Plan de Educación Ambiental

GOBIERNO
Presidencia Gerencia Regional

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LA LIBERTAD
Regional de Educación
“AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO”
PLAN DE EDUCACIÓN AMBIENTAL - 2018
I. Identificación de los problemas ambientales relacionados con educación en salud: quioscos y /o loncheras saludables (entre otros)
1.1 GRE : Huancavelica

1.2 UGEL : Huancavelica
1.3 INSTITUCIÒN EDUCATIVA : “Ciro Alegría Bazán”
1.4 LOCALIDAD : Muquecc Bajo
1.5 DISTRITO : Acoria
1.6 WEB :
1.7 PERIODO DE VIGENCIA : De marzo a diciembre 2018
1.8 CORREO ELECTRÓNICO :
1.9 TELÉFONO : XXXXXX – ANEXO XXXX
1.10 INTEGRANTES DEL COMITÉ AMBIENTAL :
NOMBRES Y APELLIDOS CARGO
Pedro Acevedo Taype Director Presidente
Bernardina Raymundo Huayllani Docente de CTA Coordinador DE EDUCACIÓN AMBIENTAL
Rubén Curasma Poma Coordinador pedagógico Coordinador gestión institucional y pedagógica
Docente Coordinador en educación en cambio climático
docente Coordinador en educación en ecoeficiencia
docente Coordinador en educación en salud
docente Coordinador en gestión de riesgo
Autoridad
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II. BASE LEGAL:
2.1 Constitución Política del Perú.

2.2 Decreto Supremo N°011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley General de Educación 28044.
2.3 Ley N° 28988, Ley que declara a la Educación Básica Regular como servicio público esencial.
2.4 Ley N°28740, Ley de Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa.
2.5 Ley N° 28628, Ley que regula la participación de las Asociaciones de Padres de Familia en las Instituciones Educativas Públicas.
2.6 Ley N° 26549, Ley de los Centros Educativos Privados.
2.7 Resolución Ministerial N°0547-2012-ED, Aprueban Lineamientos denominados “Marco de Buen Desempeño Docente para Docentes de Educación Básica
Regular”.
2.8 Resolución Ministerial N° 234-2005-ED, que aprueba la Directiva N° 004.VMGP-2005, sobre evaluación de los aprendizajes de los estudiantes de la
Educación Básica Regular.
2.9 Resolución Suprema N° 001-2007-ED, aprueba el Proyecto Educativo Nacional al 2021.
2.10 Decreto Supremo N° 017-2007-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 28988, Ley que declara la Educación Básica Regular como Servicio Público
Esencial.
2.11 Resolución Ministerial Nº 627-2016 “Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2017 en II.EE. y Programas de Educación Básica”.
2.12 DS 016-2016-ED “Plan Nacional de Educación Ambiental del 2017- 2022”
2.13 Política Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres (DS. 111-2012-PCM).
2.14 Ley N° 29664- Ley que crea el Sistema Nacional de gestión del Riesgo de Desastre (SINAGERD).
2.15 Ley N° 28551- Ley que establece la obligación de elaborar y presentar planes de contingencia.
2.16 Diseño Curricular de la Educación Básica - 2016
2.17 DS N° 017-2012- ED. “Política Nacional de Educación Ambiental”
2.18 RVM N°006-2012-ED. Aplicación del Enfoque Ambiental”
III. JUSTIFICACIÓN:
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El presente plan de trabajo del comité ambiental tiene por finalidad promover y desarrollar las acciones y/o actividades permanentes de I.E. “Ciro Alegría Bazán”,
busca orientar hacia la formación de personas con conciencia crítica y colectiva sobre la problemática ambiental y la condición del cambio climático a nivel local
y global, así como sobre su relación con la pobreza y la desigualdad social. Además, implica desarrollar prácticas relacionadas con la conservación de la
biodiversidad, del suelo y el aire, el uso sostenible de la energía y el agua, la valoración de los servicios que nos brinda la naturaleza y los ecosistemas terrestres
y marinos, la promoción de patrones de producción y consumo responsables y el manejo adecuado de los residuos sólidos, la promoción de la salud y el bienestar,
la adaptación al cambio climático y la gestión del riesgo de desastres y, finalmente, desarrollar estilos de vida saludables y sostenibles.
Las prácticas educativas con enfoque ambiental contribuyen al desarrollo sostenible de nuestro país y del planeta, es decir son prácticas que ponen énfasis en
satisfacer las necesidades de hoy, sin poner en riesgo el poder cubrir las necesidades de las próximas generaciones, donde las dimensiones social, económica,
cultural y ambiental del desarrollo sostenible interactúan y toman valor de forma inseparable.
IV. OBJETIVOS
A) GENERAL
 Sensibilizar y comprometer a los a los trabajadores, docentes, especialistas, estudiantes de la I.E. “Ciro Alegría Bazán” en la conservación y uso adecuado
de los recursos naturales, la práctica de estilos de vida saludables, conservación del medio ambiente y gestión de riesgo.
 Realizar convenios con la sociedad civil instituciones públicas y/o privadas (ONG) empresas, universidades, institutos u otros; son aliados estratégicos para
el trabajo en conjunto en aporte a la educación ambiental.
B) ESPECIFICO
 Fomentar la participación y colaboración activa de los trabajadores de la I.E. “…” en las diferentes actividades programadas para el presente año 2018.
 Asistir técnicamente a las instituciones educativas en el manejo de matriz de educación ambiental y proporcionar reportes e informes que requieran los demás
dependencias o áreas cuando lo requieren.
V. FUNCIONES DEL COMITÉ AMBIENTAL

 Apoyar la implementación de acciones educativas y de gestión institucional orientada a una mejora del entorno laboral.
 Monitorear las II.EE para verificar la implementación enfoque ambiental de manera transversal y el cumplimiento en los instrumentos de gestión pedagógica
PCI, programaciones, unidades de aprendizaje de los PEAI -Proyectos educativos ambientales integrados como: VIVE, ESVI, MARES, GLOBE PERÚ, MIDO
Y REDUZCO MI HUELLA DE CARBONO, SALUD, entre otros.
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 Realizar el seguimiento a las II.EE. para la participación en el concurso de logros ambientales de las II.EE. Públicas y privadas EBR, asimismo CEBA – CEBE.
 Organizar a la I.E. para enfrentar exitosamente la evaluación a nivel de la región La Libertad sobre los PEAI de los logros ambientales, siguiendo las bases
del concurso a nivel nacional.
VI. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

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N° ACTIVIDADES GENERALES RESPONSABLE CRONOGRAMA
S M A M J J A S O N D
Conformación y aprobación de comité de Educación ambiental (aprobación con RD) xxxxx X
Elaboración del Plan de trabajo de E.A. X
ACTIVIDADES POR COMPONENTE (PUEDEN ADICIONAR MAS ACTIVIDADES POR
COMPONENTE SEGÚN SU CALENDARIZACIÓN DEL PAT (REFERENTE A ACTIVIDADES DE EDUCACIÓN
AMBIENTAL, YA SEAN SIMULACROS …)
01 Elaboración del Plan Ambiental y de Gestión de Riesgo.
Realización de Talleres sobre temas ambientales y gestión de Riesgo, según el PAT.
COMPONENTE DE GESTIÓN
Inclusión del enfoque ambiental en los documentos de gestión escolar: PEI, PAT,
RI, PCI.
Inclusión del enfoque ambiental en los Planes de Gestión de Riesgo de Desastres y
Planes de Contingencia.
ESCOLAR
Inclusión transversal del enfoque ambiental en el PCI, Programaciones Curriculares,

Unidades Didácticas, Sesiones de Aprendizaje.
Inclusión en las sesiones de aprendizaje actividades del calendario ambiental
nacional, local y/o comunal.
Inclusión en las sesiones de aprendizaje actividades visitas pedagógicas a espacios
naturales y culturales como: Paseos campestres, visita a las Ruinas de Ranrapata -
Cccaccasiri.
02 Manejo de Residuos Sólidos:

COMPONENTE DE ECOEFICIENCIA
Realizamos Talleres de sensibilización sobre manejo adecuado de los residuos

sólidos y actividades de las 3R (Reducir, Reusar y Reciclar), con los estudiantes
según el PAT.
Realización de sesiones de aprendizaje con actividades pedagógicas sobre manejo
adecuado de los residuos sólidos y actividades de las 3R (Reducir, Reusar y
Reciclar), mediante el calendario ambiental, periódico mural ambiental.
Gestión y firma de convenios con las instituciones locales e instituciones aliadas para
la recolección y transporte de los residuos sólidos para el centro de acopio.
Sensibilización mediante Talleres de fortalecimiento de capacidades con los padres
de familia sobre manejo adecuado de los residuos sólidos y actividades de las 3R
(Reducir, Reusar y Reciclar).
Uso ecoeficiente de la energía:

Realización de Talleres de fortalecimiento de capacidades de medidas institucionales
de ecoeficiencia sobre el ahorro y buen uso de energía, según el PAT.
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Sensibilización con actividades (afiches) a los estudiantes sobre el consumo
responsable y el manejo adecuado de la energía para afianzar aprendizajes, valores
y actitudes.
Implementación de actividades pedagógicas sobre la importancia del uso de medios
de transporte menos nocivos como la “Ruta Solidaria”.
Sensibilización con actividades (charlas) a los padres de familia sobre el uso
ecoeficiente y consumo responsable y el manejo adecuado de la energía para
afianzar aprendizajes, valores y actitudes.
Empleo de energía renovable:
Sensibilización con actividades (charlas) sobre empleo de energía renovable, según
el PAT.
Sensibilización con actividades (afiches) a los estudiantes sobre empleo de energía
renovable para afianzar aprendizajes, valores y actitudes.
Sensibilización a los padres de familia y/o comunidad sobre empleo de energía

renovable.
Uso eficiente de los recursos hídricos:

Realización de Talleres de fortalecimiento de capacidades (charlas) de medidas
institucionales de ecoeficiencia sobre el ahorro y buen uso del agua, según el PAT.
Sensibilización con actividades (afiches) a los estudiantes sobre empleo del agua
para afianzar aprendizajes, valores y actitudes.
Realización de sesiones aprendizaje sobre cultura del agua (conservación del agua,
cuencas hídricas, agua segura, practicas ancestrales de siembra y cosecha de
agua).
Realización de Talleres de fortalecimiento de capacidades (charlas) con los padres

de familia y comunidad local de medidas de promoción de gestión integral de los
recursos hídricos y una nueva cultura de agua.
03
DEL RIESGO DE
COMPONENTE
DE GESTIÓN
DESASTRES
Participación en los concursos promovidos por los actores estratégicos a nivel

regional , UGEL y/o II.EE. focalizadas
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04 Mitigación y adaptación frente al cambio climático: X

CAMBIO CLIMATICO
Creamos y recuperamos las áreas verdes (jardines y huertos escolares) como

COMPONENTE DE
recurso pedagógico.
Realización de sesiones aprendizaje sobre conservación de la diversidad biológica
(flora y fauna terrestre y acuática) y de los servicios ecosistemicos, como acciones
frente al cambio climático para afianzar aprendizajes, valores y actitudes.
Realización de Talleres de fortalecimiento de capacidades (charlas) cuidado del
ambiente y los recursos naturales como acciones frente al cambio climático para
afianzar aprendizajes, valores y actitudes.
Creamos y recuperamos de espacios públicos y las áreas verdes aledaños a la I.E.

05 Alimentación saludable y sostenible:
Higiene integral:
Implementación del Biohuerto I.E
COMPONENTE DE SALUD
Taller de concientización a la comunidad educativa

Firma de ayuda mutua con DIRESA
Campaña de lavado de manos
Mantenimiento. Orden y limpieza:

Implementación de medidas de mantenimiento, orden y limpieza, ventilación e
iluminación de las aulas escolares.
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Sensibilización con actividades (afiches) a los estudiantes sobre medidas de
mantenimiento, orden y limpieza, ventilación e iluminación de las aulas escolares,
para prevenir enfermedades (EDAs, IRAs, Influenza, Dengue, TBC, para afianzar
aprendizajes, valores y actitudes.
Gestión con otras organizaciones y/o aliados para el mantenimiento de las aulas,
los SS.HH y otros.
Realización de faenas con los padres de familia y comunidad en la conservación y
limpieza de la I.E.
Efectos de la radiación solar:
Taller de concientización a la comunidad educativa (directivo, docente, estudiantes,
padres de familia y comunidad local) sobre los efectos nocivos de la radiación solar.
Realización de sesiones aprendizaje sobre los efectos nocivos de la radiación solar
para afianzar aprendizajes, valores y actitudes.
Sensibilización con actividades (afiches) a los estudiantes sobre los efectos nocivos
de la radiación solar.
Realización de Talleres de fortalecimiento de capacidades (charlas) con los padres

de familia y comunidad local) sobre los efectos nocivos de la radiación solar.
06
AMBIENTA
INTEGRAD
EDUCATIV
PROYECT
O(PEAI)
O
N° ACTIVIDADES GENERALES RESPONSABLES CRONOGRAMA

M A M J J A S O N D
Conformación y aprobación de comité de Educación ambiental xxxxx X
(aprobación con RD)
Elaboración del Plan de trabajo de E.A. X
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ACTIVIDADES POR COMPONENTE (PUEDEN ADICIONAR MAS
ACTIVIDADES POR COMPONENTE SEGÚN SU CALENDARIZACIÓN DEL PAT (REFERENTE A
ACTIVIDADES DE EDUCACIÓN AMBIENTAL, YA SEAN SIMULACROS …)
Firma de ayuda mutua con DIRESA Comité de E.A. / X
EDUCACIÓN EN SALUD
XXXXX DIRESA
XXXXXX
XXXXXX
Coordinación con actores estratégicos que participan en todas X
las UGEL
Campaña de lavado de manos
Tamizaje
XXX
XXX
XXX
-Taller de concientización a la comunidad educativa (docentes,
ECOEFICIENCI CLIMATICO
administrativos, estudiantes) de la I.E. “…” sobre la

CAMIO
conservación del medio ambiente y práctica de estilo de vida

saludables.
- Participación en los concursos promovidos por los actores
estratégicos a nivel regional , UGEL y/o II.EE. focalizadas
-Implementación del banco de papel, reciclado en la I.E. “…”
EDUCACIÓN
xxxxx
EN
-Implementación del Biohuerto I.E. “…”

Xxxxx
xxxxx
Elaboración del plan de GR y de contingencia según la X
vulnerabilidad.
GESTIÓN DE RIESGO
Buscar la participación de los actores (aliados estratégicos)

para reducir el peligro en la comunidad.
-Capacitación a docentes y estudiantes sobre acciones ante
situaciones de riesgo.
-monitorear la señalización de la I.E. ante sismos o
inundaciones
-Promoción y realización de simulacros de sismo opinados e

inopinados
-xxxxxx
- Elaboración del Plan de trabajo de E.A. 2018.
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VII. RECURSOS
 Humanos: comité de E.A, administrativos, docentes, estudiantes, entidades públicas y privadas.
 Materiales: Normativas, ppt, papelotes, plumones, computadoras., impresora, material de oficina.
VIII. EVALUACIÓN
El proceso de evaluación en equipo se hará en forma permanente durante el desarrollo de las actividades del plan, recogiendo los logros y dificultades.
 Avances periódicos y real del logro de los objetivos propuestos.

 Utilización adecuada de los recursos humanos, materiales, financieros y técnicos planteados en el plan de trabajo.
 Valoración de los resultados concretos en el servicio programado, el impacto en el servicio educativo, apreciación en la aplicación de medidas correctivas,
retroalimentación con el fin de garantizar el logro de los objetivos trazados.
 Las acciones de autoevaluación se desarrollarán por todos los miembros del comité de EA.
 Las acciones correctivas aplicadas para alcanzar los objetivos.
 Las estrategias, diseños y procedimientos aplicados.
 El uso racional de los recursos asignados en cada uno de las actividades y proyectos programados.
 El grado de organización, eficiencia y responsabilidad demostrado por cada uno de los integrantes de la institución en la ejecución de las tareas y el logro de las
acciones programadas.
XXXX , xx marzo del 2017.
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