Trabajo

Académico

Escuela Profesional de Administración y Negocios Internacionales

2019-
1B
3501-35406 REALIDAD NACIONAL
Nota:
Docente: MAG. PATRICIA CECILIA ORBEGOSO CIUDAD

Ciclo: 7 Sección: 03 Módulo II

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2. Las fechas de publicación de trabajos académicos a través del campus virtual DUED LEARN están definidas
en la plataforma educativa, de acuerdo al cronograma académico 2019-1B por lo que no se aceptarán
trabajos extemporáneos.

3. Las actividades de aprendizaje que se encuentran en los textos que recibe al matricularse, servirán para su
autoaprendizaje mas no para la calificación, por lo que no deberán ser consideradas como trabajos
académicos obligatorios.

Guía del Trabajo Académico:

4. Recuerde: NO DEBE COPIAR DEL INTERNET, el Internet es únicamente una fuente de
consulta. Los trabajos copias de internet serán verificados con el SISTEMA
ANTIPLAGIO UAP y serán calificados con “00” (cero).
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5. Estimado alumno:
El presente trabajo académico tiene por finalidad medir los logros alcanzados en el desarrollo del curso.
Para el examen parcial Ud. debe haber logrado desarrollar hasta 4 y para el examen final debe haber
desarrollado el trabajo completo.

Criterios de evaluación del trabajo académico:

Este trabajo académico será calificado considerando criterios de evaluación según naturaleza del curso:

Presentación adecuada Considera la evaluación de la redacción, ortografía, y presentación del

1 del trabajo
Investigación
2 bibliográfica:
trabajo en este formato.
Considera la revisión de diferentes fuentes bibliográficas y electrónicas
confiables y pertinentes a los temas tratados, citando según la normativa
APA.
Se sugiere ingresar al siguiente enlace de video de orientación:

Situación problemática o Considera el análisis contextualizado de casos o la solución de

3 caso práctico: situaciones problematizadoras de acuerdo a la naturaleza del curso.

Considera la aplicación de juicios valorativos ante situaciones y

4 Otros contenidos escenarios diversos, valorando el componente actitudinal y ético.

Preguntas

1. Explica 5 fundamentos y cada una con su respectivo ejemplo sobre la Ética Cristiana en el
Perú y el mundo. Juicio crítico. Valor: 4 ptos

 La ética cristiana trata de lo que es moralmente correcto o incorrecto según la ley divina. La
autoridad bíblica revela los principios sobre los cuales debemos decidir lo que es bueno y lo
que es malo. El juicio humano, guiado por el Espíritu Santo, aplica los principios de las
Escrituras, por analogía, a las situaciones que no se tratan explícitamente en la Biblia. El
estudioso de la ética cristiana buscará todos los hechos pertinentes a la materia en
cuestión, pero reconocerá la necesidad de interpretar esos hechos con una mente renovada
por el Espíritu Santo, y dentro de un marco significativo controlado por Las Escrituras que
nos fueron dadas por el Espíritu Santo (Davis p. 5). No es materia de la ética evangélica
preferencias personales ni los sentimientos sino obligaciones absolutas que gobiernan la
conciencia.

 La conciencia es una parte de la imagen de Dios en el hombre y fue otorgada a toda la

humanidad. Es innata y si bien está expuesta a la influencia divina también lo está a otras
influencias. A causa de las influencias de la naturaleza corrupta del hombre, de sus
experiencias, y el entorno moral del ambiente, la conciencia no puede ser la única guía para
escoger entre lo correcto y lo incorrecto. Muchas veces ella estará confundida, divagará, y
se contradecirá. No cabe duda que la existencia de la conciencia comprueba al hombre que
existen lo bueno y lo malo, lo correcto y lo incorrecto, mostrando la obra de la ley escrita en
sus corazones, dando testimonio su conciencia, acusándoles o defendiéndoles sus
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razonamientos (Ro. 2:15), pero dadas las influencias arriba mencionadas no puede ser
definitiva ni del todo confiable. ¿Y qué de la mente regenerada? Por supuesto que puede
ser amoldada por la revelación escrita de Dios y guiada por el Espíritu Santo hasta que sea
más y más confiable en diferenciar entre lo bueno y lo malo. Siempre la Palabra de Dios es
esencial.

 Los sistemas éticos son una parte de las culturas y el punto de vista de una sociedad
específica influye en su sistema ético. Sin embargo, se puede clasificarlos en dos opciones
generales: absolutismo y relativismo. La ética de relativismo dice unas veces que la
comunidad puede decidir lo que es moralmente correcto, otras que cada persona decide lo
que es bueno, o aún puede decir que es imposible distinguir lo bueno de lo malo. El factor
determinante del relativismo es el pensar humanista. Dios no tiene nada que ver con la
decisión. No hay una ley afuera de la raza humana por la cual podamos juzgar lo que sea
correcto y lo que sea incorrecto. Para muchos lo correcto es lo que trae placer, o lo que
resulta en el mayor bien para el mayor número, o lo que parece ser bueno en sí.

 El cristiano abraza la posición de una ética absolutista, que mantiene que lo correcto es lo
que Dios manda. Las obligaciones morales tiene su origen en la naturaleza y voluntad de
Dios. Dios se ha revelado en la naturaleza (Ro. 1:19-20; 2:12-15) y en la Palabra escrita y
viva (Ro. 2: 18; 3:1). Actos morales que reflejan la naturaleza de Dios son buenos, por su
misma naturaleza Él es la autoridad última (o regla) de lo que es bueno y lo que no lo es
(Geisler p. 22) El razonamiento humano, la tradición eclesiástica, las ciencias naturales y
sociales, o la cultura circundante pueden contribuir a las decisiones morales, pero la
Palabra de Dios es la autoridad final. La única base segura para las opciones morales es la
revelación sobrenatural de la Palabra de Dios. Los mandatos, promesas, y principios de
conducta del Antiguo Testamento nos revelan la voluntad de Dios para su pueblo en todas
las edades. Es claro que el sistema ceremonial en su totalidad fue cumplido en Cristo, y el
sistema de leyes civiles ha sido reemplazado por otra economía (McQuilkin p. 50). Cristo
cumplió la ley ceremonial y sacó a la luz el significado último y perfecto de la ley moral, El
Sermón del Monte es su clarificación, profundizando y extendiendo la aplicación de la ley
como regla de la conducta cristiana. De manera que cualquiera que quebrante uno de estos
mandamientos muy pequeños, y así enseñe a los hombres, muy pequeño será llamado en
el reino de los cielos (Mt. 5:19). Además de estas declaraciones de los principios morales de
Dios, las Escrituras contienen muchos ejemplos prácticos de su aplicación en la conducta
individual, la cual se alaba o se condena. Hay un uso generalizado y muy equivocado de la
ley bíblica que se llama legalismo. El primer significado de legalismo es hacer depender la
salvación del cumplimiento de la ley. Es el camino inventado por el hombre para conseguir
la aprobación de Dios, pero está condenado por Dios mismo. Pero sabemos que la ley es
buena, si uno la usa legítimamente (1 Ti. 1:8) También es legalista el que cree en la
salvación sólo por la gracia y a la vez busca méritos por la obediencia a la ley. Por otro lado,
si basamos nuestras decisiones morales en lo que van a pensar los hombres, buscando
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nuestra propia gloria (Jn. 5:44), o si procuramos obedecer la ley confiando en nosotros
mismos, igualmente somos legalistas.
 Un uso secundario y común del término legalista se observa en la práctica de adoptar
muchas reglas negativas como una guía a la conducta “espiritual”. La verdad es que
manifestamos la conducta cristiana por nuestro deseo de ser conformados a la imagen de
Cristo, no por una lista de “haz esto” y “no hagas eso”. Los fariseos daban énfasis en
obedecer la “letra” menor, más fácil, más visible, externa, mientras descuidaban la parte
pesada, la más importante, el “espíritu” de la ley (McQuilkin p. 59). Por ejemplo, muchos
creyentes diezman pero son materialistas en sus actitudes, Asimismo es posible testificar
activamente de Cristo y ser completamente egoísta en la motivación y conducta. Los
fariseos eran hipócritas. Así que, todo lo que os digan que guardéis, guardadlo y hacedlo;
mas no hagáis conforme a sus obras, porque dicen, y no hacen (Mt. 23:3). Las autoridades
humanas son establecidas por Dios (Ro. 13:1) y tienen derecho divino para legislar y hacer
cumplir la ley. Uno debe obedecerlas gustosamente a menos que el mandato sea una
violación de la voluntad revelada de Dios. Así que, a veces es permisible disolver el vínculo
con la autoridad: podemos cambiar de empleo, trasladarnos a otra iglesia, o salir del hogar
(estando en la edad adecuada), si Dios nos guía así. Trataremos el tema de la reacción
contra el gobierno civil en otra clase. Otra forma de legalismo carga la conciencia en donde
Dios la ha dejado libre. A veces reglas extrabíblicas son dotadas con la autoridad de la
Palabra de Dios por medio de la tradición o de la prédica general. No hay enseñanza
bíblica, por ejemplo, que prohiba a la mujer mudar pantalón femenino o que mande usar
cierta versión de la Biblia; las diferencias en la manera de guardar el domingo como día de
descanso son basadas más en la tradición que en las Escrituras. La Biblia no prohibe el uso
de ciertos instrumentos musicales o cierto estilo musical en los cultos de la iglesia. En
conclusión, si bien las enseñanzas del Nuevo Testamento nos dan libertad para guiarnos
por nuestro conocimiento sin embargo nos advierten a no poner tropiezo al hermano débil (1
Co. 8:1-13). Tengamos esto en cuenta en nuestro trato con otros hermanos.

2. Haga un análisis y juicio crítico dentro del marco de la Constitución Política del Perú, actual
sobre el Art° “Al secreto y a la inviolabilidad de sus comunicaciones y documentos
privados”. Valor: 4 ptos.

Las comunicaciones, telecomunicaciones o sus instrumentos sólo pueden ser abiertos, incautados,
interceptados o intervenidos por mandamiento motivado del juez, con las garantías previstas en la
ley. Se guarda secreto de los asuntos ajenos al hecho que motiva su examen. Los documentos
privados obtenidos con violación de este precepto no tienen efecto legal. Los libros, comprobantes y
documentos contables y administrativos están sujetos a inspección o fiscalización de la autoridad
competente, de conformidad con la ley. Las acciones que al respecto se tomen no pueden incluir su
sustracción o incautación, salvo por orden judicial.
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3. Analice de manera crítica el tema Derecho a la Mujer, sobre R. Leg. N° 26583 (Aprueban la
"Convención Interamericana para Prevenir, Sancionar y Erradicar la Violencia contra la
Mujer") Ley N° 28983 (Ley de igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres) Valor: 4
ptos.

RECONOCIENDO que el respeto irrestricto a los derechos humanos ha sido consagrado en la

Declaración Americana de los Derechos y Deberes del Hombre y en la Declaración Universal de los
Derechos Humanos y reafirmado en otros instrumentos internacionales y regionales;

AFIRMANDO que la violencia contra la mujer constituye una violación de los derechos humanos y
las libertades fundamentales y limita total o parcialmente a la mujer el reconocimiento, goce y
ejercicio de tales derechos y libertades;

PREOCUPADOS porque la violencia contra la mujer es una ofensa a la dignidad humana y una
manifestación de las relaciones de poder históricamente desiguales entre mujeres y hombres;

RECORDANDO la Declaración sobre la Erradicación de la Violencia contra la Mujer, adoptada por la

Vigésimoquinta Asamblea de Delegadas de la Comisión Interamericana de Mujeres, y afirmando
que la violencia contra la mujer trasciende todos los sectores de la sociedad independientemente de
su clase, raza o grupo étnico, nivel de ingresos, cultura, nivel educacional, edad o religión y afecta
negativamente sus propias bases;

CONVENCIDOS de que la eliminación de la violencia contra la mujer es condición indispensable

para su desarrollo individual y social y su plena e igualitaria participación en todas las esferas de
vida, y CONVENCIDOS de que la adopción de una convención para prevenir, sancionar y erradicar
toda forma de violencia contra la mujer, en el ámbito de la Organización de los Estados Americanos,
constituye una positiva contribución para proteger los derechos de la mujer y eliminar las situaciones
de violencia que puedan afectarlas.

4. Según la actual Ley Universitaria 30220 según el Art° 6 y sub índice 6.5 Realizar y promover la
investigación científica, tecnológica y humanística la creación intelectual y artística. Analiza y
emite tu juicio y análisis. Valor: 3 ptos.

La cuestionada nueva ley universitaria N° 30220 fue aprobada con 55 votos a favor, 45 en contra y
tres abstenciones. El presidente de la República, Ollanta Humala Tasso, lo promulgó en el plazo de
ley y se publicó en el diario Oficial El Peruano, el 9 de julio de 2014.

Mientras para unos constituye un avance en materia de legislación universitaria, con todos sus
aciertos, errores y omisiones, para otros significa un lamentable retroceso, es inconstitucional,
intervencionista, estatista, vulnera la autonomía universitaria, y que constituye un retroceso
histórico en materia legislativa y una vuelta a las épocas de la dictadura militar de Juan Velasco
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Alvarado (1968). Algunos líderes políticos anunciaron su derogatoria en el próximo gobierno a
instalarse el 28 de julio de 2016.

El ex presidente Alan García Pérez calificó a esta nueva ley como “un crimen contra la universidad
y el libre pensamiento”, “un crimen del chavismo humalista” y anunció que “la democracia restituirá
esos derechos”; mientras que el ex presidente Alberto Fujimori, desde su encierro en el Penal de
Barbadillo (Ate), dijo que esta ley “es una pincelada velasquista y constituye un enorme retroceso
para la superación profesional de jóvenes universitarios” a la ley y cuantificando sus efectos dijo
que “con esta ley quedarían unos 50 mil sin su bachillerato”.

El presidente de la ANR, Orlando Velásquez, indicó: “Esta norma está haciendo que la universidad
viva de rodillas al Poder Ejecutivo, porque este, a través del Ministerio de Educación, va a dar
licencias, cerrar, cuestionar y supervisar. Esto significa que la capacidad crítica de todo miembro de
la comunidad universitaria se verá frustrada”. Además, afirmó que la norma es “antidemocrática”, y
que viola la Constitución y los derechos de la comunidad universitaria. “Solamente el velascato fue
capaz de vejar la autonomía”, aseveró.

Pedro Pablo Kuczynski, expresidente del Consejo de Ministros, precisó: "Se está creando una
Superintendencia controlista. Cuando se crea este nuevo organismo va a haber más controlismo" y
que "corremos el riesgo de crear en el Perú un problema como ha existido en Chile cuando no
existía problema alguno. Esto no parece la mejor medida que se haya tomado".

Iván Rodríguez, rector de la U. Ricardo Palma, dijo: “El problema fundamental es el que
corresponde a la Superintendencia, órgano suprauniversitario que, por sus atribuciones, está
facultado en las decisiones de cada universidad. Tiene facultades coactivas no solo de fiscalización,
supervisión y de autorizar licencias, sino también atribuciones de cancelarlas”.

Luis Solari , decano de la U. Católica Sedes Sapientiae: "Esta ley atenta contra la libertad y el
principio universal que tiene los padres de familia como derecho a elegir la educación de sus hijos.
Es ilegal por todos lados. La autonomía universitaria ha sido avasallada. Esta ley consagra la
apropiación política del sistema universitario. Algo así solo se vio durante el gobierno de Velasco".

Ántero Flores Araoz manifestó: “La Superintendencia no es inconstitucional por la denominación que
se le otorga, sino por el contenido de sus facultades y atribuciones y por la composición de la
misma. En cuanto a las amplísimas atribuciones que se confieren a la Superintendencia, como ente
suprauniversitario, ellas atentan contra la autonomía universitaria tanto en su régimen normativo, de
gobierno, académico, administrativo y económico, como lo determina la Constitución en su artículo
18, al que se viola. En lo que se refiere a la composición de la Superintendencia, sus miembros son
ajenos a la actividad universitaria, siendo por tanto extra universitarios, y por ende tal composición
reñida con la autonomía universitaria. Sin embargo, el sometimiento de las universidades a una
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autoridad gubernamental es de suyo grave y preocupante, pues por más que se grite a los cuatro
vientos que será independiente, realmente no lo es”.

Por vez primera en la historia de la educación peruana el Ministerio de Educación asume la misión
de ser el ente rector de la política de aseguramiento de la calidad de la educación superior
universitaria. Y es el Ministerio de Educación quien establece los principios, fines y funciones que
rigen el modelo institucional de la universidad.

A continuación exponemos las bondades e innovaciones que estable la ley que comentamos.
1. Elimina el bachillerato automático. Ahora los egresados deberán aprobar todos sus créditos de
pregrado, realizar una tesina y acreditar el dominio de un idioma extranjero o una lengua nativa.
2. Para la obtención del título de licenciado, el egresado aparte de haber obtenido previamente
su grado académico de bachiller, deberá presentar y aprobar una tesis o un trabajo de suficiencia
profesional. No se permitirá que un bachiller que termina en una universidad pueda sacar su título
en cualquier lugar del Perú.
3. Los alumnos que desaprueben tres veces consecutivas el mismo curso serán separados de la
universidad.
4. Para ingresar a la docencia universitaria los profesionales deberán contar como mínimo con el
grado de maestría, y los que no lo tengan tendrán un plazo de cinco años para adecuarse a esta
exigencia.
5. No menos de 25 % del cuerpo docente de una universidad deberá dedicarse a tiempo
completo a su trabajo.
6. El docente que promueva y dinamice la investigación universitaria será remunerado con un 50
% más.
7. Para ser autoridades universitarias deberán acreditar los postgrados académicos firmes, no de
medio tiempo.
8. En las universidades públicas habrá el voto universal obligatorio, personal, directo y secreto
para la elección de rectores y vicerrectores y no podrán reelegirse inmediatamente.
9. A las universidades privadas sin fines de lucro se les deja en libertad para que ellos organicen
su propio gobierno internamente.
10. Elimina el vicerrectorado administrativo y se la reemplaza por el de Gerencia Administrativa
Profesional, y se incluye el Vicerrectorado de Investigación.
11. Habrá reevaluación de todas las universidades existentes (públicas y privadas).
12. Para la creación de una nueva universidad tiene que reunir requisitos básicos y mínimos de
calidad, de lo contrario no se le otorgará licencia: infraestructura adecuada, personal docente
calificado, etc. Se le dará plazo para que incremente su calidad, de lo contrario será cancelada su
licencia.
13. Crea la Superintendencia Nacional de Educación Superior Universitaria (SUNEDU), y se
deroga las leyes de creación y funcionamiento de la Asamblea Nacional de Rectores y del Consejo
Nacional para la autorización de Funcionamiento de Universidades (CONAFU). La SUNEDU estará
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adscrita al Ministerio de Educación y con autonomía administrativa y presupuestal. Estará
compuesta por siete miembros y elegidos por concurso público: 1 representante del Ministerio de
Educación (el Superintendente, quien es el titular del pliego presupuestal y presidirá el Consejo
Directivo de la SUNEDU), 1 representante del CONCYTEC, 2 representantes de las universidades
públicas, 1 representante de las universidades privadas y 2 personalidades.
14. Las universidades privadas con fines de lucro que generan utilidades no estarán exoneradas de
las normas tributarias y deberán pagar el Impuesto a la Renta. Salvo que inviertan en mejorar la
calidad educativa y podrían acceder a un crédito tributario de 30 % del monto reinvertido.
15. Las universidades públicas y privadas pueden integrarse en redes interregionales, con criterios
de calidad, pertinencia y responsabilidad social, a fin de brindar una formación de calidad, centrada
en la investigación y la formación de profesionales en el nivel de pregrado y postgrado.
16. Cualquier miembro de la comunidad universitaria debe denunciar ante la SUNEDU la comisión
de actos que constituyan indicios razonables de la existencia de infracciones a la Ley Nº 30220.
17. Establece la obligatoriedad de las universidades de ser transparentes, debiendo publicar en sus
portales electrónicos información respecto a: Estatuto, TUPA, Plan Estratégico Institucional,
Reglamentos, Actas aprobadas en las sesiones de Consejo de Facultad, Consejo Universitario y
Asamblea Universitaria, Estados Financieros de la universidad, Presupuesto institucional, Balances,
relación y número de becas y créditos educativos disponibles y otorgados en el año, inversiones,
reinversiones, donaciones, obras de infraestructura, recursos de diversa fuente, Proyectos de
investigación y gastos que genere, relación de pagos exigidos a los alumnos por toda índole,
número de alumnos por facultades y programas de estudio, conformación del cuerpo docente
(indicando clase, categoría y hoja de vida), número de postulantes, de ingresantes, de matriculados
y de egresados por año y carrera.
Las remuneraciones, bonificaciones y demás estímulos que se pagan a las autoridades y
docentes en cada categoría, por todo concepto, son publicadas de acuerdo a la normativa aplicable.
18. Entre una de sus funciones de la SUNEDU, es la de administrar el Registro Nacional de Grados
y Títulos y la de publicar un informe bienal sobre la realidad universitaria del país, el mismo que
incluye ranking universitario, respecto del número de publicaciones indexadas, entre otros
indicadores.
19. El currículo se debe actualizar cada tres (3) años o cuando sea conveniente, según los avances
científicos y tecnológicos.
20. La enseñanza de un idioma extranjero, de preferencia inglés, o la enseñanza de una lengua
nativa de preferencia quechua o aymara, es obligatoria en los estudios de pregrado.
21. Los estudios de pregrado comprenden los estudios generales y los estudios específicos y de
especialidad. Tienen una duración mínima de cinco años (5). Se realizan un máximo de dos
semestres académicos por año. Los estudios generales son obligatorios, tienen una duración no
menor de 35 créditos y deben estar dirigidos a la formación integral de los estudiantes.
22. Los estudios específicos y de especialidad de pregrado debe tener una duración no menor de
ciento sesenta y cinco (165) créditos.
23. Los estudios de posgrado conducen a Diplomados, Maestrías y Doctorados.
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24. Los diplomados de posgrado son estudios cortos de perfeccionamiento profesional, en áreas
específicas y se debe completar un mínimo de 24 créditos. Las maestrías son de especialización
(estudios de profundización profesional) y maestrías de investigación o académicas (estudios de
carácter académico basados en la investigación); para ambas maestrías se debe completar un
mínimo de 48 créditos, dos (2) semestres académicos, y el dominio de un idioma extranjero. Los
doctorados son estudios basados en la investigación, se debe completar un mínimo de 64 créditos,
seis (6) semestres académicos, el dominio de 2 idiomas extranjeros, uno de los cuales puede ser
sustituido por una lengua nativa.
25. Las universidades que tengan acreditación reconocida por el organismo competente en materia
de acreditación, pueden hacer mención de tal condición en el título profesional a otorgar.
26. El título profesional sólo se puede obtener en la universidad en la cual se haya obtenido el grado
de bachiller.
27. El título de Segunda Especialidad Profesional: requiere licenciatura u otro título profesional
equivalente, haber aprobado los estudios de una duración mínima de dos semestres académicos
con un contenido mínimo de cuarenta (40) créditos, así como la aprobación de una Tesis o un
trabajo académico.
28. Los programas de educación a distancia deben tener los mismos estándares de calidad que las
modalidades presenciales de formación profesional. Y los estudios de pregrado de educación a
distancia no pueden superar el 50 % de créditos del total de la carrera bajo esta modalidad. Los
estudios de maestría y de doctorado no podrán ser dictados exclusivamente bajo esta modalidad. El
SUNEDU autoriza la oferta educativa en esta modalidad para cada universidad cuando conducen a
grado académico.
29. Determina que la investigación constituye una función esencial y obligatoria de la universidad.
30. Dispone el fortalecimiento de la carrera de los investigadores mediante el otorgamiento de una
bonificación por períodos renovables a los investigadores de las universidades públicas.
31. Dispone que las universidades coordinen permanentemente con los sectores público y privado,
para la atención de la investigación que contribuya a resolver los problemas del país. Establecen
alianzas estratégicas para una mejor investigación básica y aplicada.
32. La universidad promueve la iniciativa de los estudiantes para la creación de pequeñas y micro
empresas de propiedad de los estudiantes, brindando asesoría o facilidades en el uso de los
equipos e instalaciones de la institución. Cada universidad establece la reglamentación
correspondiente.
33. Determina la organización y el funcionamiento en cada universidad de un Tribunal de Honor
Universitario para emitir juicios de valor sobre toda cuestión ética y en la que estuviera involucrado
algún miembro de la comunidad universitaria y propone las sanciones ante el Consejo Universitario.
Está conformado por 3 docentes ordinarios principales de reconocida trayectoria académica,
profesional y ética y son elegidos por el Consejo Universitario a propuesta del Rector.
34. Determina la creación y el funcionamiento de una Comisión Permanente de Fiscalización,
encargado de vigilar la gestión académica, administrativa y económica de la universidad pública.
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35. Establece que los miembros de los órganos de gobierno de la universidad no reciben dietas, ni
pago alguno por las sesiones en las que participen, y toda disposición en contrario es nula.
36. Establece que los postulantes a ayudantes de cátedra deben estar cursando los dos últimos
años de la carrera y los jefes de práctica deben poseer el título profesional y son designados vía
concurso hecho público a toda la comunidad universitaria.
37. La docencia a la carrera docente universitaria se hace por concurso público de méritos. Y para
el ejercicio de la docencia universitaria, como docente ordinario y contratado es obligatorio poseer:
el grado de maestro para la formación en el nivel de pregrado; el grado de maestro o doctor para
maestrías y programas de especialización y el grado de doctor, para la formación a nivel de
doctorado.
38. En toda institución universitaria, sea pública o privada, por lo menos el 25 % de sus docentes
deben ser a tiempo completo.
39. Dispone que la universidad pública puede pagar a los docentes una asignación adicional por
productividad, de acuerdo a sus posibilidades económicas.
40. Las universidades pueden celebrar acuerdos con instituciones de e3ducaciòn superior para la
determinación de la correspondencia de los sílabos.
41. La desaprobación de una misma materia por tres veces da lugar a que el estudiante sea
separado temporalmente por un año de la universidad. Al término de este plazo, el estudiante sólo
se podrá matricular en la materia que desaprobó anteriormente, para retornar de manera regular a
sus estudios en el ciclo siguiente. Si desaprueba por cuarta vez procede su retiro definitivo.
42. Las universidades promueven políticas públicas de lucha contra el cáncer, mediante la
suscripción de los convenios correspondientes. Ello incluye la realización de un chequeo médico
anual a todos los estudiantes.
43. Creación en cada universidad de una Defensoría Universitaria como instancia encargada de la
tutela de los derechos de los miembros de la comunidad universitaria y vela por el mantenimiento
del principio de autoridad responsable. Es competente para conocer las denuncias y reclamaciones
que formulen los miembros de la comunidad universitaria vinculadas con la infracción de derechos
individuales. El estatuto de la Universidad establece los mecanismos de regulación y funcionamiento
de la Defensoría.

44. Esta nueva ley deroga la Ley Nº 23733 –Ley Universitaria y sus modificatorias (ANR), la Ley Nº
26439, Ley que crea el Consejo Nacional para la Autorización de Funcionamiento de Universidades
(CONAFU) y sus modificatorias, y deja sin efecto el Decreto Legislativo Nº 882 en lo que respecta al
ámbito universitario, con excepción de los artículos 14º, 16º, 17º, 18º, 19º, 20º, 21º y 22º y demás
normas que se opongan a la nueva ley universitaria.
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5. Con análisis crítico; argumentar sobre el TRATADO DE LIBRE COMERCIO (TLC) sin
aranceles. Y ¿Quién (es) son los beneficiados: las macro, mediana o micro empresas? Valor:
3ptos.

Por lo general, los actores comerciales que se ven más beneficiados con la implementación de un
TLC son las PYMEs (pequeñas y medianas empresas) que tienen actividad exportadora hacia el
país o los países socios. Esto se debe a que la empresa logra acceder al mercado socio a un costo
menor que antes de la implementación del tratado. PYMEX detalla que los TLC permiten un acceso
preferencial ya que se reducen o eliminan los aranceles.

Asimismo, se verán beneficiadas las PYMEs que utilicen insumos y/o bienes de capital provenientes
del país socio, ya que los costos de importación de los mismos se reducirán. Además estimula el
acercamiento empresarial entre ambos países paulatinamente generando un flujo de nuevas
oportunidades de comercio. Es común que los gobiernos introduzcan mecanismos de estímulo para
que las PYMEs hagan uso de los beneficios arancelarios de los acuerdos. Lo fundamental es que
las PYMEs que deseen internacionalizarse identifiquen los beneficios que existen y saquen
provecho de ellos.

La PYME colombiana Ritchi, dedicada a la producción de prendas femeninas, es un ejemplo del

beneficio que presentan los TLC. Si bien la empresa ya exportaba a Miami y a Los Ángeles, tenía
entre sus objetivos ampliar su expansión en el mercado estadounidense. Con el TLC entre
Colombia y EE.UU. surgió para Ritchi la oportunidad de aprovechar las ventajas arancelarias del
acuerdo. Ahora, la firma de indumentaria tiene representación en varias ciudades de EE.UU. y una
tienda de Internet dedicada a clientes en ese mercado.

Beneficios para las PYMEs:

 Ventajas comerciales frente a otros países: los TLC le permite a un país mejorar las
condiciones relativas en el mercado de meta. Por ejemplo, cuando entró en vigencia el TLC
entre Colombia, Perú y la Unión Europea (UE), se igualaron las condiciones preferenciales de
México y Chile (ya poseían un TLC con la UE) en ese mercado. Por otro lado, permite a las
PYMEs estar mejor posicionadas en el mercado internacional, dadas las ventajas competitivas
en materia de costos de producción y en flexibilidad para adaptarse con mayor rapidez a los
cambios de la economía respecto de las compañías de mayor tamaño.
 Mejora de condiciones y estabilidad: una de las ventajas más destacables de los TLC es
que no requieren renovaciones periódicas como los acuerdos de alcance parcial entre países.
Por lo tanto, brinda estabilidad y predictibilidad en las reglas de juego del comercio de bienes y
servicios entre los dos países. Otro aspecto positivo es que la inflación tiende a aproximarse a
los niveles internacionales, los cuales son generalmente inferiores a los que presentan las
economías domésticas de los países en desarrollo. Esto le permite una mejor planificación
presupuestaria y financiera a la PYME, y genera una base sólida para el crecimiento a largo
plazo.
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 Disminución del costo de insumos: los TLC conducen al establecimiento de normas que
mejoran los términos comerciales entre dos países y promueven el funcionamiento eficiente,
transparente y ágil de las aduanas. La menor burocracia se traduce en una baja del costo
operativo para las PYMEs exportadoras. Así, se gana en tiempos, por ejemplo, la reducción en
los tiempos burocráticos disminuye los costos de almacenamiento y transaccionales tanto para
las PYMEs Exportadoras. Asimismo, la reducción de aranceles no sólo disminuye los costos en
la producción, sino que abarata la actualización tecnológica y mejora la productividad. Por
ejemplo, una PYME que produce tornillos podrá importar materia prima a un costo inferior o
mejorar la tecnología de fabricación, esto resulta en menores costos de producción, menores
precios y mayor competitividad.
 Aumento en volumen de ventas: al tener condiciones preferenciales para el comercio en
los mercados externos, se mejora la competitividad de los bienes y servicios de PYMEs
exportadoras. Esto generalmente significa un aumento en las ventas internacionales generando
mayores ganancias y estabilidad para la empresa. Para la CEPAL vale la pena resaltar el
impacto positivo que generó el TLC de Chile con la Unión Europea, que entró en vigor en el
2003. Según datos reportados por las autoridades chilenas, del total de empresas que
exportaron a UE en el 2007, cerca del 50% correspondió a PYMEs.

La forma de estar al tanto de los incentivos y beneficios que implica participar en un TLC es
ponerse en contacto con la agencia de promoción de exportaciones, ministerio de economía, o
cámaras de industria en el país de origen. Ofrecen información relevante, asistencia técnica, y hasta
organizan talleres y eventos para capacitar a los empresarios PYME.

6. De acuerdo a la escala de Maslow, ¿Cómo practica en su vida cotidiana y estudiantil

universitaria, Usted el RECONOCIMIENTO enla 4TA escala de Maslow?

Valor: 2 ptos.

El último nivel de la pirámide tiene que ver con descubrir tu pasión y cómo esa pasión puede ser útil
e importante para otros y como también le da un sentido a tu vida.
 Trabajo
Académico
Cuando comenzamos a trabajar la marca personal y descubres que no solo es un trabajo sino que
es una forma de vivir y que la da sentido a la vida de otros, entonces alcanzas la autorrealización.
Por ejemplo es cuando tú descubres que lo que haces le hace bien a otras personas y eso te hace
feliz y le da un verdadero sentido a tu vida, como por ejemplo cuando ayudas a que otras personas
encuentren trabajo, o que descubran su verdadera pasión o para lo que son buenos o pueden
cumplir un sueño que tenían.
Para aquellas personas que piensan que trabajar la marca persona solo representa un marcado
egocentrismo, eso depende de realmente el objetivo que te propongas y de sí verdaderamente
estás interesado en descubrir valores propios o valores para otros.
En nuestra andadura profesional, siempre buscamos conectar con otros profesionales para llegar
acuerdos que beneficien a ambas marcas, pero detrás de cada profesional, quizás lo más
importante es que haya una buena persona, desde mi punto de vista, esto tiene más valor que
incluso su profesionalidad.
El networking personal no es otra cosa que una estrategia con la que podemos ayudar a otras
personas a mejorar y corregir errores en sus Blogs, su presencia en Redes Sociales o en cualquier
medio 2.0.
Conectamos con una persona con el único fin de tenderle una mano y ayudarle a subsanar un error
que hemos detectado, y sin la necesidad de pedir nada a cambio, sólo con el placer de poder
ayudar a otra persona.
Quizás en este punto te pueda parecer que tampoco tiene mucho sentido esta acción de
networking, porque a simple vista parece que no vas a conseguir nada, pero no es así, porque lo
que estarás haciendo será humanizando tu marca personal ante muchas personas y con ello tu
marca personal adquirirá un valor real, sincero y profundo, especialmente de las personas a las que
has tendido la mano sin pedir nada a cambio.
El bien que hagamos a otras personas, en el futuro revertirá en nosotros, y ocurrirá el día más
inesperado. Un ejemplo muy conocido de lo que hablo es la cadena de favores.
¿Por qué no ayudar a un Blogger que está empezando y quizás esté cometiendo algunos de los
errores que tú mismo cometiste?
¿Por no tenderle la mano a alguien que quiere encontrar en Internet una forma de sustento de su
familia?
Descubre tu pasión y cómo con esa pasión puede ser útil e importante para otros y le da un sentido
a tu vida.