CARACTERÍSTICAS Y CONDICIONES

PARA LA EQUIDAD DE GÉNERO EN EL

ENTORNO PRÓXIMO

Diego Aureoles Mejía NL: 04

Aldara Imani Gil Orozco NL: 16
Erika Abigail Gómez Rivera NL: 17
Víctor Emiliano Gutiérrez Rodríguez
Luis Fernando López Torres
Pavel André Osorio Jiménez
Carlos Adrián Rovira Fierro
NL: 20
NL: 25
NL: 30
NL: 40
2º A
Axel Manuel Vázquez Báez NL: 45

Materia: Formación Cívica y Ética.

Maestra: Rosalva Hernández Bolaños.

 ÍNDICE

Introducción…………………………………………………………………………………… 3

Caracterización de las relaciones de género……………………………………………… 4

Convivencia democrática ante los comportamientos discriminatorios relacionados al

género…………………………………………………………………………………………. 12

Convivir y crecer con igualdad de oportunidades………………………………………… 16

Formulación de estrategias para favorecer la equidad de género……………………… 24

Derecho a la información científica sobre procesos que involucran la sexualidad……. 29

Discriminación hacia personas que tienen VIH-SIDA y otras enfermedades de

transmisión sexual……………………………………………………………………………. 32

Actitudes discriminatorias hacia estudiantes embarazadas……………………………… 42

Personas con preferencias sexuales diversas…………………………………………….. 50

Conclusión……………………………………………………………………………………… 58

Bibliografía……………………………………………………………………………………… 60

2
 INTRODUCCIÓN

"En este proyecto se presentará las características y condiciones para la equidad de género
en el entorno social."

Las relaciones entre los hombres y las mueres por años han venido formando una gran parte
de la vida cotidiana de cualquier persona puesto que el simple hecho de compartir con el
género opuesto, casi siempre se encuentra asociada con algún tipo de relación atractiva.

El ser humano se relaciona con todo tipo de personas que tienen diferentes costumbres,
tradiciones y creencias. La igualdad de oportunidades de hombres y mujeres no siempre se
cumple en la realidad cotidiana; el principio de la igualdad entra en contradicción con las
creencias sobre lo que debe hacer un varón o una mujer con prácticas muy concretas de
exclusión hacía unos y otros, con formas de ejercer el poder, con usos y costumbres de cada
cultura. Todo ello afecta de manera directa, y con frecuencia desequilibrada el ejercicio de
derechos y la satisfacción de necesidades especialmente en las mujeres.

3
 CARACTERIZACION DE LAS RELACIONES DE GÉNERO

Rol, Estereotipos y Prejuicios

Rol es un conjunto de normas de comportamiento

que una sociedad percibe como apropiadas para
cada género. Los roles de hombres y mujeres
están relacionados con las diferencias biológicas,
por ejemplo: biológicamente las mujeres tienen
hijos y los amamantan, por lo tanto el rol aceptado
es que ellas se encarguen de cuidar a los niños;
los hombres suelen tener más fuerza por lo tanto
los trabajos pesados son para los hombres.

Un estereotipo es una imagen mental muy simplificada y con pocos detalles acerca de un grupo
de personas a quienes se les juzga de manera superficial. Normalmente el término
«estereotipo» se usa con una connotación negativa que favorecen los prejuicios sociales y
culturales. Los estereotipos dificultan la igualdad de oportunidades y por ende la equidad entre
hombres y mujeres. Algunos ejemplos de estereotipos son: «todos los negros son buenos
deportistas», «todas las chicas guapas son tontas», «todos los musulmanes son terroristas»,
«todos los niños juegan mejor videojuegos que las niñas», «todas las mujeres son malas
jugando fútbol», «todos los japoneses son disciplinados». El estereotipo es colectivo.

Los prejuicios son valoraciones negativas sobre una persona sin tener elementos para opinar
o criticar, es decir que se juzga antes de conocer y se rechaza de antemano a la persona. Esto
también limita la equidad de género y promueve la intolerancia y la discriminación.

Hay gran variedad de prejuicios que existen en las sociedades de todo el mundo, así como
consecuencias y comportamientos influenciados por esos prejuicios. Los prejuicios afectan a
la vida cotidiana de millones de personas en todo el mundo .Es importante destacar que los
prejuicios influyen en gran medida en lo que las personas esperan del futuro. Algunas personas
4
que actúan según sus prejuicios lo hacen con violencia, delincuencia, generando gastos para
lo sociedad, como el coste de juicios y servicios sociales prestados a víctimas.

Cuando los prejuicios no se reconocen ni confrontan, pueden afectar negativamente no sólo a

la vida de las victimas sino también a la de quienes tienen el prejuicio, y en definitiva a la
sociedad.

Tipos de prejuicios sociales y estereotipos.

Las consecuencias de los prejuicios cotidianos van más allá de simplemente modelar las
relaciones entre las personas.

Las personas son atacadas por juicios de valor basados en: color de piel, la clase social, el
género, la orientación sexual y opiniones políticas.

Esa exposición constante al ridículo y la discriminación

conduce a una baja autoestima. Quienes son víctimas
de los prejuicios se sienten inseguros sobre su lugar en
la sociedad. Desarrollan el odio y la ira dirigidos tanto
hacia los que tienen prejuicios en su contra como hacia
adentro por tener los supuestos rasgos que atraen
tales perjuicios. Dichos prejuicios son destructivos para
los individuos y la sociedad. Además, también impiden que esas personas puedan vivir a la
altura de su verdadero potencial.

Consecuencias de los prejuicios en la sociedad.

Los prejuicios de unas personas afectan a otras personas que son objeto de ellos y condicionan
su vida. Los prejuicios sociales determinan que piensan aquellos que sufren los prejuicios
sobre el mundo, las personas que les rodean, cómo se sienten sobre sí mismos, es decir, la
vida en general.
5
Bajo rendimiento.

Las personas que están expuestas a estereotipos tienden a guiar su conducta en base a ellos
afectando a su rendimiento. Un concepto llamado “amenaza estereotipada” explica este
fenómeno. Numerosos estudios han encontrado que, cuando a un miembro de un grupo
minoritario se le recuerda un estereotipo sobre su grupo, es más probable que tenga un
rendimiento inferior. Una mujer que lee un libro afirmando que las mujeres son innatamente
malas en matemáticas cuando tenga que realizar problemas matemáticos probablemente
empeorará su resultado más de lo que haría de otra manera. La amenaza estereotipada es
tan fuerte que a veces las minorías no necesitan que se les recuerde un estereotipo.

Problemas de salud física.

No debe sorprendernos que la discriminación sea estresante para quienes la experimentan.

Los médicos ya saben que el estrés aumenta el riesgo de ataques cardíacos, accidentes
cerebrovasculares, cáncer, diabetes y una serie de otros problemas médicos y de salud
durante toda la vida. Una nueva investigación sugiere que el estrés relacionado con la
discriminación puede ser aún más peligroso.

Un estudio de 2008 encontró que, entre los afroamericanos, el estrés relacionado con
prejuicios por su raza era mejor predictor de salud que otras fuentes de estrés. Las minorías
raciales son más vulnerables a problemas de salud crónicos y enfermedades terminales. Tal
vez esto es el resultado directo de una vida de estrés.

Problemas de salud mental.

La discriminación es intrínsecamente estresante y el estrés aumenta el riesgo de una persona

de desarrollar depresión, ansiedad y problemas de salud mental similares. Las tasas de
ansiedad son significativamente más altas entre las mujeres que entre los hombres, y las
mujeres tienen más del doble de probabilidades que los hombres de desarrollar estrés

6
postraumático. Aunque hay varios factores que juegan un papel en estas diferencias, la
discriminación podría ser una.

Convivir y crecer con igualdad de oportunidades.

Políticamente se opone al concepto de justicia social como igualdad de resultados.

Históricamente la igualdad de oportunidades había sido preferida por la derecha política frente
a la igualdad económica efectiva, o igualdad de resultados, preferida por la izquierda política,
lo cual se refleja en la diferente preferencia de ambas opciones.

Se da cuando cada persona tiene el mismo acceso potencial a un cierto bien social o
económico que cualquier otra persona. La igualdad de resultados por otra parte significa que
cada persona recibe efectivamente la misma cantidad del bien social o económico que
cualquier otra persona.

Crecer y convivir en igualdad de oportunidades debería ser el objetivo de cualquier sociedad,

de esta manera todas las personas podrían acceder al bienestar social, a la educación, al
trabajo, salud y participación política y social. Esto es justicia social y es la base para que exista
paz en el mundo.

Desgraciadamente el convivir y crecer con igualdad de oportunidades no es una realidad pues

prevalece la desigualdad, injusticia, explotación de grupos y personas e inequidad. Esto pasa
en todo el mundo, especialmente en los países pobres con atraso en educación, tecnología,
infraestructura; y con gobiernos corruptos.

México es uno de estos países subdesarrollados con un alto grado de injusticia social.

7
 Estereotipos.

Los estereotipos de género son aquellas

ideas o creencias arraigadas en la
sociedad relacionadas con cuál es o cuál
debería ser el rol de los hombres y las
mujeres. No tienen ninguna justificación
científica o demográfica y, por lo general,
se dictan de forma inconsciente. De este modo, se caracterizan porque atribuyen rasgos,
actitudes, comportamientos y patrones a cada uno de los géneros, los cuales son compartidos
por mucha gente y, por lo tanto, forman parte del imaginario de una determinada comunidad.

Los estereotipos de género adquieren fuerza en función de la cantidad de personas que los
comparten, convirtiéndose en ideas difícilmente refutables, y que solo pueden ser corregidos
o desmontados con herramientas como la educación. Pueden ser negativos, positivos o
neutros, pero en cualquier caso marcan los roles y el desempeño tanto de los hombres como
de las mujeres desde la infancia, generando en muchos casos situaciones de desigualdad y
discriminación.

Un elemento que afecta considerablemente la manera en la que un grupo mira a otro, es decir
que permite la creación de estereotipos, es la publicidad, porque los inculca en el pensamiento
colectivo a través de los medios. Un ejemplo de esto es la publicidad machista que intenta
convencernos, por ejemplo, de que los autos son para los hombres (es decir que a todos los
hombres les gustan los vehículos y a las mujeres les tienen sin cuidado) y las cremas para el
cuerpo son para las mujeres (es decir que a todas las mujeres les interesa mucho su aspecto
físico y a los hombres no les preocupa el suyo).

Dos estereotipos de una misma sociedad donde el papel que estos cumplen es dividirla: los
hombres por un lado, las mujeres por el otro, los ancianos, los niños, las personas de la ciudad,
las de campo, etc. Y así nos encontramos con una sociedad absolutamente fragmentada por
esta manía humana de etiquetarlo y separarlo todo.
8
Pese a que con el correr de los años se ha intentado dar una imagen más abierta, basta que
nos sentemos frente al televisor por alrededor de una hora para encontrarnos con que las
cosas no han cambiado tanto y que, en realidad, seguimos tan embadurnados de los
estereotipos impuestos por el sexismo como hace siglos.

Roles de género.

Los roles de género son los factores que determinan la

manera en que los hombres y mujeres deben de
comportarse enfrente a las demás personas y en la
sociedad, varían de país en país, de cultura en cultura y
del sexo y son regidos por las normas sociales y de
comportamiento.

El rol de la mujer estaba relacionado principalmente con la crianza de los hijos y el del hombre
se fundamenta en el trabajo y en aportar el dinero necesario para vivir.

Los roles de género adoptados durante la infancia normalmente continúan en la adultez.

También pueden cambiar en la misma sociedad a lo largo del tiempo.

Los estereotipos sobre el género pueden causar un trato desigual e injusto debido al género
de una persona, lo que se conoce como sexismo.

Se puede presentar la hiper feminidad en los roles femeninos que incluye la exageración del
comportamiento estereotipado que se considera como femenino. Las personas hiper
femeninas exageran las cualidades y esto puede incluir ser pasivas, ingenuas, sin experiencia
sexual, débiles y coquetas. Caso contrario a la anterior característica tenemos la hiper
masculinidad, la cual implica la exageración del comportamiento estereotipado que se cree
que es masculino. Creen que deben competir con otros hombres y dominar a las personas

9
femeninas siendo agresivos, mundanos, sexualmente experimentados, insensibles,
físicamente imponentes, ambiciosos y exigentes.

Dentro del contexto familiar los roles de géneros son considerados predominantemente así
como en la sociedad en general y en conjunto pueden ser referidos como los estereotipos de
género. La sociedad es muy influyente sobre los roles de género, tanto que muchos de los
patrones y actitudes que se incluyen son constituidos por la misma; por lo que de acuerdo al
entorno en el que un individuo se desenvuelva todo aquello que se catalogue como
socialmente aceptado va a erigir el comportamiento de un hombre o una mujer.

Hoy en día, se puede decir que la sociedad ha venido evolucionando y gracias a la inclusión
de nuevas ideas y a la modernización dichos roles han ido perdiendo su diferenciación tan
marcada; permitiendo que cada individuo tenga la posibilidad de optar por tomar las decisiones
que mejor le convenga, adaptándose a sus necesidades.

Generalmente los roles femeninos comprenden aquellas tareas o actividades relacionadas a

reproducción, crianza, cuidados y todo aquello relacionado con el ámbito doméstico; mientras
que los roles masculinos comprenden actividades como el mantenimiento y sustento
económico y todo aquello relacionado con la fuerza.

FEMENINO MASCULINO

ESTEREOTIPOS Debilidad Fuerza

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 Dependencia Independencia

Sensibilidad Objetividad

Emociones Intuición Decisión Razón

ROLES/DIVISIÓN Asociados a la reproducción Asociados a la producción
SEXUAL DEL
TRABAJO

TIEMPOS -Tiempo circular. No tiene -Tiempo con principio y fin conocido

principio ni final conocido -Tiene horario
-Carece de horario, pero es -Tiene valor social
sistemático -Tiene valor de uso, valor económico.
-No tiene valor social -Produce bienes y servicios
-No tiene valor de uso, no está
integrado en las estadísticas
oficiales.
ESPACIOS -Doméstico -Público
-Invisible -Visible
-Cerrado -Abierto
-Espacio de aislamiento -Espacio de relación
-Escasa existencia de relaciones -Espacio de poder social
sociales

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 CONVIVENCIA DEMOCRATICA ANTE LOS COMPORTAMIENTOS
DISCRIMINATORIOS RELACIONADOS AL GÉNERO

Es posible que en alguna ocasión un gesto, una mueca

o una mirada hacia otra persona nos haya hecho
plantearnos si nuestro comportamiento ha sido
discriminatorio. A veces es difícil donde esta nuestro
límite. Nos cuesta saber si nuestra actitud es una
respuesta natural o está motivada por el origen,
nacionalidad, situación, edad u orientación sexual de
la otra persona.

El origen racial o étnico, la religión, las creencias, la

discapacidad, la edad y la orientación sexual son
motivos de discriminación. Desde el año 2003, la
Comisión Europea contra la discriminación trata de
evitarlo, pero es difícil actuar en todos los frentes y llegar a todas las personas. Los esfuerzos
se canalizan a través de cientos de actividades, concursos, actos deportivos, seminarios o
conferencias. El principal propósito es sensibilizar a la población acerca de las causas por las
que se dan estas situaciones. Los mensajes son tan numerosos y algunas discriminaciones
tan sutiles, que en ocasiones se crea confusión. ¿Cuándo se considera que un acto es
reprochable? Existen dos casos:

DISCRIMINACION DIRECTA: Cuando se trata a una persona de manera menos favorable que
a otra en una situación análoga y por motivos de religión, discapacidad, edad, orientación
sexual u origen racial o étnico.

DISCRIMINACION INDIRECTA: Cuando una disposición, criterio o práctica ocasiona una

desventaja. Es lo que ocurriría si a todas las personas que presentasen una solicitud se les
exigiera realizar una prueba en un idioma que no es su lengua materna y que, una vez
superada la prueba, no tendrán que volver a emplear.
12
Stop a la discriminación.

El Eurobarómetro sobre discriminación en la Unión Europea, con datos de julio de 2008, reveló
que el 53% de los ciudadanos desconocía la existencia de leyes que protegen contra la
discriminación laboral. Por este motivo, la UE se propuso informar a toda la sociedad con
folletos explicativos, traducidos a 23 idiomas, en los que detalla la legislación y los lugares a
los que dirigirse para obtener información y asesoramiento.

Además, desde entonces dedica un apartado especial a

los jóvenes. Les desafía a analizar su comportamiento
hacia los otros y a reflexionar sobre sus actitudes. ¿Por
qué? Porque las mismas estadísticas concluyeron que el
51% de los jóvenes cree que la discriminación está
motivada por la orientación sexual, el 62% opina que se
apoya en el origen étnico o racial, un 45% asegura que
les ocurre lo mismo a las personas con discapacidad, y
un 42% subraya que la discriminación por motivos de
edad se da con frecuencia, lo mismo que en el caso de quienes tienen una religión o creencia
diferente.

Todos tenemos derecho a recibir un trato igualitario". Éste es el principal mensaje que se quiere
hacer llegar. La generalización de este derecho rompería las cadenas que unen a la
discriminación con la raza, religión, edad, orientación sexual o discapacidad. Según datos de
la UE, la mayoría de los ciudadanos reconoce cuándo un hecho es discriminatorio, pero no
sabe qué hacer si son ellos las víctimas de esa discriminación. Muy pocos conocen sus
derechos y cómo ejercerlos.

Equidad de género. ¿Qué es la equidad de género?

Es la aceptación de las diferencias entre hombres y mujeres, y la aceptación también de

derechos, buscando el ideal de un equilibrio en el que ninguno de ambos sexos se beneficie
13
del control y el uso de los bienes y servicios de la sociedad de manera injusta en prejuicio del
otro.

Objetivos de la equidad de género.

La equidad de género supone abolir la discriminación en ambos sexos y que no se privilegie

al hombre en ningún aspecto de la sociedad tal como era frecuente hace algunas décadas. Sin
embargo, no se puede afirmar que ambos sexos tengan las mismas oportunidades. En algunos
países del mundo, algunas mujeres no pueden acceder a la educación y en el ámbito laboral
hay mayores y notables diferencias en los salarios.

Rol de género.

En la equidad de género seda el rol de género

que alude al conjunto de normas sociales
comportamentales generalmente percibidas
como apropiadas para los hombres y las
mujeres en un grupo o sistema social dada en
función de la construcción social se tiene de la
masculinidad y feminidad.

Diferencias de los roles de género y estereotipos.

Los roles de género so conductas estereotipadas por la cultura, por tanto, pueden modificarse
dado que son tareas o actividades que se espera que realice una persona por el sexo que
pertenece. Por ejemplo, tradicionalmente se la ha asignado a los hombres roles de políticos,
mecánicos, jefes, etc., es decir, el rol productivo; y a las mujeres, el rol de amas de casa,
maestras, enfermeras, etc.

Violencia de género.

14
Es un tipo de violencia psicológica y física ejercida contra cualquier persona dentro de la
relación que impacta de manera negativa si identidad y bienestar social, física o psicológico.
La violencia de género es un problema que puede incluir asaltos o violaciones sexuales,
explotación laboral, el aborto selectivo, violencia física y sexual, enfatizado en base del género.

15
 CONVIVIR Y CRECER CON IGUALDAD DE OPORTUNIDADES

A menudo las Mujeres no reciben las mismas oportunidades de trabajo ya que en tiempos
pasados no se permitía a las mujeres tener empleos que hacían los hombres por qué pensaban
que solo servían para complacer al Hombre, pero con el paso del tiempo esto ha ido
evolucionan para que las Mujeres también recibieran las mismas oportunidades, Pero no todas
las Mujeres reciben este trato ya que hay una gran parte de Hombres que a un tratan mal a las
Mujeres , por eso sean creado centros de ayudas a las Mujeres con estos problemas para
poder ayudar a las Mujeres para que superen esa etapa oscura de su vida. También voy hablar
sobre que son las oportunidades, Las Oportunidades son aquellas propuestas que te dan un
lugar para un trabajo, viaje, comprar una casa etc…La Igualdad de Oportunidades y La
Igualdad de Resultados, Son dos posturas alternativas para organizar es modo justo una
sociedad. Ambos conceptos están estrechamente relacionados con los conceptos de libertad
negativa y libertad positiva. También existe una correlación en la preferencia por una u otra
según el extremo del espectro político. Las consecuencias legales y políticas de esta dicótoma
se relacionan con el papel del gobierno. Tradicionalmente se ha pensado que la igualdad de
oportunidades se logra mediante la no intervención del gobierno en la distribución, mientras
que la igualdad de resultados requiere la intervención del gobierno mediante la ejecución de
programas de bienestar para los pobres y la instauración de impuestos progresivos, Existe la
igualdad de oportunidades en una rifa de un pastel en el que cada persona recibe un numero
para la rifa, Sin embargo, en este ejemplo no habría igualdad de resultados, ya que al final una
persona obtendría todo el pastel y los demás no tendría nada , pero con la igualdad de
resultados se daría si el pastel se divide en trozos y se reparten entre cada persona.

La convivencia equitativa requiere condiciones que aseguren la igualdad de oportunidades de

desarrollo y de trato entre Hombres y Mujeres. Un entorno social en el que ambos pueden
convivir y crecer con igualdad de oportunidades.

Se eliminan los prejuicios y estereotipos: En la vida cotidiana, las instituciones, los grupos
sociales y los medios de comunicación.

16
Las relaciones de genero son respetuosas y ambos géneros se valoran mutuamente

Se valora por igual el trabajo y la inteligencia de ambos géneros.

Se asume una visión crítica: Se cuestionan los convencionales sociales, las reglas y normas
jurídicas basadas en prejuicios.

Se realizan acciones preventivas y correctivas: Se usa un lenguaje incluyente

Se denuncia la discriminación

Se previene y castiga la violencia de género

Se apoya a las Mujeres embarazadas, especialmente a las adolescentes.

Se logra la Equidad: En el trato, en las tareas y obligaciones en la casa, en la casa, en la

escuela, en los grupos sociales y en la comunidad.

Eliminación de la desigualdad en acceso a la alimentación, empleo y salud.

En la aplicación de las normas y leyes.

En la participación, en la toma de decisiones importantes, Los estereotipos de género afectan

las posibilidades las posibilidades de desarrollo en la vida social, política y laboral, pues
algunas empresas y ciertas oficinas de gobierno toman decisiones a partir de los estereotipos.
Contratan mujeres para cargos de poca importancia. Que no impliquen tomar decisiones ni
asumir grandes responsabilidades con salarios bajos. En una sociedad inequitativa, las
mujeres perciben un salario menor al de los Hombres a pesar de realizar el mismo trabajo y
para ciertas labores se prefiere a los valores, aunque pueden realizarlas las Mujeres. Si las
Mujeres se embarazan no son admitidas en el trabajo o se les despide. Las familias prefieren

17
que estudien los hijos y que las hijas se dediquen a profesiones para las que se supone tienen
habilidades naturales. Se ha buscado transformar estas condiciones otorgando becas a las
niñas y adolescentes para que no dejen sus estudios; garantizando que las Mujeres tengan
acceso a cargos de elección popular y mayor presencia; creando instituciones como el Instituto
Nacional de las Mujeres o el Consejo Nacional para Prevenir la Discriminación (Conapred).

Una de las principales cosas que no deja desarrollar la igualdad de oportunidades es La

Violencia De Genero: Su propósito es mantener el poder y dominar a la Mujer o, en algunos
casos, al Hombre. Casi siempre son Hombres los que ejercen esta violencia hacia Mujeres con
las que tienen una relación familiar o sentimental, como novias, esposas, hijas o madres. Este
tipo de violencia se da en todas clases sociales. Sus causas son muy diversas, pero todas
están ligadas a estereotipos de género, en especial creer que las Mujeres son débiles e
inferiores. Nada justifica la violencia hacia la mujer. Las consecuencias pueden ser físicas
(desde moretones hasta la muerte), emocionales o psicológicas.

Los estereotipos.

Los estereotipos de género limitan el desarrollo de Mujeres y Hombres. La idea de que el

Hombre es más fuerte, que nunca se enferma, que es valiente, inteligente y que tiene la
responsabilidad de mantener a una familia él solo, genera en muchos una gran ansiedad. Los
estereotipos de masculinidad requieren ser revisados para lograr un pleno desarrollo del
Hombre. Cada vez más Mujeres de todas las edades se niegan a cumplir el rol de inferioridad
y sumisión, aunque les cueste el rechazo social; sin embargo, otras han aprendido a llevar una
vida resignada. La falta de autonomía e independencia en la educación de las mujeres trae
consecuencias serias. Muchos embarazos en la adolescencia ocurren por que las jóvenes no
están preparadas para tomar una decisión y sostenerla con determinación. Los estereotipos
de género afectan las posibilidades de desarrollo en la vida social, política y laboral, pues
algunas empresas y ciertas oficinas de los gobiernos toman decisiones a partir de los
estereotipos, contratan Mujeres para cargos de poca importancia, que no impliquen tomar
decisiones ni asumir grandes responsabilidades con salarios bajos. En una sociedad
inequitativa, las Mujeres perciben un salario menor al de los Hombres a pesar de realizar el

18
mismo trabajo y para ciertas labores se prefiere a los varones, aunque puedan realizarlas las
Mujeres. Lograr la equidad de oportunidades es uno de los compromisos éticos de la
humanidad debido a que los prejuicios y la desigualdad dificultan el pleno desarrollo de las
personas debido a que los prejuicios y la desigualdad dificultan el pleno de condiciones de
salud y vida digna de miles de niñas y mujeres del mundo.

Compromisos Éticos.

Los Compromisos Éticos son las decisiones y acciones que realizas de manera consciente,
planificada y convencida para cumplir con lo que consideras una responsabilidad moral. Se
basan en la convicción y en la comprensión de las consecuencias de nuestros actos. El
compromiso ético se puede asumir en distintos niveles: con nosotros mismos, cuando
cuidamos nuestra salud y evitamos relaciones destructivas; con las personas de nuestro
entorno inmediato, cuando el respeto a la diferencia es un criterio de nuestras relaciones
personales; con la comunidad, cuando nos comprometemos a resolver los conflictos de
manera no violenta; con la humanidad, cuando cuidamos el medio ambiente, e incluso con las
generaciones futuros, cuando participamos en acciones contra las armas de destrucción
masiva. También sabes que ríos orientan nuestros actos y decisiones. También sabes que
gracias que estamos dotados con razón y conciencia, podemos reconocer las consecuencias
de nuestros actos, pensar antes de actuar y orientar nuestra actuación hacia el bienestar
colectivo. Estos y otros elementos constituyen la dimensión moral de la vida humana, que
secuencias de nuestros actos, en las decisiones cotidianas, en la libertad para elegir y decidir,
en la capacidad de transformar el entorno. Las relaciones de género deberían ser equitativas
porque hombres y mujeres tenemos los mismos derechos y valemos lo mismo. Sin embargo,
en muchos casos etas relaciones se caracterizan por la inequidad, producto de prejuicios y
estereotipos. Roles, estereotipos y prejuicios de genero se reflejan en las relaciones de las
personas de diversas generaciones, en algunos roles de género permanecen y otros han
cambiado. A pesar de que algunos lugares hay sanciones morales para quienes no se apeguen
a estos roles, no estamos obligados a sumirlos, sino que cada persona forma su IDENTIDAD
DE GENERO de manera autónoma a partir de sus valoraciones. Asi como aprendimos a
asumir ciertos roles de género, podemos desaprenderlos y desarrollar nuevas modelos

19
masculinos y lo femenino, más equitativos, más respetuosos de la DIGNIDAD HUMANA. La
inequidad de género representa un problema ético en el mundo, pues entraña cuestiones como
discriminación, malos tratos y otros atentados a la dignidad humana. También que es posible
intervenir en relaciones de desigualdad, con el fin de lograr una convivencia equitativa.

Formulación de Estrategias que Favorecen la Equidad de Genero.

Todos podemos contribuir a construir relaciones de género equitativas. Algunas estrategias

promovidas por organismos internacionales (ONU, UNICEFF, OIT) o, nivel nacional y local
impulsadas por pequeños grupos son:

(Fortalecer la educación sexual)

(Denunciar inequidades y violencia)

(Promover debates sobre el tema)

(Realizar campañas o participar en organismos civiles que promueven la equidad de género)

(Crear leyes e instituciones que promueven la equidad y que sancionen todos los tipos de
discriminación)

(Organizar talleres de género y salud)

(Atender necesidades y problemas específicos de Mujeres indígenas, madres solteras,

adolescentes embarazadas, víctimas de la violencia de género o en condiciones de pobreza
extrema)

(Compensar las diferencias, por ejemplo, por medio de becas a niñas pobres que, sin el apoyo
económico, abandonarían la escuela)

20
Ser responsable significa responder a los actos y decisiones. Existe una RESPONSABILIDAD
INDIVIDUAL y una COLECTIVA. La primera se refiere a lo que tiene afectos para quien decide
o hace algo. Las responsabilidades colectivas se asumen cuando reconocemos que nuestros
actos afectan a los demás. Por ello debemos pensar bien antes de actuar, respetar las normas,
aplicar los valores universales y colaborar para resolver problemas y alcanzar metas comunes.
Así, para adoptar a estas responsabilidades, es indispensable que cada persona asuma una
PERSPECTIVAS ETICA que oriente su actuación sobre la base de la conciencia de la dignidad
humana y en la búsqueda del bien común. Esta perspectiva ética se va a construyendo a partir
de los valores, de manera libre y AUTONOMA, considerando sus intereses, necesidades y sus
valores personales.

Es común que algunos adolescentes adopten valores costumbre solo para quedar bien y para
ser aceptados y aceptadas en un grupo social. Pero más a ya de la búsqueda de la aceptación,
otros adolescentes incorporan como criterio de actuación a la responsabilidad, basada en la
conciencia del deber en un compromiso consigo mismo y con los demás, lo que constituye una
postura autónoma.

Cooperación para la Igualdad de Oportunidades.

Cooperar significa operar juntos, ponernos de acuerdo para realizar una tarea entre varias
personas. Esta requiere definir METAS COMUNES como por ejemplo la igualdad de
oportunidades entre otras, estrategias a las actividades que corresponden a cada uno, sin
importar jerarquías ni posiciones de poder, porque para que realmente se dé la cooperación,
es preciso que todos se asuman como iguales.

La cooperación favorece a la cohesión social por que la acción colectiva contribuye a

desarrollar el sentido de pertenencia a sentirse incluido en una sociedad que se preocupa por
sus integrantes y que busca el bienestar común.

(Solidaridad)

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La convivencia humana requiere trascender el egoísmo y desplegar actividades SOLIDARIAS
basadas en la convención del derecho de todas las personas a una vida digna y en el
compromiso con la búsqueda del bien común. Como suele decidirse no podemos pasarnos la
vida “mirando nuestro ombligo” es decir bien solo por nosotros.

Para ser solidarios debemos fortalecer la capacidad de apreciar el dolor ajeno, brindar ayuda
a quienes la necesitan por que se encuentra en una situación de vulnerabilidad o desventaja,
y aprender a evitar aquellas acciones que lesionan a las lastiman a los demás. La solidaridad
se puede expresar mediante acciones en el entorno inmediato dirigida a personas a quienes
no se satisfacen sus derechos sociales a lo que puede ser la inequidad de género, que no
tienen acceso a lo indispensable para vivir dignamente pero también se despliega mediante
acciones orientadas a combatir problemas globales como el hambre en el mundo y la inequidad
de género, la discriminación, la exclusión a ciertos grupos, la contaminación ambiental o a las
guerras.

La equidad de género.
22
Uno de los mayores desafíos de la convivencia social es el (Trato Justo e Igualitario) entre
personas diversas, lo que implica desarrollar actitudes solidarias y respetuosas y, además
vencer las actitudes discriminatorias que degradan la dignidad humana. De manera particular,
tenemos el desafío de lograr igualdad entre Mujeres y Hombres, también conocida como
equidad de género. Esta consiste en que Mujeres y Hombres tengan las mismas oportunidades
e iguales condiciones para desarrollarse, ejercer sus derechos, ser tratados con dignidad y
gozar de los bienes y servicios de la sociedad. A lo largo de la historia las relaciones entre
Hombres y Mujeres no han sido equitativos. Esta desigualdad se debe a que se ha atribuido a
la Mujer y al Hombre ciertos rasgos, cualidades y roles de género a partir de la forma como se
interpreta y valoran las diferencias sexuales. Estos (Roles de Género) son pautas de
comportamientos que, con frecuencia, son discriminatorios pues se basan en prejuicios y se
convierten en estereotipos, es decir, una marca o una etiqueta que establece como debemos
comportarnos, ser, sentir vestir. Los roles y estereotipos de género se transmiten de una
generación a otra mediante la educación, la convivencia, la influencia de medios de
comunicación e incluso de juegos y juguetes. Influyen en la manera como se tratan las
personas, en el comportamiento que se espera de cada uno, en cómo se establece el vínculo
afectivo de una pareja y en la manera como se organizan las familias, las escuelas, las
comunidades y la sociedad. Los estereotipos marcan distinciones que se aceptan como
naturales y eso justifica la desigualdad entre géneros, favorece la violencia hacia la mujer, la
discriminación y la exclusión debido a que se considera que un sexo es superior al otro. Es así
como se provoca el machismo.

FORMULACIÓN DE ESTRATEGIAS PARA FAVORECER LA EQUIDAD DE

GÉNERO
23
En los últimos años, la violencia contra la mujer a aumentado un 20% a nivel global, los
feminicidios es algo que hoy en día es lo más normal en estos tiempos en la mayoría de los
países como México donde cada día el mínimo de los feminicidios son 4 en diferentes
localidades del país y es necesario crear estrategias que favorezcan a la equidad de género
para ambos sexos.

La violencia domestica.

La violencia doméstica es algo común en varios

países, esto ocurre tras la ideología de que el hombre
es superior a la mujer en todos los aspectos y cada
quien debe cumplir el rol dentro de esta ideología que
lleva desde más de 100 años:

El hombre: Es quien se encarga de mantener la

familia en lo económico y el superior dentro de la casa sin contradicciones de nadie.

La mujer: Es la quien se encarga de cuidar de la casa, hacer la comida para toda la familia y
hacer todo lo que de pida el hombre.

Sin embargo, si una mujer trata de “rebelarse” dentro de esta ideología sufre de maltratos
físicos o incluso psicológicos por parte del hombre y casi siempre no hay un control cuando
esté haciendo el maltrato, llegando el daño desde ser permanente o incluso fatal para la mujer,
cuando lo último llega a suceder se le dice comúnmente como homicidio pero tiene un término
especial y de se conoce como “FEMINICIDIOS”, este término se utiliza especialmente por las
autoridades policiacas cuando hay un muerto femenino.

Lamentablemente en México es un país donde los feminicidios y la violencia doméstica es algo

de lo más común dentro de las comunidades, sin mencionar que es un país donde el
MACHISMO es muy frecuente en la comunidad.

24
Machismo: Actitud del hombre donde este se cree superior a la mujer en todos los aspectos y
virtudes e intimida a la mujer para aumentar su orgullo y ego.

Otro campo donde se ocupa crear estrategias para la equidad de género es en el campo
“laboral”, ya que la mujer también puede sufrir de violencia en este campo.

Violencia laboral.

En este campo, antes de los años 90’s la mujer no

tenía casi oportunidades de trabajo
profesionalmente hablando, los únicos trabajos que
la mayoría de mujeres tenían era de sirvienta,
criada, niñera y tortillera comúnmente o se
destinaban a ser ama de casa, pero a lo largo de los
años la mujer consiguió mayores oportunidades
laborales, los primeros países fueron EUA, Francia, Inglaterra, Japón etc.

Sin embargo, los hombres empezaron a acosar de diferentes maneras a las mujeres que
empezaban a trabajas principalmente de jefes o de los superiores dependiendo del lugar de
trabajo y lamentablemente la mujer se deja acosar por miedo de perder el trabajo sin saber
que existen leyes que las protegen y des protege su trabajo sin tener el riesgo de ser
despedida.

Pero tan grande es el miedo que ser despedida que simplemente se quedan calladas de los
actos de acoso, violencia, humillación, etc. Sin saber que podría haber futuras víctimas, el daño
provocado puede ser reflejado en el hogar o en las amistades que son cercanas a la persona.

A pesar de que existen varias organizaciones que apoyen a la mujer tanto gubernamentales o
civiles la mayoría de las mujeres son incapaces de denunciar a su agresor por el miedo
implantado por este, y no solo existen la inequidad de género dentro de los adultos también
varias niñas sufren de esto y la primera razón es la pobreza.
25
Las niñas son las victimas más comunes de la inequidad de género en sus familias por la
pobreza un ejemplo muy claro es cuando la comida no es suficiente para una familia de 4, 2
adultos y 2 niños, pues para solucionar el problema simplemente se dice...

“A la niña no le toca comida”

Y como resultado la niña puede sufrir de hambruna y enfermarse y todo esto se dio por la
inequidad de género que hay en el hogar, las familias pobres en México son de abundantes a
continuación una pequeña imagen informativa.

Como podemos ver la pobreza en México es grande y actualmente ocupa como la N°15
Economía mundial y no un mal puesto entre centenares de naciones y aun así la desigualad y
pobreza es mayor. La pobreza es uno de los principales factores de la desigualdad e inequidad
de género en el mundo entero.

El pueblo espera que, con este nuevo sexenio, el presidente de la República Mexicana haga
cambios profundos para acabar con la desigualdad, inequidad y la pobreza, aunque sea tardío

26
pero que llegue ese día, ahora veamos las estrategias que favorezcan la equidad de género
en estos 3 sectores

Estrategias en sector doméstico.

1°- Entender que nadie es superior, una cosa es que de las ordenes, pero otra es rebalsar
esos límites y ser violento contra la otra persona por simples errores y por llegar demasiado
lejos.

2°- Repartir las tareas del hogar tanto el hombre como la mujer del hogar deben ser justos con
los deberes del hogar y no dar más trabajo al otro

3°- Respetar las opiniones de los demás sin importar, es bueno la libertad de expresarse en el
hogar siempre cuando respetes los limites

4°- Evitar darle favoritismo a un hijo ya que el otro infante puede llegar sentirse excluido y
llevarle a una depresión con resultados fatales

5°- Y en pedir de los casos denunciar al agresor del hogar para que las autoridades se
encarguen de él las autoridades.

Estrategias en el sector laboral.

1°- Denunciar al acosador o al agresor de inmediato para que las autorices se encarguen de
él.

2°- Esparcir ayudas y platicas en diferentes comunidades sobre cómo hacer algo si una mujer
es víctima de la violencia laboral

27
3°- Hacer debates sobre el tema para ver los distintos puntos de vista de las personas y como
combatir la inequidad de género laboral

4°- Crear programas gubernamentales o civiles que protejan a las víctimas de la violencia
laboral

5°- Crear leyes que protejan a las víctimas y que castiguen severamente a los agresores por
los daños la victima

6°- Apoyar siempre a la víctima si los daños son psicológicos e ir a un psicólogo de inmediato

28
 DERECHO A LA INFORMACIÓN CIENTÍFICA SOBRE PROCESOS QUE
INVOLUCRAN LA SEXUALIDAD

Toda persona, desde temprana edad, tiene derecho a recibir información y educación de la
sexualidad. Esto implica tener acceso a información completa, científica, laica y actualizada
sobre los diferentes aspectos de la sexualidad, la salud sexual y reproductiva, así como sobre
los servicios respectivos.

Los derechos sexuales son derechos humanos basados en la libertad, dignidad e igualdad
inherentes a todos los seres humanos. Como la salud es un derecho humano fundamental, la
salud sexual debe ser un derecho humano básico. Para asegurar el desarrollo de una
sexualidad saludable en los seres humanos y las sociedades, los derechos sexuales deben
ser reconocidos, promovidos, respetados y defendidos por todas las sociedades con sus
medios.

La sexualidad es una parte integral de la personalidad de todo ser humano. Su desarrollo pleno
depende de la satisfacción de las necesidades humanas básicas como el deseo de contacto,
intimidad, expresión emocional, placer, ternura y amor.

1. El derecho a la libertad sexual.

La libertad sexual es el derecho a la libertad de elección sexual del individuo. La libertad

sexual es la facultad de la persona para auto determinarse en el ámbito de su sexualidad, sin
más limitaciones que el respeto a la libertad ajena, facultad que se expande hasta utilizar el
propio cuerpo a voluntad, seguir en cada momento una u otra tendencia sexual, hacer y
aceptar las propuestas que se prefieran, así como rechazar las no deseadas. 1

Según la OMS, y en relación con la salud sexual, es necesario un acercamiento positivo y

respetuoso hacia la sexualidad y las relaciones sexuales, así como la posibilidad de obtener
placer y experiencias sexuales seguras, libres de coerción, discriminación y violencia. Para
que la salud sexual se logre y se mantenga los derechos sexuales de todas las personas
29
deben ser respetados, protegidos y cumplidos.2 La libertad sexual viene limitada por el límite
de edad de consentimiento sexual.3 La violación de la libertad sexual e indemnidad sexual del
individuo es considerada un delito.

El derecho a la libertad sexual se refiere al derecho del individuo y aunque está relacionado,
no debe confundirse con el amor libre, ni la liberación sexual o revolución sexual de la segunda
mitad del siglo XX, ni tampoco con la práctica de relaciones sexuales libres, la promiscuidad,
las relaciones sexuales prematrimoniales o extramatrimoniales, el comportamiento
sexual entre heterosexuales u homosexuales o cualquier otra práctica sexual.

2. El derecho a la autonomía sexual, a la integridad sexual y a la seguridad del

cuerpo sexual.

Involucra la habilidad de tomar decisiones autónomas sobre la vida sexual de uno dentro de
un contexto de la propia ética personal y social. También incluye el control y el placer de
nuestros cuerpos libres de tortura, mutilación y violencia de cualquier tipo. Tengo derecho al
ejercicio autónomo de mi sexualidad. Tengo derecho a decir NO, cuando no deseo que nadie
toque mi cuerpo cuando yo no desee.

3. El derecho a la privacidad sexual.

Involucra el derecho a las decisiones y conductas individuales realizadas en el ámbito de la

intimidad, siempre y cuando no interfieran en los derechos sexuales de los otros.

4. El derecho a la igualdad sexual (equidad sexual).

Este derecho se refiere a la oposición a todas las formas de discriminación,

independientemente del sexo, género, orientación sexual, edad, raza, clase social, religión o
limitación física o emocional.

5. El derecho al placer sexual.

30
La OMS, por ejemplo, propone que es parte de la salud sexual el tener relaciones sexuales sin
riesgo de un embarazo no deseado —de lo que se deriva la serie de razones que validan el
uso de anticonceptivos y, en el último extremo, el aborto.

6. El derecho a la expresión sexual emocional.

La expresión sexual va más allá del placer erótico o los actos sexuales. Todo individuo tiene
derecho a expresar su sexualidad a través de la comunicación, el contacto, la expresión
emocional y el amor.

7. El derecho a la libre asociación sexual.

Significa la posibilidad de contraer o no matrimonio, de divorciarse y de establecer otros tipos

de asociaciones sexuales responsables.

31
 DISCRIMINACIÓN HACIA PERSONAS QUE TIENEN VIH-SIDA Y OTRAS
ENFERMEDADES DE TRANSMISIÓN SEXUAL

Infecciones de transmisión sexual (ITS).

Las infecciones de transmisión sexual (ITS) o enfermedades de transmisión sexual (ETS) son
aquellas causadas por virus, bacterias, hongos y parásitos que se transmiten de una persona
a otra durante las relaciones sexuales, mediante el roce con zonas infectadas y por el contacto
con sangre contaminada. Muchos de los microbios que las causan necesitan lugares húmedos
y cálidos para su desarrollo, por ello infectan los genitales, la boca y el ano.

La mayoría de las ETS afectan tanto a hombres como a mujeres, pero en muchos casos, los
problemas de salud pueden ser más graves en las mujeres. Además, los jóvenes entre 15 y
24 años son el grupo más afectado por las infecciones de transmisión sexual y las
adolescentes, las más propensas a infectarse.

Se pueden prevenir evitando el contacto sexual, usando condón o teniendo sólo una pareja.
Se consideran enfermedades sociales, pues se ligan a estereotipos, ignorancia,
irresponsabilidad o a prejuicios.

En caso de presentar síntomas de una ITS o sospechar que te has contagiado, es necesario
que acudas con un médico especializado para que se realice una detección oportuna. Aunque
en algunas ocasiones quienes la padecen pueden sentir vergüenza o miedo de acudir a un
médico, así que prefieren emplear remedios caseros, automedicarse o esperar a que sanen
solos, y van al servicio médico cuando ya es tarde.

Algunas de las ITS más comunes se presentan en la tabla 2.3

32
Los síntomas generales de las ITS son: flujo no común del pene o de la vagina; ardor o dolor
al orinar; necesidad de orinar constantemente; dolor entre el ombligo y los órganos sexuales;
llagas, ronchas o ampollas en los órganos sexuales, boca o ano; inflamación, molestia, ardor
33
o comezón en los órganos genitales o a su alrededor; sangrado anormal por la vagina;
garganta roja o inflamada; relaciones sexuales dolorosas.

Las ITS se detectan mediante pruebas de laboratorio, así como a través de la observación de
los síntomas. El tratamiento de las ITS depende de la enfermedad. Algunas se tratan con
antibióticos, otras requieren desparasitantes y medicamentos similares a los usados para tratar
la amibiasis, en algunos casos se queman o se cortan las verrugas y otras lesiones de los
órganos sexuales. En el caso del Sida, el tratamiento requiere medicamentos especiales.

Derechos sexuales y reproductivos.

En nuestra sociedad, todas las personas, incluyendo los adolescentes, tienen derechos
sexuales y reproductivos. Diversas leyes en nuestro país, como la Norma Oficial Mexicana de
los Servicios de Planificación Familiar, se establecen y protegen éstos y otros derechos. En
ella se señala que se respetarán las decisiones individuales con respecto a los ideales
reproductivos.

34
En la siguiente tabla se muestra algunos de los Derechos Sexuales y Reproductivos, que
señala la Secretaría de Salud:

Los Derechos Sexuales y Reproductivos buscan garantizar que las personas puedan tomar
decisiones sobre su vida sexual y reproductiva con libertad, confianza y seguridad, de acuerdo
a su vivencia interna (asociada al cuerpo, la mente, la espiritualidad, las emociones y la salud)
y externa (asociada al contexto social, histórico, político y cultural).
35
Los adolescentes tienen derecho a que el Estado y sus padres los protejan de todo tipo de
riesgos y que les brinden la información y servicios médicos para que gocen de salud integral.
Este derecho se expresa en los siguientes principios y criterios:

- Las autoridades deben asegurar que todos los adolescentes cuenten con servicio y asistencia
médica para prevenir, tratar y rehabilitarlos de distintos padecimietos.

- Los adolescentes deben recibir por lo menos una consulta anual para revisión general y las
que sean necesarias en caso de una enfermedad.

- Todos los adolescentes tienen derecho a ser atendidos en los módulos de Medicina
Preventiva, aunque no sean drechohabientes, por ejemplo, del IMSS, ISSSTE, Pemex.

- Los adolescentes que no cuenten con los servicios anteriores, pueden recibir atención médica
en los Centros de Salud con un costo bajo.

En la tabla 2.4 se muestran algunas instituciones que brindan apoyo a los jóvenes:

36
Discriminación hacia personas con VIH-SIDA.

El estigma vinculado al VIH-Sida se apunta en múltiples factores:

- El desconocimiento de la enfermedad.

- Los conceptos erróneos sobre cómo se transmite el VIH.

- La falta de acceso a tratamiento.

- Las noticias irresponsables sobre la epidemia por parte de los medios de comunicación.

- La imposibilidad de curar el SIDA

- Los prejuicios y temores relacionados con diversas cuestiones socialmente delicadas, como
la sexualidad, la enfermedad y la muerte, y el consumo de drogas.

Muchas personas son discriminadas no sólo por tener la infección, sino porque se les
presuponen prácticas de riego que no se consideran “adecuadas”, como las relacionadas con
su sexualidad, su orientación sexual o su identidad de género.

De esta manera, surgen la homofobia (cuando las personas le tienen odio a los homosexuales)
y la transfobia (cuando las personas le tienen miedo u odio a las personas transgénero) como
una forma de violencia y discriminación que fomenta un ambiente inseguro para estas
personas alejándolas de los servicios de salud preventivos y de atención establecidos. Vincular
a la población homosexual, bisexual y transexual con el VIH/SIDA provoca más discriminación
cuando lo que realmente provoca la infección por el VIH es el tipo de práctica sexual no
protegida.

Las actitudes discriminatorias producen efectos tales como:

37
- Miedo al aislamiento social que en muchas ocasiones aleja a las personas discriminadas de
los servicios sanitarios para realizarse, incluso, una prueba de detección del VIH.

- Limitación de las relaciones interpersonales lo que conlleva, de nuevo, al aislamiento.

- Actitudes de evitación a las visitas médicas que pueden facilitar la transmisión del VIH por
desconocimiento del estado serológico.

- Rechazo social y laboral

38
Argumentos en contra de actitudes discriminatorias.

Es un tema sumamente delicado y complejo, el de cómo tratar a una persona con el virus del
SIDA y otras ITS. La mayoría de las personas, frente a la situación de tener un amigo o familiar
infectado, reaccionan de manera errónea; juzgándolos, hostigándolos con preguntas al
principio, y abandonándolos en la soledad después. Esto ocurre debido al prejuicio, al miedo
y la falta de información. Por ende, es muy importante conocer bien la enfermedad, saber su
forma de actuar, su modo de contagio, qué se puede hacer y qué no. También es muy
importante referirse a las personas con el virus de manera adecuada, utilizando los términos
correctos, que no contengan ninguna clase de tono despectivo.

A continuación, te mostraremos algunos comportamientos que no contagian el SIDA:

El virus NO se encuentra en los cabellos. Por ello no hay riesgo de infección:

- Al usar el mismo peine, el mismo shampú

- Al usar el mismo gorro de baño

- Al acariciar la cabeza de un infectado.

El virus NO se encuentra exteriormente en la piel. Por lo tanto, no hay riesgo de

infección:

-Al dar la mano

- Al abrazar

- Al besar

39
- Por usar la misma ropa

- Por sentarse en el mismo inodoro, la misma silla

- Por usar la misma ducha, jabón, toalla

- Al palpar, percutir, auscultar, bañar o cambiar de ropa a un paciente.

El virus NO se transmite por saliva, si lo hiciese, el estornudo contagiaría y ya

estaríamos casi todos infectados. Entonces, no hay riesgo de infección:

- Al toser

- Al estornudar

- Al beber del mismo vaso

- Al tomar mate de la misma bombilla

- Al compartir un cáliz en una comunión de pan y vino

- Por el beso de boca a boca.

40
En la tabla 5.2 se presentan algunos casos de actitudes discriminatorias hacia personas con
VIH-Sida:

41
ACTITUDES DISCRIMINATORIAS HACIA ESTUDIANTES EMBARAZADAS

En la actualidad existen muchos factores que hacen que en las escuelas existan actitudes que
discriminan a las estudiantes que están embarazadas como:

El género: es común que sean agredidas las mujeres pero no los hombres.

La minoría de edad: es importante ya que una gran mayoría de las mujeres embarazadas son
menores de edad y son vistas como inmaduras o irresponsables por su condición.

El nivel educativo: existen pocas estudiantes del nivel de primaria embarazadas y si llega a
pasar casi siempre abandonan la escuela, en secundaria son discriminadas por la edad de las
alumnas y agredidas por mismas compañeras y en la preparatoria, aunque aún son menores
de edad, algunas siguen estudiando, siempre con algunos detalles, insultos con lenguaje
verbal y no verbal.

42
La dependencia económica: es una situación difícil ya que no pueden hacerse responsables
de ellas mismas y necesitan del apoyo de la familia (padres, hermanas, tías) en otras ocasiones
de su pareja si es que la tienen y que casi siempre es menor de edad.

El origen étnico: en la sociedad se juzga más a las mujeres embarazadas indígenas ya que
sus creencias y tradiciones de vida son más consolidadas.

Condición socioeconómica: aunque existen embarazos en todas las condiciones económicas,

quienes tienen menos recursos son las más perjudicadas ya que las condiciones de vida desde
citas médicas, vestimenta y alimento les perjudican desde que están embarazadas y hasta
después del nacimiento y crecimiento de su bebe, esto hace que muchas mujeres en edad
escolar abandonen sus estudios y con pocas posibilidades de regresar ya que tienen que

43
trabajar para hacerse cargo de sus hijos y quienes tienen una mejor economía la mayoría
cuentan con el apoyo económico de los padres o sus parejas.

Dificultades de las estudiantes embarazadas.

Son muchas las dificultades que vive la estudiante que se embaraza en etapa escolar, el
descontrol que vive en los cambios físicos de su cuerpo y los cuidados que debe tener ella y
la protección a su bebe es un cambio difícil además del cambio emocional que vive entre las
actitudes de la adolescencia y el cambio a la maternidad, dos etapas que se juntan en un
mismo tiempo.

En la etapa de la adolescencia entre secundaria y

preparatoria aun el cuerpo de una mujer no se
encuentra preparado para recibir todos los cambios
que un embarazo trae al cuerpo y el cambio
emocional que tiene que vivir con todos los cambios
y muchas de las veces con el rechazo o burla de
sus compañeros o el poco apoyo que recibe del
grupo de clase.

44
Durante esta etapa de adolescencia los jóvenes viven y experimentan cambios y la diversión
es uno de ellos y las mujeres embarazadas tienen muchas otras que pensar y cambiar hábitos
y responsabilidades que tendrían que vivir en una edad adulta.

Otro factor es el económico, la dependencia total de la familia hace que se sientan

insatisfechas de su nueva forma de vida y algunas veces el depender de su pareja les hace
ser totalmente dependiente de alguien por tiempo corto, largo o tal vez toda su vida.

Los riesgos de salud que se generan con el embarazo son otro problema para las
adolescentes, embarazos de alto riesgo o partos prematuros son algunos y durante estos
meses tienen que dedicarse a cuidarse y las faltas a la escuela les perjudica esto hace que
muchas de ellas abandonen los estudios.

Discriminación a estudiantes embarazadas.

Socialmente las estudiantes embarazadas limitan las oportunidades que tienen a estudiar y
trabajar, debido a que la mayoría de ellas de acuerdo a las condiciones que viven desde el día
que confirman su embarazo y durante los nueve meses o menos cambian su ritmo y estilo de
vida y esto las lleva a faltar a la escuela por diversidad de motivos algunos económicos otros
de salud y también el rechazo que viven de sus compañeros, lo que termina en el abandono
de sus estudios escolares.

De esta forma se quedan con un nivel educativo muy bajo y les perjudica con el paso del
tiempo ya que como truncaron sus estudios no avanzaron y al tener a necesidad de buscar un
trabajo no acceden a él por su bajo grado de escolaridad.

Esta situación trae consigo más dificultades ya que un gran porcentaje con el paso del tiempo
se convierte en madre soltera, ya que la mayoría de las veces son adolecentes o jóvenes que
no asumen su paternidad, provocando abandono emocional, afectivo, social, fisco y económico
de la madre y el niño.

45
Derechos de las estudiantes embarazadas.

Es importante que las estudiantes embarazadas conozcan sus derechos y como deben
ejercerlos, durante décadas se ha legado a pensar que la estudiante que se embaraza puede
ejemplificar con su estado a otras es decir capaz de reproducir una epidemia, es por esto que
deciden en algunas instituciones dar de baja a las estudiantes embarazadas y no les permiten
continuar y terminar sus estudios.

Las leyes que protegen los derechos de las madres estudiantes están definidos por Ley
orgánica constitucional de enseñanza la cual señala:

Las Instituciones Educativas:

• Tienen prohibido obstaculizar o impedir el ingreso, la permanencia o progreso de la estudiante

en el sistema, en las mismas condiciones del resto del alumnado.

46
• No pueden discriminar a una estudiante por su condición de embarazo, es decir, ella no puede
ser expulsada, trasladada a otra escuela, cancelarle su matrícula, ni suspenderla de clases.

• No deben permitir expresiones o actitudes descalificadoras al interior de la escuela.

• Debe evaluar a esta alumna de la misma forma que sus compañeras, la institución deberá
otorgarle las facilidades necesarias para cumplir con el calendario de pruebas.

Los directores:

• Deben velar porque este reglamento se cumpla.

• Deben velar porque el Reglamento de Convivencia no contenga en su normativa, acciones

que vulneren estos derechos.

Estadísticas de discriminación en estudiantes embarazadas.

En nuestro país los datos de la

Encuesta Nacional de Ocupación y
Empleo (ENOE) 2017 muestran que
tres cuartas partes (73.3%) de los 48
millones de mujeres de 15 años y más
han sido madres, esto es 35.2
millones. De ellas, siete de cada diez
están casadas o unidas (52.4% y
18.8%, respectivamente). Aproximadamente la quinta parte es viuda, separada o divorciada
(10.2%, 6.6% y 2.5%, respectivamente); en tanto que 9.6% son madres solteras.

47
El 41.1% de las madres de 15 años y más no cuenta con educación básica terminada, cifra
que duplica a quienes no son madres (20.5%). En contrapartida, solo .23.9% de las madres
tiene educación media superior o superior, frente a 42.5% de las mujeres que no son madres.

Día de la prevención del embarazo no planificado

en adolescentes

El día 26 de septiembre es considerado como el

día de la prevención del embarazo no planificado
en adolescentes, establecido por la cámara de
Diputados desde 2006.

Con el propósito de sensibilizar a la población de

la problemática de los embarazos a temprana edad su impacto en la salud, el desarrollo social
y económico en la sociedad.

En enero de 2015 se dio inicio a la Estrategia Nacional para la Prevención del Embarazo
Adolescente (Enapea), por parte del gobierno federal. El objetivo principal es reducir en 50%
la tasa de fecundidad entre las menores de 19 años.

Recomendaciones.

•Acércate al director, asesor o maestro de grupo para

definir cómo vas a seguir tus estudios para terminar
tu grado escolar.

• Si no puedes asistir por problemas de salud,

recuerda justificar con licencia médica y mantener
informada a tu profesora.

48
• Tienes derecho a adaptar tu uniforme escolar a tu condición de embarazo.

• Cuando estés cercana al momento del parto informa a tu profesora de esto para confirmar tu
situación escolar y conocer la forma en que serás evaluada en forma posterior.

• Cuando tu hijo o hija nazca tienes derecho a amamantarlo. Para esto puedes salir de la
escuela en tus recreos a darle pecho o en los horarios que te indiquen en tu centro de salud.

• Las instituciones educativas no pueden definir un periodo Prenatal y postnatal para las
estudiantes.

• La decisión de dejar de asistir a clases durante los últimos meses del embarazo y postergar
su vuelta a clases depende exclusivamente de las indicaciones médicas orientadas a velar por
tu salud y la del recién nacido(a) .

49
 PERSONAS CON PREFERENCIAS SEXUALES DIVERSAS

La diversidad sexual es un término que se usa para referirse de manera inclusiva a toda la
diversidad de sexos, orientaciones sexuales e identidades de género, sin necesidad de
especificar cada una de las identidades, comportamientos y características que conforman
esta pluralidad.

Sexos.

El sexo es el conjunto de las peculiaridades que caracterizan los individuos de una especie
dividiéndolos en masculinos y femeninos, y hacen posible una reproducción que se caracteriza
por una diversificación genética.

El sexo de un organismo se define por las características sexuales con las que una persona
nace y los gametos que produce, los del sexo masculino producen espermatozoides y los del
sexo femenino producen óvulos; los organismos individuales que producen tanto gametos
masculinos como femeninos se denominan hermafroditas.

Identidades de género.

Alude a la percepción subjetiva que un individuo tiene sobre sí mismo en cuanto a su propio
género, que podría o no coincidir con sus características sexuales físicas, este puede
considerarse como el sexo psicológico o psíquico.

50
La identidad de género y la identidad sexual convergen en la construcción que hace el sujeto
de sí; sin embargo, la primera es más general e incluye aspectos no estrictamente biológicos,
en tanto que la segunda se relaciona principalmente con el reconocimiento que los sujetos
hacen respecto a sus órganos sexuales.

Orientaciones sexuales.

Es la atracción afectiva, romántica sexual y psicológica que la persona siente de modo

sostenido en el tiempo. La orientación sexual deriva entre un continuo marcado por dos
extremos, la atracción exclusiva por el sexo contrario, y la atracción exclusiva hacia individuos
del mismo sexo. Por ello, para su estudio, se consideran tres categorías:

Heterosexualidad. Atracción hacia

personas del sexo opuesto. Como
orientación sexual, la heterosexualidad
es: “un patrón duradero de atracciones
emocionales, románticos y/o sexuales
hacia personas de distinto sexo”

Homosexualidad. Atracción que se tiene sobre personas del mismo sexo, hombre con hombre
y mujer con mujer. Los términos más comunes para las personas homosexuales son lesbiana
para las mujeres y gay para los hombres.

Bisexualidad. Es una orientación sexual que involucra atracción física y/o sentimental hacia
individuos de ambos sexos. Se le relacionan la heteroflexibidad, la bicuriosidad, la
pansexualidad y la polisexualidad. Ahora bien, una identidad bisexual no equivale
necesariamente a una atracción sexual igual para ambos sexos; comúnmente, las personas
que tienen una preferencia sexual distinta pero no exclusiva hacia un sexo sobre el otro
también se identifican como bisexuales.

51
En Occidente, habitualmente se utilizan clasificaciones simples y herméticas en torno al sexo,
a la orientación sexual y a la identidad de género, reunidas bajo las siglas LGBTTTIQA.

L: Lesbiana, es el término empleado en español para hacer referencia a la homosexualidad

femenina.

G: Gay, es una manera de designar a las personas homosexuales masculinas.

B: Bisexuales, se define como la atracción dirigida tanto hacia hombres como a mujeres.

T: Transexual, persona cuya biología no corresponde con su identidad de género y que puede
realizar un cambio en ella para adecuarla.

T: Transgénero, estado de la identidad de género, que no corresponde con el sexo asignado,

pero sin buscar modificaciones.

T: Travesti, personas que utilizan performance de género opuesto al suyo, sin que ello implique
una orientación sexual.

I: Intersexual, persona que nace con una combinación de características biológicas femeninas
y masculinas.

Q: Queer, persona que vive su identidad de

género y orientación sexual de manera fluida,
sin sentir la necesidad de adoptar ninguna
denominación en particular.

A: Asexual, persona que no experimenta

atracción sexual hacia ninguno de los sexos.

52
Causas.

La discriminación de que tradicionalmente son aún objeto las personas por algunas de las
situaciones, desde su forma de vestir, idioma, raza, costumbre, tradiciones, etc.; es un tema
de actualidad que han estado surgiendo en nuestra sociedad como lo es la preferencia sexual,
orientación sexual o identidad de género que incluye toda distinción, exclusión, restricción o
preferencia basada en la orientación sexual o la identidad de género que tenga por objeto o
por resultado la anulación o la disminución de la igualdad ante la ley o del reconocimiento,
goce, o ejercicio, en igualdad de condiciones, de todos los derechos humanos y las libertades
fundamentales.

La discriminación contra las personas que tienen una preferencia y orientación sexual diferente
a la heterosexualidad se manifiesta con temor por las orientaciones, preferencias sexuales,
identidades o expresiones de género.

La discriminación por diversidad sexual se debe por las tendencias sexuales de las personas
homosexuales, transexuales, bisexuales y heterosexuales; quienes sufren de discriminación
al momento de estar manifestando o mostrando las mismas.

A raíz de estas tendencias los afectados sufren de diferentes tipos de discriminación como lo
pueden ser la discriminación laboral, racial, religiosa, ideológica, etc.; entre los tipos de
discriminación que se pueden sufrir.

Los factores que propician la discriminación de estas preferencias sexuales, inician desde la
propia familia del afectado, la iglesia, la sociedad, la cultura, la desconfianza en uno mismo,
de nuestras amistades y nuestros familiares quienes generalmente nos conocen y al saber de
nuestras tendencias y gustos, suelen no aceptarlas y molestamos por ello.

53
Confrontación, marchas y el orgullo gay.

La Constitución establece que todas las personas son libres e iguales en dignidad y derechos
y que el Estado debe proteger la vida, la libertad la justicia, la seguridad, la paz y el pleno
desarrollo de todos los ciudadanos. Sin embargo, en la práctica, el Gobierno fue incapaz de
hacer cumplir estas disposiciones, debido a la insuficiencia de recursos, la corrupción y un
sistema judicial disfuncional.

Los defensores y defensoras de los derechos LGBTI han superado enormes desafíos,
poniendo en grave peligro su propia seguridad personal para denunciar abusos contra los
derechos humanos de la población LGBTI, y obligar a cambiar las leyes que la discriminan y
luchar por nuevas a favor de la comunidad. Desde que se introdujo el concepto de Orgullo y
se instauraron días internacionales de reconocimiento, como el Día Internacional contra la
Homofobia, Transfobia y Bifobia (también conocido como IDAHOT), la población LGBTI está
forjando alianzas y promoviendo en todo el mundo el sentimiento de orgullo por ser como es.
Los esfuerzos colectivos de las organizaciones activistas de todo el mundo han dado frutos
reales.

La celebración se desarrolla comúnmente con coloridas marchas del Orgullo que coinciden,
en el hemisferio norte, con el inicio de verano. Los símbolos del orgullo LGBT se exhiben
durante estas fiestas, en las que, además de dar cabida a las reivindicaciones sociales o
políticas que identifican a los colectivos participantes, también se realizan actividades
culturales y lúdicas.
54
Matrimonio y familias LGBT.

El matrimonio entre personas del mismo sexo, es la institución que reconoce legal o
socialmente un matrimonio formado por dos varones, dos mujeres, o eventualmente dos
personas del mismo género, en aquellas culturas que reconocen más de dos géneros.

Si bien los matrimonios entre personas del mismo sexo han existido en diversas culturas a lo
largo del tiempo, como en la Antigua Roma o en la provincia china de Fujian hasta el siglo XIX,
la occidentalización del mundo llevó a su desaparición en los siglos XIX y XX, volviendo a
aparecer en el siglo XXI.

Las primeras leyes de la época actual en reconocer el matrimonio entre personas del mismo
sexo fueron aprobadas durante la primera década del siglo XXI. México es uno de los países
que actualmente permite casarse a las parejas del mismo sexo en todo su territorio o parte del
mismo.

Homofobia.

LGTBfobia Es el rechazo hacia lesbianas, gays, transexuales, transgeneros,

bisexuales, y cualquier otra persona perteneciente a la comunidad
LGBT.

Lesbofobia Consiste en la discriminación homófoba y sexista, que puede incluir

prejuicios, hacia las lesbianas como individuos, parejas o ciertos
grupos sociales

Homofobia Hace referencia a la aversión obsesiva contra hombres o mujeres

homosexuales, aunque generalmente también se incluye a las
demás personas que integran a la diversidad sexual.

55
 Transfobia Es referente a la discriminación, al miedo o a las conductas y
actitudes negativas hacia las personas transgenero o transexuales.

Bifobia Es el odio o aversión hacia personas bisexuales. Aunque no incluye

necesariamente la homofobia, porque hay estereotipos específicos
para los bisexuales, se suele tratar en términos generales dentro de
ella como parte de la discriminación hacia la diversidad sexual.

Homosexualidad ilegal.

El peligro de morir por mantener relaciones

homosexuales no ha disminuido respecto al
último informe. Algunos países como, Arabia
Saudí, Irán, Yemen, Sudán, Nigeria, Somalia,
Mauritania, Emiratos Árabes Unidos, Qatar,
Pakistán y Afganistán, castigan la
homosexualidad con pena de muerte. En otros
lugares como Uganda, Zambia, Tanzania, India, Barbados o Guyana las relaciones
homosexuales se castigan con penas que van desde los 14 años hasta la cadena perpetua. Y
en países del norte de África como Libia, Argelia o Marruecos, las leyes contemplan penas de
entre tres y siete años de prisión.

En cambio, países como España son considerados como avanzados respecto a este tema,
debido a que es considerado el país con mayor aceptación a la comunidad LGBT.

56
Propuestas.

1. Brindar atención psicológica, asesoría legal y atención médica, en caso de ser necesario
y solicitado.
2. Reconocer el cambio de identidad de las personas trans, contar con listas de asistencia,
documentos oficiales que impliquen facilitar los trámites administrativos sin ninguna
barrera que impida el reconocimiento del derecho a la identidad de género autopercibido
de las personas.
3. Creación y reforzamiento del departamento o comité que brinde apoyo multidisciplinario
a personas LGBT víctimas de discriminación, así como recibir quejas, denuncias y
darles seguimiento.
4. Reconocimiento expreso de cualquier persona sin empotrar su nacionalidad, origen
étnico, religión, orientación sexual, identidad de género, expresión de género,
características sexuales, edad, estado civil, discapacidad, entre otras.
5. Contar con una cláusula de sus reglamentos y legislaciones internas que exprese
puntualmente el derecho de las personas a la no discriminación por orientación por
orientación sexual, identidad de género o expresión de género.
6. Contener dentro de sus normas, reglamentos o leyes referentes a las actitudes
discriminatorias, el reconocimiento expreso de la homofobia, transfobia, bifobia, entre
otros, como expresiones de discriminación y violencia.
7. Capacitación del docente, administrativo, de intendencia y personal de seguridad de los
lugares en los que se busca reducir este tipo de discriminación con temas de derechos
humanos y diversidad sexual.
8. Creación de protocolos de denuncia y surgimiento a casos de discriminación, bullying
por LGBT, y violencia basada en la orientación sexual.
9. Fomentar, impulsar y apoyar la creación de organizaciones en apoyo a la comunidad
LGBT y personas homosexuales, y brindarles reconocimiento institucional.
10. Llevar a cabo ciertas semanas sobre sexualidad y diversidad sexual anualmente, para
informar a todas las personas sobre las diferentes orientaciones sexuales, identidades
y expresiones de género.
11. Fomentar el respeto, tolerancia y apoyo a personas que viven su sexualidad de manera
diferente, fluida, etc.
57
 CONCLUSION

La conclusión de este tema es que, todos debemos de vivir sin discriminación y en un ambiente
libre de expresiones. Con igualdad de oportunidades tanto para hombres y mujeres, ya que, al
día de hoy existen preferencias hacia los hombres para trabajos que también pueden hacer
las mujeres y esa es una acción incorrecta que podemos evitar dándoles a las mujeres también
los mismos derechos.

Esto es a causa de la ideología que tienen las personas de que el hombre es el más fuerte y
la mujer la débil, es por ello que existe al día de hoy la discriminación hacia la mujer, ya sea
que la insulten verbalmente, psicológicamente o físicamente.

Uno de los derechos más importantes para los seres humanos es el derecho a recibir
información y atención en caso de algún accidente o enfermedad. Por ejemplo, en el caso de
personas que tienen ITS, en ocasiones los doctores no los atienden por miedo a contagiarse
por solo tocarlos, esto pasa con los que sufren de VIH-Sida, esto es solamente un mito ya que
no te puedes contagiar solamente por tocar a la persona contagiada, existen muchas creencias
falsas sobre el cómo se pueden contagiar, es por ello que primero tenemos que informarnos y
después actuar de una manera positiva para que las personas que sufren estas enfermedades,
no sean despreciadas por los demás.

El discriminar a una persona por estar embarazada muchas veces comienza por parte de los
integrantes de la escuela, personal y alumnos, esto inicia ya que al privar a la embarazada del
estudio se le priva de un derecho. Cuando los alumnos la excluyen, el personal también, se
piensa que la persona embarazada va a hacer que las demás también se embaracen pero al
contrario haría que se conozcan las dificultades de esta situación. Esta situación da pie al
machismo y a muchas más situaciones.

Es importante informarse sobre las diversas maneras de vivir la sexualidad para poder tomar
criterio al respecto, a través de esto poder decidir sobre cómo queremos vivir nuestra
sexualidad y saber cómo vamos a tratar a las personas con diferentes orientaciones sexuales,
58
identidades y expresiones de género. Al hacer esto, podemos saber cómo actuar ante
situaciones que involucran estos aspectos.

Igualmente, es importante valorar, aceptar y respetar la diversidad y poder tener una mejor
comunidad y ambiente social. Debemos apoyar y entender a las personas que viven la
discriminación por ser homosexuales, para relacionarnos mejor unos con otros. De esta
manera, las futuras generaciones, vivirán un mejor ambiente. Cuando sabemos es más fácil
decir y actuar en distintas situaciones.

Propuestas:

- Debemos aprender a ser respetuosos y tolerantes ante estos tipos de discriminación.

- Debemos defender y apoyar a las personas que tienen que soportar este tipo de actitudes
discriminatorias.

- Tenemos que tratar de aceptarlas tal y como son, sin importar sus condiciones ni
preferencias.

- Tenemos que iniciar un cambio, para que en futuras generaciones ya no existan este tipo de
discriminaciones ni puedan generarse más.

- En caso de tener algún conocido que tenga alguno de estos problemas, ya sea un amigo o
algún familiar, darle mucho apoyo o llevarlo a que lo apoyen y lo ayuden.

- Antes de actuar piensa bien cómo se siente esa persona al ser discriminada, y ponte en su
lugar, piensa lo que crees que es correcto hacer, pero sin lastimarlas.

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