REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
EXTENSIÓN ACADÉMICA PARAGUANÁ

LA INNOVACIÓN EN EL SISTEMA EDUCATIVO VENEZOLANO

Autora:
Torres M., Christabel

Pueblo Nuevo de Paraguaná, diciembre, 2017

 Desde tiempos remotos el ser humano, con el fin de mejorar su calidad de
vida, ha venido innovando en cada aspecto que se le presenta; es decir, crea
nuevos mecanismos que le permiten realizar diversas actividades de modo
más eficaz y en el menor tiempo posible. Ahora bien, si el hombre por
naturaleza tiende a crear e innovar en cada ámbito de la vida, sería lógico
pensar que el aspecto educativo no debe escapar de dichos procesos. Sin
duda, la educación también se encuentra en constante evolución, por lo cual
es necesario día a día buscar nuevas e innovadoras herramientas que
permitan la efectividad del desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje.
Desde este punto de vista, las Tecnologías de Comunicación e Información
(TIC) pueden ser consideradas una de las innovaciones que hoy día están más
arraigadas en las sociedades mundiales, ya que se encuentran inmersas en
los sectores económicos, culturales y por supuesto, en el sector educativo. Es
por ello, que es casi imposible imaginar en la sociedad actual la realización de
ciertas actividades si no están presentes las TIC. En este sentido, se puede
inferir que la comunidad actual es totalmente informática y los niños y jóvenes
poseen una conciencia tecnológica intuitiva, por lo que se debe tomar en
cuenta la inclusión de herramientas tecnológicas en sus ambientes educativos.
A este respecto, se evidencia que diversos países desarrollados del mundo
han incorporado las TIC a la educación, sumergiéndola en la globalización y
mundialización del saber; es decir, creando una aldea global de conocimiento,
buscando constantemente procesos que permitan desarrollar el sistema
educativo generando nuevas y distintas formas de aprender, en un mundo
cambiante y que evoluciona de forma exponencial. Atendiendo a estas
consideraciones, surgen las siguientes interrogantes, ¿En Venezuela se
innova en educación?, ¿Los docentes venezolanos incorporan en sus aulas
las TIC para el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje?
En este sentido, un docente se considera innovador cuando sale de su
esquema de ser transmisor de conocimientos y se convierte en un guía para
que los estudiantes construyan su propio aprendizaje, dotándolos de
herramientas que le permitan aprender de forma eficaz (Goncalvez y Alonso,
2009). Al respecto, el docente venezolano en los últimos tiempos y con el
cambio del sistema educativo ha venido, en cierta medida, adoptando este
nuevo rol, evidenciándose esto en la existencia de diversas plataformas
virtuales de aprendizaje presentes en distintas universidades, a través de las
cuales se pueden realizar estudios superiores sin necesidad de acudir a las
aulas de clases.
No obstante, a nivel de educación media general y primaria, la innovación
y uso de las TIC no se observa tan marcadamente. A pesar de que los
estudiantes han sido dotados con computadores portátiles, muchos docentes,
ya sea por desconocimiento o simple apatía, se resisten a utilizar dicho
recurso, y continúan en su rol conductista de transmisor de conocimientos
negándose a crear metodologías distintas que atraigan al estudiantado. Cabe
destacar que innovar no sólo es usar un computador, sino transformar este
recurso u otros que se tengan a mano para ofrecer distintas alternativas que
potencien el aprendizaje.
Sin embargo, y a pesar de que se evidencia en Venezuela innovaciones en
el ámbito educativo, aún queda un largo camino por recorrer. La falta de una
plataforma tecnológica sólida y la carencia en la calidad de los servicios de
comunicación, son limitantes para que los docentes se motiven a buscar
nuevos métodos de enseñanza. A pesar de esto, queda de nuestra parte como
docentes entender que los tiempos cambian y que los niños y jóvenes de hoy
día tiene una nueva mentalidad y necesitan mucho más que un pizarrón para
aprender. En conclusión, la innovación debe partir de cada uno de nosotros, si
aportamos nuevas ideas que conduzcan al mejoramiento de la educación,
Venezuela puede convertirse en una potencia educativa mundial.
 Referencias bibliográficas

Alvarado, A. y Dorrego, E. (2003). Tecnología educativa y tecnologías de la

comunicación en Venezuela. Comunicar. [Revista en línea], 21. Disponible
en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=15802110. [Consulta: 2017,
Noviembre 19].

Delgado, M., Arrieta, X. y Riveros, V. (2009). Uso de las TIC en educación, una
propuesta para su optimización. Revista OMNIA. [Revista en línea], 3.
Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=73712297005.
[Consulta: 2017, Noviembre 19].

Goncalvez, N. y Alonso, J. (2009). Una aproximación de la innovación

educativa desde la formación tecnológica del docente. Revista Ciencias de
la Educación. [Revista en línea]. 19 (34) Disponible en:
http://servicio.bc.uc.edu.ve/educacion/revista/n34/art11.pdf [Consulta:
2017, Noviembre 19].