Guía de aplicación.

UNIDAD 3

Nombre:____________________________________________Fecha:________Ptje:______Nota:_____

Popol Vuh (Anónimo)

He aquí, pues, el principio de cuando se dispuso hacer al hombre, y cuando se buscó lo que debía
entrar en la carne del hombre.
Y dijeron los Progenitores, los Creadores y Formadores, que se llaman Tepeu y Gucumatz: “Ha
llegado el tiempo del amanecer, de que se termine la obra y que aparezcan los que nos han de sustentar y
nutrir, los hijos esclarecidos, los vasallos civilizados; que aparezca el hombre, la humanidad, sobre la
superficie de la tierra”. Así dijeron.
Se juntaron, llegaron y celebraron consejo en la oscuridad y en la noche; luego buscaron y
discutieron, y aquí reflexionaron y pensaron. De esta manera salieron a luz claramente sus decisiones y
encontraron y descubrieron lo que debía entrar en la carne del hombre.
Poco faltaba para que el sol, la luna y las estrellas aparecieran sobre los Creadores y Formadores.
De Paxil, de Cayalá, así llamados, vinieron las mazorcas amarillas y las mazorcas blancas.
Estos son los nombres de los animales que trajeron la comida: Yac [el gato del monte], Utiú [el
coyote], Quel [una cotorra vulgarmente llamada chocoyo] y Hoh [el cuervo]. Estos cuatro animales les
dieron la noticia de las mazorcas amarillas y las mazorcas blancas, les dijeron que fueran a Paxil y les
enseñaron el camino de Paxil.
Y así encontraron la comida y esta fue la que entró en la carne del hombre creado, del hombre
formado; esta fue su sangre, de esta se hizo la sangre del hombre. Así entró el maíz [en la formación del
hombre] por obra de los Progenitores.
Y de esta manera se llenaron de alegría, porque habían descubierto una hermosa tierra, llena de
deleites, abundante en mazorcas amarillas y mazorcas blancas y abundante también en pataxte y cacao, y
en innumerables zapotes, anonas, jocotes, nances, matasanos y miel. Abundancia de sabrosos alimentos
había en aquel pueblo llamado de Paxil y Cayalá
Había alimentos de todas clases, alimentos pequeños y grandes, plantas pequeñas y plantas
grandes. Los animales enseñaron el camino. Y moliendo entonces las mazorcas amarillas y las mazorcas
blancas, hizo Ixmucané nueve bebidas, y de este alimento provinieron la fuerza y la gordura y con él crearon
los músculos y el vigor del hombre. Esto hicieron los Progenitores, Tepeu y Gucumatz, así llamados.
A continuación entraron en pláticas acerca de la creación y la formación de nuestra primera madre
y padre. De maíz amarillo y de maíz blanco se hizo su carne; de masa de maíz se hicieron los brazos y las
piernas del hombre. Únicamente masa de maíz entró en la carne de nuestros padres, los cuatro hombres
que fueron creados.
Anónimo (1981). Popol Vuh. México D. F.: Fondo de Cultura Económica. (Fragmento).

1.-El Popol Vuh es un mito. ¿Qué caracteriza a este 2.- ¿cuál de las siguientes ideas es posible
tipo de relatos? desprender del texto leído.?

a) Dan una visión objetiva de la realidad a) La intervención de los dioses en la formación de

b) Entregan una moraleja
c) Son relatos de origen sagrado transmitidos
oralmente
d) Cuentan anécdotas de distintos pueblos
la tierra.
b) El origen del maíz del que se hizo al ser humano.
c) Cómo se pobló el mundo por los primeros cuatro
mundos
d) La creación del ser humano a partir del maíz.

3.-Escribe a continuación tres características importantes de Tepeu y Gucumatz.

a.-_______________________ b.-__________________________c.-_____________________
Ve atentamente el video sobre la cultura Maya y luego responde:

1.- ¿En qué zona habitaba la civilización maya? 2.- ¿Cómo se organizaban políticamente los
Mayas?
a) Norteamérica
b) Centroamérica a) Pueblos imperio
c) Latinoamérica b) Imperio
d) Sudamérica c) Ciudades estado
d) País
3.- ¿Qué cultura tuvo influencia directa en los 4.- Para los mayas, ¿por qué era importante
mayas? construir pirámides cada vez más altas?

a) Griega a) Mientras más altas, más cerca del cielo y, por lo

b) Mexicana tanto , de los dioses.
c) Romana b) Mientras más alto enterraban a los reyes, más
d) Olmeca pronto llegarían al cielo
c) Porque ahí habitaban los sacerdotes y ellos
necesitaban estar sobre el pueblo para guiarlo.
d) Para que el pueblo se sintiera orgulloso de sus
imponentes construcciones.
5.- ¿Qué hacía que las diferentes ciudades constituyeran una sola cultura?

a) Tenían en común la religión, el calendario y el idioma.

b) Tenían el mismo rey
c) Construían juntos las plazas, pirámides y armas.
d) Participaban en actividades comunes.

Ver video del Big Bang sobre la creación del universo.

1.- ¿Qué explica el big bang? 2.- Si el video fuera un texto, ¿qué tipo de texto
sería?
a) Cómo surgen el tiempo y el espacio
b) El origen del universo. a) argumentativo
c) La temperatura que permite que exista el b) expositivo
mundo. c) narrativo
d) De qué está compuesta la Tierra. d) periodístico

3.- ¿Qué importancia tiene la imagen en el video? 4.- ¿Qué lenguaje se utiliza para entregar la
información dada en el video?
a) Sirve para introducir la idea de origen. a) literario
b) Reemplaza el discurso de la relatora. b) técnico
c) Permite hacer visible la creación del universo. c) espontáneo
d) Ilustra los conceptos más complejos. d) coloquial
5.- ¿Qué función cumple la música en el relato del video? Cumple la función de:

a) marcar los hitos dentro del relato.

b) ir con el movimiento de las imágenes.
c) acompañar el relato sin llamar la atención.
d) dar suspenso a todo el relato.
Imagina que eres parte de un pueblo que vive en una época remota. Entre todos los pobladores intentan
explicar el origen del mundo mediante un relato, en el que intervienen fuerzas sobrenaturales que producen
una gran explosión. Escribe ese relato.

Para escribir tu mito, sigue estos pasos:

Imagina una explicación sobrenatural para la gran explosión.

Crea, según lo anterior, la secuencia de hechos que llevaron a que se originara el universo.

Define las características de los personajes del mito y las motivaciones que tendrán para actuar. Recuerda
que los personajes míticos tienen características sobrenaturales.

Elige el tipo de narrador que utilizarás y determina si presentarás las voces de los personajes de manera
directa, indirecta o ambas.

Sitúa la historia en un tiempo remoto, muy antiguo.

Recuerda que la narración debe presentar una situación inicial, un desarrollo y un desenlace.

Procura que el mito tenga una extensión de tres a cuatro párrafos.

Evalúa, corrige y reescribe tu texto con la siguiente tabla. Puedes volver al texto haciendo clic en el botón
Corregir y reescribir.

¿El mito presenta una explicación sobrenatural para el big bang?

¿La explicación es clara y comprensible para el lector?

¿La narración tiene situación inicial, desarrollo y desenlace?

¿Los personajes tienen rasgos sobrenaturales y se describen sus motivaciones para actuar?

¿Se mantiene el mismo narrador durante todo el relato?

¿Los hechos narrados se sitúan en un tiempo remoto, muy antiguo?

¿El mito tiene una extensión de entre tres y cuatro párrafos?