SILABUS

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Matur

Mata Pelajaran : Matematika (Peminatan)
Kelas / Semester : X IPA / 1
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Nama Guru : Drs.Yuliusman

KI . 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI. 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggungjawab, responsif dan
pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak dilingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat, dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional.
KI. 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya dan, humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI. 4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikasi dan, solutif dalam
ranah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu menggunakan metode sesuai dengan kaidah
keilmuan.

Kegiatan Rencana Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar IPK Materi
Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar
3.1 Mendeskripsikan 3.1.1 Menyederhanakan bentuk 1. Bilangan Stimulation / pemberian rangsangan Sikap : 3 x 45’ 1. Marthen
dan menentukan bilangan berpangkat. berpangkat  Guru menyajikan permasalahan observasi, Kanginan.
penyelesaian 3.1.2 Mengubah bentuk pangkat berkaitan dengan materi fungsi jurnal, 2016.
fungsi eksponen- negatif dari suatu bilangan eksponensial dan fungsi logaritma penilaian diri Matematika
sial dan fungsi ke bentuk pangkat positif, melalui pengamatan dan tayangan dan Kelas X.
logaritma meng- dan sebaliknya. gambar serta lembar kerja. penilaian Jakarta:
gunakan masalah 3.1.3 Mengubah pangkat pecahan 2. Pangkat antar teman. 3 x 45’ Erlangga.
kontekstual, serta negatif menjadi pangkat pecahan. Problem Statement / Identifikasi
keberkaitanannya pecahan positif. masalah Pengetahuan: 2. Sukino.
. 3.1.4 Menyederhanakan bentuk  Peserta didik mengidentifikasi penugasan, 2016.
aljabar yang memuat bentuk sebanyak mungkin pertanyaan yang tes tertulis. Matematika
pangkat. berkaitan dengan pengamatan dan Kelompok
3.1.5 Mengubah bentuk akar ke 3. Bentuk akar gambar yang disajikan dan akan Keterampilan: 3 x 45’ Peminatan
bentuk pangkat, dan dijawab melalui kegiatan belajar, Unjuk kerja Matematika
sebaliknya. tentang fungsi eksponensial dan dan Ilmu
3.1.6 Melakukan operasi aljabar fungsi logaritma yang tidak dipahami Alam.
pada bentuk akar. dari apa yang di amati atau per- Jakarta:
3.1.7 Menyederhanakan bentuk tanyaan untuk mendapatkan infor- Erlangga.
aljabar yang memuat bentuk masi tambahan tentang apa yang
 akar.
3.1.8 Merasionalkan penyebut
pecahan yang berbentuk
akar.
3.1.9 Mengubah bentuk pangkat
ke bentuk logaritma, dan
sebaliknya.
3.1.10 Melakukan operasi aljabar
pada bentuk logaritma.
3.1.11 Menyederhanakan bentuk
aljabar yang memuat bentuk
logaritma dengan menggu-
nakan sifat-sifat logaritma.
3.1.12 Mendeskripsikan berbagai
konsep dan prinsip fungsi
eksponensial .
3.1.13 Menentukan daerah asal
dan daerah hasil dari fungsi
eksponensial sederhana.
3.1.14 Menggambar dan menafsir-
kan grafik fungsi eksponen-
sial sederhana dengan basis
dan . dengan menggunakan berbagai
3.1.15 Menganalisis berbagai
konsep dan prinsip fungsi
eksponensial.
3.1.16 Menyelesaikan persamaan
eksponensial.
3.1.17 Menyelesaikan
pertidaksamaan
eksponensial.
3.1.18 Mendeskripsikan berbagai
konsep dan prinsip fungsi
logaritma.
3.1.19 Menentukan daerah asal
dan daerah hasil dari fungsi
logaritma sederhana.
3.1.20 Menggambar grafik fungsi
logaritma sederhana.
3.1.21 Menganalisis berbagai
konsep dan prinsip fungsi
logaritma.
diamati untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, 3. Internet
kemampuan merumuskan pertanya-
an untuk membentuk pikiran kritis
4. Pengertian yang perlu untuk hidup cerdas dan 3 x 45’
logaritma belajar sepanjang hayat.
Data Collection/Pengumpulan Data
 Secara berkelompok, peserta didik
5. Sifat-sifat bekerja sama mencari serta me-
logaritma ngumpulkan data/ informasi yang 3 x 45’
berkaitan dengan permasalahan
fungsi eksponensial dan fungsi
logaritma baik dari buku paket,
sumber lain yang relevan, termasuk
penggunaan sumber belajar.
6. Konsep dan 3 x 45’
prinsip fungsi Data Processing (Pengolahan Data)
eksponensial  Secara berkelompok peserta didik
melakukan diskusi untuk menyele-
saikan masalah tentang fungsi
eksponensial dan fungsi logaritma
3 x 45’
7. Grafik fungsi informasi yang telah dikumpulkan
eksponensial dan membuat kesimpulan semen-
tara hasil kesepakatan dari kelom-
poknya
Verification/ Pembuktian
 Peserta didik memverifikasi penyele-
saian masalah hasil diskusi kelom-
poknya dan setelah kegiatan diskusi
kelompok selesai, perwakilan kelom-
pok mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya untuk membandingkan
hasil diskusi antar kelompok
Generalization/ Menarik Kesimpulan
 Peserta didik dengan bimbingan
guru membuat kesimpulan berkaitan
dengan materi fungsi eksponensial
dan fungsi logaritma berdasarkan
 8. Persamaan hasil rangkuman dari kesimpulan 3 x 45’
3.1.22 Menyelesaikan persamaan eksponensial setiap kelompok setelah sesi
logaritma. presentasi.
3.1.23 Menyelesaikan  Guru mempertegas kesimpulan
pertidaksamaan logaritma. 9. Pertidak- yang sudah disampaikan peserta 6 x 45’
samaan didik
eksponensial
4.1 Menyajikan dan 4.1.1 Menggunakan konsep fungsi
menyelesikan eksponen dalam menyele-
masalah yang saikan masalah. 10.Konsep dan 6 x 45’
berkaitan dengan 4.1.2 Menganalisis data sifat- sifat prinsip fungsi
fungsi grafik fungsi eksponensial logaritma
eksponesial dan dari suatu permasalahan dan
fungsi logaritma menerapkannya dalam
pemecahan masalah. 11. Grafik fungsi 3 x 45’
4.1.3 Menyajikan grafik fungsi logaritma
eksponensial dalam meme-
cahkan masalah nyata
terkait pertumbuhan dan 12.Persamaan 3 x 45’
peluruhan. Logaritma
4.1.4 Menggunakan konsep loga-
ritma dalam menyelesaikan 13.Pertidak 6 x 45’
masalah. samaan
4.1.5 Menganalisis data sifat- sifat logaritma
grafik fungsi logaritma dari
suatu permasalahan dan
menerapkannya dalam
pemecahan masalah.
4.1.6 Menyajikan grafik fungsi
logaritma dalam memecah-
kan masalah nyata terkait
pertumbuhan dan peluruhan.
4.1.7 Mengolah data dan meng-
analisis menggunakan
variabel dan menemukan
relasi berupa fungsi
eksponensial dan logaritma
dari situasi masalah nyata
serta menyelesaikannya
Mengetahui, Matur, Mei 2019
Kepala SMA Negeri 1 Matur
Guru Mata Pelajaran Matematika.

HASWIR S.Pd
NIP. 19651104 199103 1 005 Drs. YULIUSMAN
NIP .19611101 198703 1 005