Professional Documents
Culture Documents
PSICOPEDAGOGIA:
Algunos de los autores más influyentes en este campo son los constructivistas:
Son también muy relevantes los aportes de Mary Warnock (Informe Warnock) en el
campo de la educación especial y de autores como John D. Krumboltz (programa
DECIDES) en el de la orientación académica y profesional. En España podemos
destacar la obra de Rafael Bisquerra, Manuel Álvarez y Jesús Alonso Tapia entre
muchos otros. En Venezuela se reconoce el trabajo pionero de Alfredo
Silva Armas y Moraima Núñez Lara como líderes de un grupo de profesionales que
en 1971 fundan en Caracas la Escuela Superior de Psicopedagogía convertida
luego en Colegio Universitario de Psicopedagogía. Su reconocido aporte contempla
el enfoque principalmente emocional de la Psicopedagogía, plasmado en una serie
de técnicas para el desarrollo de una Terapia Emocional en combinación con la
Terapia Escolar en la obra escrita de la Licenciada Núñez Lara: 'El Crecimiento
Emocional Social en Psicopedagogía.'
PSICOLOGÍA EVOLUTIVA:
5
que la Psicología Evolutiva sea una materia de tipo troncal y general, previa a
posteriores asignaturas de especialización en cualquiera de sus dominios. En
ese carácter general y en la cantidad de datos acumulados sobre el estudio del
desarrollo radican a la vez el atractivo y las limitaciones de la Psicología
Evolutiva. Atractivo en la medida en que resulta apasionante seguir paso a paso
el proceso que lleva al ser humano de la infancia a la senectud; limitaciones que
derivan del hecho de que ese proceso está cargado de acontecimientos y facetas
sobre las cuales no siempre es posible reflexionar con suficiente detenimiento
en el marco de una asignatura general.
A esta materia también se le conoce con el nombre de “psicología del ciclo vital”,
ya que estudia los cambios psicológicos al largo de toda la vida de las personas.
Ese sería, por tanto, el objeto de estudio de la psicología del
desarrollo. Esos cambios que se dan
en las personas a lo largo de la vida
pueden ser explicados a través de
unos factores que se encuentran
enfrentados por parejas: la
continuidad versus discontinuidad, la
herencia versus el ambiente, y la
normatividad versus la idiografía.
También el contexto en el que se
desarrollan los sujetos nos permiten
comprender mejor su evolución, así
es necesario destacar el contexto
histórico, el socio-económico, el
cultural e incluso el étnico, por citar
los más importantes. Finalmente,
vale la pena resaltar que el desarrollo
debe ser entendido como
un proceso continuo, global y dotado de una gran flexibilidad.
6
Por otra parte la adquisición de la información no siempre va a estar ligada con la
adquisición de conocimientos, puesto que la información tiene la probabilidad de
desaparecer en el tiempo, si esta no fuese significativa para el sujeto, a su vez existe
mucha información que a veces no es muy bien internalizada en el cerebro del
individuo.
SOCIOLOGÍA:
La sociología (del latín socius, socio, y del griego «λóγος» logos) es la ciencia social
que estudia los fenómenos colectivos producidos por la actividad social de los seres
humanos dentro del contexto histórico-cultural en el que se encuentran inmersos.
MÉTODOS SOCIOLÓGICOS:
7
observaciones. La segunda característica es el uso de procedimientos que hacen
menos comparables las observaciones en el tiempo y en diferentes circunstancias
culturales, es decir, este método busca menos la generalización y se acerca más a
la fenomenología y al interaccionismo simbólico. Una tercera característica
estratégica importante para este trabajo (ya que sienta bases para el método de la
investigación participativa), se refiere al papel del investigador en su trato -
intensivo- con las personas involucradas en el proceso de investigación, para
entenderlas.
DIDÁCTICA:
El docente o profesor
El discente o estudiante
El contexto social del aprendizaje
El currículo
8
las mismas necesidades) para trabajar de una manera eficiente de acuerdo a lo que
localmente se necesite.
La didáctica se puede entender como pura técnica o ciencia aplicada y como teoría
o ciencia básica de la instrucción, educación o formación. Los diferentes modelos
didácticos pueden ser modelos teóricos (descriptivos, explicativos, predictivos) o
modelos tecnológicos (prescriptivos, normativos).
Cabe distinguir:
Una situación de enseñanza puede ser observada a través de las relaciones que se
«juegan» entre tres polos: maestro, alumno, saber, por que se analiza:
9
La distribución de los roles de cada uno.
El proyecto de cada uno.
Las reglas de juego: ¿qué está permitido?, qué es lo que realmente se
demanda, qué se espera, qué hay que hacer o decir para demostrar que se
sabe.
EPISTEMOLOGÍA:
PSICOLINGUISTICA:
10
cualquier proceso que tenga que ver con la comunicación humana,
mediante el uso del lenguaje (sea este el que sea, oral, escrito, etc.). A
grandes rasgos, los procesos psicolingüísticos más estudiados pueden
dividirse en dos categorías, un llamado codificación (producción del
lenguaje), otro llamado de decodificación (o comprensión del lenguaje).
Comenzando por los primeros, aquí se analizarían los procesos que hacen
posible que seamos capaces de formar oraciones gramaticalmente
correctas partiendo del vocabulario y de las estructuras gramaticales. Estos
procesos se denominan codificación.
BIOLOGÍA
11
Investigar el significado de los siguientes conceptos y la relacion que existe cada uno de
ellos con la psicopedagogía.
Psicología Evolutiva
Psicología del Aprendizaje
Sociología
Didáctica
Epistemología
Psicolingüistica
Biología
12