DIRECCIÓN GRAL.

DE CULTURA Y EDUCACIÓN PLANIFICACIÓN ÁULICA – 2018 ÁREA CIENCIAS SOCIALES

PROVINCIA DE BUENOS AIRES
JEFATURA REGIÓN 22
DISTRITO DE BAHÍA BLANCA
EP. N° 46 – COMANDANTE SEAVER
BALBOA 2150 – 4818579
DOCENTE: REGUEIRA DAIANA M
AÑO : 6TO “C” T.T

PROPÓSITOS DEL ÁREA: Proponer situaciones de enseñanza que permitan reconocer los principios de justicia, libertad y solidaridad, que se ponen en juego en conflictos de la vida
cotidiana en una sociedad democrática. Presentar situaciones cotidianas que permitan conocer y reconocer los Derechos del Niño y valorar el derecho que asiste a niños y niñas a tener
identidad, educación, atención y cuidado, entre otros. Posibilitar la expresión de opiniones, ideas y sentimientos para fortalecer la autoestima y la participación ciudadana en el marco
de una convivencia democrática. Generar situaciones de enseñanza que promuevan el uso didáctico de los recursos tecnológicos, poniendo en diálogo diversas fuentes de información,
implementando modalidades de trabajo autónomo y cooperativo entre los alumnos, para el logro de un aprendizaje significativo y con sentido formativo.
Promover la socialización de información y de perspectivas a través de distintos lenguajes (oral y/o escrito en formato papel o digital), favoreciendo el trabajo colaborativo, la
argumentación de ideas y la formulación de conclusiones sobre los temas analizados. Desarrollar situaciones de enseñanza que permitan establecer relaciones de multicausalidad en
los procesos históricos estudiados a nivel local, provincial, nacional y/ o latinoamericano .Presentar multiplicidad de fuentes de información que colaboren con la comprensión del
carácter controversial y provisorio del conocimiento social e histórico.
Implementar propuestas integradoras que aborden el análisis de las sociedades en sus múltiples dimensiones, en sus conflictividades, cambios y continuidades para comprender las
realidades del pasado y del presente. Seleccionar distintos estudios de casos y situaciones problemáticas que promuevan el conocimiento de culturas distintas a la propia, valoradas en
función de principios éticos y derechos consensuados, como un modo de propiciar el reconocimiento de la diversidad como un atributo positivo de la vida en una sociedad
democrática. Presentar situaciones de enseñanza que permitan abordar la conformación, organización y procesos de integración regional de los territorios analizados. Ofrecer
situaciones problemáticas que promuevan diversas vinculaciones entre los recursos naturales y los intereses de variados grupos sociales en torno al uso y explotación de los mismos.
Diseñar estudios de casos que permitan comprender las múltiples causas y consecuencias de los problemas ambientales en la provincia de Buenos Aires, en Argentina y Latinoamérica.
Proponer situaciones didácticas que integren diversos materiales cartográficos, en formato papel y digital, para el reconocimiento de multicausalidades en la calidad de vida de la
población en ámbitos rurales y urbanos a nivel provincial, nacional y latinoamericano.
TIEMPO PROYECTOS CONTENIDOS SITUACIONES DE ACTIVIDADES HABITUALES SECUENCIAS DIDÁCTICAS
ENSEÑANZA
 La organización política y
cultural del territorio
latinoamericano. La
Argentina en América
Proyecto: Latina.
Conocemos *Diversidad cultural en
América América Latina. La idea de
Latina. “América Latina”: criterios en
Elaborar e su delimitación territorial.
MARZO investigar * División política de
ABRIL sobre América Latina actual: la
determinado existencia de Estados
país de A.L. independientes junto con
territorios dependientes de
otros Estados.
*Capitales
latinoamericanas: su peso
político, económico,
demográfico y cultural.
* Zonas de frontera: los
intercambios culturales y
económicos más allá del
límite político.
La diversidad cultural de las intercambios culturales y
sociedades
latinoamericanas.
*Diversidad lingüística,
religiosa y cultural ligada a las y otras fuentes digitales para
comunidades originarias, al indagar sobre formas de
pasado colonial, y a los
aportes de poblaciones
migrantes en diferentes
períodos.
* Expresiones culturales y
manifestaciones territoriales: latinoamericana.
festividades, eventos
populares, religiosidad
popular.
*Analizar mapas políticos de
América Latina que
correspondan a diferentes
perío-dos históricos para
registrar cambios en las
delimitaciones territoriales
de los ac-tuales Estados
Nacionales. Realizar
búsquedas en la web sobre el
tema.
*Escuchar al maestro y leer
distintas fuentes de
información para conocer
comprender la compleja y
conflictiva conformación
histórica de los países que
integran América Latina (los
actores que impulsaron el
proceso, los mecanismos y
recursos que utilizaron, las
resistencias a su acción, etc.).
*Buscar en la web y leer
crónicas e información
periodística para analizar
diversos ejemplos sobre
económicos en zonas de
frontera.
* Leer información en Atlas
gobierno y modos de
organización política para
establecer relaciones entre
ciertos rasgos
comunes de la población
* Realizar entrevistas a
vecinos o familiares para
recabar información sobre
prácticas culturales y
- Desarrollo de trabajos en grupo o individualmente.
- Lectura y seguimiento de noticias y relatos testimoniales
como documentos de estudio.
- Consultas en sitios web de interés para el área. Organización política y
- Observación de imágenes, mapas geográficos. cultural de América
- Intercambios orales, toma de apuntes a partir de Latina
exposiciones y explicaciones.
- Registro de información.
- Lectura de folletos y materiales
explicativos.
- Lectura de textos explicativos.
- Elaboración de esquemas y cuadros, síntesis y resúmenes.
.
- Rastreo de información sobre los ámbitos en los que nos
movemos. Uso de información de Internet.
- Comparación de información.
- Confección de paneles.
- Análisis de mapas.
- Organización de exposiciones orales orientadas a un
auditorio.
- Desarrollo de entrevistas.
- Elaboración de hipótesis a partir de la observación.
- Registro de información a través de canales o programas de
T. V. de interés para el área.
- Debates y puesta en común.
- Interpretación de gráficos.
- Escucha y registro de opiniones de distintos actores sociales.
- Toma de apuntes.
- Trabajo en grupo y en casa con la familia.
- Comparación de datos y de información.
- Actividades orales para propiciar el diálogo y la escucha.
- Lectura de documentos.
- Exposiciones orales frente a un auditorio.
- Registro de opiniones de distintos actores sociales.
- Analizar imágenes, pinturas de la época.
- Comparar información. Buscar información en libros de
estudio, enciclopedias.
- Leer literatura enmarcada en este tiempo en la época
histórica estudiada.
- Leer testimonios de la época en biografías.
- Participación en actos conmemorativo.
 colectiva a través de las
efemérides.
17 de agosto: Conmemoración
de la muerte del General San
Martín.
11 de septiembre: Fallecimiento
de D. F. Sarmiento
12 de octubre: Día del respeto a
la diversidad cultural.
30 de octubre: Recuperación de
la Democracia.
10 de noviembre: Día de la
Tradición argentina.
20 de noviembre: Día de la
soberanía Nacional.

EVALUACIÓN
SITUACIONES DE EVALUACIÓN
 Lograr identificar transformaciones de los ambientes, de las sociedades y los territorios en diversos contextos históricos.
 Comparar distintas formas de organización social, política y económica a través del tiempo.
 Establecer relaciones entre el tiempo y el espacio.
 Elaborar cronologías en función de acontecimientos históricos relevantes.
 Contextualizar sucesos.
 Identificar cambios y continuidades, causas y consecuencias.
 Leer mapas, gráficos, cuadros y esquemas.
 Brindar ejemplos, establecer relaciones, interpretar hechos y procesos, comunicar experiencias, valoraciones.
 Registrar, sistematizar, comunicar y comprender información para elaborar conclusiones pertinentes.
 Comunicar lo aprendido.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Relevamiento de trabajos escritos.
 Registro de participaciones e intervenciones en actividades grupales.
 Desarrollo de grillas.
 Evaluación graduada y sistemática a partir de las situaciones de enseñanza.
 Reflexión sobre situaciones problemáticas y comunicación del resultado alcanzado.
 Realización de actividades para evaluar la participación individual y el trabajo en clase.
 Colaboración en trabajos grupales, socialización y cotejo con sus pares.
  Evaluación del desempeño en la comprensión y resolución de consignas.
 Lectura, análisis, interpretación y explicación de mapas e imágenes.
 Elaboración de cronologías y líneas de tiempo.
 Comentarios y resolución de consignas dadas.
 Participación en la búsqueda de información sobre los temas y los problemas tratados en clase, preparación de informes y comunicación al grupo.

SALIDAS EDUCATIVAS: MUSEO HISTORICO . EVENTOS / CHARLAS EDUCATIVAS SOBRE ALGÚN CONTENIDO TRABAJADO.

TIC CONTENIDOS MODOS DE CONOCER RECURSO

Realizar recorridos virtuales interactivos para
conocer distintos espacios geográficos.
Conocer distintas culturas –distribuidas geográfica y
temporamente– mediante videos documentales o
materiales cinematográficos.
Realizar producciones ficcionales o documentales
sobre tema del área.
Diseñar mapas conceptuales o cronologías visuales
interactivas vinculadas con textos, imágenes,
videos y audios.
Analizar situaciones sociales pasadas o actuales a
través de las voces de sus protagonistas directos
y/o a través de registro audiovisuales.
Recrear momentos históricos utilizando entornos de
trabajos colaborativos y plataformas educativas.
Las visitas virtuales ofrecen una visualización que Plataformas de video online.
se aproxima a la experiencia real, para poder Sitios web de fuentes académicamente confiables /
analizar los espacios geográficos y realizar Servicios de TV online.
comparativas entre sí. Editor de video / Editor de audio / Editor
Acercarse a la dinámica cotidiana cultural de un de imagen.
grupo social facilita la comprensión de sus Editor de líneas de tiempo interactivas /
interacciones internas y externas. Editor de mapas conceptuales digitales.
La dramatización o investigación profundiza la Plataformas de video online.
construcción de conocimiento en primera persona. Plataformas para trabajo colaborativo / Plataformas
Enriquecer mediante recursos multimediales la educativas.
presentación de la información colabora
radicalmente en su contextualización histórica y
conceptual.
La experiencia mediada por las TIC interpela a los
estudiantes de manera mucho más directa que los
textos tradicionales y facilitan su entendimiento.
Interactuar en espacios virtuales para desarrollar
procesos creativos dentro y fuera de las aulas
genera nuevos desafíos en la construcción
colectiva.