ESCUELA REINO DE DINAMARCA

MOLINA

PLANIFICACIÒN EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE DESDE EL 24 AL 28 DE SEPTIEMBRE

Educadora : Berta Chamorro G.
Asistente : Paula Barra Bustamante.
Semana : 03-al 07 de Septiembre.
Nivel : Pre-Kinder “B”.
ADECUACIONES CURRICULARES DE ACCESO

Presentación de la información: Se presentará la información a través de material concreto, audiovisual y el uso de tics para la facilitación de incorporación de la información.

Forma de respuesta: Se potenciará medios de respuesta de manera directa, dependiendo de la necesidad de cada estudiante a través de la atención personalizada y pertinente a
cada necesidad, facilitando la expresión de las respuestas.

Entorno: Se trabajará con la ubicación de los estudiantes dentro aula, cerca del docente, para otorgar apoyo personalizado (PIE) en todas las instancias de las experiencias.

Organización tiempo y horario: Las experiencias se organizarán de acuerdo al enfoque de atención, organizando como prioridad aquellas con mayor grado de dificultad.

ADECUACIONES CURRICULARES EN LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Graduación del nivel de complejidad: Se plantean metas alcanzables y desafiantes, graduando los aprendizajes y su nivel de dificultad.
AMBITO EJE DE AP. ESPERADO EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE MATERIAL Y/O EVALUACIÓ
APRENDIZAJE RECURSOS N
24 DE SEPTIEMBRE
TALLER DE INGLES En planificación anexa.

TALLER DE INGLÉS

Comunicación Iniciación a la 4.Comprender mensajes INICIO: Se invita al grupo a escuchar el cuento “patito feo”, luego - Hoja de trabajo. Dibujan escenas
lectura. orales simples. parafrasean, responden preguntas, argumentan y describen - Cuento el patito relacionadas al
Lenguaje situaciones. feo. cuento enfocado
verbal DESARROLLO: Se invita a los estudiantes a trabajar en texto - Texto PAC. en emociones.
PAC, donde deben dibujar escenas del cuento en las cuales el
personaje principal se encuentra feliz y triste.
CIERRE: Comentan lo aprendido y recuerdan lo que debieron
realizar a través de preguntas.
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Relación con Cuantificación. 7.Resolver problemas INICIO: Se invita al grupo a jugar con material concreto, bloques - Hoja de trabajo. Colorea
el medio prácticos que involucran lógicos asociando la cantidad de ellos a su respectivo numeral. - Lápices de conjuntos solo
natural y habilidades de DESARROLLO: Luego en hoja de trabajo colorean solo aquellos colores. con 5 elementos.
cultural. cuantificación. conjuntos que posean 5 elementos. -
CIERRE: Comentan lo aprendido detallando lo realizado en las
Relación etapas anteriores.
lógico
matemático.

25 DE SEPTIEMBRE
Formación Motricidad y vida 1.Coordinar algunas de En planificación anexa. -El cuerpo. Descriptiva
personal y saludable. sus habilidades motrices - material del grupal.
social. gruesas, controlando sus PSICOMOTRICIDAD CYMA. proyecto.
movimientos y
Autonomía. desplazamientos.
Comunicación Iniciación a la 7. Reconocer palabras INICIO: Se invita a los estudiantes a escuchar el cuento “Cuentos - Tarjetas Colorea
escritura. escritas en textos. y leyendas para niños y niñas”, específicamente “Las vivoras”, del fonológicas imágenes
Lenguaje cual extraen personajes principales, hechos relevantes, para luego - de trabajo. asociando
Verbal responder preguntas. - Lápices de fonema grafema.
DESARROLLO: En texto PAC lección 114, Recorta las colores.
estampillas de animales y las pego junto a la palabra
correspondiente (víboras-flamencos).
CIERRE: Comentan lo realizado y recuerdan los conceptos
abordados.
Relación con Cuantificación. 11. Representar INICIO: Se invita al grupo a jugar con pizarras acrílicas, donde se - Pizarras Grafica los
el medio gráficamente el número 5 exponen cantidades y luego grafican los números del 1 al 10. acrílicas. números 4 y 5
natural y en distintas situaciones DESARROLLO: Luego PAC lección 111 y 114 cuantifican - Plumones. correctamente.
cultural. elementos y grafican el número 1 y 4, de manera correcta. - PAC.
CIERRE: Comentan lo aprendido detallando lo realizado en las
Relación etapas anteriores.
lógico
matemático.

05 DE SEPTIEMBRE
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Formación Motricidad y vida 1.Coordinar algunas de En planificación anexa. -El cuerpo. Descriptiva
personal y saludable. sus habilidades motrices - material del grupal.
social. gruesas, controlando sus PSICOMOTRICIDAD CYMA. proyecto.
movimientos y
Autonomía. desplazamientos.
Comunicación Iniciación a la 5. Disfrutar al escuchar un INICIO: Se invita a los estudiantes a escuchar el cuento “el patito - Cuadernillo Menciona su
escritura. cuento clásico, feo” de los cuentos gigantes de la biblioteca de aula, para luego PAC. impresión
Lenguaje manifestando sus extraer personajes principales, responder preguntas y parafrasear - Lápices de acerca del
Verbal impresiones acerca del cuento. colores. cuento.
DESARROLLO: En cuadernillo PAC lección 116, los estudiantes
dibujan dos escenas del cuento, expresando momentos de tristeza
y felicidad del protagonista del cuento.
CIERRE: Comentan lo realizado y recuerdan los conceptos
abordados en etapas anterior.
Relación con Cuantificación. 7.Resolver problemas INICIO: Se invita al grupo a jugar con aplicación Zona CLIC, - Texto Resuelve
el medio prácticos que involucran donde asocian número a cantidad y van participando de manera caligrafix. problemas de
natural y habilidades de cuantifi- alternada. - Aplicación cuantificación
cultural. cación. DESARROLLO: Luego en texto caligrafix pag. 115 y 116, Zona CLIC. correctamente.
resuelven problemas de conteo, secuencia numérica y graficar - Lápiz grafito.
Relación cantidades.
lógico CIERRE: Comentan lo aprendido detallando lo realizado en las
matemático. etapas anteriores.

06 DE SEPTIEMBRE.
Relación con Cuantificación. 7.Resolver problemas INICIO: Se invita al grupo a jugar con aplicación Zona CLIC, - Texto Resuelve
el medio prácticos que involucran donde asocian número a cantidad y van participando de manera caligrafix. problemas de
natural y habilidades de cuantifi- alternada. - Aplicación cuantificación
cultural. cación. DESARROLLO: Luego en texto caligrafix pag. 117 y 118, Zona CLIC. correctamente.
resuelven problemas de conteo, secuencia numérica y graficar - Lápiz grafito.
Relación cantidades.
lógico CIERRE: Comentan lo aprendido detallando lo realizado en las
matemático. etapas anteriores.
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Comunicación Iniciación a la 9. Manifestar interés INICIO: Se invita a los estudiantes a escuchar el cuento “el patito - Texto PAC. Asocia uniendo
lectura. por descubrir el feo” de los cuentos gigantes de la biblioteca de aula, para luego - Lápices de con una línea los
Lenguaje contenido de un cuento. extraer personajes principales, responder preguntas y parafrasear colores. textos con las
Verbal acerca del cuento. imágenes que
DESARROLLO: En cuadernillo PAC lección 117, los estudiantes corresponden.
escuchan extractos del cuento, luego une con una línea cada texto
con la imagen correspondiente del cuento.
CIERRE: Comentan lo realizado y recuerdan los conceptos
abordados en etapas anterior.
07 DE SEPTIEMBRE.
Comunicación Iniciación a la 2. Expresarse oralmente INICIO: Niños/as son invitados a recordar el cuento “el patito feo” - Cuadernillo Une
lectura. incorporando algunas donde realizan predicciones acerca del título. Una vez escuchada PAC. correctamente
Lenguaje palabras nuevas a partir de la lectura responden preguntas al respecto y juegan al identificar - Lápices de las palabras a
Verbal la lectura de un cuento. información verdadera y falsa de dicho cuento. colores. sus imágenes
DESARROLLO: Se invita a los estudiantes a trabajar en lección correspondiente
119 de PAC, donde asocian palabras escritas a las imágenes s.
correspondientes de manera correcta.
CIERRE: comentan lo realizado y realizan retroalimentación de lo
aprendido.
Formación Motricidad 4 coordinar algunas INICIO: Se invita al grupo a observar cuadro de patrones de - Patrones. Recorta
personal y destrezas, utilizando colores, se dan las instrucciones para cortas los elementos y pegado - Hoja de trabajo. elementos
social. instrumentos punzantes, de estos según diseño. - Tijeras. siguiendo trazos
cortantes en sus DESARROLLO: Se invita al grupo a observan patrones de colores, rectos.
Autonomía. respectivos contextos de los cuales deben copiar y seguir dependiendo del que le toque a
empleo cada uno.
CIERRE: Se invita al grupo a comentar el trabajo que han
efectuado y a mencionar los pasos que debieron seguir para armar
el patrón.
Relación con Cuantificación. 7.Resolver problemas INICIO: Se invita al grupo a jugar con cantidades, asociando - Láminas de Resuelve
el medio prácticos que involucran número a cantidad, donde se muestran distintos números y los algunos correctamente
natural y habilidades de cuantifi- estudiantes asignan una cantidad de bloques lógicos de acuerdo a números. problemas de
cultural. cación. lo observado. - Cubos lógicos. cuantificación.
DESARROLLO: Luego en hoja de trabajo contabilizan las patas - Lápices de
Relación de los animales que se presentan y se asocian aquellos que colores.
lógico presentan la misma cantidad. - Hoja de trabajo.
matemático. CIERRE: Comentan lo aprendido detallando lo realizado en las
etapas anteriores.
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