ASIGNATURA

INTRODUCCION A LA EDUCACION A DISTANCIA

PARTICIPANTE
MASHA

MATRICULA
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RECINTO NAGUA, MARIA TRINIDAD SANCHEZ

Elabore un argumento respecto a la importancia de la evaluación en el
proceso de aprendizaje. Inicie la argumentación construyendo un concepto
de evaluación de los aprendizajes, explique los diferentes tipos de
evaluación que se plantean en el texto de estudio y sus principales
características, luego destaque las características de la evaluación de
competencias y finalmente elabore una conclusión planteando algunos
juicios sobre su experiencia respecto a las evaluaciones que realizan sus
facilitadores. Señale en sus juicios las fortalezas y debilidades de dichas
evaluaciones.

Importancia de la evaluación en el proceso de aprendizaje

La evaluación es uno de los elementos más importantes del currículum, ya que va

a dar calidad a todo el proceso de enseñanza-aprendizaje.

La evaluación de los aprendizajes escolares se refiere al proceso sistemático y

continuo mediante el cual se determina el grado en que se están logrando los
objetivos de aprendizaje. Dicho proceso tiene una función primordial dentro del
proceso de enseñanza-aprendizaje, pues por medio de ella se retroalimenta dicho
proceso. La evaluación afecta no sólo a los procesos de aprendizajes de los
alumnos y alumnas, sino también a los procesos de enseñanza desarrollados por
los profesores y profesoras y a los proyectos curriculares de centro.

Si como resultado de la evaluación descubrimos que los objetivos se están

alcanzando en un grado mucho menor que el esperado o que no se están
alcanzando, inmediatamente surgirá una revisión de los planes, de las actividades
que se están realizando, de la actitud del maestro, de la actitud de los alumnos y
de la oportunidad de los objetivos que se están pretendiendo. Todo este
movimiento traerá como resultado un reajuste, una adecuación que fortalecerá el
proceso enseñanza-aprendizaje que se viene realizando; es así como la
evaluación desempeña su función retroalimentadora.

CONCEPTO DE EVALUACION DE
 LOS APRENDIZAJES

La evaluación de los aprendizajes se entiende como un proceso inherente al

proceso educativo de enseñanza aprendizaje. Dicho proceso es una secuencia de
pasos ordenados de tal manera que sucede en diferentes momentos a lo largo del
proceso.

La evaluación permite la obtención de información sobre un fenómeno

determinado.

La evaluación educativa de los aprendizajes permite la obtención de información

relacionada a los aprendizajes que tiene, que ha obtenido, que ha desarrollado y/o
a logrado alcanzar el estudiante, de acuerdo a los objetivos o competencias
propuestas.

Con la obtención de información, esta es analizada para la toma de decisiones que

influirán en el proceso educativo, como por ejemplo, en la planeación de los
contenidos a desarrollar, el refuerzo de temas, el uso de nuevas técnicas o
enfoques, o bien para seguir en la marcha.

También el proceso evaluativo de los aprendizajes permite la obtención de

información acerca de los intereses y necesidades de los estudiantes.

Explique los diferentes tipos de evaluación que se plantean en el texto de

estudio y sus principales características.

Tipos de evaluación

Existen dos tipos de evaluación de los aprendizajes, y estos son:

Evaluación criterial
Este tipo de evaluación se basa en criterios, establecidos previamente para
determinar el resultado. En ese sentido, el alumno es evaluado de acuerdo a sus
avances realizados o alcanzados de acuerdo a un criterio especificado. Por
ejemplo: el criterio para evaluar sería: el alumno redacta correctamente una carta
comercial, en la cual se identifican correctamente todas las partes.

Evaluación normativa

Para este tipo de evaluación se determinan normas que se deben de alcanzar.

Aquí el alumno es evaluado comparativamente con su mismo grupo, colocándolo o
ubicándolo dentro de una escala.

Características de la evaluación de competencias

La dificultad existente a la hora de establecer las características de la evaluación

deriva de la diversidad de concepciones existentes, como ya mencionamos
anteriormente. No obstante, si hay una serie de características que siempre
deberíamos tomar en consideración, sobre todo cuando nos referimos a la
evaluación de competencias.

La acción evaluadora debe tener un carácter intencional, sistémico y

procesual.

La acción evaluadora debe estar contextualizada, es decir, referirse a problemas

o situaciones reales.

La acción evaluadora debe ser continua, es decir, integrada en los procesos de

cada ámbito y formando parte intrínseca de su dinámica.
La acción evaluadora debe ser compleja y plantear posibles soluciones de tal
manera que los alumnos deban interrelacionar conocimientos distintos y poner en
acción habilidades diversas.

Finalmente elabore una conclusión planteando algunos juicios sobre su

experiencia respecto a las evaluaciones que realizan sus facilitadores.
Señale en sus juicios las fortalezas y debilidades de dichas evaluaciones.

Mi experiencia respecto a las evaluaciones realizadas por los facilitadores que

me han tocado algunas son buenas, otras malas, he tenido facilitadores que
saben realmente evaluar y otros que no mucho.

Entre las fortalezas pude ver:

 Adecuado para niveles de comprensión, interpretación y evaluación.

Entre las debilidades están:

 Múltiples cambios operados en la metodología de la evaluación.

 El alumno no demuestra capacidad para resolver problemas.