 2019

V.- PRODUCTOS:
-Textos descriptivos
-guiones de entrevista
-textos narrativos (Historia de su vida pasada)
-invitaciones, etc.
-Proyecto de vida.
-Árbol de vida.
-Maquetas de las figuras geometricas
 VI.- VALOR MORAL : Respeto
VII.- APRENDIZAJES ESPERADOS :

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO

C *ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE *Organiza y desarrolla las ideas de forma *Utiliza diversos recursos ortográficos para su texto sea
O TEXTOS EN SU LENGUA coherente y cohesionada. claro.
MATERNA
M
U
N * LEE DIVERSOS TIPOS DE *Infiere e interpreta información del * Identifica información explicita relevante y
TEXTOS EN SU LENGUA texto. complementaria que se encuentra en distintas partes
I MATERNA. del texto.selecciona datos específicos e integra
C información explicita cuando se encuentra en distintas
A partes del texto, o al realizar una lectura intertextual
de diversos tipos de textos con varios elementos
C complejos en su estructura asi como con vocabulario
I variado, de acuerdos a las temáticas abordadas.

Ó *Obtiene información del texto oral. * Recuprera información explicita de textos orales que
*SE COMUNICA ORALMENTE escucha seleccionando datos específicos integra esta
N EN SU LENGUA MATERNA infor,macion cuaando es dicha en distintos momentos
y por distintos textos que incluye expresiones con
sentidos figurados,y vocabulario que incluyen
sinónimos y términos propios de los campos del saber.

AREAS COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO

P *Explica las características personales (cualidades,
E * se valora asi mismo gustos, fortalezas y limitaciones) que tiene por ser
parte de una familia, así como la contribución de esta
R
a su formación personal y asu proyecto de vida.
S
O *CONSTRUYE SU IDENTIDAD
N *Explica las causas y consecuencias de sus emociones y
A *Auto regula sus emociones sentimientos en si mismo en eln los demás, en situaciones
L reales, e hipotéticas.utiliza estrategias de auto regulación
(respiración, distanciamiento relajación y visualización)
de acuerdo alas situaciones que se presenta
S
O *Argumenta su postura en situaciones propias de su
C *Reflexiona y argumenta éticamente edad, reales o simuladas que involucran un delema
I maral,considerando como estas afectan a el o a los
A demás.
L
*vive su sexualidad de manera plena y *Propone conductas para protegerse en situaciones que
responsable ponen en riesgo su integridad con relación asu
sexualidad.Ejemplo: El estudiante se comunica solo con
personas conocidas en las redes sociales, no acepta
invitaciones de desconocidos.
 AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
C
*INDAGA MEDIANTE *Problematiza situaciones *Relaciona la información con fuentes
I MÉTODOS CIENTÍFICOS, informativas confiables.
E SITUACIONES QUE PUEDEN
N SER INVESTIGADAS POR LA
C CIENCIA *Elabora tablas entrada o líneas de tiempo con
información textual o grafica ordenada
I cronológicamente.
A
*INDAGA MEDIANTE *Problematiza situaciones *Propone posible explicacones y establece una
Y MÉTODOS CIENTÍFICOS, relación entre el factor seleccionado por el docete
SITUACIONES QUE PUEDEN y el hecho observado.
SER INVESTIGADAS POR LA
A CIENCIA.
M *Construye una conclusión colectiva a partir de
B sus conclusiones y las de su s pares.
I
E
N *EXPLICA EL MUNDO FÍSICO *Comprende y aplica conocimentos *Da razón de que ls rasgos físicos se hereda de
T BASADO EN científicos y argumenta científicamente. padres a hijos y el material genético responsable
CONOCIMIENTOS de la herencia se encuentra en los genes que se
E CIENTÍFICOS. ubican en el nucleo celular.

EDUC. X *EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN *Usa estrategias al realizar a técnica del * Valora su trabajo realizado.
ARTE ARTISTICA rayado.

*Usa estrategias al comfecionar banderines *Valora y apresia su trabajo.

de los países vecinos

FORMACIÓN DE LA *Vivencia los mandamientos obras de *Relaciona información sobre el amor en un

F. R CONCIENCIA MORAL misericordia y bienaventuranzas para ayudar cuadro, con coherencia.
CRISTIANA a construir la civilización de amor.
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
* ACTÚA Y PIENSA *Matematiza situaciones *Interpreta relaciones aditivas en problemas de varias
MATEMATICAMENTEEN etapas, y las expresas en un modelo de solución que
M SITUACIONES DE CANTIDAD. combine operaciones aditivas con números
*Elabora y Usa estrategias naturales.
A *Emplea estrategias heurísticas al resolver problemas
aditivos con números naturales.

T
* ACTÚA Y PIENSA *Matematiza situaciones *Emplea el plano cartesiano al resolver situaciones de
MATEMATICAMENTE EN lacañización.
E SITUACIONES DE FORMA,
MOVIMIENTO Y
*Comunica y representa ideas * Grafica en el plano cartesiano la posición de un
LOCALIZACIÓN.
matemáticas. objeto usando direcciones cardimales (noerte, sur,
M este , oeste).

Á * ACTÚA Y PIENSA *Matematiza situaciones * Plantea condiciones y relaciones geográficas

MATEMATICAMENTE EN explicitas en objetos del entorno, al elaborar un
SITUACIONES DE FORMA, modelo basado en la rotación de figuras en el plano
T MOVIMIENTO Y
cartesiano.
LOCALIZACIÓN.
* Comunica y representa ideas *Representa en forma gráfica los giros de forma
matemáticas. bidimensional.
I
 * ACTÚA Y PIENSA * Comunica y representa ideas * Representa en forma gráfica y simbolica (pares
C MATEMATICAMENTE EN matemáticas. ordenados) los giros ( cuartos de vuelta de forma
SITUACIONES DE FORMA, bidimensional.
MOVIMIENTO Y
A LOCALIZACIÓN

VIII.- SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJES:

AREAS GRONOGRAMA
Personal 1.-¿ Es posible vivir sin conflicto?
Social.  Los niños y las niñas, escribirán un proyecto de vida en una infografía. Lunes – 01- 04- 19

Matemática 2.-Afianzamos la lectura y escritura de números naturales hasta 6º mas cifras

en el T.V.P.
 Los niños y niñas la lectura y rscritura de números naturales de 6 o mas cifras
en el T.V.P.

Comunicación 3.-Dictado de palabras Percentil ortográfico.

4.-Problemas de división de números naturales

5.-Escribimos una carta

6.-Educacion Fisica

Ciencia y 7.-la celula y su estructura Pagina 10-11

Ambiente  .En esta sesión los niños y las niñas reconocerán la celula y su estructura. Jueves -04 -04 -19
Religion

Matematica 9.-Resolvemos problemas de dos etapas Pagina 11-14.- Viernes – 05 -04 -19
 En esta sesión los niños y niñas resolverán problemas con esquemas
Arte Realizamos collage con dibujos
Tutoria
Lunes- 08-04-19
Personal 11.- Nuestra higiene personal
Social
Los niños y niñas reconocerán la higiene personal.

Matematica
12.- Multiplicamos factores iguales Pag. 15 -16
 Los niños y las niñas aprenderán a desarrollar fractores iguales
Comunicación
13. Leemos un texto informativo Dia de las Americas
Martes -09- 04-19
Comunicación 14.- Reconocemos la oración y su clasificación .
 Los niños y niñas reconocerán la oración y su clasificación
Matematica 15- Operaciones combinadas
.Educacion Fisica
Ciencia y 16.- la celula y sus clases Pagina 12-13
AMBIENTE  Los niños y niñas reconocerán la celula y sus clases Miercoles - 10-04 -
 Escribimos nuestro proyecto de vida en una infografía .Pagina 39-44. 19
Comunicación
Computacion

Ciencia y 17.-Division de célular .Pagina 16-17. . Jueves -11 -04 -19

Ambiente Valoremos el sacrificio de Jesus .Pagina 15-16-.
Religion
 VIERNES 12 DE ABRIL CAMPEONATO INTERSECCIONES EN LA INSTITUCION Vierne-12- 04-19
EDUCATIVA

P.S 14.- Partes del cuerpo humano Lunes 15- 04 19

 Los niños y niñas identifican las partes del cuerpo humano .reconocerán la
Matematica higiene personal.
 Multiplicamos factores iguales .Pagina 15-16.
15.- -Separación de silabas
Comunicación  Se espera que los niños y niñas aprendan separar parabras en silabas
mediante una ficha de trabajo.
16.- Los signos ortográficos
Comunicación Martes - 16-04- 19
Religion

EducaciFisica
Ciencia y 17.Celulas Madres
Ambiente En esta sesión los niños y niñas reconocerán las celulas . Miércoles - 16-04-19

Religion 18.- La resurrección de Jesus Pagina 18-22 .

Computacion

RECORDEMOS LA SEMANA SANTA VIDA ,PASION Y MUERTE DE JESUS. Jueves -18-04-19 y

Viernes19-04-19.

Demuestro lo apreendido Comunicación y C y A

Jueves- 26- 04-18
 Demuestro lo aprendido Matematica y p.s Viernes – 27-04-18

ELABORAMOS NUESTRA UNIDAD DE APRENDIZAJE Lunes -30 -04-18

VIII.-EVALUACIÓN:
La presente unidad de aprendizaje, se evaluara en funció con las competencias, capacidades planteadas,
utilizando los instrumentos específicos para cada actividad en el transcurso de su desarrollo

IX.- MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR:

 Libro matemática 6° del MED
 Cuaderno de trabajo 6° grado
 Libro de comunicación 6° del MED.
 Libro de personal Social 6° del MED.

X.- REFERENCIA BIBLIOGRAFICA:

 Ministerio de Educación (2013). Rutas de aprendizaje.fasiculo 1.Número y Operaciones. Cambio y Relacione.V ciclo.Lima.
 Ministerio de Educación (2013). Rutas de aprendizaje.fasiculo General de Matemática de Lima
Ministerio de Educación (2015). Rutas de aprendizaje.Área curricular de Matemática. Fasiculo V ciclo. Lima.
Ministerio de Educación (2013). ¿Qué y cómo aprenden nuestros niños y niñas?. Fasiculo 1. Comprensión de
textos V ciclo.
 de Educación (2015). ). ¿Qué y cómo aprenden nuestros niños y niñas?. Fasiculo 2. Comprensión de textos
orales sexto grado de educación primaria.Lima.

Tarapoto, Abril de 2018

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Dolibeth Vela Grández Waldir del Castilllo Gonzales Litler Garcia Garcia
Pro. 5° “A” Prof. 5°”B” Prof. 5° “C”