EL MAPA DEL CONOCIMIENTO CONTIENE

TODOS LOS SABERES DEL HUMANO Y

SERA MAS AMPLIADA CADA DIA.

MAPA DEL
CONOCIMIENTO
HUMANO
10 PILARES DEL
CONOCIMIENTO

AUTOR: ANA RAICO FLORES

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 INTRODUCCION

Nuestro conocimiento crece mientras conquistamos nuevos horizontes. Nuevos

campos emergen a medida que concebimos ideas innovadoras, mejoramos
nuestros métodos e inventamos nuevas tecnologías. Sin embargo, no logramos
capturar el cuadro total y las relaciones lógicas entre las diversas partes del
conocimiento. Conocimiento es un tema de gran importancia en el campo de la
filosofía, podemos decir de él que no es algo separado y que se basta a sí
mismo, sino que está envuelto en el proceso por el cual la vida se sostiene y se
desenvuelve.

En el presente trabajo les hablaremos acerca del conocimiento humano en base

a los 10 pilares escrito por el Dr. Chaim Zins. Los 10 Pilares del Conocimiento
es un mapa sistemático que se basa en los temas más destacados del
conocimiento humano. El conocimiento humano se compone de 10 pilares: -
Fundamentos - Sobrenatural - Materia y Energía - Espacio y Tierra - Organismos
no humanos - Cuerpo y Mente - Sociedad - Pensamiento y Arte - Tecnología -
Historia Fundamentos estudia el conocimiento humano. Sobrenatural se refiere
a misticismo y religión. Materia y Energía explora las bases del mundo físico.
Espacio y Tierra explora nuestro planeta y el espacio sideral. Organismos no
humanos explora el mundo de la vida no humana o la flora y la fauna, mientras
Cuerpo y Mente está concentrado en el cuerpo y la mente humanos. Sociedad
trata de diversos aspectos de la vida social humana. Pensamiento y Arte estudia
los productos del intelecto humano y las artes. Tecnología explora los productos
de la creatividad humana que se proyectan para alcanzar objetivos prácticos.
Historia abarca la historia humana. Conocimiento – Sobrenatural – Universo –
Humanidad. Los 10 pilares están organizados en cuatro grupos que exploran
cuatro fenómenos generales: Conocimiento (pilar 1), sobrenatural (pilar 2),
universo (pilares 3-4-5), y humanidad (pilares 6-7-8-9-10). Mundo vivo.
Organismos no Humanos (pilar 5) y Cuerpo y Mente (pilar 6) pertenecen, desde
perspectivas culturales religiosas, a fenómenos diferentes. Organismos no
Humanos es parte de universo, mientras que Cuerpo y Mente es parte de
humanidad. Por ello estos pilares nos ayudaran como está relacionado el
conocimiento con estas ciencias.

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 MAPA DEL CONOCIMIENTO HUMANO
10 PILARES DEL CONOCIMIENTO HUMANO.

CAPITULO 1: FUNDAMENTOS.
1.1. FILOSOFÍA DEL CONOCIMIENTO.

El conocimiento es una determinación del sujeto por el objeto. Johanes

Hessen nos dice acerca del conocimiento: “en realidad lo determinado no
es el sujeto pura y simplemente, sino tan solo la imagen del objeto en él.
Constituye el instrumento mediante el cual la conciencia cognoscente
aprehende de su objeto”.

El sujeto determina al objeto pero tan solo la imagen, el objeto es

determinado por el sujeto. Los seres humanos son los que tienen la
posibilidad de conocer la verdad sobre las cosas existentes y no
existentes, en este caso podemos observar que existe una relación entre
sujeto y objeto; y no como dice HESSEN sujeto e imagen del objeto.

1.2. FILOSOFÍA DE LA CIENCIA.

Es la investigación sobre la naturaleza del conocimiento científico y la

práctica científica. Se ocupa de saber cómo se desarrollan, evalúan y
cambian las teorías científicas, y de saber si la ciencia es capaz de revelar
la verdad de las entidades ocultas y los procesos de la naturaleza.

Por otro lado la filosofía de la ciencia comparte algunos de sus problemas

con la teoría de conocimiento; a deferencia de este, la filosofía de ciencia
limita en su campo de investigación los problemas de la teoría del
conocimiento científico. Algunos de los filósofos que aportan sus teorías
a la filosofía de la ciencia son: Leonardo Da Vinci, galileo Galilei,
Aristóteles, Emmanuel Kant, epicúreo, John Stuart Mill, platón, etc.

1.3. HISTORIA DE LA CIENCIA.

La filosofía no tiene más realidad que la que alcanza históricamente en
cada filósofo. “La filosofía es histórica, y su historia le pertenece
esencialmente, la filosofía no se agota en ninguno de sus sistemas, sino
que consiste en la historia efectiva de todos ellos”. (MARIAS, 1980)

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 Filósofos más antiguos.
Tales de Mileto (626- 546 a.C).

Anaximandro (611- 547 a.C).

1.4. SOCIOLOGÍA DEL CONOCIMIENTO.

Rama o subdisciplina de la sociología de más compleja definición.

J.J.Toharia dice: “la sociología del conocimiento es la subespecialidad que
presenta perfiles más imprecisos, gaseosos y huidizos; y que mayor
sensación de estancamiento, desorientación y confusión transmite por vez
primera se acerca a ella”.

La sociología del conocimiento nace a inicios de la década de los 30; se

basa en el comportamiento cotidiano de las personas en la sociedad,
también está enfocada a conocer los errores y la verdad de las ideas.
Podemos decir de ello que la sociología de conocimiento a pesar de su
antigüedad está presente en la vida diaria de los humanos y además nos
permite acercarnos de una forma netamente efectiva a los conceptos de
la realidad. Los principales representantes son:
 Karl Marx (1818-1883).

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  Max Scheler (1874-1926).

 Karl Mannheim (1893-1947).

1.5. METODOLOGÍA DE LA CIENCIA.

Conjunto de procedimientos que se utiliza con el objetivo de obtener

conocimiento científico de los hechos sociales. Abarca una serie de
procedimientos que recogen datos, cuya naturaleza condiciona también
los métodos de análisis.
Además de obtener conocimiento científico, también la metodología de la
ciencia constituye un laso de unión entre la filosofía y la ciencia. Los pasos
de método científico son:
 Planteamiento del problema.
 Hipótesis.
 Observación.
 Experimentación.

1.6. MUSEOLOGÍA.

Es una rama de las humanidades que trata de los museos, su historia, su

influencia en la sociedad y además las técnicas de conservación y
catalogación.

1.7. CIENCIA DE LA INFORMACIÓN.

A finales del S. XIX se produce la institucionalización de la actividad

documental. Este fue el paso crucial en el paso de la bibliografía a la
documentación, proceso al cual se le brinda una explicación sentada en
opiniones generalizadas al respecto (CABRALES, 2005).

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 La ciencia de la información va de la mano con las ciencias de la
computación; en los últimos años hemos podido nota el avance
desmedido de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).
Esto es una ventaja adecuada para la sociedad debido a los avances que
nos proporciona y nos permite establecer una comunicación mucho más
rápida y más eficaz.

1.8. CIENCIOMETRÍA.

Ciencia que estudia la producción científica con el fin de analizar la misma.

En la práctica, suele ser llevada a cabo a través de la bibliometría, la
medida de las publicaciones científicas.

CAPITULO 2: SOBRENATURAL.
2.1. ESTUDIOS RELIGIOSOS.
2.2. MISTICISMO.

Escuela de brujería más incomprendida por la comunidad mágica y la

más difícil de explicar a los mayores novato. El poder del misticismo
parece que se deriva de sus acertijos y paradojas.

2.3. RELIGIONES.
a) Antiguas
Mitología griega.
Mitología alemana.
b) Monoteístas
Judaísmo.
Cristianismo.
Islam.
c) Asiáticas.
Budismo
Hinduismo
Jainismo
Sijísmo
Confusionismo
Taoísmo
Sintoísmo
Bahaísmo
Zoroastrismo
d) Modernas
Cienciología
e) Étnicas
Chamanismo
Vudú

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 CAPITULO 3: MATERIA Y ENERGIA.
3.1. TEORÍA.

Materia es todo aquello que tiene masa y ocupa un lugar en el espacio; la

energía es la capacidad de realizar trabajo o transferir calor. ( Sklar,
1994)
En cuanto a la filosofía de la física nos referimos a un conjunto de
reflexiones filosóficas sobre la interpretación y los principios de las
teorías físicas. A partir de la filosofía del espacio y el tiempo nos referimos
a una rama de la filosofía que trata de los aspectos referidos a la
epistemología que estudia principios, fundamentos del conocimiento
humano.
3.2. PRINCIPIOS.
3.2.1 FÍSICA.

Ley de conservación de la materia y energía .en los procesos nucleares

la materia puede convertirse en energía. La energía liberada cuando la
materia se transforma en energía, es igual al producto de la masa de la
materia transformada por la velocidad de la luz al cuadrado: E=m.𝑐 2 .
(García Muñoz, 2003).
Tenemos principios como la física que estudia propiedades de la materia
y energía así como también las propiedades de la naturaleza con la ayuda
de las matemáticas. Es clasificada como una ciencia fundamental debido
a que se dedica a describir o explicar (dar respuesta) los fenómenos de
cada día. Podríamos enunciar a la ley de conservación de la materia y
energía como: “la cantidad combinada en materia y energía en el universo
es fija”.
3.3. SUSTANCIAS.
3.3.1. QUÍMICA.
 Elemento: sustancia pura que no puede descomponerse en
otras más sencillas, ejemplos: plata, oro, níquel, oxígeno, helio,
etc.
 Compuesto: sustancia pura que no se puede descomponer en
dos o más sustancias diferentes. Está formado por dos o más
elementos, ejemplos carbonato de sodio, ácido nítrico, trióxido
de azufre, etc. (Petrucci, 1999)
Si hablamos de química estamos referidos a la ciencia que estudia la
composición, transformación de la materia y a través de esto tenemos:
elementos y compuestos.
Un elemento se identifica mediante un nombre derivado de sus
propiedades como por ejemplo tenemos el cloro que significa verdoso;
bario, pesado, etc.
Un compuesto está formado por moléculas o iones con enlaces estables
y no obedece a una selección humana arbitraria. Por este motivo

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 el bronce o el chocolate son denominados mezclas o aleaciones pero no
compuestos. Los elementos de un compuesto no se pueden dividir o
separar por procesos físicos (decantación, filtración, destilación, etcétera),
sino sólo mediante procesos químicos. Una característica esencial es que
tiene una fórmula química. Por ejemplo, el agua es un compuesto
formado por hidrógeno y oxígeno en la razón de 2 a 1 (en número de
átomos).

CAPITULO 4: ESPACIO Y TIERRA.

4.1. TEORÍA.

Es aplicación de las ciencias naturales (Física, Química y Biología) a una

serie de sistemas complejos interactuantes que incluyen: la tierra, el
sistema solar, las estrellas, las galaxias y el universo todo. (Álvarez, 1949)
4.1.1. TEORÍA COSMOLÓGICA.

La primera gran teoría cosmológica, fue defendida por Patón, y sobre

todo, Aristóteles, con sus cuatro elementos: tierra, agua, aire y fuego.
(Álvarez, 1949)

Tanto la tierra como el espacio son motivo de investigaciones

astronómicas. La Tierra es uno de los planetas del sistema solar. Un astro
sin luz propia que recibe la energía del Sol. La Tierra posee unas
características muy especiales en comparación con los demás astros que
forman parte del Sistema Solar. Tiene agua abundante, la que le da, vista
desde el espacio, un característico color azul, y tiene una atmósfera en
equilibrio con el agua y con los seres vivos. Su superficie sólida está
formada por gigantescas placas litosféricas en movimiento constante. La
energía que recibe del Sol es la óptima para la vida. Ni es excesiva, como
para evaporar el agua y hacer desaparecer la atmósfera, ni es tan poca
que mantuviera el agua helada.
Característico de la estructura de la Tierra es el estar formada
por capas superpuestas. La parte sólida de la Tierra está formada por
un núcleo compuesto principalmente por hierro y níquel. Aquí tiene su
origen el campo magnético que afecta a todo el planeta. Algunos
organismos vivos son sensibles al magnetismo y lo utilizan para orientarse
como, por ejemplo, algunas aves.
Rodeando al núcleo se encuentra el manto que es la capa más
voluminosa de la Tierra, compuesta por oxígeno y silicio acompañados de
otros elementos como aluminio, magnesio, hierro, calcio, sodio, etc.
La corteza es la capa más externa y las rocas que la componen son
también fundamentalmente, del tipo de los silicatos, como en el manto;
aunque en la parte más externa son frecuentes los carbonatos y otras

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 rocas sedimentarias. La estructura de la corteza no es homogénea, y en
ella se puede distinguir una corteza menos densa y más rígida que forma
las áreas continentales, mientras que por debajo de esta y en los fondos
oceánicos se observa una corteza más plástica y más densa. La capa
líquida de la Tierra (hidrosfera) y la gaseosa (atmósfera) completan la
estructura de nuestro planeta.
4.2. ESPACIO.
4.2.1. ASTRONOMÍA.

En astronomía se denomina espacio a todo lo que hay más allá de la

atmosfera terrestre y, en ocasiones, como sinónimo de universo. Es la
ciencia que se ocupa del estudio de los cuerpos celestes del universo,
incluidos los planetas y sus satélites, los cometas y los meteroides, las
estrellas, etc. (Álvarez, 1958)

El espacio es la extensión del universo donde conviven todos los objetos

sensibles que lo componen, el lugar particular único y especial que
ocuparán cada uno de estos en él, la distancia que recorre un objeto en
un determinado tiempo. Muchas veces nos referimos al espacio, como
al universo exterior, fuera de la atmósfera terrestre, considerándolo como
infinito. Así cuando hablamos de astronautas que viajan al espacio, nos
referimos a esta acepción. También se usa en astronomía el término para
considerar la distancia entre galaxias (espacio intergaláctico) o entre
estrellas (espacio interestelar).

4.3. TIERRA.
4.3.1. SUPERFICIE Y SUSTANCIA.

La superficie terrestre o corteza está dividida en varias placas tectónicas

que se deslizan sobre el magma durante periodos de varios millones de
años. (Redfern, 2014)

Como sabemos la Tierra es el hogar de millones de especies, incluyendo

los seres humanos y actualmente el único cuerpo astronómico donde se
conoce la existencia de vida. La Tierra tiene una atmósfera substancial y
un campo magnético, los que son críticos para que exista vida.
La atmósfera y otras condiciones abióticas han sido alteradas
significativamente por la biosfera del planeta, favoreciendo la proliferación
de organismos aerobios, así como la formación de una capa de
ozono que junto con el campo magnético terrestre bloquean la radiación
solar dañina, permitiendo así la vida en la Tierra. Nuestra atmósfera está
compuesta en su mayoría de nitrógeno y tiene mucho oxígeno para que
podamos respirar. La atmósfera también nos protege de los meteoroides

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 que entran, muchos de los cuales se rompen en la atmósfera antes de
que puedan chocar contra la superficie como los meteoritos.
La Tierra interactúa gravitatoriamente con otros objetos en el espacio,
especialmente el Sol y la Luna.

CAPITULO 5: ORGANISMOS NO HUMANOS.

5.1. TEORIA.
5.1.1. FILOSOFIA DE LA BIOLOGÍA.

“Centra su atención en la teoría de la evolución, que ocupa una posición

central en la biología moderna. El que se aborden en cuestiones como los
debates sobre el determinismo o la delimitación entre ciencia y
pseudociencia. Cree que la filosofía de la biología debe brotar de la propia
biología”. (Sober, 1996)
sabemos que nuestro conocimiento es muy importante pues hemos ido
adquiriendo con el tiempo a través de la práctica y la experiencia, además
nuestro conocimiento está relacionado sobre todo con varias ciencias ,en
especial está relacionada con la biología, sabemos que es muy importante
desde épocas antiguas , las aplicaciones que se han ido dando gracias al
conocimiento de la medicina y el estudio de la vida ,es por ello que la
filosofía de la biología debe brotar de la propia biología ,para así hacer
cuestiones acerca de la ciencia verdadera y la pseudociencia (ciencia
falsa).

5.2.2. BIOÉTICA.

“Estudio sistemático de la conducta humana en el área de las ciencias

humanas y de la atención sanitaria, en cuanta se examina esta conducta
a la luz valores y principios morales.” (Potter, Bioética, 1998).
Pues en si el conocimiento también está relacionado con la bioética que
es la rama de la ética, pues como se sabe está relacionado como la
persona se comporta ante su trabajo y para ello se habla de principios y
valores, acerca de cómo es la conducta de aquella persona y saber que
el conocimiento está relacionado a cerca de cómo se desenvuelve con el
entorno.
Se sabe que la bioética abarca las cuestiones éticas acerca de la vida que
surgen en las relaciones entre biología, nutrición, medicina, química. Se
sabe que algunos bioéticos tienden a reducir el ámbito de la ética
relacionado con los tratamientos médicos o con la innovación tecnológica.
Otros, sin embargo opinan que la ética debe incluir lo relativo a todas las
acciones que puedan ayudar o dañar organismos capaces de sentir miedo
y dolor.

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5.2. CIENCIAS BÁSICAS.
5.2.1. BIOLOGÍA.

“La biología es la ciencia de la vida, su nombre está conformado por las

raíces griegas BIOS (vida) y LOGOS (estudio o tratado), la biología se
dedica al estudio de los seres vivos y todo lo que con ellos se relaciona”.
(Paniagua, 1997)
Se sabe que biología, es aquella ciencia que estudia a los seres vivos ya
sean animales, plantas o seres humanos. Principalmente, la biología, se
preocupa de los procesos vitales de cada ser, como su nacimiento,
desarrollo, muerte y procreación, lo que le permite tener una visión
globalizada y más exacta, de cada uno de ellos. La biología, en la
actualidad, tiene como gran aliado, a la tecnología, que por medio de ella,
sus estudios y análisis, son más acabados y completos. Ya que una gran
cantidad de elementos, no pueden ser percibidos o captados, por medio
de las capacidades intrínsecas del ser humano. Por lo que su campo de
observación y experimentación, se amplía enormemente, al utilizar la
tecnología.
Lo que se debe tener claro, es que la biología, se subdivide en diversas
subcategorías de la misma, debido a que cada categoría ha ido
especializándose en distintos ámbitos. Por ejemplo, tenemos a la
bioquímica, la biología molecular, la fisiología, la ecología, la biogenética,
entre otras muchas disciplinas, todas ellas, se vinculan al nacimiento,
desarrollo, muerte y reproducción de los seres. Por lo tanto, se puede
decir, que todas las variantes de estudio de la biología, tienen en común,
la evolución de la vida. Ya que todo ser vivo, ha ido evolucionando hasta
el día de hoy. Por ello es fundamental el estudio de la biología, para
comprender lo que somos y cómo llegamos hasta éste nivel evolutivo.

5.3. SALUD Y BIENESTAR.

5.3.1. MEDICINA VETERINARIA.

“Es la disciplina medica que se encuentra dedicada a la prevención,

diagnóstico, tratamiento y cura de las enfermedades y afecciones que
atacan a todos los animales, ya sean domésticos, salvajes o de
producción” (Paniagua, 1997)
Nuestro conocimiento es muy amplio pues sabemos que los médicos
veterinarios para curar animales y hacer sus diagnósticos han tenido que
aprender y tener conocimiento acerca de cómo operar y para ello su
conocimiento ha sido aprendido en la universidad y en la práctica, es por

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 ello que el conocimiento está relacionado con el entorno y darnos cuenta
que gracias al conocimiento que adquirimos podemos desarrollar varias
técnicas diferentes que cada persona es capaz de descubrir.

CAPITULO 6: CUERPO Y MENTE

6.1. TEORÍA.
6.1.1. FILOSOFÍA DE LA VIDA.
Es una expresión que sirve para describir un conjunto de ideas y actitudes
que forman parte de una vida de una persona o grupos de personas
(Putnam, 2001).
En esta obra el autor nos quiere decir, que la filosofía de la vida se trata
de la manera de como del ser humano se relaciona en la sociedad, de
cómo afronta sus dificultades, de cómo se relaciona con las demás
personas. Es decir, es la forma como decide la persona, su manera de
vivir.
6.1.2. FILOSOFÍA DE LA MENTE.
Es una de las especialidades de la filosofía que se encarga del
estudio de la naturaleza de los cuadros mentales, además de sus
procesos y sus causas (Putnam, 2001).
En esta rama de la filosofía nos da a conocer sobre mente humana, su
relación con el mundo físico que todos conocemos (lo que nos rodea), su
comportamiento sobre él, sus mayores logros experimentados se llevaron
a cabo el siglo pasado.
6.1.3. BIOÉTICA.
La bioética es el estudio sistemático de la conducta humana en el ámbito
de las ciencias de la vida y de la salud, analizando a la luz de los valores
y principios morales (Putnam, 2001).
Para el autor la bioética, está íntimamente relacionada con la conducta
del ser humana, el cual involucra las distintas variedades de valores que
posee el ser humano, además este tipo de estudio no se puede reducir ni
a la deontología médica, ni a la medicina legal, ni a la simple consideración
filosófica.
6.2. CIENCIAS BÁSICAS.
6.2.1. BIOLOGÍA HUMANA.
Es la denominación de un campo de estudio interdisciplinas
principalmente incluido dentro de la biología y por tanto de las ciencias
naturales (Bear, 2013).
El autor nos quiere decir en su obra que la biología humana incluye al
estudio de la variación genética entre las poblaciones humanas. Son los
determinantes de riesgo de enfermedades degenerativas y enfermedades
infecciosas.

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 6.2.2. PSICOLOGÍA.

Es la disciplina que investiga sobre los procesos mentales de personas y

animales, y analiza tres dimensiones: cognitiva, afectiva y conductual
(Bear, 2013).
Según el autor nos quiere hacer conocer que la psicología es una ciencia
que estudia y analiza la conducta y los procesos mentales de las personas
en las diferentes situaciones que se puedes encontrar, también abarca
todos los aspectos de la experiencia humanal. La psicología explora
conceptos como la motivación, la inteligencia, el funcionamiento del
cerebro.

6.2.3. NEUROCIENCIA.

Es la exploración del cerebro, es una obra clásica entre los estudiantes y

profesiones de la ciencia del comportamiento, es el estudio de la
estructura, función, desarrollo, química, farmacología y patología del
sistema nervioso. (Bear, 2013)
Es el estudio biológico del cerebro, es un área multidisciplinar que abarca
muchos niveles de estudio desde el puramente molecular hasta el
específicamente conductual y cognitivo, pasando por el nivel celular,
además las neurociencias se combinan con la psicología para crear
la neurociencia cognitiva.

6.2.4. CIENCIA COGNITIVA.

Es el estudio de las capacidades cognitivas, es el estudio científico de las

mentes a través de las disciplinas teóricas y empíricas como: filosofía,
psicología, antropología, neurociencia (Bear, 2013).
Según el autor se denomina ciencia cognitiva al estudio
interdisciplinario de cómo la información es representada y transformada
en la mente/cerebro. Es el conjunto de disciplinas que surgen de la
convergencia transdisciplinaria de investigaciones científicas y
tecnológicas.

6.3. SALUD Y BIENESTAR.

6.3.1. CIENCIAS MÉDICAS.
 Medicina.

La profesión médica a adoptado, en cada época histórica determinada,

rasgos que han expresado, a fin de cuentas, la actitud que ha asumido la
sociedad hacia el hombre y su cuero y la valoración que ha hecho de su
salud y de la enfermedad (Santos, 2001).

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 La medicina debe aspirar a ser honorable y dirigir su propia vida como
profesional; ser moderada y prudente; ser asequible y económicamente
sostenible; ser justa y equitativa; y a respetar las opciones y la dignidad
de las personas. Los valores elementales de la medicina contribuyen a
preservar su integridad frente a las presiones políticas y sociales que
defienden unos fines ajenos o anacrónicos.

 Odontología.

Es la especialidad médica que se dedica al estudio de los dientes y de las

encías y al tratamiento de sus dolencias, esta disciplina se encarga todo
referente al aparato estomatognático, formado por el conjunto de órganos
y tejidos que se encuentran en la cavidad oral y en otra parte del cráneo,
la cara y el cuello. (Santos, 2001).
Es preciso tener en cuenta que una enfermedad bucal puede provocar
complicaciones locales que afecten a regiones próximas como el cuello y
la cara, pero también complicaciones generales de gravedad como
septicemia y endocarditis.

6.4. ESTUDIOS PARAMÉDICOS.

6.4.1. AUDIOLOGÍA.
Es una rama de las ciencias clínicas que se encarga de prevenir y
diagnosticar los problemas auditivos en los seres humánanos (Santos,
2001).
El ruido también tiene que ver en la audiología pues puede generar
alteraciones en el sistema auditivo, pues la exposición prolongada
(pérdida auditiva inducida por ruido) a este puede generar cambios
metabólicos en el oído, dañando de forma irreversible las células
ciliadas del órgano de Corti, lo cual desencadenará en
una hipoacusia (baja audición).

6.4.2. PSICOLOGÍA CLÍNICA.

Rama de la psicología que se dedica a la investigación, desarrollo y

aplicación de tratamientos para los problemas psicológicos, trastornos
psicológicos o conducta anormal (Santos, 2001).
La psicología clínica es una estrategia de abordaje de la psicología que
se encarga de la investigación de todos los factores, evaluación,
diagnóstico, tratamiento y prevención que afecten a la salud mental y a la
conducta adaptativa, en condiciones que puedan generar malestar
subjetivo y sufrimiento al individuo humano.

6.4.3. OBSTETRICIA.

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Es la rama de la medicina que cuida la gestación, el parto y el puerperio
(el periodo que abarca desde el parto hasta que la mujer vuelve al estado
que tenía antes de la gestación) (Santos, 2001).
Es la ciencia de la salud que se encarga de velar con los intereses de una
gestante (antes del parto durante del parto y después del parto) quien lo
estudia esta ciencia se le llama obstetra.

6.4.4. ENFERMERÍA.

Abarca los cuidados, autónomos y en colaboración que se prestan a las

personas de todas las edades, familias, grupos y comunidades, enfermos
o sanos, en todos los contextos, e incluye la promoción de la salud, la
prevención de la enfermedad, cuidados de los enfermos (Santos, 2001).
Es la ciencia que se dedica al cuidado y atención de enfermos y heridos,
así como a otras tareas sanitarias, siguiendo pautas clínicas. La
enfermería forma parte de las conocidas como ciencias. Las diferentes
clasificaciones de enfermería tenemos enfermería de salud mental,
enfermería del trabajo, enfermería familiar y comunitaria enfermería
geriátrica, ginecológica enfermería.

6.4.5. NUTRICIÓN.

Es la ingesta de alimentos en relación con las necesidades dietéticas del

organismo. Una buena nutrición es un elemento fundamental de la buena
salud (Santos, 2001).
La nutrición es el proceso biológico en el que los organismos asimilan los
alimentos y los líquidos necesarios para el funcionamiento, el crecimiento
y el mantenimiento de sus funciones vitales. La nutrición también es el
estudio de la relación que existe entre los alimentos, la salud y
especialmente en la determinación de una dieta.

6.4.6. TERAPIA OCUPACIONAL.

Es .el conjunto de métodos, técnicas y actuaciones que atraves de
actividades aplicadas con los fines terapéuticos, previene y mantiene la
salud (Santos, 2001).
Algunas intervenciones comunes en terapia ocupacional incluyen ayudar
a niños con discapacidades a participar en la escuela y situaciones
sociales, ayudar a las personas que se están recuperando de lesiones y
proporcionar servicios para adultos mayores que están experimentando
cambios cognitivos y físicos.

6.4.7. OPTOMETRÍA.

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La optometría es la ciencia que estudia el sistema visual, alteraciones no
patológicas y los tratamientos ópticos optométricos así como las normas
de salud e higiene visual, ocupa un alto porcentaje de la corteza visual
(Santos, 2001).
La optometría se centra en la medida del estado refractivo de ambos ojos
mediante procedimientos como la esquiascopía o rinoscopia y, sobre
todo, a través de métodos de refracción ocular. De esta forma se detectan,
compensan y corrigen numerosas anomalías visuales como la miopatía,
hipermetría, astigmatismo, queratocono o entre otros.

6.4.8.FARMACIA.

Es la ciencia y práctica de la preparación y dispensación de fármacos,

lugar donde se producen los productos medicinales y lugar donde se
dispensan (Santos, 2001).
Los farmacéuticos también colaboran en grupos de investigación con
los químicos, los bioquímicos, los biólogos e ingenieros para descubrir y
desarrollar compuestos químicos (y biológicos) con valor terapéutico.
Además debido a las nuevas regulaciones internacionales en materia
de higiene y salud públicas (OMS/ ICH), cada vez con más frecuencia se
solicita su consejo en temas de salud pública.

6.4.9. FISIOTERAPIA.

Interviene cuando el ser humano ha perdido o se encuentra en riesgo de

perder o alterar de forma temporal o permanente el adecuado movimiento
y con ello las funciones físicas mediante el empleo de técnicas
científicamente demostrado (Santos, 2001).
El fisioterapeuta es un profesional sanitario con formación universitaria.
Se caracteriza por buscar el desarrollo adecuado de las funciones que
producen los sistemas del cuerpo, donde su buen o mal funcionamiento
repercute en la cinética o movimiento corporal humano.

6.4.10. SALUD PÚBLICA.

Es una disciplina encargada de la protección, acomodación y sustentación

filosófica y mejora de la salud de la población humana, su objetivo es
mejorar la salud, así como el control y la erradicación de las
enfermedades. (Sánchez, 2001).
Salud pública es la respuesta organizada de una sociedad dirigida a
promover, mantener y proteger la salud de la comunidad, y prevenir
enfermedades, lesiones e incapacidad.

6.4.11. FONOAUDIOLOGÍA.

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 Es aquella disciplina que se ocupa de evaluar, diagnosticar e intervenir en
los trastornos de la comunicación humana; expresados a través de
diferentes patologías como puede ser alteración en la voz, en el habla,
lenguaje, en la audición y en cualquier otra función que implique tanto al
habla como al oído, tanto en adultos como de niños. (Sánchez, 2001).
La fonoaudiología despliega una importante tarea en la optimización de la
comunicación humana que se da en términos normales.

6.5. MEDICINA COMPLEMENTARIA

6.5.1. MEDICINA AYURVÉDICA.

Son las ciencias más antiguas.

La medicina ayurvedica se basa en la teoría de los cinco elementos del
funcionamiento del universo: aire, fuego, agua, tierra y éter (espacio), los
cuales forman el nombre de doshas: pita, kappa, y vata.
Las doshas indican las características físicas y psíquicas de los seres
humanos.

Las Vatas son delgados, tienen piel sensible, venas muy pronunciadas,
mente activa y tendencia a la irritabilidad.
Los Kappa tienen un cuerpo bien desarrollado, tendencia al exceso de
peso y un carácter pacífico. (Alderete, 2007)

La medicina ayurvedica hace hincapié en el uso del cuerpo, la mente y el

espíritu en la prevención y el tratamiento denominando una medicina
mente-cuerpo, cuya premisa es despertar el natural equilibrio del sistema
mente-cuerpo para hipotéticamente curarse a sí mismo.

CAPITULO 7: SOCIEDAD.
En una sociedad como la nuestra, la filosofía desempeña un papel muy
importante y decisivo, como otras actividades, por ejemplo, el arte es de
consideración humano. Esto significa nada más que el hombre lo
practicado a lo largo de su historia, según Aristóteles el hombre es el único
ser que necesita saber y mientras que el animal tampoco requiere de
sabiduría porque carece de racionalidad y solo necesita satisfacer sus
necesidades. En la antigüedad y en nuestra época todos nosotros hemos
filosofado por cualquier tema, pero no de manera sistemática como un
filósofo profesional sino de una manera provisional e ingenua hemos dado
respuesta a nuestras dudas, temores y angustias que nos suceden que
nos suceden a lo largo de la historia.
En este sentido, la sociedad de hoy en día no es una excepción. Los
síntomas de inmadurez intelectual son numerosos y muy grandes; los
diversos fanatismos religiosos, por ejemplo. El clima intelectual es de una

16
 mediocridad implacable, en un ámbito en el que las posibilidades de
creación y difusión de ideas y conceptos son muy escasos e inmejorables.
Por lo tanto, parece un tanto complejo y paradójico que se ponga en duda
la importancia de la filosofía, y que se cuestione tan discretamente su
papel en la sociedad actual y contemporánea. Afirma el filósofo francés
Gilles Deleuze, autor también de la frase que abre este reportaje, “cuando
alguien pregunta para qué sirve la filosofía, la respuesta debe ser agresiva
ya que la pregunta se tiene por irónica y mordaz”. Comprendemos su
susceptibilidad, pero no creemos que la pregunta sea siempre irónica y
mordaz. Y ya que, como sugirió Kant, la filosofía no se aprende (“sólo se
aprende a filosofar”), es posible que el mayor reto para los intelectuales
de hoy sea no sólo producir un discurso filosófico interesante, adaptable
a las circunstancias de la sociedad presente, sino también abrirse a otras
formas de interrogación filosófica (la literatura, el arte, el cine) y, desde
esta visión multidisciplinar, diseñar un método -la filosofía entendida como
una herramienta útil tanto como eficaz a la hora de encarar las preguntas
del día a día. Sin duda, la sociedad, haciendo un uso consciente y a la vez
crítico de este método, sólo podrá beneficiarse de tal gesto. Después de
todo, hay un cierto encanto en plantearse las preguntas que la filosofía
propone. Es verdad que la ignorancia, algunas veces seduce, pero no
siempre; “la ignorancia es la noche de la mente, dice Confucio, pero una
noche sin luna ni estrellas.”

CAPITULO 8: PENSAMIENTO Y ARTE.

 TEORÍA FILOSÓFICA.
Es una teoría que trata de explicar una rama especifica del amplio
conocimiento filosófico como temas de arte, lenguaje filosófico y en global
todas las ciencias que están relacionadas con el pensamiento filosófico.
Vygotsky consideraba que el pensamiento egocéntrico determinaba la
concepción global de nuestro desarrollo del lenguaje; sin embargo, esta
etapa egocéntrica no es la que define la inteligencia en su totalidad. El
pensamiento es el paso del lenguaje porque es una función egocéntrica
la que da paso a la función comunicativa de todo ser humano.

 ARTE FILOSOFICO.
Entre la filosofía y el arte literario siempre habido una relación abierta y
enigmática y sus vínculos han estado influidos durante muchos siglos por
le discusión y la exclusión reciprocas. En cierto sentido, la oposición de
ciertas disciplinas resulta obvia. La característica de la buena literatura es
su capacidad de elipsis, el arte de omitir y poder de sugerencia. El
discurso literario no es un discurso explicito ni demostrativo; ni si quiera
especulativo. No responde a la lógica propia de la exposición filosófica. La
imaginación no admite demostraciones, sino que se nutre a través de la

17
 exposición filosófica. La filosofía y la literatura son pues discursos
diferentes adquiridos por diferentes autores que se vinculan en ambas
ciencias.

CAPITULO 9: TECNOLOGÍA
9.1. TEORÍA.
9.1.1. FILOSOFÍA DE LA TECNOLOGÍA
¨Lo que caracteriza la tecnología y lo constituye el estudio central de la
filosofía de la tecnología son las reglas tecnológicas o normas
fundamentales de la acción. Según esto las reglas tecnológicas son
instrucciones para realizar un numero finito de actos en un orden dado y
con un objetivo determinado y puede simbolizarse por una cadena de
signos, son normas que indican como debe uno proceder para conseguir
un fin determinado y están además basadas en un conjunto de fórmulas
de leyes capaces de dar razón de su efectividad¨ (Medina, 1995).

La filosofía de la tecnología se encuentra en el campo de nuevos estudios

de ciencia y tecnología, donde se puede hablar de un giro tecnológico
sobre tecnología ciencia y sociedad. Puede considerarse como el
conjunto de todas las capacidades humanas incluyendo el lenguaje, la
lógica, la misma ciencia y filosofía y de la misma manera favorece a
mejores conocimientos.

9.2. PROFESIONES
9.2.1. INGENIERÍA
Se denomina con el nombre de ingeniería a aquella disciplina que se
ocupa del estudio y de la aplicación de los conocimientos que de este y
de la experiencia resultan, para que a través de diseños, técnicas y
problemas puedan ser resueltos los diferentes problemas que afectan a la
humanidad. Si bien la ingeniería es una actividad absolutamente humana,
por lo cual debería venir acompañando al hombre prácticamente desde
sus orígenes como tal, en realidad, su campo de conocimiento específico
está estrechamente vinculado al inicio de la Revolución Industrial. La
ingeniería abarca un variado abanico de campos como ser del mar
(ingeniería naval, ingeniería pesquera), de la tierra (ingeniería agrícola,
ingeniería agronómica), del aire y del espacio (ingeniería aeronáutica),
administrativas y de diseño (ingeniería de sistemas, ingeniería comercial),
derivadas de la física y química (ingeniería agrícola, ingeniería nuclear),
derivadas de las ciencias biológicas y la medicina (ingeniería biológica,
ingeniería biónica), de la agricultura y el ambiente (ingeniería forestal,
ingeniería de alimentos), por objeto de aplicación (ingeniería automotriz,
ingeniería del papel) y de las ciencias de computación (ingeniería de

18
 software, ingeniería en conectividad y redes) (Heldman, 2002)

La ingeniería, básicamente, requerirá de un ajustado conocimiento y

manejo de las matemáticas, por un lado, de las ciencias naturales, por el
otro, para desarrollar formas económicas que permitan utilizar
determinados materiales y las fuerzas de la naturaleza en absoluto
beneficio del ambiente y de la humanidad. Pero también, la ingeniería, va
un poco más allá de esto y entonces también utilizará los conocimientos
científicos para ponerlos al servicio de la invención, perfeccionamiento y
utilización de cualquier tipo de tecnología.

9.3. TECNOLOGÍAS
9.3.1. CIENCIAS
 INTELIGENCIA ARTIFICIAL
La inteligencia artificial es considerada una rama de la computación y
relaciona un fenómeno natural con una analogía artificial a través de
programas de computador. La inteligencia artificial puede ser tomada
como ciencia si se enfoca hacia la elaboración de programas basados en
comparaciones con la eficiencia del hombre, contribuyendo a un mayor
entendimiento del conocimiento humano. Si por otro lado es tomada como
ingeniería, basada en una relación deseable de entrada-salida para
sintetizar un programa de computador. "El resultado es un programa de
alta eficiencia que funciona como una poderosa herramienta para quien la
utiliza." (Loaiza, 1998).

Por lo tanto la inteligencia artificial se han desarrollado los sistemas

expertos que pueden limitar la capacidad mental del hombre y relacionan
reglas del lenguaje hablado y escrito sobre la base de la experiencia, para
luego poder solucionar un problema, cuya solución se logra con mejores
técnicas y más rápidamente que el ser humano.

 NANOTECNOLOGIA
La nanotecnología es un nuevo planteamiento centrado en la
comprensión y el dominio de las propiedades de la materia a escala
manométrica: un nanómetro (las mil millonésimas parte de un metro)
viene a ser la longitud de una pequeña molécula. A esta escala, la materia
ofrece propiedades diferentes y, muchas veces, sorprendentes, de tal
manera que las fronteras entre las disciplinas científicas y técnicas
establecidas a menudo se difuminan. De ahí el fuerte carácter
interdisciplinario inherente a la nanotecnología (Cologne, 2004).

19
 Se dice que la nanotecnología es potencialmente revolucionaria por sus
efectos en los métodos de producción industrial. Se trata de una
tecnología que ofrece posibles soluciones a muchos problemas actuales
mediante materiales, componentes y sistemas más pequeños, más
ligeros, más rápidos y con mejores prestaciones. Lo que permite generar
nuevas oportunidades de creación de riqueza y empleo. También se
considera que la nanotecnología puede hacer una aportación esencial a
la solución de problemas medioambientales de carácter mundial por el
desarrollo de productos y procesos más ajustados a usos específicos, el
ahorro de recursos, y la disminución de emisiones y residuos.

 TECNOLOGÍA NUCLEAR
La tecnología nuclear es la tecnología que está relacionada con
las reacciones de núcleos atómicos de ciertos elementos. Las
tecnologías nucleares más destacadas son: la energía nuclear, la
medicina nuclear y las armas nucleares. Se han desarrollado aplicaciones
desde detectores de humo hasta reactores nucleares, y desde miras de
armas a bombas nucleares. El nuevo fenómeno de la radiactividad fue
tomado por los fabricantes de medicinas falsas (como antes lo habían
hecho también con la electricidad y el magnetismo) y se crearon una gran
cantidad de medicinas falsas y tratamientos que usaban la radiactividad
(Pierre Curie, 1896).

La fuente original de la mayor parte de la energía de origen terrestre es

nuclear, ya sea a través de la radiación del Sol que es causada
por reacciones termonucleares estelares o por el decaimiento radiactivo
del uranio dentro de la Tierra, la principal fuente de la energía geotermal.

9.3.2. NECECIDADES Y ACTIVIDADES

 TECNOLOGÍA EDUCACIONAL
Conjunto de conocimientos, aplicaciones y dispositivos que permiten
la aplicación de las herramientas tecnológicas en el ámbito de
la educación. Dicho de otro modo: se trata de la solución de problemas
educativos mediante el uso de la tecnología de la información. Gracias a
la tecnología educativa, los docentes pueden planificar el proceso de
aprendizaje y optimizar la tarea de enseñanza. Esto es posible gracias al
uso de recursos técnicos, como computadora(ordenadores), televisores,
etc. (Longris, 1996)
Se consideran que el empleo de ordenadores, Internet, teléfonos móviles,
tabletas o pizarras digitales, por ejemplo, trae consigo una larga lista de
ventajas. Ahora con toda la tecnología que ha aparecido la educación
tiene que adaptarse por completo a la actualidad que por cierto de algún
modo esto es de mucha ventaja para avanzar en la educación.

20
 TECNOLOGÍA DE LA ALIMENTACIÓN
Tecnología de los alimentos, aplicación de las ciencias físicas, químicas y
biológicas al procesado y conservación de los alimentos, y al desarrollo
de nuevos y mejores productos alimentarios. La tecnología de alimentos
se ocupa desde la composición, las propiedades y el comportamiento de
los alimentos en el lugar de su producción hasta su calidad para el
consumo en el lugar de venta. Los alimentos son una materia compleja
desde el punto de vista químico y biológico. La tecnología de los alimentos
es una ciencia multidisciplinaria que recurre a la química, la bioquímica, la
física, la ingeniería de procesos y la gestión industrial (Gonzales, 2001).

La tecnología de la alimentación es de mucha importancia en la sociedad

todos necesitamos comer, de modo que siempre seguirá existiendo
demanda de tecnología alimentaria por la importancia que tiene sobre los
alimentos, para así asegurarnos de una buena nutrición, para comprar los
productos de forma satisfactoria y segura sobre lo que vamos a consumir.

 TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN
La frase tecnología de la información es proveniente del inglés
“Information technology”, y se hace conocido a través del administrador
de computadoras Jim Domsic en el año de 1985, con la finalidad de darle
un término más actualizado al procesamiento de datos.
La tecnología de la información es un término que comprende todo lo que
está vinculado con el almacenamiento, protección, procesamiento y
transmisión de la información. Este concepto engloba todo lo relacionado
con la informática, la electrónica y las telecomunicaciones. Los avances
tecnológicos como el Internet, las comunicaciones móviles, los satélites,
etc. Han hecho significativos cambios en el sistema económico y social,
influyendo en las relaciones sociales.

En la actualidad y gracias a las tecnologías de la información los

individuos pueden comunicarse y recibir información en tiempo real, cosa
que era imposible hacer hace unos años atrás. Estamos viviendo en la era
de la información, y a nivel empresarial, una organización debe estar al
día con relación a las nuevas tecnologías ya que esto va a repercutir en
su desempeño, el poder manejar herramientas que logren disminuir los
costos operativos de la empresa es de vital importancia al igual que el
poder entregar los productos en menor tiempo, y el brindarle a los clientes
un servicio de calidad y con resultados óptimos.

21
 9.3.3. MATERIALES
 TECNOLOGÍA DE LA CERÁMICA
Cerámica es el arte de fabricar objetos de porcelana, loza y barro. El
concepto proviene del griego keramikos, “sustancia quemada” se refiere
no sólo al arte, sino también al conjunto de los objetos producidos, al
conocimiento científico sobre dichos objetos y a todo lo perteneciente o
relativo a la cerámica. Los historiadores creen que la cerámica surgió en
el periodo neolítico por la necesidad de crear recipientes que permitieran
guardar el excedente de las cosechas. Dicha cerámica era moldeada a
mano y se secaba al sol o alrededor del fuego (German, 2013).

La cerámica fue muy bien utiliza por los antepasados, tenían ese arte
mayor de crear objetos y representar a sus divinidades, entonces desde
ese momento es que existía esa tecnología un conocimiento muy perfecto
y desarrollado.

 TECNOLOGÍA DEL VIDRIO

La palabra vidrio proviene en su etimología del vocablo latino “vitreus”,
que hace referencia a algo hecho de “vitrum” = vidrio.
La fabricación del vidrio, material transparente, frágil e inorgánico, como
arte, se remonta a la antigüedad, siendo práctica efectuada entre los
egipcios, griegos y romanos de hace dos mil años. Las moléculas en el
vidrio no están ubicadas regularmente, por eso se dice que es un sólido
amorfo, a diferencia del cristal.
Para hacer el vidrio, mezclaban varios elementos (carbonato de sodio y
caliza) con un elemento principal, la arena, haciendo una masa que se
sometía al calor, hasta que se derretía, aprovechando el proceso de
enfriamiento, que es muy lento, para darle la forma adecuada. Así los
egipcios le daban forma de pequeñas pelotitas, que se convertían en
perlas de vidrio.
La posibilidad de darle al vidrio nuevas formas, surgió aproximadamente
en el año 100 antes de la era cristiana, cuando comenzó a usarse para
ese fin al este del Mediterráneo, un tubo fino confeccionado en hierro, con
el cual, soplando a través de la caña, se pudieron obtener hermosas
formas.
 TECNOLOGÍA DEL HIERRO
La palabra hierro del latín “ferrum” es un metal que conocieron ya los
egipcios, pues se encontraron fragmentos en tumbas de faraones de las
primeras dinastías, y también los sumerios, 4.000 años antes de la era
cristiana. Para ellos sería por su escasez, un metal precioso, y lo
extraerían de meteoritos.

22
 Es el metal más abundante en nuestro planeta, encontrándose además
en los meteoritos, y a partir del siglo XII a. C se constituye en sustitutivo
del bronce en la fabricación de armamentos, dando comienzo a la Edad
del Hierro.

9.3.4. PROCESOS
 TECNOLOGÍA DE CORTE
Esta nueva tecnología es de mucha utilidad para las personas que se
dedican al trabajo de cosas que de alguna manera necesitan de un corte,
pues por ese motivo se creó máquinas para poder facilitar el trabajo de
las personas, este gran avance se basa en el conocimiento de los
humanos al realizar estas máquinas para poder facilitar al humano.

 TECNOLOGÍA DE CONGELACIÓN
La ultra congelación o tecnología IQF (Individual Quick Freezing) Es una
técnica industrial de congelación mediante la cual se someten a los
alimentos a un enfriamiento brusco (desde unos pocos minutos a una
hora) y con una exposición a temperaturas que varían desde -18° C a -
35° C. Este procedimiento de congelación se está imponiendo cada vez
más entre los fabricantes de alimentos congelados ya que gracias a éste
se garantiza que el producto conserve toda la textura, valor nutritivo y
sabor como si estuviese recién preparado o cosechado. (Urrutia, 2013).

En la industria alimentaria los procesos de congelación IQF se aplican a

una amplia gama de productos, entre ellos los panificados, carnes,
pescados, mariscos, vegetales y comidas preparadas. Para las empresas
grandes es de suma importancia esta tecnología para guardar sus
productos almacenados, por eso es que siempre va a tener mucha
demanda.

CAPITULO 10: HISTORIA

10.1. TEORÍA
10.1.1. FILOSOFÍA DE LA HISTORIA
Es una interpretación sistemática de la historia universal, de acuerdo con
un principio según el cual los acontecimientos históricos se unifican en su
sucesión y se dirigen hacia un significado fundamental.

10.1.2. MEMORIA GENERAL

 HISTORIA
La Historia es la ciencia que estudia y sistematiza los hechos más
importantes y transcendentales del pasado humano. Dichos sucesos son

23
 analizados y examinados en función de sus antecedentes, causas y
consecuencias, y en la acción mutua de unos sobre otros, con el propósito
de comprender correctamente el presente y de preparar el futuro (husert,
s.f.).

Estudiar la Historia no es un simple ejercicio memorístico, cargado de

hechos, nombres, lugares y fechas sin conexión alguna. La Historia es
ante todo, la posibilidad que el ser humano tiene para conocerse a sí
mismo. Es indagar en el pasado para comprender el porqué de nuestro
presente, y sobretodo, ver el hombre en su dimensión; sus aciertos, sus
errores y la capacidad que la humanidad tiene para ser una especie más
perfecta, mejor organizada y más justa.

 ARQUEOLOGÍA
Es la ciencia dedica al estudio de los rastros de la vida que se llevaba en
el pasado, enfocándose en el comportamiento por parte de los habitantes
humanos, su organización y cultura, siendo esto concretado mayormente
por el descubrimiento y análisis de restos de artículos o cadáveres, en
donde también se toman en cuenta el espacio en que fueron encontrados.
El término viene de las palabras griegas “archaios” (ἀρχαίος),
significando “viejo o antiguo” y “logos” (λόγος), simbolizando “ciencia o
estudio”, es decir, el estudio de lo antiguo.

Grandes e importantes del pasado, baños públicos y demás. Cabe

destacar que uno de los puntos de investigación que les resulta más
interesante a los arqueólogos, son los viejos Egipto, Roma y Grecia; sobre
todo por lo que sus culturas guardan, su escritura, la artesanía increíble
que producían a pesar de la poca tecnología con la que contaban, al igual
que sus mandatarios avaros y lujuriosos. Los lugares más comunes en
donde se puede dar la arqueología son las zonas en las que
asentaban comunidades hace miles de años, más específicamente, en
tumbas, templos, monumentos, restos de ciudades.

10.1.3. RELACIONES
 GENEALOGÍA
El latín genealogía, genealogía es el conjunto de ascendientes y
progenitores de una persona o de un animal de raza. El concepto se
utiliza para nombrar también al escrito que contiene este conjunto o parte
de él, al documento en que se registra la ascendencia de un animal de
raza y a la disciplina que estudia la genealogía. El documento que registra
los estudios de genealogía se conoce como árbol genealógico. La figura
del árbol tiene una analogía con el tronco que se ramifica y la persona que
tiene diversas líneas de ascendencia y descendencia (Nietzsche).

24
La genealogía puede conocerse a través de los relatos orales que suelen
surgir del núcleo familiar. Estas narraciones se transmiten de generación
en generación y pueden ser inexactas respecto a las fechas de nacimiento
y lugares de origen, aunque suelen ser el punto de partida de estudios
más precisos.

CONCLUSIONES:
 Desde una perspectiva científica, Organismos No Humanos
y Cuerpo y Mente están interrelacionados, los pilares son
sistemáticos y exhaustivos. Los pilares son muestras claras
y reflejan el modo como la mayoría de nosotros concibe
nuestro conocimiento.

 El conocimiento es una de las partes más importantes para

el desarrollo en la vida, pero si no conoces la forma correcta
de aplicarlo o careces de imaginación, será difícil
aprehenderlo.

 El conocimiento es adquirido por muchas maneras, cada

persona tiene diferente conocimiento y aquel que no lo
comparte es una persona que no triunfa, como las personas
que hacen uso y comparten su conocimiento para beneficio
de otras personas, aunque hace falta imaginación para
poder lograr o innovar.

 El conocimiento es algo indispensable en la vida, ya que

gracias a él podemos conocer lo que ahora nos rodea,
quienes somos y nos permite defendernos en la vida. De
nada nos serviría si constantemente no lo aplicamos y lo
ponemos en la práctica, de esa manera obtenemos
experiencia y aprendemos de errores que llegásemos a
cometer.

 El conocimiento puede estar en cualquier parte (dentro o

fuera).

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1 Referencias
Bear, M. F. (2013). Curso De La Ciencia Basica Y Clinicas. España-Madrid: S.A. Elsevier España.

CABRALES, G. (agosto de 2005). Origen y Formacion de la ciencia de la informacion. págs. 21-

22.

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German, O. (2013). Compendio de Historia. Lima.

Gonzales, M. (2001). industrial de tecnologia. san martin.

Heldman, K. (2002). Gerencia de proyectos. Rio de Janeiro: campus.

husert, A. (s.f.). Obtenido de de conceptos: http://www.conceptos.com

Loaiza, R. (1998). De la informacion a la informatica.

Longris, M. (1996). educacion. latinoamericana de tecnologia, 30.

MARIAS, J. (1980). Historia de la filosofia . Madrid: Biblioteca de la revista de occidente.

Medina, M. (1995). Tecnologia y filosofia. Barcelona.

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Paniagua, R. Y. (1997). Citología e Histología Vegetal y Animal. Madrid: Acribia.

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Putnam, H. (2001). La Trensa De Tres Cabos. Siglo xxl De España Editores .

Santos, L. S. (2001). Introduccion A La Medicina General I . Habana: Ciencia Medicas .

Sober, E. (1996). Filosofía de la Biología. Madrid: Alianza Editorial.

Urrutia, A. C. (2013). Maquinas para proceso. PERU: Inti.

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