Actividad evaluativa – Eje 2

Tiempo de trabajo del estudiante: 4 horas

Habilidades de
pensamiento a Habilidades Observar X identificar comparar X
desarrollar: de orden relacionar X ordenar X clasificar
básico jerárquicamente
Habilidades analizar X sintetizar X evaluar X
de
integración
Habilidades metacognición toma de pensamiento crítico
de orden decisiones
superior
pensamiento
creativo

Nombre de la tarea Diseñando un plano a dos escalas

Objetivo de aprendizaje Aplicar los aprendizajes del referente de pensamiento en relación

con magnitudes.

Descripción de la tarea A través de esta tarea se pondrá poner en práctica a través de un

ejercicio de diseño con planos lo cual contribuirá a desarrollar
habilidades de análisis, síntesis, comparación.

Requisitos para la tarea Realice la lectura del referente de pensamiento del eje 2.
Luego de realizar esta actividad sus resultados y experiencia serán
compartidos con el docente y con los estudiantes a través de un
encuentro sincrónico.
Instrucciones

Los planos son representaciones planas de la distribución de un espacio para el diseño

arquitectónico de diferentes tipos de vivienda. En esta oportunidad se invita a generar dos
diseños de planos teniendo en cuenta dos momentos: El primero, reducir a la mitad las
escalas dadas en la figura siguiente y el segundo, amplificar el doble cada escala (es como
hacer un zoom a la imagen).

Figura 1 Plano
Fuente: www.googleimages.com

Luego con las tres figuras en las dos escalas antes mencionadas, proceder a construir
diferentes figuras que involucren las tres magnitudes. (Son dos diseños que mínimo deben
tener 5 figuras). A continuación, se muestra un modelo posible.

Figura 2 Modelo de ejemplo

Fuente: Propia

A partir de la experiencia anterior, vamos a reflexionar y responder las preguntas a través de

un escrito:
-Si las figuras se conforman en la escala 1. ¿Cuánto espacio se ahorra un arquitecto o
diseñador con relación a la segunda escala?
- ¿En un proyecto de vivienda el diseño y la distribución que se hace de los espacios,
determinan el costo de cada unidad?
- ¿Es posible hacer una distribución proporcional de los espacios cuando se conoce las
escalas de medición y las formas que se darán a cada unidad de vivienda?
¿Cuáles son las consecuencias en un proyecto de diseño de vivienda, de no hacer un buen
uso de las proporciones?

Cada estudiante debe asumir el rol de diseñador, por ello debe contar con una hoja en
blanco, regla y lápiz. Hacer las mediciones y diseños propuestos para que se aproxime a los
modelos de elaboración de planos.