Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Programa de psicología
Acción Psicosocial y Educación
Anexo-Fase 4 - Diseñar una propuesta de acción psicosocial

Número del grupo

Patricia Camacho Cód. 39.563.556

Integrantes del grupo

Introducción

Mapa conceptual con ideas centrales de la temática estudiada en la unidad 3

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Propuesta de acción Psicosocial

Título
En busca de la igualdad
Logo

Descripción de la propuesta

Problema especifico
A partir de los hallazgos presentados en la propuesta a trabajar se encuentra discriminación en el
aula educativa la cual trae consigo factores negativos.
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Objetivos
Objetivo General:

Diseñar una propuesta de intervención para niños entre los 6 y 10 años de edad que presentan signos de padecer
Discriminación Educativa en pro de mejorar su participación social al enriquecer su interacción e inclusión en su entorno
educativo.

Específicos

1. identificar los niños y niñas víctimas y victimarios con el fin de indagar las situaciones particulares y así lograr un
seguimiento más cercano.

2. Brindar pautas a los profesores para hacerlos participes del proceso como agentes educadores y agentes activos en el
proceso educativo.

3. Realizar actividades con los estudiantes a partir de los cuales se espera mejorar la interacción entre los estudiantes y
mejorar así el ambiente escolar.
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Justificación
Considero que es pertinente porque con la intervención en el contexto educativo vemos que estas requieren de una solución en la participación de
cada uno de los factores de la institución tanto como en el acompañamiento de los docentes, acompañamiento de la familia de cada uno de los
estudiantes, Es por ello que la acción psicosocial constituye una herramienta para la solución de los problemas que presentan los alumnos en las
instituciones educativas.

Cuando hablamos o nos referimos al contexto educativo vemos que no sólo se trata de un docente y sus estudiantes, sino, que da cuenta de las
relaciones de los diferentes actores que incluyen además a los administrativos, los padres de familia y por supuesto a la comunidad en la que se
encuentran inmersos a través del desarrollo psicológico de las personas y de sus vinculaciones con el entorno social. En coherencia con todo ello
decimos que la acción Psicosocial en la educación pretende ofrecer al alumnado una perspectiva distinta en cuestión del ámbito de intervención.
Habitualmente se encuentra en torno a un 10% de niños y niñas rechazados en cada aula. Ahora bien, lo que sí es afortunadamente distinta es la
manifestación de ese rechazo.

Fundamentos conceptuales(Aspectos teóricos que soportan la propuesta)

Según la Declaración Universal de los Derechos Humanos 1948(como se citó en Lozano ,Mitchell y Villareal, 2015 ) ―se discrimina cuando se hacen
distinciones, exclusiones, restricciones o preferencias con el propósito de menoscabar o anular los derechos fundamentales de las personas” Sean
Lozano et al.(2015) la discriminación se define como una conducta de base cultural sistemática y socialmente extendida, donde su base es el
desprecio contra una persona o grupo de personas en base a un prejuicio o estigma que se relaciona con una desventaja no merecida, y que tiene el
efecto ya sea intencional o no de dañar a esta persona en sus derechos y libertades más fundamentales. Entre las cusas de discriminación es
importante nombrar algunas de las posibles cuises de este fenómeno. Entre las principales causas de este fenómeno se encuentra los prejuicios,
discriminación y los estereotipos, entre los tipos de discriminación encontramos discriminación por género, discriminación religiosa, discriminación
racial, discriminación por orientación sexual, discriminación por clase social, discriminación social o cultural entre regiones o regionalismo,
discriminación por aspecto físico, la discriminación se manifiesta como matoneo o Bulling.

Metodología
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 incluye el paso a paso de cómo se va a realizar la propuesta (la población a quien va dirigida,
estrategias a utilizar, pasos o fases), para esto debe tener en cuenta la metodología construida en
la fase 1.

ACTIVIDADES
Objetivos específicos Fases
Nombre de la actividad
Actividad
1:
Fase
Objetivo 1:
1:Nombre Propósito
Actividad
2:

Actividad
3:

Fase
Objetivo 2: Propósito
2:Nombre Actividad
4:

Actividad
Fase 5:
Objetivo 3: Propósito
3:Nombre
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Actividad
6:
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Actividad No. 1

Nombre de
la actividad
Tema a
trabajar
A quién
está
dirigido

Propósito

Descripción

Recursos

Evaluación

Anexos (opcional)

(De ser requeridos; como formatos, preguntas o esquemas de algunos

de los puntos de la propuesta
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Actividad No. 2

Nombre de
la actividad
Tema a
trabajar
A quién
está
dirigido

Propósito

Descripción

Recursos

Evaluación

Anexos (opcional)
(De ser requeridos; como formatos, preguntas o esquemas de algunos
de los puntos de la propuesta
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Actividad No. 3

Nombre de
la actividad
Tema a
trabajar
A quién
está
dirigido

Propósito

Descripción

Recursos

Evaluación

Anexos (opcional)
(De ser requeridos; como formatos, preguntas o esquemas de algunos
de los puntos de la propuesta
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Actividad No. 4

Nombre de
la actividad
Tema a
trabajar
A quién
está
dirigido

Propósito

Descripción

Recursos

Evaluación

Anexos (opcional)
(De ser requeridos; como formatos, preguntas o esquemas de algunos
de los puntos de la propuesta
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Actividad No. 5

Nombre de
la actividad
Tema a
trabajar
A quién
está
dirigido

Propósito

Descripción

Recursos

Evaluación

Anexos (opcional)
(De ser requeridos; como formatos, preguntas o esquemas de algunos
de los puntos de la propuesta
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Actividad No. 6

Nombre de
la actividad
Tema a
trabajar
A quién
está
dirigido

Propósito

Descripción

Recursos

Evaluación

Anexos (opcional)
(De ser requeridos; como formatos, preguntas o esquemas de algunos
de los puntos de la propuesta)
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Cronograma

Resultados esperados

Conclusiones

Observaciones del docente para fortalecer la propuesta de acción

psicosocial

Referencias Bibliográficas