Plan de Modificación

de Conducta
__________________________

Documento del Maestro

Preparado por:
Prof. Marisol Martínez-Vega
Derechos Reservados 2010
CONTRATO
La Técnica del Contrato Conductual puede brindar grandes beneficios a
los padres, las madres, los maestros, los tutores o las personas
encargadas que pretenden promover el cambio de aquellas conductas que
queremos modificar. Hay diversos tipos de contratos conductuales, ya sea
de tipo escrito u oral. Ambos persiguen el intercambio o negociación de
una conducta identificada y posteriormente operacionalizada.
La importancia de la técnica del contrato es que permite que el niño se
comprometa formalmente a trabajar con la conducta de manera voluntaria.
Esta técnica es de gran ayuda con personas antagonistas y conflictivas.
Pasos a considerar al hacer uso de contratos:
 Identificar y operacionalizar la conducta. Establecer un análisis
funcional de la misma.
 Auscultar el compromiso por parte de los participantes, tanto niño y/o
joven, padre, madre, maestros, tutor y/o persona encargada.
 Indagar refuerzos que puedan ser significativos por el participante.
 Al redactar el contrato el lenguaje debe ser sencillo, claro, preciso y
justo para todas las partes involucradas.
 El participante debe hacer el contrato voluntariamente, libre de
presiones, para modificar la conducta operacionalizada.
 El contrato no debe contener palabras con tecnicismos legales. No
debe redactarse en forma negativa.
 Ser honesto en lo que le pedimos al participante.

Consideraciones generales al implementar el uso del Contrato:

1. Establecer empatía con el niño antes de hacer uso de la técnica de
contrato.
2. Reunir a todas las personas que directa e indirectamente forman
parte de la negociación de conducta para explicar el proceso y los
 términos del contrato, con el propósito de discutir la responsabilidad
de cada una de las personas.
3. Explicar a las personas como se trabajara el contrato, según las
necesidades del participante.
4. Divulgación del Contrato:
a. Se le explica al participante cada una de las partes que
contiene el contrato.
b. Una vez discutido, se establecen los compromisos que este
tendrá durante el proceso.
c. Discusión de lo que cada parte espera del otro.
d. Brindarle al niño varios modelos de lo que es un contrato, y
validar con el niño el que entienda las obligaciones que
conlleva el mismo.
5. Auscultar con el niño, los tipos de refuerzos que pueden ser
importantes y significativos. Hacer un listado de los refuerzos que
mencione el niño, con el fin de hacer un menú de refuerzos.
6. Explicar al niño la negociación de refuerzos, de acuerdo al
cumplimiento en términos de su conducta.
7. Establecer procesos de evaluación.
8. Fijar la fecha en donde se entregaran los refuerzos al niño.
9. Renegociación de la fecha de contrato.
10. Cumplimentar el contrato con el niño.
11. Leer el contrato en voz alta.
12. Cierre de Contrato. Aquí se reforzara verbalmente al nino por
haber aceptado trabajar dicho contrato.

Se debe cumplimentar la Hoja de Evaluación al hacer uso del Contrato y

hacer los comentarios necesarios si es pertinente en cada una de las
partes y firmar la forma del Contrato para llevar a cabo todos los acuerdos.
 CONTRATO
Este Contrato es entre:

____________________________________________ y ____________________________________________
Nombre del Niño Nombre de la persona que hace le contrato

El mismo se iniciará el día _______________________________________________

hasta _________________________________________.

ACUERDO ENTRE LAS PARTES

Yo, _________________________________________ me comprometo a:
Nombre del Niño

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Yo, ______________________________________ me comprometo a:

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

* En caso de no cumplirse este acuerdo, queda claro que no se entregara la recompensa

acordada.

Firma de las partes: ______________________________

Nombre del Niño
________________________________________________
Nombre persona que hace el Contrato
 HOJA DE EVALUACION AL HACER USO DEL CONTRATO

Nombre del Estudiante: _______________________________________

Persona Encargada del Contrato: _______________________________

Fecha: __________________________________________________________________________

PASOS SE NO SE COMENTARIOS
CUMPLIO CUMPLIO
1. Establecer empatía con el
niño al hacer uso del
contrato.
2. Reunir las partes para
discutir la responsabilidad de
cada una de ellas.
3. Explicación de cómo se
trabajara el contrato.
4. Establecer compromiso de
cada una de las partes.
5. Auscultar tipos de
refuerzo.
6. Negociación de refuerzos.
7. Establecer procesos de
evaluación.
8. Fijar fecha en donde se
entregaran los refuerzos del
niño.
9. Renegociación de la fecha
de contrato.
10. Cumplimentar el contrato
con el niño.
11. Leer el contrato en voz
alta.
12. Cierre del Contrato.
Refuerzo verbal.
El maestro cumplimentará los documentos requeridos, con
__________________________, para llevar a cabo el Contrato. El niño
debe firmar y escribir todos los acuerdos.
Se sugiere seguir el siguiente procedimiento:
1. Explicarle a __________________________ lo que es el Contrato y
lo que conlleva el uso del mismo y se le explico las situaciones y
conductas que fundamentan su uso.
2. Los maestros se reunirán con __________________________ para
explicar el proceso y los términos del contrato, con el propósito de
discutir la responsabilidad de cada una de las personas.
3. Explicar a las personas como se trabajara el contrato, según las
necesidades del participante.
4. Divulgación del Contrato:
a. Se le explica a __________________________ cada una de
las partes del contrato.
b. Se establecieron los compromisos que este tendrá durante el
proceso.
c. Discusión de lo que se espera de
__________________________ y el maestro.
5. Se seleccionaron los tipos de refuerzos que pueden ser importantes
y significativos para él. Se hizo un listado de los refuerzos que
mencionó __________________________, los cuales se
consideraran en el Contrato. Importante que los maestros añadan
aquellos refuerzos que contribuirán a que
__________________________ modifique su conducta.
6. Se le explica al niño la negociación de refuerzos, de acuerdo al
cumplimiento en términos de mejorar su conducta.
7. Se evaluará el cumplimiento del contrato semanalmente. Debe
acumular de 20-25 puntos semanales en cada una de las clases
para ganarse las etiquetas engomadas en el Plan de Modificación
que lleva en el hogar.
8. Los refuerzos acordados o recibo de fichas se otorgaran
semanalmente, siempre y cuando se cumpla con el contrato.
9. Se sugiere re-negociar el contrato una vez al mes.
10. Se cumplimenta y se firma el contrato con el niño y el Maestro.
11. Se debe leer en voz alta el contrato.
12. Se debe entregar copia del contrato a
__________________________ y a los padres.
13. Este Plan de Modificación de Conducta debe incluirse dentro del
Programa Individualizado del Estudiante (PEI) y revisarse cuando se
revise el PEI o cuando sea necesario.
TARJETAS DE METAS A CUMPLIMENTAR POR LA
MAESTRA

La maestra llevará una Tarjeta de Metas en el cual se destacan los

siguientes reactivos:
 Prestó atención en la clase
 Terminó el trabajo en la clase
 Terminó la tarea en la casa
 Se portó bien
 Compartió en franca camaradería con sus compañeros
 Su escritorio y libretas están limpios
 Otros de acuerdo a la conducta llevada en clase y que cada maestro
entienda que debe trabajarse en su clase.
Los reactivos establecidos permitirán que __________________________
modifique su conducta y tenga control sobre sus síntomas de
hiperactividad, agresividad, mejore el uso de vocabulario inadecuado, y
minimize el factor oposicionante ante las personas que representan
autoridad, para que pueda completar la tarea escolar y logre beneficiarse
de ello.
La escala evaluativa a base de cinco puntos se desglosa de la siguiente
manera:

1- pésimo
2- pobre
3- regular
4- bien
5- excelente
 PROGRAMA DE LA TARJETA DE META 1 (Intermedia)
Primero a Octavo Grado
Nombre del Niño(a): ________________________ Maestro(a): ________
Grado: ______________ Escuela: _______________ Curso: __________
Semana del: _________________________
TARJETA DE METAS Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes TOTAL
1. Prestó atención en la
clase.
2. Terminó el trabajo en la
clase.
3. Copió de la pizarra.
4. Se portó bien.
5. Se mantuvo sentado
en el salón de clases.
6. Siguió las instrucciones
de la Maestra.
7. Compartió con sus
compañeros en franca
camaradería.
8. Pidió permiso para salir
del salón.
9.
10.
TOTAL DE PUNTOS ACUMULADOS EN LA SEMANA
META A OBTENER POR SEMANA DE 20 A 25 PUNTOS.
Leyenda:
N/A – No aplica.
O – Pérdida, olvido o destrucción de la tarjeta.
Escala Evaluativa:
1 – Pésimo
2 – Pobre
3 – Regular
4 – Bien
5 – Excelente
NOTA: El Maestro debe firmar con el estudiante el formulario del Contrato por cada clase que
estudia el niño. El Contrato debe incluirse a este Programa de Tarjetas de Metas. Revisarlo
cuando sea necesario.
 PROGRAMA DE LA TARJETA DE META 1 (Intermedia)
Primero a Octavo Grado
Nombre del Niño(a): ________________________ Maestro(a): ________
Grado: ______________ Escuela: _______________ Curso: __________
Semana del: _________________________
TARJETA DE METAS Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes TOTAL

TOTAL DE PUNTOS ACUMULADOS EN LA SEMANA

META A OBTENER POR SEMANA DE 20 A 25 PUNTOS.
Leyenda:
N/A – No aplica.
O – Pérdida, olvido o destrucción de la tarjeta.
Escala Evaluativa:
1 – Pésimo 3 – Regular 5 - Excelente
2 – Pobre 4 - Bien