UNIDAD EDUCATIVA "VICENTE FIERRO"

Email: uevicentefierro@gmail.com
TULCÁN - ECUADOR
PLAN DE CLASE 1

ASIGNATURA: Física
NIVEL: Primer año de bachillerato
PROFESOR: MSc. Soraya Villarreal G
FECHA DE INICIO: 2 de septiembre 2014 TIEMPO APROXIMADO: 2 periodos
BLOQUE CURRICULAR: Relación de la Física con otras ciencias
TEMA: La física y las otras ciencias del conocimiento científico
OBJETIVO: Determinar la incidencia y relación de la física en el desarrollo de otras ciencias y utilizar correctamente las herramientas que tiene a su disposición.
EJES TRANSVERSALES: Formación ciudadana democrática. Protección del medio ambiente. cuidado de la salud y hábitos de recreación.

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPENO PRECISIONES PARA LA ENSENANZA Y RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE
APRENDIZAJE EVALUACION

Relacionar científicamente la Física con otras Mediante lluvia de ideas, identificar los Texto de física Describe y dimensiona la importancia
ciencias como la Matemática, Astronomía, conocimientos previos. Proyector de la Física en la vida diaria
Química, Biología, entre otras, a partir de la Video conferencia de los aportes de la DVD Vincula a la Física con otras ciencias
identificación de procesos cualitativos y Física en la Medicina, Astronomía, videos experimentales
cuantitativos basados en situaciones reales Biología, Agricultura entre otras TECNICAS DE EVALUACION
Foro y discusión en equipos Construye un ensayo sobre los aportes
Plenaria más transcendentales de la física en la
Exposiciones de trabajos medicina y la comunicación
PARAMETROS A EVALUAR EN EL
ENSAYO
Contenido
Originalidad
Creatividad
Dominio del tema
ADAPTACION
CURRICULAR
INDIVIDUAL
Sr. Burgos Aguilar
Eduardo con transtorno
lecto escritura y epilepsia
Sr. Nazate Benavides
Kevin con vulnerabilidad
………………………………………………………………
MSc. Soraya Villarreal
PROFESORA
-Sentarles con compañeros que tienen mayor afinidad, quienes les ayudan con la lectura en alta voz.
-La lectura se realiza en el texto proporcionado por el Ministerio de educación, el mismo que cuenta con imágenes que ayudan a
su mejor comprensión.
-Relatar el tema utilizando su propio lenguaje.
-Resaltar el grado de conocimiento adquirido, provocando una charla donde se realiza comparaciones de lo leído con situaciones
de la vida diaria.
OBSERVACIONES:
El estudiante Burgos Aguilar Eduardo, se encuentra dentro de los parámetros de lograr nuevos conocimientos.
El estudiante Nazate Benavides Kevin, se mantiene ausente en la mayoria de las horas clase, las cuales han sido registradas en
inspección, se ha mantenido contacto con su abuelita la cual manifiesta la negación d e su nieto a cumplir sus responsabilidades,
presenta baja autoestima.
………………………………………………………………. ………………………………………………………….
Dr. Ramiro Mera MSc. César Toasa
DIRECTOR DE AREA VICERRECTOR
 INSTITUTO TECNOLÓGICO "VICENTE FIERRO"
Email: tecnologicovfierro@yahoo.es
PLAN DE CLASE 2

ASIGNATURA: Física
NIVEL: Primer año de bachillerato
PROFESOR: MSc. Soraya Villarreal G TIEMPO APROXIMADO: 2 periodos
BLOQUE CURRICULAR: Relación de la Física con otras ciencias
TEMA: Tipos de fenómenos físicos, origen de los fenómenos
OBJETIVO: Identificar los tipos de fenómenos que se presentan en la naturaleza y su origen y utilizar correctamente estos conocimient os para el bien social y
natural.
EJES TRANSVERSALES: Formación ciudadana democrática. Protección del medio ambiente.

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPENO
-Relacionar y clasificar los fenómenos que se
presentan en la naturaleza para determinar
su origen físico o químico.
PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE
APRENDIZAJE EVALUACION
-Mediante lluvia de ideas, identificar los Texto -Describe y clasifica los fenómenos de
conocimientos previos sobre los diferentes Artículos relacionados la naturaleza según su origen.
tipos de fenómenos y las áreas que los -Establece diferencias entre fenómenos
estudian. físico y químico.
-Identifica los tipos de fenómeno en su
-Mediante la revisión de textos y charlas entorno.
de orientación; conceptualizar los -Mantiene una actitud de respeto a la
diferentes tipos de fenómenos naturales. naturaleza.
TECNICAS DE EVALUACION
-Establecer diferencias entre fenómeno Construya un cuadro sinóptico que
físico y fenómeno químico. clasifique los fenómenos físicos según
su estudio por las ramas de la física
PARAMETROS A EVALUAR EN EL
ENSAYO
Presentación
Originalidad
Creatividad
Dominio del tema

MSc. Soraya Villarreal MSc. Soraya Villarreal G MSc. César Toasa

PROFESORA DIRECTORA DE AREA VICERRECTOR
 INSTITUTO TECNOLÓGICO "VICENTE FIERRO"
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PLAN DE CLASE 3

ASIGNATURA: Física
NIVEL: Primer año de bachillerato
PROFESOR: MSc. Soraya Villarreal G TIEMPO APROXIMADO: 4 periodos
BLOQUE CURRICULAR: Relación de la Física con otras ciencias
TEMA: Sistema Internacional de Unidades de medida
OBJETIVO: Utilizar los sistemas de medición que la Física requiere para desarrollar su metodología de trabajo; reconocer a la Física como un mecanismo para
interpretar mejor las situaciones del día a día, respetando siempre las fuentes y opiniones a jenas
EJES TRANSVERSALES: Interculturalidad, formación ciudadana democrática.

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPENO
-Establecer mecanismos simples y efectivos
para convertir unidades a otras
dimensionalmente equivalentes, desde el
reconocimiento de las magnitudes físicas
fundamentales y sus respectivas unidades del
Sistema Internacional.
PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE
APRENDIZAJE EVALUACION
-Revisión mediante ejercicios en clase de Instrumentos de -Reconoce y transforma las unidades
las magnitudes físicas y sus factores de medidas de longitud del Sistema internacional,
conversión. Cronómetro y reloj diferenciando magnitudes
Calculadora fundamentales y derivadas.
-Conceptualización de las magnitudes
físicas patrón: longitud, masa y tiempo. TECNICAS DE EVALUACION
Trabajo en clase individual:
-Transforma magnitudes de longitud,
- Construcción de la tabla de los sistemas masa y tiempo.
de medida más utilizados -Hace conversiones de unidades de
velocidad.

PARAMETROS A EVALUAR
Interpretación
Recopilación de datos
Aplicación de conceptos
Aplicación de procesos matemáticos

MSc. Soraya Villarreal MSc. Soraya Villarreal G MSc. César Toasa

PROFESORA DIRECTORA DE AREA VICERRECTOR
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PLAN DE CLASE 4

ASIGNATURA: Física
NIVEL: Primer año de bachillerato
PROFESOR: MSc. Soraya Villarreal G TIEMPO APROXIMADO: 4 periodos
BLOQUE CURRICULAR: Relación de la Física con otras ciencias
TEMA: Conversión de unidades, notación científica y uso de pr efijos
OBJETIVO: Utilizar cinta métrica para medir longitudes del aula aplicando las técnicas de muestreo y depuración de errores.
EJES TRANSVERSALES: Interculturalidad, El cuidado de la salud y los hábitos de recreación.

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPENO
-Establecer mecanismos simples y efectivos
para convertir unidades a otras
dimensionalmente equivalentes, desde el
reconocimiento de las magnitudes físicas
fundamentales y sus respectivas unidades del
S.I
PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE
APRENDIZAJE EVALUACION
-Revisión de equivalencias de magnitudes -Reconoce y transforma las unidades
grandes y pequeñas y sus formas de -Instrumentos de de longitud en el S.I
escritura en notación científica y prefijos. medidas de longitud -Integra la teoría de errores en la
-realizar operaciones matemáticas -Calculadora realización de mediciones.
fundamentales con cantidades expresadas -Cinta métrica -Identifica los instrumentos de medida
en notación científica.
-Práctica de medición de longitudes del TECNICAS DE EVALUACION
aula utilizando cinta métrica Taller:
Aplica los procedimientos de error en
las mediciones, utilizando cinta métrica

PARAMETROS A EVALUAR
Manejo de instrumentos
Lectura de valores en los instrumentos
Recopilación de datos
Aplicación de fórmulas
Precisión matemática

MSc. Soraya Villarreal MSc. Soraya Villarreal G MSc. César Toasa

PROFESORA DIRECTORA DE AREA VICERRECTOR
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PLAN DE CLASE 5

ASIGNATURA: Física
NIVEL: Primer año de bachillerato
PROFESOR: MSc. Soraya Villarreal G TIEMPO APROXIMADO: 2 periodos
BLOQUE CURRICULAR: Relación de la Física con otras ciencias
TEMA: Conceptos trigonométricos, escalares y vectores
OBJETIVO: Utilizar los conceptos trigonométricos en la aplicación de problemas que involucran magnitudes escalares y vectoriales
EJES TRANSVERSALES: Formación ciudadana democrática, protección del medio ambiente.

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPENO PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE
APRENDIZAJE EVALUACION
-Diferenciar magnitudes escalares y -Se realiza la revisión de las clases de -Identifica una magnitud vectorial y
vectoriales, con base en la aplicación de magnitudes y sus factores de conversión. -Instrumentos de realiza los procedimientos para su
procedimientos específicos para su manejo, -Conceptos: longitud, masa, tiempo medidas de longitud manejo
que incluyen a los conceptos -Calculadora
trigonométricos integrados al manejo de -Cinta métrica TECNICAS DE EVALUACION
vectores Lecciones:
Transformación de magnitudes
fundamentales y derivadas

PARAMETROS A EVALUAR
Transformación de magnitudes
fundamentales y derivadas.

MSc. Soraya Villarreal MSc. Soraya Villarreal G MSc. César Toasa

PROFESORA DIRECTORA DE AREA VICERRECTOR
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PLAN DE CLASE 6

ASIGNATURA: Física
NIVEL: Primer año de bachillerato
PROFESOR: MSc. Soraya Villarreal G TIEMPO APROXIMADO: 4 periodos
BLOQUE CURRICULAR: Relación de la Física con otras ciencias
TEMA: Despeje de Fórmulas
OBJETIVO: Utilizar los conceptos de ecuaciones y sus procedimientos algebraicos en la aplicación de despeje de fórmulas y resolución de problemas.
EJES TRANSVERSALES: Interculturalidad, Formación ciudadana democrática
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPENO PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE
APRENDIZAJE EVALUACION
-Despejar los elementos de una fórmula -Revisión de conocimientos sobre -Procedimientos -Taller individual:
aplicando procedimientos de resolución métodos de resolución de ecuaciones algebraicos. Identifique los elementos de una
algebraicos para determinar la funcionalidad algebraicas y valor numérico. -Juegos interactivos fórmula.
en la resolución de problemas en general -Conceptualización de fórmulas físicas Despeje los elementos indicados en las
fundamentales. siguientes fórmulas.
-Aplicación de los procesos de despeje de Reemplace los valores dados en las
fórmulas en la resolución de problemas en fórmulas y encuentre el valor de la
las diferentes áreas del conocimiento incógnita
científico.
TECNICAS DE EVALUACION
Trabajo individual realizado en clase

PARAMETROS A EVALUAR
Orden
Manejo de reglas algebraicas
Precisión matemática
Procesamiento de la información.

MSc. Soraya Villarreal MSc. Soraya Villarreal G MSc. César Toasa

PROFESORA DIRECTORA DE AREA VICERRECTOR