Elementos que permanence sustentan en los sustentan en los aprendizajes previos de los aprendizajes previos de los alumnos, se avanza alumnos, se avanza paulatinamente hasta paulatinamente hasta alcanzar conocimientos alcanzar conocimientos más complejos. más complejos. Reflexionan de lo que Reflexionan de lo que saben, de lo que están saben, de lo que están aprendiendo y lo que les aprendiendo y lo que les falta por aprender. falta por aprender. Se mantiene el estudio de números romanos y mayas Se continua con la variación de las relaciones funcionales Se tiene una posición más La conversión de Elementos que cambiaron clara de las matemáticas. fracciones decimales No se sigue una secuencia cambian se pasan a la rígida en la resolución de secundaria. problemas, ni memorístico. Se amplía el estudio de Se integra el eje número, cuadro cartesiano a los algebra, variación que cuatro cuadrantes incluye proporcionalidad. Se quita el tema del sistema Mayor énfasis en la inglés equivalencia de Se realiza el análisis y trazo expresiones algebraicas de triángulos. Se eliminó el estudio de la Se introduce el estudio de proporcionalidad múltiple y los números tecnológicos. el iteres compuesto En el eje de análisis de El tema de medida ahora es datos se introduce el tema magnitudes de medida de probabilidad Se retrasó el tema de triángulos, área y conversiones de medida Se omitieron múltiplos y submúltiplos del metro cuadro, el volumen del cono El eje manejo de la información ahora es “análisis de datos” que incluye estadística y probabilidad.