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“MUSICOTRICIDAD”
INTEGRANTES:
CISNEROS DE LA CRUZ, George Luis
HUAMAN GALVEZ, Riverth Fauistino
MAURICIO ISIDRO, Steven Giovianni
INTRODUCCIÓN............................................................................. 1
CAPÍTULO 1 ................................................................................... 2
MARCO TEORICO .......................................................................... 2
1.1 MUSICOTRICIDAD ................................................................ 2
1.1.1 OBJETIVOS DE LA MUSICOTRICIDAD: ........................ 2
1.1.2 FINALIDAD DE LA MUSICOTRICIDAD ........................... 2
1.1.3 LOS TRES EJES DE LA MUSICOTRICIDAD .................. 2
1.1.4 LA EDUCACIÓN MUSICAL A TRAVÉS DEL
MOVIMIENTO Y RITMO .......................................................... 3
1.4.5. DESARROLLO DEL SENTIDO RÍTMICO....................... 3
1.1.6. RITMO ESPONTÁNEO Y EL RITMO MECÁNICO ......... 4
1.1.7. CAPACIDAD CAMBIA CON LA EDAD ........................... 4
1.1.8. ADAPTACIÓN A UN RITMO .......................................... 4
1.1.9 BENEFICIOS DE LA MÚSICA EN EL APRENDIZAJE Y
LA PERSONALIDAD ...................................................... 5
1.1.10. LA MÚSICA: ................................................................. 5
1.1.12. MÚSICA Y DESARROLLO ........................................... 5
1.1.13. LA CONEXIÓN ............................................................. 6
2. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ............................................ 7
3.CONCLUSIÓN.............................................................................. 8
.
INTRODUCCIÓN
El trabajo titulado musicotricidad tiene por objetivo dar a conocer la importancia, para el
desarrollo psicomotor del niño el movimiento a través de la expresión del cuerpo
coordinado, la musicotricidad tiende a agrupar todas las actividades que ponen
en relación la música y el cuerpo.
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CAPÍTULO 1
MARCO TEORICO
1.1 MUSICOTRICIDAD
La musicotricidad es un componente lúdico que se asocia de manera directa
con la capacidad de movimiento y destreza del estudiante. A través de la
música y el movimiento se pueden desarrollar alternativas pedagógicas
tendientes al mejoramiento cualitativo y cuantitativo de la persona, se
pueden mostrar procesos positivos en la lateralidad, motricidad fina y
desarrollo de la parte neural a través de la estimulación del hemisferio
derecho. La musicotricidad tiende a agrupar todas las actividades que ponen
en relación la música y el cuerpo.
“El ritmo es una fuerza creadora que preside todas las actividades
humanas y se manifiesta en todos los fenómenos de la naturaleza”
Según J. Dalcroze;
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b) El ritmo natural
Si bien hay niños con capacidad natural para seguir un ritmo otros
aparentemente carecen de ella. En muchos de estos casos, la culpa
de esa terea la tienen los adultos, quienes, aun sin inhibir
directamente la vida rítmica, por lo menos no han sabido cómo
conseguir la liberación y como orientarla.
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“Al mismo tiempo que se canta una letra se imita rítmicamente
el sentido de la canción, es el sentido de la ronda tradicional,
pero, con la intención de hace reducación rítmica y expresiva,
no como se hacía antes; como una pretendida gimnasia”.
1.1.10. LA MÚSICA:
La música tiene un poder que va más allá de las palabras. El placer de
compartir la música genera conexiones entre padres e hijos a medida que
los sonidos rodeanal niño en un mundo de sensaciones y sentimientos. La
música también ofrece una placentera y provechosa experiencia de
aprendizaje y alimenta la imaginación y la creatividad de los niños. La
música está en todas partes: en un aplauso con las manos, e el balbuceo
de un bebé, en el sonido del viento moviéndose entre los árboles, las gotas
de la lluvia cayendo sobre el tejado y más que todo en las canciones que
su familia atesora.
1.1.13. LA CONEXIÓN
música-creatividad, el intercambio musical entre los bebes y sus padres es un
trampolín para la creatividad y la imaginación. A los niños les encanta inventarse
palabras sin sentido y nuevos sonidos para ajustarlos a conocidas melodías y a
menudo se inventan canciones para acompañar canciones. Todo esto les ayuda
a desarrollar sus jóvenes mentes y contribuye a gran medida a nutrir un amor
por el sonido musical y el lenguaje. Inventarse canciones nuevas como los bebes
es una manera perfecta para estimular la creatividad. Por ejemplo, las canciones
que acompañan las rutinas cotidianas-tales como "cuando vayas al mercado “.
La música también es una gran manera de expresarse tanto para los niños como
para los padres. Los niños pueden desahogar la ira, explotar la alegría y todos
los estados de ánimos intermedios. La música también puede servir como una
gran diversión.
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2. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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3.CONCLUSIÓN